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文本内容:
1、你怎么理解为人师表？
2、校长委托组织一次夏令营活动，你怎么开展工作？
3、结合你所报考教学专业，谈谈你怎样处理好执行新课程原则和教学改革的关系？
4、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,，班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,成果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？二组
1、俗语说家有半头粮不孩子王，你为何选择教师职业？
2、假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生，你对这种现象怎么看？你怎样处理？
3、新学期领导调你到一种双差班去当班主任，你怎么办？三组
1、目前有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
2、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为何？
3、目前的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为何？四组
1、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看？
2、对孩子教育的分歧要让孩子懂得吗？考%试大|你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？
3、随谈你对小朋友教育的见解？五组下面是两则广告创意奔驰车的广告遍及世界各地的奔驰车维修站，维修人员无事可干，闲得无聊丰田汽车的广告车到山前必有路，有路必有丰田车从创意的角度，可以看到创意在企业的发展过程中，是何等的重要，创意不仅仅体目前广告中，在社会生活的方方面面，也无处不体现创意的重要
1、请谈谈你是怎么看待教学创意？
2、你的一种很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办？
3、你组织学生一次户外活动,有个同学忽然中暑,你怎么处理？呃……
1.教师这个职业有发展前途吗？教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具有了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生专家书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四面的世界的理解在多数情形下，老师影响着学生的毕生教师的身上担着未来的但愿，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会
2.假如学生当面指责你，你会怎样处理？作为教师碰到这种状况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要面对学生教师的言行直接影响到此后的工作，面对学生我们怎样有效地进行交流这是一种艺术首先我会弄清晰为何学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，另一方面不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生最终在理解状况后再做出鉴定，假如确实是我的错，我会表达后来注意自己的方式措施，不过学生可以私下给我交谈而不要采用这种过激犯的方式教师要明白正由于不成熟他们才叫学生，正由于是学生，因此才会出错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正由于学生的不成熟才需要我们这些教育者的协助
3.你对学校有什么规定？首先但愿校方可以建立友好、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，另一方面建立具有现代化的教学设备；校方可以真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校重视学生的全面发展和个性发展，最终但愿校方可以给教师更多的进修机会面试问题三
1.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？第一条明确你自己的职业特点减少你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作第二条永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价原则的差异，导致了我们眼中差生的产生但我们不管什么时候都不要低估了眼前的差和生第三条别与他人攀比不管你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上局限性，比下有余的但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同步也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索但这世界变化得比我们想象要快得多，由于你昨天也许才将WINDOW98操练认识，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP通过一段安稳而安静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，并且对新知识尚有一种习惯性的拒绝在这个知识爆炸的时代，我们应是一种学习狂第五条将教师视为你的终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点风趣第八条不要吝啬赞赏的语言第九条学会控制自己的情绪第十条做快乐的教师
2.你用什么措施让不喜欢你的学生变的喜欢你？要让学生喜欢你，应当先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力尤其是要对所有的学生公平公正看待，学生应当就会喜欢我并且我有信心和每个学生成为好朋友”
3.你不喜欢什么样的学生？每个学生均有自己独立的一面，我相信只要我们可以真正的关怀爱惜学生，每个学生都会实现自己的人生价值因此并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生面试问题四
1、新课程原则的价值取向是什么？新课程原则的价值取向是为了每一种学生的发展要讨教师成为决策者而不是执行者，要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念.
2、你最尊敬的教育家是谁，为何？我最崇拜的教育家是孔子原因有二其
一、有教无类其
二、因材施教
3、你最赞赏的教学措施是什么讲授法虽然讲授法也有诸多局限性之处，讲授法的长处是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接把握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内把握大量的知识面试问题五
1、为何学生会偏科？学生偏科重要有下列三大原因
（一）教师问题小学生偏科学习，受教师影响较大有的学生也许是由于不喜欢某个老师而不喜欢这门课
（二）家庭影响家庭尤其的文化气氛和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科
（三）学生原因学生自身的智力和非智力原因也是导致学生偏科的原因
2、做好一种教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么职业道德素质
一、依法执教
二、爱岗敬业
三、热爱学生
四、严谨治学
五、团结协作
六、尊重家长
七、廉洁从教
八、为人师表
3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？赞同教学有法，但无定法，贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目的、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用海内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践面试问题六
1、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力？比较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍局限性就是说他们瞬间记忆的能力是很强的但隔天再提问有也许就什么都不记得了.对于这种状况老师应当有足够的耐心常常提醒学生记忆.不过最佳最省力的措施是使自己的课生动有趣学生自然记得牢！
一、动机的诱发一一培养记忆能力的基础
二、爱好的培养一一提高记忆能力的前提
三、措施的指导一一提高记忆能力的要害
2、你认为一种科学的备课措施是什么？平时你是怎样备课的？活页式备课这种备课方式既减轻了教师的承担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一举两得以学生为本，采用如下三种措施备课a\转变角色，预设教材b\因人施教，预设学案c\设计框架，预留空间
3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？同意本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，〃没有不合格的学生只有不合格的教师〃是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句教师素质的高下，直接关系到二十一世纪创新人才的培养面试问题七
1、你怎样熟悉集体备课制，它有优势吗？可以资源共享发挥大家的智慧.统一熟悉统一进度.使教学中的失误降到最低.集体备课可以减少老师的工作强度.大家共同研究设计教学思绪分析教学的重点难点.比起一种人来得更全面.在大家集体备课的基础上再根据自己的教学习惯和学生的实际状况进行某些必要的整顿加工变成自己的教案.缺陷是时间占用较长.组织难度较大.
2、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解？我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术.由于教育不是任何人都可以做好的它有很强的技术性但一种好老师需要把这些技术完美的融入平常的教学中我认为教学不仅是一门技术,更是一门艺术.没有技术怎样去教学,假如说教学中连教师都不懂的话,那就很难教予学生了.此外教学更是一门艺术,教学的艺术是一门很大的学问，我想是不是要到高级特级的部分教师才具有教学的艺术呢我目前还不太理解教学的艺术.
3、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一种民族传承的但愿，是一种国家继承生存、发展的灵魂所在很简朴地打个比方，假如一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，假如只有第一种,而没有第二个，那会是怎么样？面试问题八
1、你寻常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？钟启泉，崔允鄢，张华主编.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社，《给教师的一百条提议》苏霍姆林斯基《告诉孩子，你真行》高宇《赏识你的孩子》周宏
2、鼓励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？善批评.有人说老师不应批评学生会伤害学生的自尊心.我们答应学生出错误谁又能不出错误呢不过不能让学生反复着犯相似的错误.对于学生的错误我们有时可以宽容但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱纵容是对学生的伤害.批评教育是应当的但我们教师还要注意措施不要伤害学生的心灵坚持刚性原则还要灵活处理.•用合适的批评增进学生的成长赢得学生的爱戴.
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？一般我们把班会类型分为这样三种固定班会、临时班会、主题班会班主任怎样才能组织好主题班会呢？应在认识、预备和实行上做好如下几种方面的工作
一、提高对主题班会教育作用的认识
二、选择恰当的主题和合适的类型
1.主题确实定
2.主题班会的类型与选用
三、主题班会的预备与组织
1.设计可行的方案
2.准备有关的文字材料
3.准备实践活动所需的器具面试问题九
1、请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心剪发育迅猛，体目前
1、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识不凡感爱好，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增
2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡
3、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的鉴定和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等
4、情感世界充斥风暴常常体现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交错在一起，构成一种强烈、动摇和不协调的情感世界
5、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参与多种发明性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲
6、人际交往欲望强烈首先强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，对自己四面的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调
2、怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好？美国心理学家鲍伦德根据父母管教孩子在控制.成熟规定.亲子沟通和关爱方面程度的不一样将父母分为三大类
1.专制型父母特点是管而不教严而不苛.他们对孩子非常严厉习惯于控制孩子的行为和态度孩子只可以无条件听从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差就给惩罚并且很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎不过轻易胆怯逆反心理重袭击性强情绪不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远孩子比较消极性格冷漠缺乏热情.
2.放任型父母这型父母很少对孩子提规定很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养上也没有什么原则和规定.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子仿佛成熟得较晚他们自我控制能力低很难严格规定自己.
3.权威型父母这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为对孩子的体现比较关注精确及时而恰当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则并且以身作则.重视与孩子的交流互换意见.这样孩子不仅与父母感情亲密并且是孩子的楷模.在这样的父母培养下孩子不仅有自信.成熟.理性并且乐观向上善于交往.首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识另一方面，要有较强的服务意识第三，与家长联络沟通时要有理性的意识最终，会面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一种适应过程家长的构成是非常复杂的，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性
3、请讲述一件最能让你感动的师生情景面试问题十
1、怎样发现“差生”身上的闪光点？让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的要害从哲学的角度看，启发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律是“差生”形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前途
2、学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好班主任应当是一种有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一种善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们我认为，一种发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一种好班主任作为一种班主任，我认为最重要的是要有很好的治理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和精确的学习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩
3、何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用对班级“硬文化”环境建设的法则是力争朴素、大方，适合学生，突出班级特点
1、重视教室的卫生
2、重视教室的布置
3、讲究座位的排列
二、“软文化”的建设建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设班级“软文化”环境是班级文化环境的关键，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境与否健康
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响
2、“班风”的建设及其对学生发展的影响
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响
1、班主任有多种类型警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有助于学生教育最佳是这三种类型的结合体作为教师要关怀学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要注意，因此你必须有象妈妈同样的爱心班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的尤其是目前的学生不能骂，不能打，因此作为班主任一定要有象警察同样的威严民主式，要让学生喜欢你，靠近你，接受你，在寻常的班级平常治理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一种不公平的老师，那他们会对你敬而远之的
2、”在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？德育原则之一指在德育过程中要重视培养学生集体，依赖集体，充足发挥学生集体在教育中的作用苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用”以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的不凡作用为根据集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段学生的集体主义精神，团结互助等崇高的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固贯彻这一原则规定
（1）培养和增进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；
（2）充足发挥学生集体的教育作用；
（3）处理好个人与集体的关系善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相增进
3、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同每个学生都但愿自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要勇于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性我们应当充足相信学生的能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己，并且要监督到位让这群小大人在集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业面试问题十二
1、许多学校为何强调学生穿校服，除了整洁外，尚有别的意义吗？培养集体意识，防止学生攀比
2、你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任均有自己独到的教育管理班级的措施有人将优秀的班主任划提成如下六种类型
1、母亲型这种班主任重要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求援于“爱这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团
2、官员型这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定多种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势，学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效
3、政治家型这种班主任重要靠“煽情”来工作这是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他背面
4、领袖型这种班主任重要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不停地组织学生进行多种各样地活动在活动中凝结集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充斥生机
5、导师型这种班主任重要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火
6、科学家型他们重要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重，第二是爱他们碰到问题，总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出处理方案对他们来说，学生不仅是朋友，并且是研究对象对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思绪面试问题十三
1.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，重要是你自己说说你的这节课是怎样设计的，关键是你是怎样处理教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学措施，为何要这样应用，有什么好处等等我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面
2、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振要懂得“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”，“逆境是对原则的考验.没有它一种人难以懂得自己与否真诚”菲尔丁
3、你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该怎样办？目前，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性假如孩子由于求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪要变化孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习孩子产生厌学情绪的原因重要有如下几点1父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增长2父母陪读，导致孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地处理碰到的新问题，他们体验不到独立处理问题后的成功的快乐3家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天常对孩子说“你不好好学习，未来就得去修地球，去扫大街”功利性过于强烈这样，孩子体验不到获取知识自身的快乐，而只重视他人对自己学习成绩的评价孩子对知识自身不感爱好，自然将学习看作是苦差事4孩子不会学习不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联络起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识对的、合理地体现出来由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪尚有几种原因就是
1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的爱好
2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑
3、由于不自信，“反正他人说我笨，学什么我均有学不好”，于是对于学习有一种自然的抵御，学起来有一搭没一搭的
4、学习习惯的问题，，例如上课注意力不集中、马虎、下课不完毕作业等
5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或是周围同学的影响等面对孩子的厌学，在弄清重要原因之后，家长们该怎样让孩子快乐学习呢？家长要学会细心的观测和理解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感爱好，善于发现孩子的长处然后有针对性地采用措施，例如鼓励他参与爱好小组参与某些有教育意义的集体活动，参与比赛或是星期天带他去博物馆看某些展览等等每个孩子都不但愿比他人差相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是由于他没有动力，不想也不懂得从哪入手找不到学习的入口
（1）要让孩子体验到成功的快乐孩子很在意他人对自己的评价，他是按照他人的评价去认识自己的假如他人说他笨，他就会认为自己笨一种总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了对于一种从未完毕过作业的孩子，家长最佳让他先做几道轻易的习题，让他能轻而易举地完毕，再调整作业的难度假如孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪颖，家长可以从学习态度（与否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃
（2）鼓励孩子自我鼓励假如孩子可以常常自我鼓励、自我鞭策，他便有也许防止学业上的失败首先要协助孩子树立自我鼓励的目的另一方面要让孩子学会自我暗示，常常对自己说一句鼓励的话，如“我一定能成功”再次是让孩子在行动中挣脱消极情绪假如孩子由于怕学习失败而产生恐惊，重要的是告诉孩子采用什么样的行动来消除这种情绪
（3）指导孩子学习措施在辅导孩子时，不要替代孩子学习，养成孩子的依托心理和遇事退缩的习惯要教给孩子获得知识的措施，如教孩子怎样去查工具书,怎样获得自己想要的资料等假如孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以故意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的发明性总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点面试问题十四
1、外国的一种教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你怎样看？伴随现代教育的发展人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程离开了学生自身这样一种积极的积极的内化过程教师任何主观的灌输都是徒劳的
2、做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说到我的心坎里去了其实根据我十数年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的我的想法有如下几点那就两个问题吧作为一名教师，假设给你的工资低于一般水平，你怎么看待作为一名教师，被分派到偏远山区，你怎么看待？
1、道德不一定要崇高，但一定要品行端正，不能有恶习，在学生面前树立良好的形象不说脏话粗话，看待学生一视同仁不能有势利眼、对出错误的学生要有耐心，要恩威并济等
2、夏令营的开展可以借鉴学校此前的做法，加点新东西，就可以，假如此前没有开展过，就可以照搬被人的做法，无妨，网上诸多，不需我赘述
3、新课程原则是教学改革的有效途径和措施，作为教师必须读懂读透教学改革的精神，认真学习新课程原则，把课程改革的思想用于与教学中，注意把握新的教学理念和教学措施以及教学方略，详细体既有教学设计中怎样突破常规，以及认真发挥课后反思的作用，等等
4、这位班主任做法简朴粗暴，完全不懂心理学和教育学，这种事情在班上点名是最忌讳的，他应当单独找她谈心以朋友的身份，谈感情的幼稚性等等，谈恋爱对学习的影响，让她慢慢的收拢感情，投入学习第二组
1、那是过去的说法，新时期教师的作用已经得到了全社会的承认，教师的地位也前所未有的提高，更重要的是，我热爱教师职业，我可以把自己的知识传授给祖国的未来，这是一种快乐和满足
2、不影响平常教学的前提下，假如是免费家教，我们予以应当嘉奖，假如是义务教育阶段的学生，还收了费，我会跟这位老师做思想工作，让他明白教师法规中的有关规定，请他遵守，假如是非义务教育阶段的学生，又是学生自愿找老师补课，我可以不干预假如虽然是非义务教育阶段的，不过是授意学生来有偿补课的，我会立即叫停
3、服从分派，好好干，只要进步就是成绩三组
1、事实证明它反应出的弊端越来越明显，有些所谓的贵族只是教学条件好，设施好而已，真正的好师资未必有，纵使有也只是停留的学科知识的传授上，在思想品德，综合素质等方面并没有贯彻
2、更倾向与优越的，由于优越的环境下学生可以接受更多优秀的老师，优秀的同学，优秀的教学设备，和全面发展的空间那些条件较差的学校，就是死读书,学生的全面素质很难得以提高假如不是说优越的好，那国家还问什么要不停的拨款建设重点学校？（这句不能说哈）四组
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢从直观上来说也许学习的时间相对较少不过从另首先，为了能常常吸取先进的教育理念，我常常收看、搜集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平
三、增强了反思精神学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日志，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神因此说，做班主任虽然辛劳，但对我迅速成长为一名优秀的教师却有些不可估计的作用3教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为何选择教师这个行业？参与教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是由于我非常理解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充斥挑战的职业，由于在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔教师在精神上是富裕的，是其他行业所不能比拟的，由于我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的假如上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不踌躇地选择后者，这也许就是我选择教师这个职业的主线原因吧！面试问题十五
1、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办？我的答案首先肯定他的上进心，另一方面告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的体现进行补充、总结假如是知识不理解，就即刻补上；假如是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会获得好成绩告诉他，只要努力，就一定会成功
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环境保护的行为假如你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？我的答案首先让学生理解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、体现能力、发明能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环境保护，教师可以问同学们同不一样意这位同学的见解假如同意，那有无更好的措施？
3、您认为教师的奖金差异越大越好，还是差异越小起好？为何？我的答案适中、恰到好处的评奖金假如奖金差异太大，优势是可以让各位教师都竭力做好自己的工作，使得教师整体上升，并且能很好的体现优秀教师的功绩缺陷是会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，尚有也许为了争取高额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识,这将会违反新课程的倡导假如奖金差异太小，长处是教师不会觉得自己努力了而没有收获缺陷是教师没有压力，放松教学面试问题十六
1、同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价我的答案前者评价不仅打击了学生的自信与理想，使学生对自己的产生怀疑,甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息而后者鼓励了学生的理想，让愈加自信，有老师的支持，学生会愈加大胆的去做
2、本市的一次教学研讨活动中，一位讲课教师的最终结束语是“同学们，我们这节课讲完了」在随即的交流环节中，一位与会者向讲课教师提出了这样一种问题你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不一样？假如你是那位执教老师，你会怎样分析这两种不一样的说法，怎样来回答这个问题？我的答案这两句话的主体不一样样，新课程倡导的是学生是学习的主体，而教师的引导者，“讲”字体现的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有无学完呢？“学”字体现的主体就是学生，学生真正学到了，教师才算完毕了任务
3、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句我的答案:学生不停的需要水，教师就应当是个水龙头，要让学生随时喝到水面试问题十七
1、曾子曾说“吾日三省吾身“我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价我的答案这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导教师不仅要充实自己，更应当充实学生今天教师想了、读了、写了那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？到达课程目的了吗？
2、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话一种孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦这个学生写的文章很打感人，文笔也不错老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”几天后，这位同学却在日志中体现了对老师这种做法的不满假如你是那位老师，应当怎样去分析和处理这件事？我的答案对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞赏他
1、赞赏他的文笔，
2、赞赏他的勇气，
3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的楷模,最终征求他的意见，愿不乐意拿到班上做范文征得同意后再读给班上同学听假如事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，体现自己的歉意，假如有必要，要在班上道歉另一方面再赞赏他，告诉他他是学生们的楷模，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了
3、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为何？我的答案讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就小扣其桌子下课后再找其谈话面试问题十八1给学生一杯水老师要有一桶水.请你谈谈见解？自己此前学的时候只要心里明白、会做了就好，教他人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点，以及这个知识点的衍生都要理解尤其是知识点的衍生知识，就好象9宫格，自己学的时候只要懂得中间这格，教他人的时候却要把其他8格也理解，更甚至这八格中每格的周围8格，类似扫雷游戏教育学家曾说“要给学生一杯水，老师要有一桶水”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一种样教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱“一桶水”的理念，要讨教师掌握更多更新更活的知识，这是无庸置疑的不过,假如我们用新课程的理念来观照，就会发现，它含着浓厚的老式的“传道、授业、解惑”的观念说究竟，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提我们教育的主线目的是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生永远都翻不出“掌心”吗？教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教育，也仍然只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的在教育过程中，教师的主体作用应逐渐隐蔽，逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现因此，假如要用“水”作喻，那也应理解为教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”，甚至是“一条飞跃不息的河流”，这才是我们的教育，才是教育的本源三千年前古希腊生物学家、散文家普多塔戈告诉我们“头脑不是一种要被塞满的容器，而是一种需被点燃的火把”课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探究的触角延伸到书本以外，课堂以外这样，我们的课堂教学才能实现真正意义上的增殖你调整好自己的心态说其实这位同学还是蛮有画画天赋的美中局限性的是（说出哪里画的比较过度不符合实际的地方）.这位同学可以再画得真实些吗画得更完美后假如乐意的话送到我的办公室让我收藏起来.你还可以花10分钟时间让大家画你的画像比比谁画的最佳予以合适的奖励.你碰到这样的事也不要生气同学还是孩子嘛一堂好课的原则是什么？
1.语言流畅，
2.备课充足，心中有书;脑中有序；眼中有人，
3.可以调动学生学习爱好,与学生多多互动（例如多向学生提问，，学生能踊跃回答问题），
4.教学构造合理,一般是:复习一导入新课--专家新课（注意教学的重点、难点）----课堂小结,布置作业能让学生好好的享有这堂课，能在玩中学习到知识教师招聘面试题目汇总（教学篇）
1.你最赞赏的教学措施是什么？【参照答案1】以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学措施教学过程中，用某些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，轻易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好我想每一种教学措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！【参照答案2】启发式教学法所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用多种教学手段，采用启发诱导措施传授知识、培养能力，使学生积极积极地学习，以增进身心发展这里要着重阐明，启发式教学不仅是教学措施，更是一种教学思想，是教学原则和教学观现代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联络
2.为何要选择教师这个行业？我认为教师这个职业是崇高而神圣的，这样说一点也不夸张洛克曾经说过〃人类之因此千差万别，全在于教育之故〃在先天条件无法变化的状况下，我认为教育是增进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径教书育人这个重任就落在教师身上而我读的是师范类的专业，我也具有了一定的教育教学的能力，并且加入数学教师的行列是我数年以来的一种强烈的愿望我迫切但愿可以成为一名优秀的教师，可以教育因此热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业奉献我的一份力量目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，因此未来会有很大的发展空间
3.怎样适应教师这个行业？第
一、加强学习，提高自身师德修养一名好的教师首先要有崇高的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德楷模为楷模，加强学习，努力提高自己的师德水平第
二、努力过好教学关进入高校工作对一种青年教师而言意味着你的一种非常重要的任务是参与教学为过好教学关，青年教师可以从如下几种方面进行努力1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习2）教师要认真看待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思3）提高驾驭课堂的能力第
三、处理好人际关系拥有良好、友好的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础因此，作为青年教师，要从如下三个方面着手建立起自己良好的人际关系
（一）学会处理好与领导的关系青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一种良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真看待领导分派的任务，并尽心完毕；对领导故意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、见解，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论
（二）学会处理好同事之间的关系要做到谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，互相信任；以诚待人,公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让,物质利益不计较
（三）处理好与学生之间的关系要热爱、关怀和协助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面深入理解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多某些宽容和理解，多表扬、鼓励学生
4.教师怎样提高驾驭课堂的能力？
一、树立威信是驾驭课堂的基础教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向这种威信是教师在采用有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势
二、教师准备充足是驾驭课堂的保证
三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用〃眼神〃调整课堂情境
四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，到达驾驭课堂的目的
5.怎样规划未来十年的职业生涯？分阶段前五年（参照3题）；后五年:努力提高科研能力这只是我的初步规划人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，因此人生总得规划一下；不过人生总按照规划就不会出彩由于人的知识有限、社会经验缺乏伴随年龄的增长，阅历增多，我想人生的诸多规划都要变化我十年前和十年后的世界观跟目前完全不一样样，因此人生的目的总得要调整不过我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱我想，在此后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分
6.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么【参照答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要
7.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参照答案】赞同教学措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
8.你最尊敬的教育家是谁，为何？【参照答案】我之因此崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路他曾经倡导〃六大解放〃这一民主的教学措施即〃解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间〃我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育气氛，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境
9.为何学生会偏科？【参照答案】学生偏科有诸多原因，我着重从如下三点来分析，第一爱好，第二环境，第三老师假如详细分析，第一爱好，学生由于爱好爱好不一样轻易出现偏科现象；第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同学常常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象当然也会有其他原因回答完毕
10、新课程原则的价值取向是什么？【参照答案】新课程原则的价值取向是要讨教师成为决策者而不是执行者，要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等（班主任篇）
1.怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好？【参照答案】首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的体现另一方面，老师要有较强的服务意识第三，老师与家长联络沟通时要有理性的意识最终，应重视沟通方式，一般状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程家长的构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性
2.学生心目中的好班主任形象有那些？【参照答案】我心目中的好班主任应当是一种有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一种善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的,他不会体罚和欺侮学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们我认为，一种发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一种好班主任作为一种班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩
3.怎样组织与培养班集体？【参照答案】班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做第一提出共同的奋斗目的，可以到达振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于到达凝汇集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导关键让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个组员均有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其组员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才能、专长的发挥和互相的团结班主任指导学生参与或组织合适的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，还可以灵活采用某些别的措施
4.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参照答案】赞同每个学生都但愿自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己
5、你的班上有一位同学常常迟到，作为班主任该怎么办？首先，要理解孩子迟到的原因，是不是有特殊的状况在处理迟到的问题上分两种状况来看对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于持续迟到的学生，教师要引起注意,调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到不管是由于何原因，常常迟到是不对的，除非家里有什么尤其重要的事，没能准时上课，真是这种状况我会想措施与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了假如只是由于态度问题，我有如下几种措施
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师但愿这个小闹钟可以协助老师叫你起床
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一种人
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说“好，目前同学们都到齐了，我们开始上课”下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了他就不好意思再迟到了
6.何谓“班级文化”，怎样营造？【参照答案】班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化
7.你最欣赏的班主任是那一种类型【参照答案】每一位班主任均有自己独到的教育管理班级的措施有人将优秀的班主任划提成如下六种类型第一母亲型这种班主任重要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求援于“爱这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团第二官员型这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定多种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势,学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效第三政治家型这种班主任重要靠“煽情”来工作这是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他背面第四领袖型这种班主任重要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不停地组织学生进行多种各样地活动在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充斥生机第五导师型这种班主任重要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火第六科学家型他们重要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重，第二是爱他们碰到问题，总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出处理方案对他们来说，学生不仅是朋友，并且是研究对象对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思绪我认为这六种类型均有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任
8.你认为，当好一种班主任需要具有哪些素质？首先要把课教好做为一种班主任，只有先成为优秀的老师，才能获得同学们的承认另一方面是善于把握班级整体气氛班主任要注意观测班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导例如我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立楷模这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差次之是沟通能力这里重要说的是单独与同学的交流能力由于每位同学的性格与基础不一样，班主任要明白对不一样同学应有不用的沟通措施怎样精确的提出提议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的最终应当是观测能力班级里的诸多问题都是班主任积极发现的，很少有同学积极找老师帮忙这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化成绩上，生活中，都需要留心假如学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的协助（学生篇）
1、你认为一种科学的备课措施是什么？【参照答案】备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本规定；第四“创新”是备课的成功亮点这种备课措施是我所追求的目的（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同步，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多种方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）
2、学生记忆有什么特点，学科教学怎样提高学生的识记能力？【参照答案】以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持时间也较长一般来说，低年级小学生重要采用机械识记的措施，中高年级小学生比较多地采用意义识记的措施低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级，由于
3、是的，这与社会环境有关，独生子女，让他们娇生惯养，以自我为中心；剧烈的社会竞争也导致人们以利益为驱使，你争我夺，谁出线了，谁就是优胜者,这也难免导致了一定的自私心理
1、教师应跟家长交流，以专业的眼光谈谈自己的意见
3、引导启发，尊重个性，发挥专长五组
1、教学创意是兴奋剂，
2、分析下校长问什么如此说，假如是缺乏可行性，就放弃，假如仅仅是校长观念上的落后，就自己继续
3、按中暑处理措施处理，让班长组织同学休息，返回室内假如状况严重，立即叫救护车，同事告知校长和家长
一、教育积累
1、请您至少写出三个面对小学教育的专业书店、网站和杂志的名称
2、请写下您喜欢阅读的书目，其中至少有三本教育类专著
3、假如今天请您简介一本书给您的同伴，您会选择哪本书？为何？
4、谈谈你的专长和爱好
二、教育感悟作为一种教师，您认为最重要的是什么？
三、教育理解检阅临近七月，波兰首都华沙和往年同样准备欢庆国庆节在一所学校的俱乐部里，某些小朋友队员正在开会，讨论参与国庆检阅的事某些事情已经约定，可是从大家的表情可以看出来，尚有重要的事情需要商议，不过谁都不乐意第一种开口“队长！”终于有一名队员说话了，“尚有一件非常棘手的事游行检阅时博莱克怎么办？”俱乐部里立即鸦雀无声了事情确实非常难办，由于博莱克左腿截肢了，目前靠拄拐走路“劝他不去？”“要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”队长洪亮的声音打破了沉默的局面“队员们！假如把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不以便，可仍然是小朋友队员，还不是一般的队员！”“太棒了！这才叫小朋友队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的小朋友队员”一种队员大声说大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小老师可采用如下措施提高学生的识记能力第一是采用动机诱发的措施，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的爱好，这也是老师讲课一般使用的措施，增长学生的学习爱好是比很好的可以提高学生记忆能力的措施;第三详细知识记忆措施的指导，这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于探索、总结详细知识记忆的规律，协助学生找到迅速记忆的措施，是提高学生记忆能力的关键以上是三种措施的简朴简介，供大家参照
3、目前常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参照答案】学生是一种民族传承的但愿，是一种国家继续生存、发展的灵魂所在老师肩负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最终目的的实现“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生多种能力的发展，增进其知识与技能、过程与措施、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设友好、宽松、民主的课堂环境追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观
4、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？【参照答案】书籍类我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅尚有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》
5、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课讲一种简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂
6、一堂好课的原则是什么？【参照答案一】一堂好课的评价原则是，第一与否到达教学目的，由于这是增进发展的主线宗旨；第二教学内容方面与否到达科学合理的原则；第三教学方略与措施与否能到达学生积极学习的目的；第四老师与否具有良好的教学基本功【参照答案二】一节好课要做到“五实”，即一节好课应当是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课扎实的课就是故意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不一样层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的成果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课
7、你认为该怎样指导学生进行朗诵？【参照答案】朗诵能力的培养是循序渐进的，不也许一步到位以指导小学生朗诵为例，小学语文大纲对朗诵教学有明确的定位，即“学习对的、流利、有感情地朗诵课文”因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗诵课文的前提第二老师范读，提出规定新课标规定老师常常组织学生听朗诵，包括老师的范读和录音范读范读有助于培养学生对朗诵的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗诵水平的重要方面第三创设情境，渲染气氛朗诵训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好第四体悟情感，渐入意境叶圣陶先生把有感情的朗诵叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感的体现是最佳的，真情实感的流露不仅体目前写作文时，同步在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终身受益的
8、小明的考试成绩不理想，他难过地哭了，作为教师的你会怎么办？首先，小明会由于自己的成绩不理想而哭泣，这阐明小明是一种上进的学生，对于这一点，我应当感到很欣慰但这同步也阐明了一种问题小明承受挫折的能力也许不够强对于这个问题，我想分两种状况来处理假如小明是一种成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以协助训练其对逆境的承受能力，以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振，对生活失去信心对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，假如情绪仍然低落，我会合适地进行鼓励，告诉他这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一种很坚强的人！而假如小明是一种一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生”这次的考试，也许有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有也许是没有发挥好，有也许是学习措施不妥，不过，这次考试并不是我们最终的成果，只要我们勇于面对这次的挫折，在背面的时间里，分析自己有什么局限性，及时调整学习措施，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步”在说的过程中，我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑倘若，小明仍然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人毕生中必然也必须经历的，不过面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一种坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己仍然受到老师的重视，从而增长学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，协助接下来的学习在处理考试问题的同步，也增进了自己与学生之间的感情
9、假如你正在讲课忽然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的现代中学生，打架往往是由于彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂假如他们还不停止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己的位置坐好然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好接下来，我会及时跟进，理解事情的原委，除了找两个同学单独理解，尚有必要找知情人进行问询，得出一致的说法，认为我下一步处理做好准备在理解了整个事情通过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力争让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉假如性质比较恶劣的话，会规定其做书面检查，并告知家长，不过不到万不
10、当你上课时发现你的小黑板上画着只乌龟和鲜花，你会怎么办得已，我不乐意这样做，由于假如做的不妥，很也许让两个学生内心结下怨恨绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊口、假如有学生在课堂上故意刁难，你该怎样应对？目前的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，例如问某些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一种信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现诸多的突发状况，这就规定我们做一名聪颖的教师，冷静思索，巧妙处理面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他“老师需要你的支持和协助，就像你也需要他人的支持同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信
12.学生打瞌睡，〃呼噜声〃一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师怎样处理？教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说〃目前这个天气比较轻易使人想睡觉，但睡着的话轻易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来〃
13.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师怎样处理对此类学生，教师首先，应当在感情上关怀和信任他们，多靠近他们，善于走进他们的心灵，是他们乐意说出心理话另一方面，教师要给他们发明与他人交往，在集体说话的机会鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理最终一点，教师批评这些学生时，不要再公共场所批评他们，防止伤了他们的自尊心，出现意外后果
14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师怎样处理？这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移对此类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出此类措词要锋利，语气要剧烈某些，但绝不能挖苦和挖苦同步，对此类学生应当采用高原则、严规定的措施，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质
15.对于性风格皮、专横、大大咧咧的孩子，教师怎样处理？对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人由于他们的防卫心理尤其强，当他们情绪激动时，应当避其锋芒，想措施稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺陷，把批评信息渐进传递给他，最终到达教育的目的
16.怎样处理有矛盾的两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，由于你的处理方式将直接影响到学生学生往往会模仿老师的措施来处理问题并且，对于未曾理解清晰、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，导致〃错案〃当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，，向当事人问询事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过错由于孩子大多开口就会说〃他怎样怎样〃把责任推在他人身上让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、积极承认错去、积极地向对方表达歉意，化解双方的矛盾
17.怎样看待差生？怎样发现〃差生〃身上的闪光点？A应当公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种鼓励作用对差生，要多几分尊重，多几分理解；B必须大力进行感情投资学生对老师有感情，才会听取老师的教导否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳；c挖掘〃闪光点〃，协助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不停创导致功的机遇想获得成功是人们普遍的心里愿望，协助他们树立信心,增进自身的转化，在各项活动中，尤其注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创导致功的条件的机遇
18、“给学生一杯水，教师应有一桶水”这是人们常常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句“教给学生一杯水，教师要有一桶水”是说相对于学生获得的“杯水”知识,教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识这形象地反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了老式社会一般的教师知识观“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分对的的不过，如今诸多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的这只是思索的角度不一样了而已，假如我们更深地去揣摩这句话就会发既有不完美的地方现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不停充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”同步要变化过去”教书匠”的形象，专心做一名引导者因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化（其他篇）
1.班主任应当怎样协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师简介班级学生的状况，尤其是个性较强、体现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一种全面的理解，以便更好地开展教学工作2）班主任应当在学生中树立任课教师的威信班主任应当加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，爱惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感3）一旦师生发生冲突，班主任理解状况后，首先要分析判断假如任课教师可以处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来有了一定的反思后再做深入的教育，效果也许更好4）班主任要积极为任课教师排忧解难每一种任课教师均有也许碰到工作、生活中的困难，甚至挫折班主任要积极关怀任课教师，尽量为任课教师排忧解难
2、你怎么理解为人师表？所谓“为人师表”，在我看来，至少要具有两个方面即“学为人师，行为世范”所谓“学为人师”，就是规定首先，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另首先，可以做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师
3.你同意〃没有不合格的学生，只有不合格的教师〃这句话吗？这句话不过是一句教师的自勉之语，但假如将其用于鉴定一位教师与否合格,那教师们就要被所有列入〃不合格〃的行列了万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二个体发展要受到诸多原因的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，〃只要功夫深，铁杵磨成针〃，但前提是，手上拿的是铁杵虽然是世界上最优秀的教师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展学生不是24小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，多种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响因此，一种学生与否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的
4.怎样与学生进行良好的沟通？A假如要进行良好的沟通就要积极积极地理解学生的学习生活状况，体现出真诚的关怀，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通；B对于不一样的学生采用不一样的沟通方式，对于调皮的学生就要常常谈话，督促他改善缺陷对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵语言要风趣，委婉，含蓄；C可以设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界；D良好的沟通，需要耐心的聆听对方,理解他心中的感受教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值要防止当学生发言时，急于体现自己的观点
5.教师怎样处理与同事之间的关系？一是要互相尊重、互相信任既要有对自己对的的评价，也要有对他人全面、客观的评价要注意克服自傲、嫉妒的心态当发生冲突时，要宽容大度虚怀若谷二是互相合作与交流学校工作是整体，必须靠全体教职工同心合力，互相配合和支持每个教师均有其自身的优势，教师之间的交往颖充足挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平三是情感互动通过互动，增进交往的动态平衡发展，到达每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相增进、互相竞争的交往机制
6.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不一样意，请谈谈你的见解我认为教学既是一门技术，也是一门艺术教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术而整个教学过程的设计和安排，需要智慧
7.你的座右铭是什么？我的座右铭是只要有足够的动力和热忱，虽然在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，因此说，教学是一门乙木
8.同样是小学三年级的学生，在作文中都体现了一种同样的愿望但愿自己未来能做马戏团的小丑一位老师的评语是〃胸无大志，真没出息！〃一位老师的评语是〃愿你把欢笑带给全世界！〃请你对两位老师的评语分别做出评价显然是第二位老师的评价更合适第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同步也给学生灌输了这样的思想〃工作有尊贵和卑微之分〃给学生灌输了一种错误的价值观社会中有并且需要多种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，协助他们树立对的的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值
9.你认为一种优秀的教师应当具有哪些素质L首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学;
2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力；
3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不停创新，才可以全面实行素质教育；
4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德目前，某些教师招聘单位规定应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会根据考生的履历提出某些即兴的问题，重要考察考生的应变能力考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项据专家的调查研究显示，在教师面试环节，“为何要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”是问及次数最多的两个问题，每年仅因回答这两个问题不妥而被淘汰的考生诸多假如考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容
1.为何要选择教师这个行业？【参照答案】我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望目前企业之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，因此未来会有很大的发展空间
2.你最尊敬的教育家是谁，为何【参照答案工我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真我之因此崇拜他，原因有三第一崇高的人格魅力76岁高龄的张道真专家，在国内外英语教育界享有盛誉他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一种步伐！第二科学、实用的英语教学措施他提出了一系列的措施来变化这种状态而这些行之有效的措施被广泛应用到实际教学中第三严谨治学的思想前瞻性张专家倡导考试要改革，听说与读写，两者并举，甚至听说占有更重要的地位思想深邃的张道真专家，以其独特的人格魅力,科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度,在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，发明英语教学的辉煌，是我学习的楷模！
3.你最赞赏的教学措施是什么？【参照答案】以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学措施教学过程中，用某些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，轻易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好我想每一种教学措施均有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
4.为何学生会偏科？【参照答案】学生偏科有诸多原因，我着重从如下三点来分析，第一爱好,第二环境，第三老师假如详细分析，第一爱好，学生由于爱好爱好不一样轻易出现偏科现象；第二是环境，低年级轻易受周围环境的影响，周围同学常常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象当然也会有其他原因回答完毕
5.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么【参照答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参照答案】赞同教学措施因人而宜，没有一种适合所有人的措施，但要适合个人，这就是贵在得法教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不一样的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学措施，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
7、新课程原则的价值取向是什么？【参照答案】新课程原则的价值取向是要讨教师成为决策者而不是执行者,要讨教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计对应教学活动并体现自己的教育理念等等这些常见问题假如考生在考前没有通过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充足准备是必不可少的，是保证考生获得好成绩的好措施教师面试技巧之教学技能篇教学措施的选择教学目的能否实现，在很大程度上取决于教学措施的选择教学措施是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务规定，在教学活动中所采用的行为方式的总称
一、教学措施选择的基本根据任何一种教学措施最关键的作用，都是为实现教学目的和完毕教学任务服务教学措施的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些基本要素可以在教学过程中充足地发蔼挥它们各自的功能和作用，实现预期的教学目的，到达预期的教学效果因此，教学措施与教学目的、教材内容、学生特性、教师素质、教学环境之间存在着必然的内在联络，这就是教师在教学过程中选择教学措施的基本根据
（一）根据教学目的选择教学措施一般来说，教学目的包括认知、情感和动作技能这三个领域，每个领域又分为若干个层次不一样领域或不一样层次的教学目的必须要借助于对应的教学措施和教学技术例如，假如教学目的强调知识的接受，则可对应重视采用以语言传递信息为主的讲解的措施;假如以学生掌握动作技能为重要教学目的，可以采用以实际操作训练为主的教学措施因此，对教学措施的选择的指导性原因应是详细的教学目的这些教学目的既应包括着知识内容目的，也应包括认知技能和认知方略方面的目的，还应包括培养和发展学生情意态度方面的目的这就要讨教师要可以掌握对应的教学目的分类知识和措施，把教学中总的抽象的目的分解转化为详细的可操作性目的，并依此来选择和确定详细的教学措施
（二）据教材内容特点选择教学措施不一样学科的教材，要采用不一样的教学措施进行教学，这不仅是由于不一样学科内容自身所特有的抽象性或形象性的特点，并且还由于学生在学习不一样学科内容时的心理过程存在差异例如，计算机应用就规定使用讲解与演示相结合的措施，而在人文学科中则较多地使用讲读法实际上，当今国外涌现出的某些影响颇大的教学措施，如暗示教学法、纲要信号法等，无一不是与某些特定学科的教学内容相联络的，仅合用于这些特定学科的教学，并不合用于多种学科教学因此教师在传授不一样性质学科的教材内容时，一定要选择适合该学科的教学措施即便是同一学科，在传授某些详细、特定的教材内容时，也规定采用与完毕传授该内容相适应的教学措施由于任何学科都是由多方面内容构成的体系，在这一体系中，不一样的内容具有不一样的内在逻辑和特点，有些内容合合用探索法，有些内容则适合用讨论法灌学生实际特菽选择数学方法学生的旃特点主雯是指学生现有的知识水平、智力发展水平、学生动机状态、年游发展阶段的心理恃征、认知方式与学习习惯等因素.心理学研究和我学实践的幕屏学生的实际特点与故学处理之间存在着相互作用.所以，教学过程中敦学方法的选样要受到学生的个性心理特征和能们所具有的基础知识水平条件的制妁.低年报学生注量力身分敢.理解能力不高.教学方法宜多样化且具有新旗性高年报可适当采用谈话法或讨论法.如果学生缺乏对所学内容的感性认识，可采用演示法，已有相我的I慝性认识时就不必再使用演示法.同一年级或同一颁的学生对某肿教学方法的适应性可整会有限明显的差异，同样，对于不同年龄段的不同年级的学生,对同样一肿被学方法的适应程度也不相同.这就要季教师能等科学而淮丽地分析研究学生的特点，有针对性地选择和运用相应的效学方法，使学生在学习摹援知识、彩成技能的同时，能弊促迸学生的身心向更高的水平和阶段发展.⑫）据数学环境选择效学方法这里所说的教学环境，重要是指学校教学设备条件（试验仪器、试验设备、图书资料等）、教学空间条件（教室、场地、试验室、活动室等）和教课时间条件等教学环境状况对教学措施功能的全面发挥也有着一定的制约作用，尤其是现代化教学手段的充足运用，会更深入地开拓教学措施的功能和合用范围教师选择教学措施时，要在时间条件容许的状况下，最大程度地运用和发挥学校教学设备和教学空间条件的功能与作用
（五）据教师自身素质选择教学措施教学措施的选择还要考虑到教师自身的素养和条件，考虑到教师自身对多种教学措施的掌握和运用水平有些教学措施虽然好，但教师不能对的使用，仍然不能在教学中产生好的效果，甚至也许起到适得其反的作用教师个性上的不一样特点，也会影响他们对教学措施的使用如有的教师擅长用生动的语言表述,可以把问题描绘得形象、详细，由浅人深地讲清道理;有的教师则擅长运用直观教具，通过直观演示来说清理论，做到“此时无声胜有声”这两类不一样特点的教师在教学措施的选择上，优先考虑的重点应是不一样的总之，教师要根据自身的素养和条件，扬长避短，发挥个人优势，选择与自己特点相适应的教学措施止匕外，还要根据课堂类型选择教学措施、根据教课时间和效率的规定选择教学措施等等
二、教学措施运用的规定
（一）娴熟、对的地运用要娴熟、对的地运用多种基本措施，发挥其最佳功能
（二）发挥教学措施的整体性功能要善于综合地运用教学措施，发挥教学措施体系的整体性功能为了更好地完毕教学任务，实现教学目的，必须综合运用多种教学措施实践证明，在教学过程中学生知识的获得、能力的培养、智力的发展，不也许只靠一种教学措施，（节选自人民教育出版社课程原则试验教科书三年级下册）
1、假如是这个小朋友队的带队老师，听到孩子们的这番谈话你想到什么？你与否打算说点什么？你会怎么做？为何？
2、就这个故事谈谈你对教育有关问题的理解今天，勿兰谛真像个狗同样被逐出了先生把《每月例话*少年鼓手》的草稿交付给卡隆的时候，勿兰谛在地板上放起爆竹来，爆炸的声音震动了全教室,好象枪声，大家大惊先生也跳了起来“勿兰谛出去！”勿兰谛笑着假装不知“出去！”先生反复地说“不情愿”勿兰谛对抗先生大怒，赶到他座位旁，捉住他的臂，将他从座位里拖出勿兰谛咬牙抵御，终于力气敌不过先生，被先生从教室里拉到校长室去了过了一会儿，先生独自回到教室里，坐在位子上，两手掩住头临时不响，仿佛很疲劳的样子那种苦闷的神气，看了教人不忍“做了三十年的教师，不料竟碰到这样的事情！”先生悲伤地说，把头向左右摇我们大家静默无语先生的手还在发抖，额上直纹深得仿佛是伤痕大家都不忍起来这时洛西起立“先生！请勿难过！我们都敬爱先生的”先生听说也安静了下去，说“上功课吧”（节选自《爱的教育》德•亚米契斯著）
1、请评价这位老师并说说您怎样看待教育中有关惩罚的问题？
2、碰到此类状况你会怎么想怎么做？为何？
四、学科思索，请结合新一轮基础教育课程改革的基本理念，谈谈您对所应聘学科的认识和理解
五、有感而发作为应聘者相信您对试验小学已经有着一定的理解，请您写一写走进试验小学的所见和所思题目自拟，篇幅不限（应聘英语学科的教师规定用英文表述，篇幅可简短些）
（一）行为主义与外语教学
1.听说法（Audio-Lingual Method1）强调语言和口语训练，主张先听说，后读写的教学次序
（2）主张用模仿和反复来学习对话，用对话中的巨型来组织操演
（3）规定在巨型教学的基础上讲授语法知识，通过大量机械反复的语言实践活动从正面强化学生的对的反应，以逐渐培养学生用目的语说，写的语言习惯
2.全身反应法（Total PhysicalResponse2）学生开始无需说什么，只有能听懂教师指令并完毕对应任务即可
（3）这样的学习经历不会给学生太多压力，他们可以轻松快乐地体验学习
（4）这种反复“刺激一反应一强化”的过程实际上就是把语言的使用和行动的必须实现多种教学措施的有机结合与互相配合，实现教学措施的优化组合，这样才能体现出教学措施运用的多样性、综合性和灵活性，从而到达发挥教学措施组合的整体性功能的目的
（三）必须坚持以启发式为指导思想无论选择或采用那种教学措施，在实际运用中都必须贯彻启发式的教学思想，要以启发式的教学思想作为运用多种教学措施的指导思想重视调动学生在学习过程中的主观能动性，激发学生强烈的学习动机，引导学生开展积极的思维活动，增进学生养成独立思索问题的能力，从而为学生的发明性思维品质的形成提供良好的条件
（四）必须关注学生的参与教学措施的运用过程应当是师生双方共同参与、互相合作的过程教师在运用多种教学措施的时候，要充足注意发挥学生学习的主体作用，发扬教学的民主精神，鼓励全体学生积极积极地参与教学活动，形成良好的师生互动、生动活泼的教学气氛总之，教师要博采众长，综合地运用多种教学措施在教学实践中,运用教学措施要树立完整的观点;要坚持以启发式为指导思想;要善于综合地、灵活地运用教学措施，获得最优化的教学效果教师要坚持“教必有法、但无定法、重在选择、贵在得法”的原则，以教学目的为根据，结合学生知识水平和接受能力的实际状况，认真选择行之有效的教学措施，从而圆满完毕教学目的的实行许多招聘单位在招聘时会对应聘者能否胜任班主任的工作进行考核，面试者在备考阶段应当注意积累与班主任工作有关的问题怎样组织与培养班集体？【参照答案】班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上我认为可以从几下几点做第一提出共同的奋斗目的，可以到达振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于到达凝汇集体的目的第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导关键让学生学会自我管理、自我教育的目的第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个组员均有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其组员变得更美好第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才能、专长的发挥和互相的团结班主任指导学生参与或组织合适的活动室比不可少的以上是组织和培养集体的某些措施，在实际工作中，还可以灵活采用某些别的措施
2.怎样与不一样类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比很好？【参照答案】首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的体现另一方面，老师要有较强的服务意识第三，老师与家长联络沟通时要有理性的意识最终，应重视沟通方式，一般状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程家长的构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育措施是万能的，某种措施在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性
3.学生心目中的好班主任形象有那些？【参照答案】我心目中的好班主任应当是一种有爱心的人当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵有爱心的班主任应当是一种善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去协助他们我认为，一种发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一种好班主任作为一种班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习措施，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩
4.请你描述青春期男女学生的心理特点？【参照答案工青少年步入青春期，心剪发育迅猛，心理特点体目前第
一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识尤其感爱好，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增第
二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡第
三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等第
四、情感世界充斥风暴常常体现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交错在一起，构成一种强烈、动摇和不协调的情感世界第
五、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参与多种发明性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲第
六、人际交往欲望强烈首先强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受的知心朋友，另首先，对自己周围的人尽量保持良好的关系,尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调
5.何谓“班级文化”，怎样营造？【参照答案］班级文化可分为“硬文化”和“软文化”所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和口号等等而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化
6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？【参照答案】赞同每个学生都但愿自己在班集体中得到重视既然学生是主体，那么教师就要勇于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感,激发了他们的积极性老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己
7.你最欣赏的班主任是那一种类型？【参照答案】每一位班主任均有自己独到的教育管理班级的措施有人将优秀的班主任划提成如下六种类型第一母亲型这种班主任重要靠“爱心”来工作他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求援于“爱工这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团第二官员型这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作他们热衷于制定多种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段这种老师摆出的是一副和学生拼究竟的架势,学生没奈何，只好就范于是各项工作井然有序，颇见成效第三政治家型这种班主任重要靠“煽情”来工作这是某些知识丰富、口才上乘、有一定演出才能的人他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他背面第四领袖型这种班主任重要靠活动来工作他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家他们的拿手好戏是不停地组织学生进行多种各样地活动在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进他们领导的班级往往充斥生机第五导师型这种班主任重要靠威信来工作他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度这样，他们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火第六科学家型他们重要靠科学来工作他们对学生，第一是尊重，第二是爱他们碰到问题，总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出处理方案对他们来说，学生不仅是朋友，并且是研究对象对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意常常反思和梳理自己的思绪我认为这六种类型均有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任反应结合起来※优势L吸引学注意力，鼓励学生参与活动，让他们在时间体验中相似英语
2.提供一种与学生实际生活相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中，在循环反复的练习中学会英语
（二）建构主义的学习理论※强调:
1.学生个人发展是教学的关键
3.教师最重要的作用是激活学生的内在知识系统,并提供应学生一种可同步进行探究的环境
4.教师要把学生已经有的知识经验作为新知识的生长点，在其生长出新的知识经验1学生记忆有什么特点？学科教学怎样提高学生的识记能力？以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持时间也较长一般来说，低年级小学生重要采用机械识记的措施，中高年级小学生比较多地采用意义识记的措施低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小老师可采用如下措施提高学生的识记能力第一是采用动机诱发的措施，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的爱好，这也是老师讲课一般使用的措施，增长学生的学习爱好是比很好的可以提高学生记忆能力的措施；第三详细知识记忆措施的指导，这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于探索、总结详细知识记忆的规律,协助学生找到迅速记忆的措施，是提高学生记忆能力的关键以上是三种措施的简朴简介，供大家参照较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍局限性,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有也许就什么都不记得了.对于这种状况,老师应当有足够的耐心,常常提醒学生记忆.不过最佳最省力的措施是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢！
一、动机的诱发一一培养记忆能力的基础
二、爱好的培养一一提高记忆能力的前提
三、措施的指导一一提高记忆能力的关键2你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？不一样意，由于有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了不如把这句话改成:没有不合格的孩子，只有不合格的父母由于父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子同意,老师的态度和教学措施影响着学生,只要老师尽心竭力,那么学生会比现实状况好得多不一样意同样的老师总有合格的学生也有尤其差的学生本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，〃没有不合格的学生只有不合格的教师〃是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句教师素质的高下，直接关系到二十一世纪创新人才的培养3怎样组织与培养班集体？
（1）应有一种集体奋斗目的
（2）积极组织学生参于学校的多种丰富多彩的活动⑶实行民主管理
（4）要注意强化感情
（5）教师要真诚地爱学生
（6）为学生搭建展示才华、增长才能的舞台.在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的重要集体环境假如每个教师可以教育好集体，团结好集体，加强了人集体，后来集体便成为很大的教育力量因此良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，积极地增进学生的健康成长下面就怎样组织和培养班集体浅谈本人的几点见解
一、选择起带头的班干部
二、培养师生团结友爱之风
三、提出班集体目的
四、开展常常性的班级教育活动总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一种班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分派每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.怎样发现“差生”身上的闪光点一般的差生都比较爱劳动！爱打架的一般比较有集体荣誉感爱说话的口才不错，可以演出节目不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己积极完毕作业好只要去找，总是会有诸多的，还可以自己发明机会差生动手能力强、活泼、讲义气有的喜欢运动（尤其是男生，会打球）有的擅长做菜有的会画画有的喜欢做手工有的会搞笑有的会写小说每个人都不一样样等等吧4请讲述一件最能让你感动的师生情景5你赞成体罚吗不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”我认为，有时可以使用“冷暴力”，就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，假如单对单的聊天，讲道理，效果会来得好，毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的,他见你尊重他，他也会尊重你的师生多点进行心理沟通效果会好点6你怎样激发学生的学习动机？
一、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引起、维持与导向作用因此，在教学中应注意抓住数学内容自身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积伴随实际问题的处理，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”
二、培养学生的学习爱好学生只有对所学的知识产生爱好,才能激发学生的学习愿望,促使学生勤思多想,成为学习的主人挖掘数学知识内在的魅力吸引学生
2.运用直观教学，激发了学生的求知意识
三、培养学生的竞争意识7若你新接一种班级，将怎样建立一种班级的平常规章制度？怎样与家长、学生建立关系？8你怎样增进班级的凝聚力及共识？9你怎样处理班上的问题学生？“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们予以更多的教育、引导和关爱最大程度地理解、宽容、善待问题学生问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对某些问题有不对的的见解或错误的做法，是难免的少年小朋友向善向上的本质，需要加以保护班主任不能由于孩子出错误就把他当作坏孩子问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、体现欲所导致的行为过错，不能轻易或者盲目地定性为道德品责问题孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和协助，而绝不是粗暴的批评和惩罚他们正是通过不停从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应当最大程度地去理解、宽容、善待他们10你对中途辍学的学生辅导有何见解？11你认为高中阶段的青少年有哪些特质？
一、孩子心理特性进入高中（或者中等职业技术学校）阶段的青年，生理上的发育已经靠近成年人,思维能力深入增长，但心智却尚未完全成熟他们面对纷纭复杂的大千世界，往往会产生多种各样的心理压力或体现为脾气急躁、冒险、逆反，或依赖性强、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退缩自闭、逃避现实……他们也会由于身体的变化、与异性的交往、情感的误区等引起痛苦和烦恼假如得不到对的的引导，则也许导致不对的的自我评价，轻易形成心理问题甚至心理疾病，并也许影响到成年后来的生活这个阶段的青年学习任务繁重，同步自我意识高度发展，心理学上称为自我意识发展的〃突变期〃他们对自己的身体特性和生剪发展状况高度关注，意识并体验到自己的内在心理活动，考虑自己在集体乃至社会中的作用和所处的地位，关注自我的发展和成长问题，以及需要应对更多的人际关系和情感问题12你赞成按能力分班吗？13假如可以按照你的意思去做，你会怎样变化这个学校？14对你而言，一种理想的学校哲学是什么？今日我以学校为荣，明日学校以我为荣北京大学:爱国进步民主科学清华大学自强不息，厚德载物浙江大学:求是创新15你认为一种科学的备课措施是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本规定；第四“创新”是备课的成功亮点这种备课措施是我所追求的目的（补充备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹同步，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多种方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用面试问题一你觉得怎样上好第一节课？
一、给学生留下一种好的第一印象，建立良好的师生情感在第一节课中，教师若能结学生留下一种好的第一印象就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为后来上好这门课打下良好的基础怎样才能给学生留下一种好的第一印象呢？
1、留心仪表美使学生感到你是位可亲的老师新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地凝视着你假如老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都公影响教师在学生心H中的形象讲台如舞台，但又不一样于舞台，讲台上的教师留心的应是课堂的友好，即教师的衣着与黑板、教室的友好，妆扮与学生心理的友好“友好”是一种美，只有“友好”才使人觉得舒适，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太杰出，应自然些否则轻易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的重视力，破坏课堂的友好因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应合适讲究一点，妆扮得体、朴素、自然、大方留给学生一种美的第一印象.
2、重视感情原因在第一节课堂中，教师应充足重视自己情感的发挥，在教学的每一种环节上都应包括“情”通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、鼓励学生上课过程中，应充足运用面部表情体现自己的情感，常常保持轻松舒畅的心情，面带微笑，风趣风趣在上课过程中、教师可采用环顾和凝视相结合的措施环顾使得每个同学都感到老师在重视自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既替代了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟他们更需要老师的关怀、爱惜、指导、协助在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特性.及时把自己关怀爱惜学生、乐于协助学生的思想表露出来，获得学生的承认，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，
3、重视业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.第一堂课与一般课不一样，一般课的讲课内容是固定的，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制更多的是充足运用教师渊博的知识发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要讨教师认真备好课，把渊博的知识和有关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展同步要精心设计板书，处理好语言的论述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调另一方面是脱稿讲课，这样有助于把课讲活,学生觉得这位老师对课程认识、有水平
二、培养学生对本课程学习的爱好第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好为此，我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生理解本课程的大概内容，懂得未来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；另一方面，应使学生明白为何要学本课程面试问题二
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