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文本内容:
学科信息技术四年级课题、中文的魅力共课时11教学内容中文的发展过程第教学目标重点难点或关键、理解中文的演变过程，感受中文承载的信息；教学重点通过中文
112、体会中文的会意性和表意性的特点；的演变，理解中文的形与、认知图片上文字并输入3意课教学难点让学生真时实感受中文中蕴含的信息教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、引入、我国的四大发明是什么？
1、你理解中文的演变过程吗？
2、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你懂得吗？
3、展示课件书法作品4引言中文是中华文明的载体和基础，从形成到目前，经历数千年，不仅没有消灭，反而越来越多的人加入学习、体验的行列说一说中文有什么独特之处，能吸引着这样多人参与到学习和使用中文的队伍中呢？、引导学生刊登自己的见解并补充5总结究其原因，是伴随中华民族的崛起，潜藏在
二、新授中文中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用中文、课件显示课题中文的魅力6活动
一、理解中文的演变过程、提出问题中文字形的演变经历了哪几种过程？
1、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，2观测开阔视野“马”字变化的图片，从中初步理解中文的发展过程中字体变化的状况、说一说你所懂得的教材之外其他中文的字形变化3状况、引导学生回答问题并予以合适补充
4、总结5中文按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、1大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不一样的时代甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是目2前使用的中文的雏形我们目前看到的书法作品，重要是隶书、草学科信息技术四年级课题、从这里开始使用字处理软件共课时41教学内容第教学目标重点、难点或关键
1、理解字处理软件的重要功能理解字处理软件菜单的功
1、认识字处理软件的窗口构成及各部分名称能，体验菜单的用途2课、理解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途3时、掌握保留文献的操作措施4教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、引入、出示课件展示一份图文并茂的电子小报，引1导学生欣赏、提出问题这份电子小报是用哪款软件制作的？2你还懂得哪些软件有类似的功能其中，国产软件有哪些还懂得这些国产字处理软件的哪些信息？、引导学生回答并补充
3、简朴简介字处理软件的背景及发展过程4Wps、课件显示课题第课从这里开始使用字处理54
二、新授软件活动一认识字处理软件一一Word
（一）、启动软件Word、想一想之前启动记事本、画图等软件的措施
1、简要简介启动软件的措施并示范操作2Word、引导学生尝试启动软件3Word、提出问题启动软件有哪几种措施？你认4Word为哪种措施更以便、快捷多种措施有何不一样？、引导学生刊登自己的见解并总结5启动软件有三种途径分别为从开始菜单启Word动、从桌面快捷方式启动和从打开文档启动Word
（二）、认识软件窗口Word教学流程教与学的双边活动个人添改、课件展示窗口界面
1、引导学生将其与教材图联络起来观测2P224〜
5、同桌同学比一比，谁能又快又精确地说出窗口的各部分名称
3、教师总结窗口的构成由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等构成4三认识软件的重要功能Word、引导学生阅读教材开阔视野部分1P20〜21o、课件显示软件的重要功能并讲解2Word编辑文档输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴1设置文字格式字体、字号、字形、字体颜色2修饰文档设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术3字、自选图形等，实现图文混排制作表格直观表达数字、文字等4设置文档页面页边距、纸张大小，方向等5打印文档6活动二认识软件菜单Word、引言软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集1Word在一起，便于人们使用目前来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能、单击编辑菜单，引导学生观测，鼓励学生说一说有呼些.功能；认一认按2钮图标，，看令翳，说一说这三种按钮图标表达什么操作、单击格式菜单，引导学生观测，鼓励学生说一说有哪些功能
3、单击插入菜单，引导学生观测，鼓励学生说一4说有哪些功能、单击表格菜单，引导学生观测，鼓励学生说一说5有哪些功能教学流程教与学的双边活动个人添改、教师讲解并课件显示6编辑菜单重要功能有复制、剪切、粘贴、撤1销图标刘懑分别表达剪切、复制和粘贴2格式菜单的重要功能有字体、段落、文字方3向以及边框和底纹等插入菜单的重要功能有符号、图片剪贴画、4艺术字、自选图形、组织构造图、文本框竖排、横排、页码和分隔符表格菜单的重要功能有插入表格、删除表格、5合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等活动三探究软件的菜单构造及多种符号含义Word、引言在刚刚尝试菜单的过程中，看到许多菜单1的背面有多种符号，如英文字母、、箭头、’S Ctrl+S等，这些符号有什么含义软件中的菜单是怎样的Word一种构造？、引导学生尝试软件中的各项菜单并仔细观2Word测菜单、引导学生阅读教材文字阐明，交流、讨论菜单中3多种符号的含义、鼓励学生刊登见解并予以合适评价
4、归纳总结并课件显示5软件的菜单属于层次构造，它有多级子菜单lword菜单中的符号含义为2
①Ctrl+字母表达快捷键
②箭头表达有下一级菜单
③“…”表达打开某种对话框
④-丁-母表达执行命令活动四尝试编辑文献并保留文献、提出任务建立文献1Word、任务阐明及规定2教学流程教与学的双边活动个人添改启动软件，在新建文献中输入文字老师，1Word教师节快乐！以自己的姓名为文献名，将文献保留到“我的文2档”中、弓导学生活动，予以必要的支持与协助
31、引导学生论述建立和保留文献的操作过程
4、补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以合5适评价
三、小结、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？
1、补充学生的观点并归纳本节课的内容2教学反思教学反思学科信息技术四年级课题、学文字编辑，编排我的作文共课时51教学内容第教学目标重点难点或关键
1、编辑文字
1、设置文字格式2重点编辑文字；设置文课字格式时难点设置文字格式教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改师写作文是最常见的一种练笔方式用本子写作
一、开文，修改很不以便有了电脑和字处理软件，我们可以阔视野直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，还可以做某些简朴的版面编排和文字修饰，以便阅读师常用的作文编排格式题目格式，位置居中；字体黑体；字口一口万二万作者格式，位置居中；字体楷体；字号小四号正文格式，段落首行缩进两个字；字体宋体；字号四号作文的版式可以横排，也可以竖排主题活动编辑作文
1、输入文字
二、探究活动
2、修改文字教学流程教与学的双边活动个人添改A.单字修改Delete、Backspace;B.字块修改选定——复制（或移动，或删除）
3、设置格式对齐方式（左对齐、居中，右对齐）
4、设置字体、字号选中——设置注字号两个表达，中文表达，数越小字越大，数字表达，数越大字越大
5、试一试编排作文罗星塔规定P29看书上P29页图片，在《罗星塔》作文的合适地
三、创新活动方，插入你想补充的文字
四、活动评价学科信息技术四年级课题、看几何图形，编排数学公式共课时61教学内容教学目标重点、难点或关键第
1、学会打开公式编辑器
12、学会创立公式、分式重点公式编辑器窗口，课时创立公式、分式难点创立公式、分式教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、开阔视野师在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和多种各样的算式为了便于与他人交流数学，字处理软件提供了一种公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式
二、探究活动主题活动编辑数学式子
1、打开公式编辑器师示汉插入对象…Microsoft公式
3.0——确定
2、认识公式编辑器窗口师讲解菜单栏、工作区（插槽）、工具栏
3、创立公式师示范S=a»b生操作，师巡视
4、创立分式师示范-生操作，师巡视
三、创
1、输入长方形、正方形周长公式;新活动
2、输入带括号的整数运算、竖式
四、活动评价对照各项规定，涂上颜色教学流程教与学的双边活动个人添改
（3）书、楷书和行书活动二输入中文，体会中文的会意性、表意性
一、看字帖，输入认识的中文、引言中文以其独特的魅力成为中华文明的载体1和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充斥活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些中文吗？、引导学生观测教材中图、图认一认字帖21—21-3,中的中文并输入
二、边输入中文，边体会中文的会意性、引导学生读一读教材并输入中文1P
3、说一说这些中文有什么特点？你也能列举出类似2的中文吗？、总结3前一部分的中文是由两个或两个以上同一字合并成一种新字，后一部分中文是由两个或两个以上不一样的字合并成一种新的字，由这种措施构成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”构成，表达人累理解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”构成，上小下大就表达尖
三、比一比两个中文的构造，输入中文、引导学生读一读中文，认一认左右两个中文1P4的构造并输入、引导学生交流、讨论这些中文在构造上有什么2变化？、教师进行总结3
四、看图，输入中文、引导学生回忆用哪些动物表达十二生肖？
1、引导学生看一看教材图识别这些图案代2P41-4,表十二生肖中的哪一种、输入十二生肖名称3活动三创新实践、引导学生认一认教材中象形、指事、会意、1P5形声字并输入，深入体会中文的表意性、引导学生看一看图字、词创意图，认知2P51-5这些图表达的中文并输入、引导学生说一说这样的创意图会出目前什么场3所，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？、课件展示出示谜面，引导学生读一读，交流、4讨论每一种谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？1
三、归纳总结学科信息技术四年级课题、逛海西，排游记共课时71教学内容教学目标重点、难点或关键第
1、学会插入艺术字；
12、学会插入文本框，设置文本框格式；重点插入艺术字，插入
3、学会图文混排文本框，设置文本框格式，课时图文混排难点图文混排教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、开阔视野师Word字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档里可以插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记提供了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习怎样在文章里添加图片，使文章愈加美观师图片具有特殊的视觉效果在游记的文章里插入游历过程拍摄的能反应当地历史、文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还可以增长游记文章的现场
二、探究活动感主题活动编排游记
1、输入游记
2、设置标题A.工具栏的调出视图工具栏（师示范、讲解）B.绘图工具栏——艺术字库——选择样式——确定——输入文字——确定——调整艺术字大小（师示范）生操作，师巡视教学流程教与学的双边活动个人添改
3、设置文字格式任务驱动正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）生操作，师巡视
4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的位置知识迁移提醒学生和插入艺术字的措施类似
5、插入文框知识迁移提醒学生和插入艺术字、图片措施类似
6、调整版面师示范文字、图片、艺术字、文本框的大小和位置这也是对上面知识的总结生操作，师巡视制作P42图7-7“对联”对照各项规定，涂上颜色
三、创新活动
四、活动评价教学反思***********学校信息技术课时教学设计学科信息技术四年级课题、拼图形，比创意8共课时1教学内容第重点、难点或关键教学目标重点自选图形的插入和、掌握插入自选图形的措施1美化设置、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作12难点运用自选图形发明性地组合使用课时教学具准备讲课时间第周教与学的双边活动教学流程个人添改设计者:
一、创设情境、图形猜猜猜导入新课师今天我们先来玩个猜图游戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图，学生猜图一人用动作描述（面对大屏幕），一人猜（背对大屏幕）师同学们仔细看看刚刚那些卡通图，它们是由哪些图形构成的？生三角形椭圆形月牙形师对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习爱好，也为下面的教学内容作好铺垫
二、自主探究，师这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开找找看探索新知——word Q生尝试探索自选图形的插师预设问题老师的任务栏上怎么找不到自选图形，入谁能帮我找出来？生指名上台查找集体讨论（点击视图一工具栏一绘图，自选图形就出目前任务栏上面了）任务栏上面的自选图形边上均有个三角形，它有什么用啊？生交流（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了）拷贝不走样师你能在中插入自选图形吗？下面老师就要来考word考你们画出来，做到拷贝不走样师谁能在秒内完毕这些图形的插入？60（指名上台完毕任务）师总结自选图形的插入非常的以便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形【设计意图】通过完毕小任务，让学生自主探究掌握自选图形的插入
三、师生互动，、巧手添画像1构建新知——师同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物，自选图形的设由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完吗？置■请选择一两个你感爱好的动物，完毕巧手添画生学生动手练习师预设问题同学在添画过程中有问题吗？（图形的教学流程教与学的双边活动个人添改旋转、叠放次序）生提出问题师能变化它的方向、叠放次序吗？同桌学生合作探索师教师演示讲解图形的旋转、叠放操作生学生再次完毕练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在积极参、合作探究的过程中处理问题，掌握技能、漂亮大变身2师‘卡通图形画好了，你能给它涂上颜色、修改线条，使它更美观？而还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置师请同学们用同样的措施来完毕这些自选图形的修饰，让这些图形来个漂亮大变身生学生自主探究完毕自选图形的设置【设计意图】重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的基点运用新旧知识之间的联络，让学生能举一反三灵活运用所学技能
四、学以致用，拓展延伸、欣赏作品1一一创意的设师这些造型独特的作品就是抓住事物的特性，通过不计一样的自选图形巧妙组合搭配而成的
五、评价鼓励,体验成展评作品功请你点评一下作品设计的效果？哪里还需修改？（每组推选最佳创意作品学生点评作品）师生共同评比出今天的优秀作品、归纳总师通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？生交结,升华延流学习心得体会伸师自选图形不仅可以制作书签，还可以制作贺卡、名片、美化文章……但愿大家用机灵的双手去发明美！教学反思学科信息技术四年级课题、从剪贴画里找朋友共课时91理解剪贴画的概念；学习怎样插入剪贴画的措施;学习怎样将剪贴画进行移教学内容动、放大与缩小;设置剪贴画的版式.教学目标重点、难点或关键第
1、知识目的理解剪贴画的概念，初步理解Word字处理软重点调整剪贴画件中对图形的处理，学习怎样插入剪贴画的措施，初步学会难点设置剪贴画版式调整剪贴以及设置剪贴画版式；
1、能力目的培养学生自主学习、合作探究的能力和发现问2课时题、处理问题及独立分析问题的能力，使他们养成良好的学习习惯和信息素养、情感目的通过实践过程，让学生体验创作的快乐，培养3学生的审美情趣，激发学生的发明力，提高学生的学习爱好教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、激趣导入、教师出示课前制作的漂亮的剪贴画作品并配以音乐让1学生欣赏，激发学生探求知识的欲望、师（伴伴随音乐和画面）同学们，老师制作的作品2
二、顺势引题大家喜欢吗，这样漂亮的画面，是怎么做出来的呢？、字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等3word多种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴画里，按某种主体选择合适的剪贴画，在文档里“集邮”Word
三、初步探究、这节课就让我们一起“从剪贴画里找朋友”
4、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存5的环境动物、植物都是我们的朋友你都喜欢哪些动物和植物，看能不能在剪贴画里找到它们Word学会插入剪贴画学生初步探究尝试练习根据书本提6醒从剪贴画里找到自己喜欢的动物和植物、插入剪贴画的措施插入一图片一剪贴画A、在剪贴画窗口的搜索文字编辑框中输入剪贴画的类型B和名称、设置剪贴画格式的版式为四面型（教师示范学7生动手操作）
四、模仿操作教学流程教与学的双边活动个人添改、师剪贴画在文档中，与文字有不一样的关系可以放在正文的前面、背面A或中间不仅可以调整它自身，并且可以调整它周围的文字文字排列在剪贴画或其他插入内容周围叫文字围绕，也叫文字绕排、调整剪贴画的围绕方式的B基本措施是、单击剪贴画，选定调整的对象
12、单击菜单栏“格式
（0）”项，单击“图片（）”命令，打开“设置图片格式”对话框I、单击“围绕”选项卡
3、选择合适的围绕方式，围绕位置以及图片距正文的位置假如不纯熟，4后两项可以不选择，保持默认方式、选完，单击“确定”剪贴画周围的文字会按设置排列
5、教师演示怎样设置文字绕排C、师在“设置图片格式”对话框中，除了“围绕”选项，尚有“颜色和线D条”“大、小”“位置”“图片”等选项，可以变化其他设置有爱好的同学可以自己试一试，措施和调整文字围绕方式基本相似、调整剪贴画的大小，移动剪贴画（学生自主操作，教师个别引导）8
五、尝试操作、移动的措施是用鼠标指向剪贴画，当鼠标指针变成时，表达可以向四个方A向移动按住鼠标左键，拖动剪贴画到合适的位置，放开手即可、移动之后，可以放大与缩小剪贴画调整剪贴画的大小之前首先要选定剪贴B画选定的措施是单击文档中的剪贴画，使剪贴画周围出现八个编辑点调整剪贴画的措施是首先选定剪贴画；然后用鼠标指向要移动的编辑点，当鼠标指针变成双箭头后，拖动编辑点，可以向上下或左右调整其大小调整合适之后最终，把鼠标指针移到剪贴画之外，单击文档，剪贴画编辑框消失即可、学生自己动手调整剪贴画C、自选主题插入剪贴画9
六、自主操作教学反思学科信息技术四年级课题、用构造图体现信息共课时10教学内容掌握插入组织构造图、编辑组织构造及修饰组织构造图第教学目标重点、难点或关键
11、理解构造图的意义，掌握常见的几种构造图；
（1）理解构造图的意
2、学会插入、编辑及修饰构造图的操作措施；义；
（2）插入、编辑及课、运用书本所学知识制作简朴的组织构造图修饰构造图的操作措施；3时
（3）具有一定的审美能力教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改课件出示图及图P5510-1~3P5610-4o师请同学们认真观测这四个图，小组讨论后说说这些
一、导入新课图告诉我们什么信息学生观测回答问题师同学们说得真好，懂得的可真多啊！我们看到的这些图叫构造图，图示库提供了Word6种常见的构造图图告诉我们的是一层一层的层次关1系，这种叫组织构造图（课件图下示“组织构造图”）；1图告诉我们的是表达持续循环变化的过程，这种图叫2循环构造图（课件图下示“循环循环构造图”）；图23告诉我们的是表达关键元素的关系，也就是说中间是关键部分，它的周围围绕中间转，这种图叫射线构造图（课件图下示“射线构造图”）；图表达基于基础的关34系，也就是一般我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥构造图（课件图4下示“棱锥构造图”）请同学们再读一读这几种构造图的名称读完后同桌互相说说这四种图分别表达的意义教师巡视指导师在中怎么插入上述的组织机构图呢？请同学看Word
二、用组织机课件演示（课件出示）构图体现信息单击“插入”选择主菜单中的“图示”命令，即可--------------插入组织构造图教学流程教与学的双边活动个人添改、弹出图所示1P5610-5同学们发现了什么？是的，图水库提供了种构造图，前面四种是Word6我们刚刚学的，谁再来说说前面种分别是什么构造图？4学生回答组织构造图，循环构造图……那背面两种是什么构造图呢？师同学们问得好，可因这两种图表达的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它、单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口出现如2图所示的向导图及图工具栏P5710-610-7师认真观测向导图所示及工具栏均有哪些选项同学们懂得了插入组织构造图，那么我们又该怎么编辑组织构造图呢？请同学们运用分钟的时间阅读活动
三、用组织机2主题第项编辑组织构造图，小组合作探究并思索构图体现信息2怎么插入与删除子构造图，再制作四年级课程组织机构--------------编图辑组织构造图教师巡视指导小结、选定组织机构图中的子构造图，此时其四面出现个18操作柄、单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选2择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把图P57变成图同样道理也可以根据需要按10-6P5810-8,Del键删除子构造图、设计出上述组织构造图后，在矩形框里添加文字，制3作成如图所示的“四年级课程组织构造P5810-9图”教师巡视指导俗话说“人靠衣装，美靠靓装，接下来我们也来给
四、用组织机组织构造图打扮打扮构图体现、选中组织构造图1补充学生的观点并归纳本节课的内容教学反思学科信息技术四年级课题共课时
1、中文在电脑中本来是这样表达的2信息--------修饰教学流程教与学的双边活动个人添改组织构造图
2、单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织构造图样式库”，弹出如图的“组织构造P5910-11图样式库”对话框，后选择图示样式中的“原色”选项，成果如图所示10T2学生自主操作，教师巡视指导小结通过刚刚老师的巡视，发现诸多同学具有独特的眼光，做的构造图也很漂亮如某某（转播）
五、学生探究创新活动师刚刚同学们都体现得很棒，目前请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用构造图来体现，说说运用的是哪一种成果图小组合作探讨，代表说探讨成果师目前请同学们完毕创新活动题学P59〜P601〜4生动手实践操作，教师巡视指导
六、评价与自我评价师通过刚刚的巡视，老师发现好几种都很有创意，作品也很漂亮，目前哪一小组来汇报一下本组的学习任务完毕状况？各小组派代演出示并讲解其他小组补充师从刚刚个小组的汇报及其他小组的反馈来看，同学们已基本掌握了“构造图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能处理目前请同学们填写活动评价表P60各小组互评
七、课堂总结通过本课的学习，同学们已基本掌握了构造图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们后来的学习生活中那就更好了教学反思学科信息技术四年级课题、使用模板向导共课时n1教学内容使用WORD文献迅速制作文献,贺卡，日历，信函为,名片等教学目标重点、难点或关键第、理解和认识中中多种格式模板的应用重点“稿纸向导”模1wo RD、学会运用稿纸模板，在稿纸模板是输入中文；学会运用板、“中方信封向导”模21“工具”菜单下“信函”与“邮件”下的“中方信封向板的使用，认识WO RD导”命令，制作信封格式模板的强大功能课、可以运用模板中的“名片制作向导”制作修更名片难点对多种模板的理3时解和使用教学具准备讲课时间第周教与学的双边活动教学流程个人添改
一、导入新课、课件展示模板作品（教材的图1P61~P6211-1,11-2,11-3所示的稿纸，日历、名片等模板作品、引导学生说一说作品在生活中的应用
2、教师讲解模板是指3WO RD MI CR OS OF TWORD中内置的包括固定格式设置和版式设置的模板文献，用于协助顾客迅速生成特定类型的文档w ORD中在丰富的模板种类，可以大大提高我们WO RD工作效率、出示课题第课使用模板向导311
二、使用稿纸、课件出示任务一引导学生以小组为单位自学教材模1板尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中P62-64,输入《两岸一家亲》歌词歌词文字内容在当地磁盘D素材\《两岸一家亲》歌词.、引导学生反馈自学DOC2状况、指导学生演示设置模板中“稿纸向导”的环节
1、展示学生的作品并引导学生齐诵输入的歌词根据2学生的演示归纳并演示操作环节单击“文献”下的“新建”命令单击右下方“新建文档窗格”中的“本机上的模板”在打开的“模板”对话框中，选择“汇报”选项卡，再教与学的双边活动教学流程个人添改选择“稿纸向导”模板，创立一种稿纸模板在稿纸中输入《两岸一家亲》歌词
三、制作信、出示教材图原则信封样例，引导学生观1P6511—8,封测原则信封的格式、根据学生反馈归纳总结如下“2信封的填写格式上方填写邮编及收信人地址；信封居中填写收信人姓名，现加上称呼；信封右下方填写寄信人地址、姓名和邮编、演示制作信封的环节3（）单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的中1文信封向导”根据向导的提醒环节，输入对应的内容人，完毕信封的制作、任务二参照图原则信封样式，完毕信4P6511-8封制作、教师巡视学生制作状况，引导学生在小组内展示作品
5、个性名片，引导学生说说在什么地方见到名片？名1
四、创新活片有什么作用？动制作名
2、学生的回答总结并板书、简介自己1片、提高自身与单位的形象
2、便于联络
3、布置任务尝试选择“名片制作向导”，根据“名片3制作向导”的提醒，制作自己名片，再第课作“XXX11业”为文献名保留、求援方式
4、阅读教材1P
66、组内与同学讨论
2、举手问老师
3、展示学生制作好的名片作品
1、说一说这节课有什么收获？完毕教材的活动2P66
五、展示与总评价表结、引导学生回忆并演示这节课学习的内容3（）“稿纸向导”格式模板的应用1
（2）“信封制作向导”格式模板的应用
（3）“名片制作向导”格式模板的应用、教师小结中提供的模板种类诸多，人们直接4Word运用中提供的各式各样的模板，能大大编提高辑Word效率但愿同学运用课余时间深入探索中其他模板Word的功能，让软件成为我们学习、生活的好帮手Word教学反思学科信息技术四年级课题、制作封面共课时121教学内容教学目标重点、难点或关键知识与技能、会设计页面
1、理解书籍封面的要素和内容
1、会设置页面背景2第、会设计页面
2、会设置页面背景31过程与措施、通过小组讨论完毕书籍封面要素和内容的理解1课、学生自主阅读书本和实际操作完毕设置页面和背景的2时操作情感态度和价值观、培养学生认真读书的习惯
1、培养学生的审美观
2、培养学生尊重他人劳动成果的意识3教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、激趣导师展示两本书籍的封面，一本上面只有书名，其他什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字入师同学们，你们更喜欢哪个书籍的封面？为何呢？学生回答师由于更可爱有趣，愈加吸引我们的眼球不过也要注意我们的书籍封面要根据书籍的内容来设置封面，要故意境，下面请同学们小组活动来讨论一下，我们图书封面的基本内容是什么？小组讨论（要让学生张口说话，培养学生勇于回答，勇于说话的习惯）师同学们，目前我们懂得了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完毕我们自己的设计，设计就是
二、新授要体现我们自己的想法，个性设计之初，我们先来构
（一）设计图，和我们画画同样，先要构图封面布局活动
一、动动手，我设计教学流程教与学的双边活动个人添改学生自行在笔记本上进行设计构图设计主题是我喜欢的作文集你可以给你的作文集取一种名字不需要很仔细，只需要画出大体的标志，标注色彩就可以了学生活动师我们先来完毕背景的设计，美术课上我们都学习了多种色彩的代表意义，你们也可以根据这个来设计怎样制作书籍封面背景呢？
（二）制作活动二我来动手做背景请同学们自己看书页，完毕作文集封面背景的设计小组同学可以合作可P69以结合之前所学的知识加入你喜欢的剪贴画等环节格式一一背景一一填充效果师同学们目前可以添加书名，文字我们可以更改大小，颜色，这些你们可以自
（三）添加己选择书名要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设计的哦师同学们的作品按座号+名字保留提交到教师机
（四）保留师目前我们要来展示我们的作品，请同学们先组内参观，并讨论你认为你们小组内哪个学生作品最优秀，推荐出来把名字报给老师
（五）交流
三、评价师同学们目前已经学会自己设计图书封面了，目前请同学们一起来学习下我们
四、小结组内小能手的作品师展示优秀作品并讲评师同学们今天你学习到了什么？完毕书本的活动评价表对自己今天的体现打打分吧！学科信息技术四年级课题第课设计书签共课时131教学内容设计书签第教学目标重点、难点或关键、深入熟悉的功能，，在文本框里填充颜色，全面复1Word习Word的基本操作培养学生搜集资料、处理信息的能力重点搜集文字和图片资1料，绘制书签设计草图、运用所学的知识设计书签，在中绘制书签草图2Word课时难点书签主题的选择和版面布局教学具准备学生事先搜集多种各样的书签讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、导入
一、导入同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签书签有什么样的功能、装饰作用（漂亮画面、诗词、格言）
1、收藏价值（尤其材质做）师小结书签也许以便阅读2做标识今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶紧行动吧！板书设计书签、理解书签的构成部分1
二、专家新课交流搜集到的书签说说你看到的书签最吸引人的地方是什么？书签均有哪些内容？（学生回答，教师归纳书签一班有文字、图片、彩带孔等构成.文字简要扼要，体现主题内容；图片烘托主题、文字内容，起到美化书签；书签边缘常有装饰细巧的花边图案）、确定书签主题2我们可以定的内容诸多，例如奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友创意绘画为主题的书签、节教学流程教与学的双边活动个人添改日祝愿书签、自然风景书签……你自己想一种吧！这里就用奥运为主题的书签、搜集素材和布局3准备素材1文字可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找……图片可以在画图中或者在中自己画，也可以到光Word盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载……例如，可以从因特网上搜集北京奥运会吉祥物“福娃”的图片布局2交流搜集到素材后来，要怎样设计出漂亮的书签呢？打开书本图书签版面布局草图，教师讲解P7613-2学生绘制书签设计草图3
①、学生打开书本自己对照书本动手试一试，P76-P77,设计和书本图同样的书签草图教师巡视，P7713-6协助有困难的学生
②、教师演示设计书签草图的环节
三、练习
三、学生上机学生根据自己的爱好设计不一样风格的书签，设计个性操作化的书签草图
四、任务评价、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒1
四、任务评价、教师评价2
五、内容小结
六、任务拓展
六、任务拓教学流程教与学的双边活动个人添改、对于设计书签这一任务完毕较快的学生，可以提醒他们再考虑一下，还能设1计什么书签作品，并动手试一试、我们还可以运用电脑设计许多精美的卡片送给父亲、妈妈、朋友，如2“HAPPY、NEW YEAR”等，你可以试“HAPPY BIRTHDAY”着制作设计一张
七、板书设计【板书设计】设计书签、根据自己的爱好设计书签造型1文字、书签图片2彩带教学内容中文在电脑上的输入和表达第教学目标重点难点或关键、理解中文输入电脑的不一样途径；教学重点尝试用不
1、体验中文在电脑中的点阵表达；一样的输入法在电脑上输21入中文教学难点理解中文课时在点阵表达中的编码规律教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、引入引言用电脑处理中文是我们平常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过书本“开阔视野”我们可以看到电脑处理中文通过几种环节呢？、先在电脑上输入中文；
1、再将电脑处理存储在电脑上的文字；
2、最终再输出处理好的中文3目前我们要先来理解怎样在电脑上输入中文）、你会在电脑上输入中文吗？1）、除了用鼠标、键盘输入中文外，你还懂得有其2他的输入中文的措施吗？）、引导学生刊登自己的见解并补充3
二、新授）、课题中文在电脑上的输入及表达4【探究活动】理解中文输入电脑的途径看看书、提出问题你懂得中文输入电脑的途径有哪些呢？
6、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，7观测书本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说、引导学生回答问题并予以合适补充
8、总结9（）通过中文编码来输入中文，借助键盘来输入电4脑
（5）通过手写和扫描输入中文，借用手写板和扫描仪等来输入电脑（）通过语音输入中文，通过麦克风来输入电脑6动动手、查看电脑上已安装的中文输入法，并写出中文1输入法的名称教学流程教与学的双边活动个人添改学科信息技术四年级课题、制作书签共课时141教学内容用已学过的编辑、排版措施，制作自己课文设计的书签Word第教学目标重点、难点或关键、学会页面设置
11、在自选图形中插入图片
2、在自选图形中插入文字重点搜集素材的合成3课时难点图片素材的处理书签作品及具文字图像打印功能电教学具准备讲课时间第周14脑教学流程教与学的双边活动个人添改、上节课，我们已经完毕了书签作品的设计，确定了书1签的主题，搜集好书签需要的素材，并且绘制了一张书签草图
一、引入新课、展示一部分同学设计的有个性化的书签
2、师今天，我们就用已学过的编辑、排版措施，3Word制作自己设计的书签、展示图书签作品114—
1、师同学们，这些书签作品漂亮吗？你们想不想也做2出这样漂亮的书签？
二、开阔视野、师上节课我们搜集了诸多图片素材，这些图片素材1一般要通过处理，才能用于详细的书签制作、打开在中，插入图片2Word,Word
三、裁剪图片、在“图片”工具栏上，单击“裁剪”按钮
3、将鼠标指针移到图像某个角的操作柄上，按住鼠标左4键，移动鼠标，裁剪图像、合适调整图像的亮度
5、师为了便于打印输出书签，在制作书签时，要根据1书签的实际大小设置页面大小、在窗口中，单击“文献”菜单，在子菜单中单2Word
四、设置页面击“页面设置”大小、单击“纸张”选项卡，根据自己确定的纸张大小进3教学流程教与学的双边活动个人添改行设置、单击“页边距”选项卡，在对话框中，根据书签设计4规定，设置页边距后单击“确定”、师小结多数打印机无法打印到纸张的边缘，因此，5在设置页面时，要留出合适的页边距，以便装订裁剪
五、素材合成、设置矩形背景颜色或图案
1、选定矩形图形，在绘图工具栏上，单击“绘图”按钮，2在“叠放次序”的下一级菜单中单击“置于底层”命令、在矩形框内的合适位置上，再画一种小矩形框，将矩3形框的线条设置为“带图案的线条”、在小矩形框中，插入加工好的图片，并合适调整图片4的大小和位置、在页面上，插入一种文本框，输入诗句文字，并设置5格式、在页面的上方，绘制一种小圆孔
6、使用你的操作技巧，修饰书签，然后保留文献7
六、打印书签、学生完毕的书签由教师选择有特色的打印出来，贴在1展示栏中
七、交流合作
1、学生交流书签制作心得，修改完善自己的书签作品、鼓励学生编辑有自己特色的书签作品2
八、活动评价完毕P84“活动评价”，教师合适参与及指导教学反思学科信息技术四年级课题、晒晒我们的作品共课时151教学内容学会欣赏作品评价作品第教学目标重点、难点或关键1重点深入提高电子作品、欣赏作品1制作水平、评价作品2课难点学会评价作品，弥时补自己的局限性教学具准备多媒体教室讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、开阔视野
1、展示作品《福州评话》和书签制作效果《蝴蝶花》《小鱼》《小房子》作品、谈谈对这几副作品的感受、讨论21怎样欣赏作品
二、探究活动教师总结欣赏作品的个角度4作品的主题作品的内容作品文字修饰作品版面布局
1、活22动3欣赏4与评价作品欣赏他人作品
1、评价作文《福州评话》A福州评话是福州民间的曲艺节目，被列入国家非物质文化遗产学生可根据自己的理解进行评价、书签《李白诗选》B书签是一种常用的物品，作者以诗作为书签主题，充斥生活的诗意和浪漫两面书签合成一套，制作精美、封面《蝴蝶花》C《蝴蝶花》是一部散文集作者书名采用“华文彩云”，配上红色，非常醒目大气书名排在封面的上部，大小适中，与副标题互相烘托，体现了本书的浪漫情调主题从整体布局上看，上下构造连成一体，构思合理、拼图《小房子》D拼图是一种益智游戏，它既能培养少年小朋友的想象力，又能培养少年小朋友的艺术创作能力作品巧妙地运用中的自选图形的基本Word形状图形和图形设置等功能，创作了“鱼”和“下房子”作品颜色搭配恰当，图形构思富有创意评价他人作品2评价作文《鼓浪屿印象》评价作文《游三坊七巷》评价自己的作品3根据主题、内容、布局、背景图案方面评价自己的作品
三、创新活动
1、在自己作品的背面，写一段创作体会、打印作品，悬挂到班上，供大家欣赏
2、倾听同学和老师点评3对自己一种学期的学习体现、态度和成果进行自我评价，并在小组内互评
三、活动评价由学生自己动手查看，老师提问总结常见中文输入法智能输入法ABC全拼输入法搜狗拼音输入法王码五笔输入法、用不一样输入法，输入书本上的活动规定中文2学生动手尝试，教师巡视辅导、演示手写、语音输入观看手写和语音输入视频演示手写和语音输入过程3【创新活动】理解中文在电脑上的展示中文在电脑上是怎样展示的呢？我们接下来要做一种测试、引导学生在电脑上进行书本第页“用画图看文字“点阵”图”
110、让学生看书找找点阵表达中文的编码规律
2、根据编码规律写一写中文书本实例“中”字第四行的编码3四归纳邙结;“心、引导学生说一说，通过这节课的学习，你理解了哪2”•些新知识？补充土生的观点并归纳本节课的内容3学科信息技术四年级课题、书本来是这样印出来的共课时31教学内容第教学目标重点、难点或关键教学重点理解中文传播、理解老式的印刷技术及其发展过程11的重要途径，印刷技术的、拓印不一样的图案，体验拓印过程2本质和发展、理解现代印刷技术3课教学难点理解老式印刷时技术与现代印刷技术的区别教学具准备讲课时间第周教学流程教与学的双边活动个人添改
一、引入、播放视频《北京奥运会字模演出》片断1问题（猜测）书和印刷未来会不会存在？也许会怎样变化？、引言这是北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模2演出场景，视频画面形象地再现了我国古代四大发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看至U，每位演出人员都代表一种点阵活字印刷技术虽然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的奉献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样的历史文化感到骄傲和自豪伴随信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以迅速地从互联网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的重要载体一一书的作用并没有被减弱，承担着印刷书的重要技术一一印刷技术也伴随信息技术的飞速发展而不停推陈出新理解印刷技术的发展过程，能协助我们理解历史，对传承和发展历史文化起着重要作用、课件显示课题第课书本来是这样印出来的活33动一理解老式印刷技术
二、新授
（一）、理解印章、竹简和帛书教学流程教与学的双边活动个人添改、出示竹简、帛书及部分印章图片或实物
1、引导学生阅读教材中的文字阐明
2、引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印3章，观测得到的文字或图案、引导学生说一说理解了竹筒、帛书的哪些信息；盖印的过程是怎样的？4自己或他人在什么场所用到印章？、教师总结5活动
二、理解活字印刷技术、引言伴随社会的发展，人与人之间的交流不停深入，信息的获取与信1息的交流也日益频繁，人们对这些信息载体的需求量也越来越大由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利原因，它严重阻碍了信息载体的生产及传播为处理这些难题，我国劳感人民在长期的劳动实践中，不停探索、创新，终于由毕昇发明了活字印刷技术它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元但伴随科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选专家发明的激光照排系统及现代的中文电脑专业排版系统、想一想怎样进行活字印刷它与拓印、雕版印刷有什么不一样？
2、引导学生阅读教材并思索及回答问题3P
15、归纳总结4毕舁发明的活字印刷是将每个字制成一种个字模，排版前，先在置有铁D框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热，使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕版同样印刷活字印刷的三个环节制作字模、排版和印刷2应用这种印刷技术时，字模较多，排版花费时间，伴随电脑的广泛使用，3印刷技术也产生了彻底的变革活动三体验拓印的过程
一、拓印硬币、引言拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印1在纸上也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理构造打拓在纸上、引导学生阅读教材，明白拓印硬币的环节与措施
2、巡视指导，回答学生疑问
3、提出问题4为何硬币图案会显目前纸上？1你懂得尚有哪些物品可以被拓印？
2、引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧5
二、拓印树叶拼图、引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的环节与1措施、巡视指导，回答学生疑问
2、引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创意，拓印3效果最佳，交流拓印经验活动四理解印刷厂的功能区间和印刷过程、提出问题现代印刷厂由哪些功能区间构成？电1脑在现代印刷技术下有什么作用？、引导观测教材图例，从图例中初步明白印刷2P17厂的工作流程、展示印刷厂各功能区间图片
3、引导播放视频《报纸印刷过程》
4、引导学生回答问题并予以合适过程性评价
5、归纳总结6印刷厂按功能区间可划分为纸库、切纸、制版、1印刷、装订、包装制版是印刷之前最关键的工序之一制版可分为文字2版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是教学流程教与学的双边活动个人添改以电脑为主体，而制版之前的文字录入、编排文章等也都是在电脑中完毕活动五体验用复写纸誉写文章的过程、出示任务用复写纸眷写文章
1、任务阐明及规定2准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地1放在两张白纸之间用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，2以免复写纸滑落或移位用铅笔或水笔在上面的一张自纸上写文章3文章写完后，取出复写纸4观测复写纸及第二张白纸有什么变化，为何
5、教师巡视及指导
3、引导学生回答问题，再谈谈感受
4、教师评价并总结
5、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？、12补充学生的观点并归纳本节课的内容
三、小结。
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