2025年人教版八年级上册思想品德教案全集攻略

人教版八年级思想品德上册教案（全册）第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅教学目的

1.知识目的理解文化的多样性和丰富性，理解因文化不一样而导致的行为方式的差异；懂得看待文化差异存在的不一样态度、什么是对的的态度；对的看待不一样文化，克服不良情绪的措施;理解世界文化多元的状况下弘扬中华民族精神的重要性

2.能力目的对文化不一样会导致行为方式差异的理解能力；与不一样文化背景的人交往的能力；对不一样文化的批判、鉴赏及学习其他文化长处的能力

3.情感、态度和价值观目的尊重不一样民族文化的价值，可以以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦急；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的增进派本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于协助学生面对不一样文化应树立平等、尊重、接纳的态度导入播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉浸在喜庆的过年气氛中回忆我国一系列老式节日活动一让学生展示搜集的中国和世界各国的多种老式节日简要扼要地填写书本之如下表格，中国的老式节日:节日名称来历传统食品怎么过节春节吃年饭放鞭炮中秋节月饼外国老式节日采风活动，展示多彩文化即展示和交流学生在课前搜集的其他国家和民族老式节日的资料节日名称来历传统食品怎么过节圣诞节愚人节不一样国家和地区有着不一样的节日文化，虽然有些看似名称相似的节日，不一样的国家又具有本民族的节日特色如“母亲节”、“圣诞节”等等从各国老式节日这一文化可以得出结论:世界上各个国家和民族,均有自己独特的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗体现出不一样文化的特色活动二设计了评比文化代表人物的活动（P57）国家代表人物1代表人物2入选理由领导中国人民建立新中中国毛泽东周恩来国美国华盛顿领导了北美独立战争英国通过系列的探讨、评比活动，明确不一样文化的民族背景，引导学生去发现如下结论:不一样国家和民族的不一样文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩展示了世界文化“丰富性”学生朗诵（P58）“汉译英”故事学生讨论两个问题

1、古诗翻译上的困难阐明了什么？（文化存在差异、差异，不一样地区、不一样国家民族有不一样的文化）

2、你能找出汉语中吸取外来语的例子吗？学生上讲台书写［我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa（沙发）,pudding（布丁），caffee（咖啡），curry（咖喔）、冰激凌、色拉油（Sola）、英特网、坦克等］结论文化没有优劣之别；多元文化的互相融合、互相增进，才能奏出友好的乐章要尊重不一样的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不一样民族的文化活动三讨论“全球化与原则化、否从背面让学生认识单一文化的弊端，认识多元文化的价值，尊重不一样文化，增进世界多元文化的友好发展各国语言丰富多彩，同一国家语言也丰富多彩，是不也许原则化的活动四（P59）学生演出意大利学生和中国同学的对话，讨论三个问题

1、得到他人的夸奖，你认为哪一种回答愈加得体？（要看不一样的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）你更习惯于怎样回答？为何？（学生回答略）

2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不一样的文化背景，处世的方式是不一样的,假如不理解对方的文化背景，就轻易产生误解）

2、这种沟通障碍有也许跨越吗？假如有也许谁该为此做出努力？该怎样做出努力？（有,看待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值,与其他文化之间要平等交流、互相学习）教材的有关链接:用教科文组织保护非物质遗产的材料，阐明国际社会对尊重文化多样性、保护不一样民族文化遗产所做的努力第二框:做友好往来的使者教学目的和规定

（1）知识目的理解文化的多样性和丰富性，理解因文化不一样而导致行为方式的差异；懂得在面对文化差异时应当持有的对的态度和应对措施

（2）能力目的逐渐掌握与不一样文化背景的人交往的原则和措施，加深对不一样文化的理解，学习其他文化的长处、长处通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力通过对经典事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力

（3）情感态度和价值观目的既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同步又尊重其他民族文化的价值，可以以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀

3、课时安排一课时，完毕做友好往来的使者一一开放的胸怀的教学

4、使用教材人教版义务教育课程原则试验教科书思想品德八年级上册教学重点和难点教学重点、教学难点面对不一样的文化，开放的胸怀意味着什么？教学措施设计

1、启发式教学原则的运用教学中设置问题让学生自己思索，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习爱好

2、运用迁移规律在教育过程中用已经有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思索

3、活动教学法在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为

4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的理解有关知识教学过程导入新课当今世界，经济展现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村我们青少年作为地球村的村民应具有哪些素质呢？（多媒体展现一种生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已理解到世界文化的多样性、丰富性，懂得了要奏好友好的文化乐章，要树立对的的态度，来看待文化差异提问怎样的态度才是对的的？不应当是排斥，而应当是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，因此我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者（学生回答的基础上教师总结）讲授新课中国改革开放二十数年，让世界更多的理解中国，也让中国更多的理解世界，但怎样与不一样的文化友好共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不一样文化背景下的人生活在一起，该怎样平等相处呢？首先让我们来看一种发生在小涛和Jack身上的故事吧小品演出小涛和Jack的故事小品简朴过程场景

一、Jack先用英文在新班级进行简朴的自我简介，从穿着、语言、动作表情，无不体现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格场景

二、Jack请小涛吃饭Jack提出各付各的，小涛很难理解，体现的很不开心，期间点菜时小涛简朴简介了中国的饮食文化场景三Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一种大拥抱，并当场拆开礼品，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆开礼品就吃，很没有礼貌多媒体展现书本的问题（人物换成Jack）

1、假如你是Jack,会怎么办？（联络自己想问题，提高学生的参与的积极性）

2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？（引导学生换位思索，生活在不一样的文化背景下，会有不一样的待人处事的方式，深入分析中美文化的差异，协助学生理解因文化不一样而产生的行为方式的差异，可深入拓展到其他国家如英国、法国、德国的民族性格不一样而产生了待人处事的不一样方式）

3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（多媒体展现七八十年代的穿着打扮的图片，增强感性认识，更好启发思索）教师小结（多媒体展现结论）因此，开放的胸怀意味着一一我们要以客观、平等的态度来面对不一样的文化，尊重因文化不一样而导致的行为方式的差异请一位同学大声朗诵书本欧洲的汽车文明的事例其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和都市风情活动各抒己见

1、通过边听边看，你对比利时的都市有什么印象？

2、比利时红绿灯很少，为何秩序井然？

3、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）

4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）学生回答后，联络我们5月1日新颁布的《交通安全法规》，教师简介“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则教师小结开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的长处和长处教师提问学习哪些文化呢？多媒体展现毛泽东同志说的一段话，学生一起齐声朗诵“一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真恰好的东西都要学一一毛泽东”学生讨论回答教师教育我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际状况，取其精髓，去其糟粕“身临其境”活动讨论小品中Jack给了小涛一种大拥抱，让小涛不知所措假如你碰到一种外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生回答我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱教师教育同学们，感到难为情，是由于我们中国的老式文化就比较的含蓄，我们应当继承和弘扬中国的老式文化，而大家都可以以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵过渡开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不一样的文化，尊重因文化不一样而导致的行为方式的差异开放的胸怀还意味着什么呢？过渡我们首先要学习其他民族的文化的长处，另首先也要保护和展示本民族的文化多媒体展现中法文化年的flash,出示中国到法国举行中国文化年的图片，例如在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫出示法国到中国举措施国文化年的图片，例如法国在北京举行的音乐会、法国巡查兵飞行演出提问中法文化年的举行，对中法两国来说有什么现实意义？（学生讨论回答，教师归纳）可以更好的增进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人理解中国的文化，首先要保护好中国的民族文化，（多媒体出示中国文化遗产地图）甚至还要保护好地方文化先请一位同学读一下“有关链接”的材料多媒体展示梁思成的人物照片，出示思索题在二战中，我国遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦难，梁思成的亲人也在战争中牺牲了，他为何还要提出要保护日本奈良，使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（学生讨论，教师归纳）值得，由于任何民族的文化的精髓，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、爱惜和保护各个国家、民族的文化应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神美军接受了梁思成保护历史名城奈良的提议,但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座40前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片提问看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应当怎样看待各个民族的文化？课堂小结提问今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理？（学生回答，教师归纳）今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不一样的文化，尊重因文化不一样而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的长处和长处保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、爱惜和保护各个国家、民族的文化应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神第六课网络交往新空间网络上的人际交往【教学目的】初步感受网络生活与老式生活的不一样，理解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享有多姿多彩的生活.初步感受网络交往与老式交往的不一样，理解现代人特有的多种交往方式.（网络的两大特点）理解网络的两面性特点之一:网络的优势.【教学重点】初步感受网络交往与老式交往的不一样，理解现代人特有的多种交往方式.（网络的两大特点）理解网络的两面性特点之一:网络的优势.【教学过程】网络交往的无限性学生阅读书本中小华，小梅的故事，思索下列问题小梅得救与互联网有什么关系让学生设想假如在古代或者几十年前，会发生什么事情（通过对比让学生感受网络对现代生活的影响）互联网还可以给我们带来什么好处有关网上交往的调查围绕书本66页-67页四个问题,让学生先四人一组小组交流，再全班交流，让学生感受网络就在身边.有关链接向学生简介网上冲浪的状况网络交往---------把锋利的双刃剑网络的优势让学生阅读书本上小恒的故事,回答文中提出的两个问题小恒运用网络克服了现实交往中的什么弱点在现实交往中，我们尚有哪些问题可以借助网络的协助得以处理学生分组讨论，然后由学生代表总结发言（学生的回答也许波及某些点的问题，如先开口，全方位沟通，拒绝他人，心仪等，总之网络可以作为缓冲地带，然后教师提高到面的问题:个人上网干什么电子邮件，查阅资料，网上购物，下载，聊天，远程教育，网上求职，网上理财，个人网站,网上娱乐等（通过多媒体演示反应网络的功能）

三、小结这节课通过学习理解网络的两大特点:无限性和两面性之一:网络的优势,感受网络生活与老式生活的不一样，初步感受网络给生活带来的多种变化和好处，请同学们下去后思索网络的有怎样的危害享有健康的网络交往

一、教学目的

（一）通过学习使学生懂得网络具有虚拟性、两面性等特点，看待网络既不由于胆怯而回避，也不因无知而上当受骗

（二）学会自我保护，遵守网络规则，享有健康的网络生活

二、教学重点和难点教学难点怎样抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；对的理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界同样需要遵照共同的规则”的道理教学重点使学生懂得“网络交往中的自由是有程度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效措施，积极防止网络危害

三、课时安排1课时

四、教具准备多媒体课件

五、教学过程（-）导入七嘴八舌话时尚展示“MM、GG、PP、

88、

9494、CU”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义

（二）大组PK赛全神贯注考眼力播放FLASH短片以“网络给我们生活带来哪些便捷？”为考题，进行组组对抗

（三）忐忑不安求协助以QQ聊天时收到不明网址为话题，祈求学生协助“我可以点击吗？”让学生理解“网络具有不安全性”，要加强自我保护意识，时时提高警惕

（四）奇思秒想猜结局出示漫画《尴尬的约会》，学生猜漫画结局让学生理解“网络具有虚拟性”，不要轻易将自己信息告诉对方，不要轻易与陌生网友会面提问假如你准备去约会网友，你会怎样保护自己？温馨提醒诱惑永远存在，陷阱就在身边只有提高自我保护意识，才能免受伤害展示材料《上网买手机受骗千余元》（深入演绎结论）

（五）各抒己见话论坛案例一《南宁十四中校花》思考

1、看了《南宁十四中校花》的帖子后，你有什么感想？

2、你能列举网络中类似的不文明行为吗？

3、我们应当怎么来共同维护健康的网络？网络交往要遵守道德规范小结网络交往要遵守道德规范案例二《绝情炸弹》思考

1、小李是抱着什么心态去制造“绝情炸弹”的？

2、小李的行为会给社会导致哪些严重危害？该怎样去处理小李的行为？网络交往要遵遵法律

（六）群策群力编秘笈学生根据网络宣传漫画的内容，编写《网络交往秘笈》将学生课堂编写的网络交往秘诀，汇编成《班级网络交往公约》小结网络交往要遵遵法律

（七）与网络有约一一网络设计宣传大赛为了引导同学们全面认识网络，科学、合理地使用网络，倡导积极健康向上的网络气氛学校团委组织“与网络有约”网络宣传设计大赛形式改编歌词，宣传画，编写宣传语

（六）总结网络是一把锋利的双刃剑网络是先进的，也是危险的它变化了我们的生活，但却充斥着陷阱和诱惑我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享有健康的网络交往。