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文本内容:
《我知我家》教案
一、教学目的
1、知识目的；理解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类型；理解自己在家庭中位置、能力目的在平常生活中继承与发扬良好的家风和老式
2、情感目的理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而变初步形3化成为家庭作奉献、为父母分忧的人生态度
二、重点、难点
1、重点认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形
2、难点深入理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和老式教学设计情景设置引言今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你懂得你的家吗？要懂得自己的家,我们首先来阅读P4两幅图片及文字阐明讲讲李建保、邢傲伟的故事确定问题上述材料至少可以引申出下列几种问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题1,家是什么？2,庭关系及家庭功能3,父母的关系能不能选择/开展活动活动一1,想一想、写一写我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是-----------”来体现你对家的理解2,读一读、比一比我们再来看看书本上写的“家是什么”3,教师归纳；大体说来家包括物质的和精神的两个方面的内容活动二1,想一想、说一说请大家来详细简介如下自己家的状况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的互相关系用线条表达出来2,教师归纳家庭关系包括婚姻关系血缘关系收养关系确立家庭关系的情形结婚出生收养随父（母）再婚非婚生现代家庭构造的类型关键家庭主干家庭单亲家庭联合家庭活动三能力目的对的认识自己的自知能力和对的理解家长心情的知人能力能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理知识目的与父母产生矛盾的原因产生代沟的直接原因和实质逆反心理的详细体现和导致的实际危害K教学重点』逆反心理的详细体现和导致的实际危害K教学难点》产生代沟的直接原因和实质教学设计K引导语U在家庭生活中，我们尽情享有亲情、关爱和欢乐，家是个乐园不过，家中也难免会有摩擦、产生矛盾，化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼假如我们能走近父母,学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一种和睦、温暖的家第二课我与父母交朋友（板书）K动画赏析I成长的故事K思想驿站』
1、你同动画中的主人公有同感吗？
2、为何原本友好的亲子关系，目前变得格格不入？
3、我们该怎样面对？K教师引导U在人的成长过程中，有欢乐，也会有泪水；有幸福时光，也会出现某些烦恼
1、成长也会有烦恼（板书）小时候，父母是你生命的重心，你爱缠着父亲做游戏，爱赖在妈妈怀里撒娇，爱与父母一起上街，爱把鸡毛蒜皮的小事都去问爸妈而目前，你却有些不想在父母跟前呆着，怕他们说你这不好那不好，你也开始反感父母在你面前动不动就吩咐这个，吩咐那个，不准这样，不准那样，尤其讨厌他们偷看你的日志，讨厌他们逼你学这学那……为何会出现这种现象呢？这阐明你长大了，开始有了自己的思维，自己的空间，因此常常引起两代人的冲突,这就是代沟K活动平台R为何两代人会出现隔阂，产生代沟哪？活动1列举某些你与长辈在认识和习惯上的不一样，并谈谈你的见解活动2学生和教师一起填写教材P20表格——比较我们与父母的差异思索提醒年龄差距有多大？生活的时代背景有什么差异父母我们生理上心理上阅历上知识上思想措施上行为方式上社会角色上K归纳、提（WjR我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反应在年龄差异背后的多种代际差异代沟是年龄、经历、成长背景、知识经验、认知水平差异的体现，是一种客观存在由于我们与父母成长的背景和接受的教育不一样，生活阅历、所处的地位和所负的责任也不一样，人生观、价值观必然不一样，我们又有一种强烈追求成熟和长大的欲望，有强烈期待与成人拥有同样地位的愿望因此与父母的代沟愈来愈深，有代沟并不可怕，可怕的是不会填充代沟，产生逆反心理
2、逆反心理的危害（板书）对于代沟的种种详细体现，我们要做详细分析不能笼统地说父母保守，代表老式，不理解我们，不尊重我们的个性发展；也不能笼统地认为自己就是老式的叛逆者，就是真正的发展个性，代表社会进步”站在巨人肩膀上”对于我们的成长是很重要的假如过于偏激，对父母的思想观念、教育措施、严格规定产生反感，就也许产生逆反心理，影响我们个人的发展和家庭关系其实，这种在我们看来有些苛刻的“严”，反应出父母对我们的爱我们要理解、体谅父母的一片苦心K活动平台R以小组形式演出与父母起冲突后产生的逆反心理K思想驿站］逆反心理详细体现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信哪个不可——为何会产生逆反心理呢？K质疑H所有的逆反心理都不对吗？K案例分析》小红从小就聪颖伶俐，很听爸妈的话，是一种人见人爱的好孩子可近来小红变了，凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”例如，小学毕业后,爸妈为她选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而她偏挑选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是故意同爸妈抬杠；小红有鼻炎，父母为她买了滴鼻药水，她却故意把它扔了；父母问她考试成绩，她明明及格了，却偏说不及格；有一天气候忽然变冷，小红的母亲特意给她送去衣服，她竟当同学们的面把衣服扔在寝室的地上；她父亲平时工作忙，一有机会就想跟她聊聊，她却把他拒之于千里之外这令小红的父母十分焦急，不知怎样是好案例中小红的行为都是逆反心理的体现逆反心理给青少年和家庭都带来了不好的影响，甚至也许成为人生道路中的一种挫折，因此应理性分析，学会对的面对与父母之间的分歧，及时沟通K心理学家谈逆反』青少年产生逆反心理，重要有如下三个方面的原因
①主观原因青少年正处在“过渡期”，独立意识、自我意识日益增强，他们既不乐意盲目追随成人，对同龄人往往也是唯我独尊，我行我素，不受他人制约
②客观原因说教者的可信任度及教育的措施、手段、地点的不合适，轻易导致逆反心理
③家长乱猜疑孩子也也许诱发青少年的逆反心理有些家长对孩子的期望过高，对孩子管教过严，使孩子喘不过气来，因此越不信任父母，有什么心里话也不愿向父母讲，用逆反行为来对抗家长，最终导致不理智行为的发生K专家提议R用交流、沟通，理解、尊重、信任来“填充代沟”我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会出错误，这时我们最佳不要有对立情绪，那不能处理问题，只能把问题弄得更糟为了填充代沟，你必须常常与父母沟通,这样双方才会懂得对方想的东西，理解与尊重就形成了；尚有一点，你必须感谢父母、体谅父母，学会检讨自己，由于亲情是世上最伟大的感情K思想驿站》跨越——并非难事说一说结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间导致了什么伤害？逆反心理有很大的危害性学生的逆反心理有的体现为对父母不理不睬、淡漠相对；有的体现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止对抗；用极端的措施处理矛盾，如离家出走，残害父母K归纳、提高U从成果上看，逆反心理导致对父母的对抗，其成果都是在惩罚和伤害自己的同步也伤害了自己最亲近的人我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出对的的选择K结束语力我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们也许难以接受，但他们的出发点是为我们好不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人记住一种公式温暖的家庭=沟通+体现+聆听+理解+尊重+信任K拓展阅读】孩子，我为何要打你？第二课第二框《两代人的对话》教学设计
一、教材分析
1.对教学目的的理解知识目的与父母沟通的过程；与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的重要方略;以宽敞胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可能力目的会与父母沟通商议的能力；对多种也许处理问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多方略的应用能力；家庭交往中得败北弊的权衡能力情感态度和价值观目的对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，对的看待父母教育的情感;提高与父母沟通、处理问题的积极性；增强学生的责任意识和为家庭付出的积极意识
2.对教学重难点的认识引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而到达互相理解进行沟通的对的措施，并学习双赢的沟通方略这既是本课的重点，也是本课的难点
3.教学内容“两代的对话”，共有2目其中第一目“架起理解的桥梁”，分析怎样看待与父母的矛盾；简介与父母沟通的过程或程序；把握与父母沟通的要领第二目“交往讲艺术”，通过设置活动让学生交流与父母交往的窍门；有针对性地突出三点学生应当注意的详细规定,即学会赞赏父母、认真聆听和协助父母；简介与父母交往的“三字经”；强调家庭交往要宽容，宽容父母的错误，自己得理又让人，更有助于家庭的和睦
二、学生分析
1.针对的问题在青少年学生埋怨家长予以的压力太大、家长不理解孩子的同步，家长们也深深为孩子不愿与他们交流而苦恼因此，要拥有一种和睦、快乐的家庭，需要每个家庭组员的付出和努力伴随孩子年龄的增长，他们有责任、也有能力来承担家庭事务，处理家庭问题，共同创立友好的家庭气氛，而这些是目前诸多学生没故意识到的因此，本课重要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强增进自我成长的责任意识深入确定理解父母的必要性，并探索处理亲子冲突的途径和措施，提高他们与父母沟通、处理问题的积极性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的措施来处理矛盾
2.学生的需要我们的教育，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来处理家庭矛盾不能仅*说理，更重要的是让学生懂得并体会到家庭冲突的危害，自己处理问题不妥给家庭和自己带来的多种不良后果为此我们应协助孩子们认清自己目前所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们看到父母为了他们的成长放下了许多曾经的追求，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺乏的导航员在这里，要使他们的情感受到强烈的冲击，对于身边的人和事,他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，为自己的人生开辟一种漂亮的新世界
三、课前准备对模拟演出先作出布置这个模拟饰演活动，意在协助学生对的地与父母沟通，要考虑多种原因和也许，对的处理与父母的矛盾要把剧情让学生看仔细，让学生设计也许碰到的种种情形，最终找出双方可以接受的措施应当给学生提出规定，在准备饰演活动中整顿自己的经验和措施
四、教学设计【情景导入】近来，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”父亲也难过地说:“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的”但华华却不认为然引导学生讨论父母为何为难过？你对此怎么看待？假如是你碰到这种状况，你会怎么办？板书课题两代人的对话架起沟通的桥梁【辩论明理】借我慧眼一一对的看待与父母的冲突活动内容根据书上的两个观点“家不是说理的地方俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，由于家里的矛盾易产生、也易处理，关键看我们怎么看待”进行讨论设计意图引导学生对的认识家庭矛盾，由于夸张与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，阻碍沟通；看不到矛盾，会不在意处理与父母的矛盾，也不利于矛盾的处理和学生的进步教师活动先让学生刊登自己的见解，然后由老师举个详细的例子设计教学情境，分析处理措施，接着让学生讲自己怎样处理家庭矛盾，最终得出有必要、有措施处理家庭矛盾的结论当学生的争辩僵持不下的时候，老师要注意引导学生异中见同；当学生争辩趋同的时候，老师要引导学生同中见异这样有助于提高学生认识问题和处理问题的能力教学提议在活动中，要注意渗透辨证的观点，要注意引导学生更深入地思索例如清官难断家务事，可以引导学生分析家务事一般属于什么性质？是不是每件事只有一种答案？不一样的观点和行为分别有什么合理的地方？假如站在对方的立场上来理解和思索，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的状况下，尊重他人的选择会带来什么好处？在自己有理的状况下，应不应得理不让人？可以不一样意他人的做法，耍不耍尊重他人的选择？又如阐明家中矛盾轻易处理，要引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点讨论和争辩的过程，是道德学习的过程，也是学生体验的过程，对于掌握与家人交往的措施和艺术、提高教育实效有重大作用板书亲近父母，跨越代沟【情景选择】探究处理与父母冲突的环节，理解商议的大体过程情景小冰向父亲提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像父亲同意了，但规定她8点前回家小冰想，目前已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？父亲的理由是什么？你的协调措施是什么？让学生选择并说理由A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来你尚有什么好措施吗？教师活动:指导学生开展这一活动，第一步可以引导学生思索处理这一问题的多种也许,并分析其利弊例如不到同学家做作业、看录象了，回导致对同学失信，自己也不满意,由此还会迁怒于家长；按家长的规定做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的规定，写完作业、看完录象再回来，这会让家长紧张、着急,说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，也许双方都满意第二步在分析多种也许、权衡多种利弊后，不一样的学生会有不一样的措施，这时可以对这些详细措施进行再剖析，在比较中选择最优方案第三步，让学生把思索和处理这一问题的过程梳理一下，上升到一般措施论的高度，即引导学生善于与家长沟通，向本框教育目的靠拢教学提议在活动中，要注意尊重学生的分析和选择，不应当预定某种处理问题的模式;鼓励学生大胆设想方案，分析利弊，对的选择；老师要有足够的准备，应对学生讨论中的难以预料的状况当老师碰到没有把握回答或者难以驾驭的问题时，可以在鼓励学生的同步,将问题留待课下探究你尚有什么好措施吗？一一善于与家长沟通板书学会遇事与父母沟通商议常言道“快乐与他人共享，快乐可以增长一倍；痛苦与他人分担，痛苦可以减少二分之一”，其实说的就是沟通的重耍性那么，怎样与家长沟通呢？其中最冷静的措施就是找到分歧的症结所在，寻找处理问题也许波及的多种方式；最有效的措施就是“换位思索”，多从对方的角度出发看待问题在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”止匕外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！名人名言我们的任务是过河，不过没有桥或没有船就不能过不处理桥或船的问题,过河就是一句空话一一毛泽东有关链接理解处理家庭冲突六步法第一步明确冲突是什么？第二步深入分析产生分析的原因第三步找出处理这一问题也许波及的多种方式第四步判断哪些处理方式是冲突一方不能接受的第五步确定一种双方都能接受的最佳方式第六步检查最终选择的处理问题的方式与否有效【模拟演出】分析总结与父母打交道的要领小莉是独生女，14岁生日前，本班几种要好的同学和几种小学同学都说好要参与她的生日聚会，小莉也想运用这个机会与同学聊聊天，放松放松可她的家境并不富裕，父母上班又忙怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义活动内容根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程规定一部分同学当“家长”,一部分同学当“小莉”，模拟演出小莉与家长商议的过程活动环节先演出，再总结要领，然后交流措施和体验，最终看有关链接设计意图活动侧重于探究处理冲突的环节，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个环节问题，更是情感交流的过程沟通波及的经验诸多，关键是以爱的方式尊重父母，理解父母教师行为指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生理解这一情景，并作出分工、准备另一方面，在课堂上安排学生饰演饰演中最佳有不版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的；有饰演者的体现，也可以有台下同学的体现这样做才有比较、有可辨析的材料，供学生在真实的情景中学习道德，在辨析中作出对的的选择再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本方略等，这有助于学生从不一样侧面把握沟通的要领最终要注意在学生中交流自己平时的经验和体会由于这些包括着学生的经验，轻易引起同龄人的共鸣，并且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架教学提议在活动前，老师应当多设想几种也许的沟通方式和成果，以便懂得学生演示;活动中，要注意调动学生的积极性，引导不参与饰演的同学仔细观测，多作结论；活动后,要注意总结，从正反两个方面帮学生得出经验和教训；更重要的是，在教学的课后，让学生故意识地用这些有效有益的措施与家长沟通，将教育的成果贯彻到学生的行动上总结提高有效沟通要掌握基本要领其中，彼此理解是前提，尊重理解是关键理解父母的有效措施是换位思索，沟通的成果规定同存异板书把握沟通的要领彼此理解是前提，尊重理解是关键理解父母的有效措施是换位思索，沟通的成果规定同存异【实话实说】交往的艺术板书交往的艺术
1、阅读分析毛毛的故事共三个题目（见教材P26页）⑴第一问得出交往的三个艺术赞赏父母，认真聆听，协助父母板书赞赏父母，认真聆听，协助父母⑵第二问得出与家长交往的关键是爱的奉献⑶第三问，先分析下面材料再发言后总结材料母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教导忽然儿子问母亲“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？母亲不假思索地回答“你可以把书丢一边,可是却无法叫罗嗦的人闭嘴”说完，母亲忽然恍然大悟“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了儿子用风趣的措施不仅提醒了习惯唠叨的母亲，并且自然地防止了母子之间的冲突请出几种类似的金点子教师行为在引导的时候，重点应提醒学生“方略”内容并不重要，并且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思索什么是双赢的方略？要尽量防止“不满一一冲突——冷战”这样的应对模式教学提议要提醒学生，没有原则答案，每个人的处境不一样样，价值观取向不一样样,对一种人是好的选择，对另一种人未必是好的当没有“最佳”即没有双赢时，要选择“更好”教师提醒，学生齐读与父母交往三字经
2、阅读感悟材料（见教材P27页有关链接）交往的艺术家庭交往要宽容，别太计较板书宽容不计较【我思我想】练习巩固寓言故事一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了铁杆奇怪地问“为何我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说“由于我最理解他的心”设问寓言给了我们什么启示？设计意图引导学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开唯有理解，才是打开他人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此第三课同侪携手共进第一框同学•朋友
一、教学目的［知识目的］
1、，看;导人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质
2、理解青春期的心理闭锁现象及其危害【能力目的】
1、可以分析、概括自己的人际关系状况
2、掌握呵护友谊的基本原则
二、情感态度与价值观目的
1、乐意和同学交往，不封闭自我
2、在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则
3、接受自己的人际关系现实状况，乐意变化自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格
三、教学重点和难点1教学重点懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质2教学难点理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊
四、课前准备搜集某些班级中同学交往的经典案例，调查班级同学对朋友、友谊的不一样见解、倾向性的意见
五、板书设计
1、我的人际圈1理解自己的人际关系2受欢迎的同学具有的品质
2、与友同行1什么是友谊2友谊的作用3怎样建立和发展真诚的友谊读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已准时完毕了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的协助下，也顺利地处理了在家里，早上跟父亲一起打羽毛球，晚上，偶尔与父亲下几盘中国象棋小明的父亲是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天后来又去奶奶家住了几天，恰好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐家庭功能人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产详细体现活动四1,听一听、想一想（播放歌曲《烛光里的妈妈》）这首歌曲反应了什么？2,说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而变化吗？你怎样理解与父母的亲情？发展训练活动五读一读、写一写、说一说（根据你的理解补充未完毕的内容）小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑他是一种地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎诸多，因此童年时最深刻的印象就是饥饿那时我觉得，挨饿都是由于父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭，这种感觉在我读中课时，到达了极致有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室发现是父亲……我毫不迟疑地拒绝相认，由于父亲看上去实在太土至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲毕生的愧疚后来作者的态度又发生了什么样的变化呢？请继续补充完整（目前回忆儿时的诸多往事，总让我唏嘘不已想想父母亲是怎样深深地爱着我们!他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得，我刚有孩子的那段日子我失了业，面对嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自杀的心情，大概就是我父亲早年所面对的境遇!目前我只想劝说年轻的朋友们，“宽容你们的父母亲，热爱你们的父母亲吧!”）效果评价1,通过这堂课我懂得了什么？2,仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？3,我的家有什么好的特点？我该做些什么？《我爱我家》教学设计对应的课标学会与父母平等沟通，对的认识父母对自己的关爱和教育，以及也内容许产生的矛盾体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈教学目的（-）知识目的通过教学使学生体会家庭组员之间的亲密情感，对于“家”
六、教学设计活动一创设情境课堂导入播放和欣赏臧天朔的歌曲《朋友》Flasho你想懂得你的朋友吗？你理解自己的人际关系吗活动二填写“人际关系树轮图”请同学们一起填写“人际关系树轮图，理解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流自我分析你对自己的人际关系状况满意吗？活动三采访同学，传授交友秘方每小组评出一种“朋友最多的同学、并让其他同学采访他（她）“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”（小结）交朋友应当保持积极开放的心态真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数活动四案例讨论，理解朋友的涵义什么是真正的朋友？请你用“朋友是・・・・・・，可以・・・・・.”的句型编写（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学互相赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友谊活动五讲故事，谈友谊讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友谊在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则活动六齐唱歌曲升华友谊齐唱歌曲《朋友》结束上课八年级上册第三课第二框《男生女生》・教学目的设计知识目的懂得男性与女性在心理方面存在的重要差异能力目的可以辨别男女生之间的正常交往和早恋，可以运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，可以有分寸地与异性同学交往情感态度价值观目的
1、乐意与异性同学交往，尊重异性同学;
2、对的认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，乐意反思并对的把握情感问题；
3、选择并初步形成有关友谊的对的的价值观教学重点男女同学之间怎样正常、健康的交往教学难点把握青春，把握情感教学措施活动教学、情境教学、案例教学教具准备多媒体辅助教学课前准备规定上课男女生分开坐教学过程
1.导入新课请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》教师设疑听这首歌曲你想起了什么？学生答教师今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题§3—2男生•女生（多媒体出示）教师学校给我们班级分派了某些任务，老师请同学帮忙多媒体出示请你当领导任务分派给谁呢？
1.搬运新书、搬课桌
2.擦玻璃、擦电风扇
3.打扫教室外卫生区的落叶、记录班费的支出状况学生回答教师请问同学们你们这样分派任务重要是根据什么？学生回答教师男女生除此优势以外，你懂得尚有那些优势吗？让我们男女生荡起双桨，请你们分别把自己性别优势列出来，看是男生的优势多还是女生说出来的优势多，给同学们2分钟的准备时间，可以互相商议
一、让我们荡起双桨（板书）学生活动教师许多活动都需要男女生合作完毕，因此异性之间的交往是学校生活的重要内容，也是我们成长的需要那么我们怎样与异性正常健康的交往呢？好，我们进行一种探究活动请同学们判断分析下面男女同学的交往与否恰当？多媒体出示材料（配音）小军和小薇两家是邻居，又是同班同学，因此常常在一起不过他们很少参与班级的集体活动，连集体春游，他们都悄悄远离大家，单独在一起期末评比“三好学生”时，尽管两人学习成绩都很好，但很少有同学投他俩的票，成果自然是名落孙山为此，小军和小薇十分苦恼……请你为小军和小薇消除烦恼出筹划策这后来小军和小薇，扩大了交往范围尤其是小薇和男生的关系很好，常常说♦说笑笑、打打闹闹，但小军不好意思积极和女生说话，每次向女生借东西，他都请男生帮忙小军和小薇这回做法对了吗？为何？学生回答多媒体出示男女生交往遵照的原则
1、互相尊重，自重自爱；
2、开放自己，掌握分寸
3、积极热情，注意方式、场所、时间、频率教师下面请同学们仔细看一段录像……教师在中学生活中，录像片中的场景同学们曾经看到过或经历过吗？那请问同学们你对男女同学的情感问题怎么看？多媒体出示你怎么看男女同学问情感问题？学生交流讨论后回答教师伴随青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注♦异性，渴望接触，理解异性，甚至也许萌生对异性的好感或爱慕之情,这是正常、自然、漂亮的事情关键是我们怎样谨慎看待，理智处理下面考验同学们能否把握青春，把握情感
二、把握青春，把握情感（板书）多媒体出示情境问答教师边播放边提问1—2组
1、假如你是录像中的女生，对男生提出的规定，你怎么回答？
2、女生拒绝到男生家里做功课有道理吗？3—5组录像中女生的做法哪些值得我们学习？多媒体出示女孩要学会说“不”，要勇于说“不”共享收获1〕本节课同学们有哪些收获？
2、同学们有哪些疑问？结束语同学们，漂亮的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，互相增进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河“花季雨季”歌声响起…板书设计§3—2男生•女生
一、让我们荡起双桨
二、把握青春，把握情感第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先张赛涛《礼貌显魅力》教学设计
1.非礼的代价美国通用电器企业的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息，孩子边吃边扔,旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说假如不好好学习,长大后就像他同样做清洁工”老人在旁默不作声-----------------------下午，企业召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）--------------------请问接下来会发生什么事？为何？
1.感受礼仪以公交车上的种种不礼貌的体现导入
1.请同学演出公交车上常常发生的某些“无礼”的体现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等
2.提问看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？［通过这个活动让学生感受无礼的害处］礼仪是尊重的详细体现（道德准则）
1.故事“心灵上的疤痕”一一详细内容见书本79页的“有关链接”［通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现与否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一种人与否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏］往事如烟当他人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是尊重的体现，是文明的体现与否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一•种人与否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏
1.小品演出“变质的牛奶”［详细的故事情节见书本80页］
1.请同学演出（给故事增长一种情节顾客遭碰到有礼和无礼两个服务员）
2.请演出的同学分别谈谈感受
3.归纳、分析对人有礼貌重要表目前哪几种方面？［通过这个活动让学生明白从那几种方面努力使自己成为一种懂礼貌的人!我们应从那几种方面努力使自己成为一种懂礼貌的人？（体现）
1.遭遇无礼生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人——你与否过遭遇无礼？对无礼最佳的措施是什么？
2.“良言一句三冬暖”（设置简朴的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语（态度和举止方面的礼貌简朴带过）
3.我的礼貌大检查（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改善局限性，并制定出详细的改善方案）《礼仪展风采》教学设计
一、握手”（设计儿种特定的场所，请同学们来演出握手这一常见的礼节）
1、与同学相见
1.
2、与长辈相见------------
2.
3、与异性朋友相见------------
3.
4、生意场上的相见------------
4.
5、与领导相见------------归纳握手中藏含的礼仪？
二、礼仪与个性有个性的小茅”的故事（详细内容见书本83页）思索小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方对我们来说，有那些基本的礼仪规定？［通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性］
三、现代社会二礼仪社会
1.两位即将毕业的大学同学应聘同一种企业的岗位，同步参与面试甲、乙同学进入办公室，主管积极为他倒水，碰巧没有水——
2.不巧扫把倒在地上----------------
3.正值冬天，离开时----------------决定应娉成败的关键原因是什么？小节见礼仪，小节见文明，小节见风度
四、社交礼仪ABC“女士优先”--------餐桌礼仪-----------绅士风度-----------穿着规定-----------请你列举身边礼仪小节
五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我）老式礼仪习俗之我见（请同学探讨老式礼仪习俗的合理性）
六、“入乡随俗”（设计一种与少数民族交往的情景，让学生来应用）
七、与时俱进请同学探讨老式礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化第四课老师伴我成长《我知我师我爱我师》教案读一位老师和学生一起观看感动中国的人物一一徐本禹老师的事迹（）问
1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？
2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？
3、看着山里孩子渴望学习的眼神，假如你是徐本禹，你会这样做吗？为何？
4、网友高山流水说，山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷今天，我是杭州的一位初二的学生，没有老师我照样能掌握知识，社会越发展老师这一职业会消灭网友海阔天空说，这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会伴随社会的发展而消失你同意哪个网友的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）
二、我知我师
1、唇枪舌战规定请学生根据上述两个观点提成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点,老师尽量加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望，也就到达了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒险
2、总结没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理老师对我们规定确实很严格，有时甚至有点急噪，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们同样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的理解自己的老师吗？目的让学生明白老师这一职业的作用，同步通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师
三、我爱我师
1、零距离接触（播放歌曲长大后我就成了你）
（1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定学生分组状况，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）
（2）、写出感受进行小组交流
2、老师，我想对你说规定给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们
四、课后作业我选择，我喜欢规定请在A、B、C中选择一种答案在学习过程中，你对老师最大的规定是A老师要有丰富的知识B老师帅气、漂亮C但愿有良好的师生关系《积极沟通健康成长》教案
一、引出话题课前记录学生的选择状况不可否认选择C的同学占了很大的比重，由此引出本课的话题，良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长
二、讨论你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？镜头一摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰请您把她送到别的学校去好吗？”“假如说小豆豆违反纪律的事可以数得过来，也就不必请您让她换一所学校了”“并且，不仅是我一种人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”镜头二巴学园的校长第一天和小豆豆会面说“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行把想说的话，所有说给老师听J这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了，校长摸摸小豆豆的头说“好了，从目前起，你就是这个学校的学生了”小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候，刚好校长通过，问“你在干什么呢？”“我的钱包掉进去了，，“是吗？，，问完后校长象平时散步同样走了一会，校长又走过来，问“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔，像好朋友似的说“弄完后来，要把这些全都放回去，啊J根据上述镜头，请四位同学分两组分别饰演老师、豆豆妈，校长、豆豆，并谈谈对这些人物的理解目的认同这些人物就在我们的现实生活中，让学生感觉老师不在说教，由于我们也会象豆豆同样的调皮，导致我们的老师会急噪，我们的父母会尴尬，但仍有象校长同样的老师在关怀我们的成长小豆豆在巴学园感到了无比的快乐，原因是什么？请你根据上述镜头，说说我们应建立一种怎样的师生关系？你认为小豆豆会答应校长的规定把污物仍放回原处吗？（良好的师生关系有助于学生更好的完毕任务和培养责任感意识）
三、小品续演学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花一天早上，小野通过花圃时发现花被折段了，他蹲下捡起那朵花，恰好被班主任留老师看到，想起昨天放课时小野拿扫把对着花舞弄的情景，留老师一一根据老师所给的提醒，规定每组在前一组演出的基础上将故事续演完整，情节合理、连贯请你将留老师想说的话讲完整小野刚想解释，铃声响了，只好跟着留老师进教室听课，在课堂上，小野想一一留老师看到小野注意力不集中，点名批评了他，小野一一从此每逢留老师上课，小野一一过渡师生之间难免有矛盾的，只要大家学会沟通，就能化解矛盾，你乐意和老师一起努力化解矛盾吗？
四、沟通从这里开始请学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，由学生自己讨论最佳的处理方案，使学生在自我教育的同步学会沟通的措施如学会换位思索、对的看待老师的表扬和批评、交往注意场所和分寸等老师总结师生沟通的措施，然后提供某些情景，由学生去选择要处理这些情景中的问题需要用到哪些措施第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”《世界文化之旅》教案教学难重点教学难点认识到文化没有优劣之别，多元文化的互相融合、互相增进，才能奏出友好乐章教学重点理解文化的多样性和丰富性教学过程及提议第一环节录像导入播放《过年》的电影片段，让学生沉浸在喜庆的过年气氛中回忆我国一系列老式节日节日名称来历传统食品怎么过节春节中秋节并让学生描述下面的内容第二环节外国老式节日采风活动，展示多彩文化即展示和交流学生在课前搜集的其他国家和民族老式节日的资料节日名称来历传统食品怎么过节圣诞节愚人节不一样国家和地区有着不一样的节日文化，虽然有些看似名称相似的节日，不一样的国家又具有本民族的节日特色如“母亲节”、“圣诞节”等等从各国老式节日这一文化可以看出世界上各个国家和民族，均有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗体现出不一样文化的特色第三环节设计了评比文化代表人物的活动（P57）国家代表人物1代表人物2入选理由中国通过系列的探讨、评比活动，意在明确不一样文化的民族背景，引导学生去发现不一样国家和民族的不一样文化,有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化,将我们的世界装扮得绚丽多彩（这部分内容的学习，以学生的活动、体验为主,重要通过学生的参与来得出结论当然教师可事先准备某些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动在评比国家的文化代表人物时，可先个人评比,再小组评比，最终选出本班评出的外国文化代表人物）通过以上三个环节，充足展示了世界文化“丰富性”的特点第四环节问题探究，认识文化差异（P58）通过一种“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论两个问题
1、古诗翻译上的困难阐明了什么？
2、你能找出汉语中吸取外来语的例子吗？目的在于协助学生理解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的互相融合、互相增进，才能奏出友好的乐章（我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa（沙发），pudding（布丁），caffee（咖啡），curry（咖理）、冰激凌、色拉油（Sola）、网络用语等学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流）活动之后教材论述了结论，教学中要引导学生尊重不一样的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不一样民族的文化（在教材中还安排了一种活动，即有关“全球化与原则化”的讨论，其目的是为了从背面让学生认识单一文化的弊端，也在于认识多元文化的价值，尊重不一样文化，增进世界多元文化的友好发展但这个问题对八年级学生来说很难理解和把握，因此教师没必要分析的很深）第五环节角色饰演，尊重差异文化（P59）教材设计了一种活动，通过意大利学生和中国同学的对话，教师可以采用小品演出的形式展示出来（规定演出到位，在言行举止中能体现文化的差异）然后讨论三个问题
1、得到他人的夸奖，你认为哪一种回答愈加得体？你更习惯于怎样回答？为何？
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
3、这种沟通障碍有也许跨越吗？假如有也许谁该为此做出努力？该怎样做出努力？有一种全面的认识
（二）能力目的通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力
（三）情感、态度与价值观目的通过教学使学生认识到每个家庭组员的责任，并承担起自己对家庭的责任这里渗透权利与义务的意识我们的学生处在青春期这个阶段，由于多种原因，诸多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解这节课的重点就是扭转这种教学重点难错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解点目前的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应当承担的责任认识局限性我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，尚有更深一层次，那就是还应当承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱难点在于使孩子真正作为家庭组员之一，认识并肩负起自己的责任课时安排1课时
（一）教师准备课前规定学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光由于学生事先需要和家长交流，因此可以说我的课从学生与家长交流时就开始了在课堂上的学习不过是一种更深入的延展
1.教师准备一写给家长的一封信家长您好我是思想品德课教师，我们即将学习有关家庭的话题，其中包括家庭组员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容这部分对于孩子很重要，因此尤其需要您的协助与支持下面有几种题目供您选择，您挑选一种课或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学前生会把您的回答带到我们的课堂上来非常感谢您对我们工作的支持，准备谢谢题目在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定诸多，有诸多事情给您留下了深刻的印象O孩子生病孩子惹祸◊O孩子得到夸奖同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题
2.教师准备二动员及注意事项《做友好往来的使者》教案
（一）教学难重点教学难点怎样面对文化冲突教学重点明保证护多元文化的必要性和现实意义
（二）教学过程及提议第一环节录像导入播放《开放的中国》录像片段，在增强学生自豪感的同步为下一种环节作铺垫第二环节情景分析伴随国家的日益开放，与不一样文化共处成为学生必须面临的课题下面请同学们看一种小品《小雪与Mary》的故事（P61）并提出三个问题分组讨论分析
1.假如你是Mary,会怎么办？
2.我们能以“好”或“坏来评价Mary的处理方式吗？
3.有人说，在20世纪8（）年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？通过这个故事，使学生懂得面对不一样的文化，应采用客观、平等的态度，尊重因文化不一样而导致的行为方式的差异尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《比利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化教师要充足运用这一材料让学生结合详细情景进行讨论这对于开阔学生视野、理智地看待他人的长处、拥有开放的胸怀具故意义在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，由于日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的成果,从630年起的200数年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际抵达的有13次这对日本后来的发展起了重大的推进作用使学生真正理解我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不一样文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己第三环节有关链接，理解保护多元文化的意义我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事（P62）以此阐明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化正是由于不一样文化有其特有的价值，因此要保护有益的文化，包括保护外国的文化只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”第四环节展示学生搜集到的“中国的外来文化”课前把这个任务布置给学生，让他们分组搜集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化然后在课堂中展示并讨论分析三个问题
1.你所展示的外来文化是什么？有哪些特点？
2.这些文化对你产生了哪些影响？
3.你是怎样看待这些外来文化的？在此基础上，请同学们深入探讨与交流“怎样评价我们目前面对外来文化的思想观念和行为方式”，尤其是对学生产生较大影响的某些外来文化，如哈韩、哈日现象等要深入探究使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式，协助学生认识到，学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我而要批判地继承，更要理解并传承我们中华民族的优秀老式文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园开展这一活动，教师可事先布置学生事先采访某些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的理解和评价，教师可合适补充某些有关资料，引导学生得出对外来文化应持的对的态度让学生理解民族魂是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任第五环节播放电影《刮痴》片段，积极应对文化差异教材中例举了一位中国小留学生发自他乡的电子邮件揭示了这一带有普遍性的问题并以此为背景材料，设计了一种活动，让学生来探讨怎样面对文化差异，更好地融入当地主流文化中通过这个活动，得出对应的交往原则和措施应当是比较贴近学生为了能使学生有更大的震撼力，我选用电影《刮痴》这个材料，并与学生一起进行交流分析三个问题
1.请你找出《刮痴》片段中不一样文化冲突的最剧烈是什么事件
2.你认为导致冲突的原因有哪些？
3.要处理这些冲突，你有哪些好的意见？你目前是怎样做的？通过这个故事，使学生真正感受到在现实交往中不一样文化之间冲突的剧烈性，并理性的分析冲突的原因，从而以开放的心态接纳不一样的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界理解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者第六课网络交往新空间《网络上的人际交往》教案
（一）教学难重点教学难点理解网络是把双刃剑教学重点认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑
（二）教学过程及提议第一环节运用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课（P65P66）并提出问题让学生设想假如生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情并请学生谈谈自己的见解通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响（假如没有互联网，小华不也许认识远方的朋友；小梅的病症很难做出精确诊断，很也许延误治疗时间，从而失去生命有了互联网，小梅得到了世界各地医生的协助，这是过去想都不敢想的事情）第二环节结合现实生活畅谈网络优势在学生畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出第二个问题请你结合实际谈谈互联网还可以运用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题教师可先让学生独自思索，然后分小组交流并派小组代表小组讨论的成果记录在黑板上，最终对学生发现的好处做合适分类如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种以便，可以有效扩展学生的视野活动之后，教师抛出第三个问题网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么目前的你有无“触网”呢？并现场作一种《有关网络交往的调查》你有无上过网假如上过网，你在网上重要关注A、新闻B、学习资料C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他___________________________你一般每次上网的时间大概是多少一周上网的总时间是多少9网络对你生活学习的影响是A、没什么影响B、有一定影响C、影响很大网络对你生活学习的影响是正面多某些还是负面多某些？A、正面影响多某些B、负面影响多某些
6、谈谈你的上网趣事开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流深入认识网络“神奇性”的特点，深入感受网络就在我们的身边，我们已在享有网络带来的多种意想不到的快乐当然假如是郊区学生没有没上过网，这一活动环节可略去在此基础上，教师展示目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表（见教材P67）这些数据充足阐明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增在网络时代，我们享有着“天涯若比邻”的奇妙，享有着高科技给生活带来的无穷乐趣,不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分第三环节正反对比，认清网络前面在第二个环节中，对学生现场作了《有关网络交往的调查》，教师目前可以对“第5个问题”进行记录归纳使学生认识到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对我们的影响是两面性的为了能充足并使学生积极的认识到网络是把双刃剑，教师可以在课前布置一种任务，即搜集有关自己或他人的网络故事，可以是正面意义的故事，也可以是负面意义的故事然后在上课时请同学们讲出搜集到的网络故事，并就每个故事师生共同展开分析和探究网络对自己或他人的影响在这里，对于正面意义（P68）的网络故事，师生重点探讨和分析两方面一是在故事中协助学生不停归纳提炼出有关“网络积极作用”的某些观点如网络是现代文明的产物，它突破了老式文化中的诸多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要构成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的也许性二是要积极引导学生怎样运用网络的优势做某些有益于社会和他人的事寻找自己的人生价值对于负面影响（P70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面一是协助学生认识网络的不良作用究竟有哪些二是协助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不崇高）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）三是协助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一种选择而已真正做网络主人，不做网络俘虏这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充足运用经典的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的经典网络故事进行剖析，教育效果会更理想《享有健康的网络交往》教案
（一）教学难重点教学难点怎样抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；对的理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界同样需要遵照共同的规则”的道理教学重点使学生懂得“网络交往中的自由是有程度的；让学生学会在网络生活中自我保护的有效措施，积极防止网络危害
（二）教学过程及提议第一环节我为梅平出主意（P72）教材讲述了一种梅平交网友的故事，要学生结合详细情景讨论三个问题，第一，梅平能与天马会面吗为何？这里会有两种意见一种是“能二理由是网上沟通得好，也许网下能做朋友并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则懊悔莫及讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断第二，梅平会见天马，也许有儿种状况？这些成果会对她的生活产生什么影响？这里至少有三种成果一是好的成果，碰到一种好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话二是很坏的成果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平此后的生活留下阴影三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样样,自然分手第三，梅平在现实生活中碰到问题，还可向谁求援？向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求援；向社会公共服务机构求援由于中学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力尚有待提高，抗诱惑能力还需提高，因此设计这个活动，让学生自己教育自己，加强了安全防备意识第二环节抵制网络垃圾的诱惑（P73）教材讲述了一种小齐的故事，让学生结合详细情景讨论怎样抵御黄毒并提出了三个问题（让同学们分组讨论）
1.小齐假如长期沉溺其中，会有什么后果？——身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响假如处理不好，还会走上违法之路
2.小齐假如想理解科学的性知识，有哪些合法渠道？——认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话―
3.小齐看过黄色网页后，应当怎样控制自己的冲动？——应当从合法渠道理解青春期性生理、性心理的有关知识；有困惑与父母、教师交流；远离与性有关的书籍与画面；转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量；培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变；生活要有长远规划，让自己忙碌起来老师在指导学生讨论时，要用对的价值观予以点拨例如让学生懂得生活无目的、没有追求，人轻易被身边的小石子绊倒人假如只停留在对生理的满足上，会忽视社会性一面，减少自己为人的高贵性人之所认为人，就在于人能通过意志，克制自己的冲动青春期的冲动需要稍稍冷却，用多出的精力去干其他更有价值的事情还应当指出诱惑永远存在，不法分子也在运用先进的现代科技，只有提高自己的自护意识，努力完善自己，才能免受多种网毒的伤害第三环节理解“网络交往中的自由是有程度的”首先，提出问题网络世界是虚拟的，我们的思想纵横驰骋，那么我们与否可以在网络上为所欲为呢？你怎样看待网络交往的“自由”？这种自由有无程度让学生展开讨论这是本课时的难点与重点所在，意在协助学生澄清认识这一点做到了，后续的上网要守德与遵法就很轻易理解了（为了更好的处理这个问题，教师可以引导学生从“没有约束的网络世界将会怎样”来考虑）另一方面，在认识“网络世界需要约束”之后，教师提出第二个问题，即网络交往需要遵守哪些规则？为了更好的处理这个问题，教师可以引导学生可以借鉴“现实生活中的交往需要遵守的规则”来考虑即首先要学生思索和分析我们在现实生活中的交往需要遵照哪些规则？对这个问题，同学们肯定不陌生，可以说出许多规则，如要尊重对方，诚实守信，对自己的言论负责一--然后链接全国青少年网络文明公约引出了网络交往和现实生活中的交往同样需要遵守的第一种规则，即遵守道德只要与人交往，就有道德问题网络交往当然要遵守道德教材列举了某些应当遵守的道德准则作为结论这是我们对学生进行思想品德教育的重要内容第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先•.《礼貌显魅力》教案非礼的代价美国通用电器企业的总部底层的大花园中，销售部经理带者孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说:“假如不好好学习，长大后就像他同样做清洁工”老人在旁默不作声——下午，企业召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）-------------------------------------------请问接下来会发生什么事？为何？感受礼仪以公交车上的种种不礼貌的体现导入请同学演出公交车上常常发生的某些“无礼”的体现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等提问看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？［通过这个活动让学生感受无礼的害处——礼仪是尊重的详细体现（道德准则）故事“心灵上的疤痕二一一详细内容见书本79页的“有关链接工［通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现与否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一种人与否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏］往事如烟当他人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是尊重的体现，是文明的体现与否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一种人与否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏小品演出“变质的牛奶”［详细的故事情节见书本80页］请同学演出（给故事增长一种情节顾客遭碰到有礼和无礼两个服务员）请演出的同学分别谈谈感受归纳、分析对人有礼貌重要表目前哪几种方面？［通过这个活动让学生明白从那几种方面努力使自己成为一种懂礼貌的人］我们应从那几种方面努力使自己成为一种懂礼貌的人？（体现）遭遇无礼生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人--你与否过遭遇无礼？对无礼最佳的措施是什么？“良言一句三冬暖”（设置简朴的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语（态度和举止方面的礼貌简朴带过）我的礼貌大检查（通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改善局限性，并制定出详细的改善方案）《礼仪展风采》教案握手”（设计几种特定的场所，请同学们来演出握手这一常见的礼节）
1、与同学相见---------
2、与长辈相见---------
3、与异性朋友相见——
4、生意场上的相见——
5、与领导相见---------归纳握手中藏含的礼仪？
二、礼仪与个性有个性的小茅”的故事（详细内容见书本83页）思索小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方对我们来说，有那些基本的礼仪规定？［通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性］
三、现代社会二礼仪社会两位即将毕业的大学同学应聘同一种企业的岗位，同步参与面试甲、乙同学进入办公室，主管积极为他倒水，碰巧没有水--不巧扫把倒在地上-----------正值冬天，离开时-----------决定应娉成败的关键原因是什么？小节见礼仪，小节见文明，小节见风度
四、社交礼仪ABC“女士优先餐桌礼仪——绅士风度——穿着规定——请你列举身边礼仪小节
五、“优雅的我”（请同学从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我）老式礼仪习俗之我见（请同学探讨老式礼仪习俗的合理性）
六、“入乡随俗”（设计一种与少数民族交往的情景，让学生来应用）
七、与时俱进请同学探讨老式礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化第八课合作竞争求双赢张赛涛《竞争合作》教学设计
一、出示大自然物竟天择的画面-------------体现“竞争中生存”
二、大自然物种的竞争与合作
1.清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭击鹿群，在袭击与奔跑中------------------竞争中求生存
2.斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽，-------------------------合作中求生存、发展
三、当今社会，生活的各个层面都充斥竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋剧烈生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争
四、两个可乐之间的百年恩怨百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大但为了生存可口可乐企业调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不容许带百事可乐的饮料和包装、宣传画一一丰01汽车与通用汽车80年代两大汽车企业的竞争带来了汽车科技的革新竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些？（利弊分析）
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘--忌妒）在竞争过程中,有的人生怕他人超过自己,当他人超过自己时,不仅不为他人快乐,反而心生妒意，恨不得把他人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤他人.正中可怕的心态叫忌妒.1\你忌妒过他人吗假如有,请谈谈当时的感受.2\当有人忌妒你,你会怎么办？3\你对克服忌妒心理有什么高招与大家分享.
六、良好的竞争意识
1、你有一本很好的数学参照复习用书，同学向你借这本
2、期中考试前，学习非常紧张，有同学常常让你给他解答问题
3、班级要选出1名学生参与市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参与这次竞赛的最佳人选你尤其想参与,可名额只有一种，你会怎样做？讨论假如碰到如下的情形，会怎么做？为何？
七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则--咬人事件）谈谈身边不公平竞争的现象及危害.（兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖考试作弊生意场广告中伤等）公平竞争的规则——道德与法律
八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例
1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗为何？
2、怎样才能做到既不伤和气,又公平竞赛？
3、共享双赢竞争的目的是什么？
九、共享双赢“汤姆的种子”故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益［详细内容见书本93页］
1.思索
1、汤姆为何要这样做？
2、他这样做给他带来怎样的成果？
3、你怎样看待汤姆的行为？假如是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等）
十、精诚合作一一互惠互利合作，是事业成功的土壤
2.以蚂蚁的故事（P94有关连接）
3.为何蚂蚁会的成功脱险？
4.奉献精神该不该倡导？要不要合作？《合作！竞争！》教学设计
一、合作典范
1.联想集团并购IBM企业PC机生产的案例联想运用IBM的品牌进入国际市场；IBM运用联想的销售网络
1.两企业从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作从俄美宇航局在太空空间站的合作与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系在合作中竞争；在竞争中合作
二、在合作中竞争
1.许多企业在发展自己的业务时，规定员工有通力合作的精神，以树立良好的企业形象，如规定员工步调一致，互通信息，互相支持与此同步，员工之间的竞争也非常剧烈许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在企业中得到更快发展这就是所谓的“在合作中竞争”
1、“在合作中竞争”，企业的竞争力来自于哪里？
2、”在合作中竞争”的内涵是什么？
三、班集体的合作竞争二
（5）班是先进集体这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很杰出班上同学各有自己的目的，大家在学习中开展竞赛,你追我赶，各显神通，互相协助，成绩都很优秀
1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？
2、在建立良好班级体中，怎样处理同学间的竞争关系？取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目的
（1）学生应当准备好怎样与家长进行一次交流，不要把它简朴地当作一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触
（2）教师把任务布置给学生，要教给学生某些营造气氛的措施例如在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看
3.教学准备一调查学生状况87班全班31人，其中婚姻状况稳定的家庭22人，占71%,婚姻不稳定的家庭9人，占29%在这9人中，有6人的家庭仍然处在离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起2人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在一起，1人是丧父88班全班30人，2人的家庭处在离异状态，1人为被收养，有2人虽然父母没有婚姻问题，不过由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，1人与祖父母生活，1人与姨妈生活
4.教学准备二把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较经典的在课堂上播放这里的工作量比较大，注意兼顾多种家庭类型
5.教学准备三事先搜集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会教师扫描下来做成课件
（二）学生准备找一名学生准备丢丢的故事教学过程教学教学活动设计设计意图环节今天我们首先看某些照片，大家猜教师搜集了学生小时候一猜照片上的人是谁与家人的合影，要学生来分享导入看了这样多的照片，大家与否猜出家庭的温馨时刻其中有教师我们今天要学习的话题了对！就是自己的照片，目的都是为了激“家”《我爱我家》（屏幕）发学生的爱好教学过我们每个人均有“家每个家庭都在前面看照片的基础上，程活动是不一样的，在每个“家”都发生了许调动学生的其他感官，学生通多的故事，因此我们理解“家”，就从过看与听的结合来感受“家”“家”里的故事说起的温暖我们听了几种家庭的故事,其实每教师在选用故事时要注个家庭均有某些难忘的故事，不过由于意兼顾多种“家”的类型，不小结时间关系，我们今天就到这里了对于也许把每个人的故事都讲出“家”，我们是不是有了更深的认识了来，这里需要一种交代，并承呢？上启下
四、竞争理念围棋高手间的合作竞争中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐常常在赛场相遇，互有胜败场上是对手，但他们在场下是朋友，互相切磋棋艺，马还邀请李参与中国围棋联赛
1、棋艺怎样才能提高？
2、竞争就是“你死我活”？从案例中给你什么启示？
五、在竞争中合作
1.美国有一大教堂发生火灾，名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压,在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生
1、在当时的状况下，你会选择什么？成果会怎样？
2、他们求生的经历有什么启示？
六、共生效应
1.4X100的体育比赛中，世界纪录的成绩不小于4人100米速度的的相加，为何？
2.什么时候1+122怎样参与合作？（有效合作）
七、团体精神
1.火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合，但仍输给弱旅，为何？
2.美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得5块金牌，并有望获得第6金，但他放弃了美国队最有把握的4X100M混合泳的金牌，把它让给了队友他在放弃的同步得到了什么？
八、学会欣赏，学会合作，学会共享
1.现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神第九课心有他人天地宽张赛涛《海纳百川有容乃大》教学设计教学重点为何需要宽容？教学难点宽容与纵容的区别教学思绪
1、小品演出宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是历史的），阐明什么是宽容，并结合片段展开论述宽容的作用
2、出示漫画“半碗水”一一（一种由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从背面案例阐明宽容的价值
3、讨论生活中有无由于不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？
4、小记者采访请问你有无由于缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟飞
5、出示故事是宽容还是纵容？小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合详细状况进行探讨）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发“这样难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！通过辩论明确宽容是有原则的
6、散文诗朗诵一一宽容《换位思索与人为善》教学教学重点、难点在实践中怎样做到换位思索？教学思绪
1、阅读故事梁楚瓜秧情讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话最佳是格言加以概括，并给这个故事取一种标题如己所不欲，勿施于人
2、过渡要做到“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思索，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人大到国家、单位，小到家庭、个人，都应当努力做到这样下面简介一种个人之间交往的经典案例
3、出示故事“管鲍之交”阅读后思索一种问题你与否但愿拥有象鲍叔牙这样的朋友？为何？由于人总难免出错误，这是总但愿得到朋友的谅解引导学生对照故事反思自己的生活中有无不体谅他人的地方？导致怎样的成果？让部分学生谈谈体会，全班交流
4、情境体验懂得体谅！1放学路上，小蓉拾到一种装满现金和不少证件的钱包探讨站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？2这是一种相称优秀的班级，绝大部分同学文明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱但就是有个别同学尤其是一种叫金亮的，上课迟到早已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫他站着，他说坐一会；你叫他坐着，他又说，站一下也不累……严重影响班级的纪律、卫生和学习也重要由于他，班级未能评上文明班级你认为班级同学也许对金亮的态度是怎样的？你认为对的的应当是怎么做？
5、最终，给同学们一句赠言增长理解，增进理解，少点误解，多点谅解《平等尊重你我他》教学教学重点树立平等意识学会尊重教学难点对的理解平等和尊重的关系尊重的外延教学思绪:
1、展示平等待人的经典案例2则，说一说体现了哪些方面的平等？（人格上和法律上；如不吃嗟来之食，成克杰服刑等）
2、小结平等是人类进步的体现
3、搜集生活中人与人不平等的案例若干则，说一说你为何认为这是不平等的？
4、谈谈你的生活中有无受到不平等的遭遇？当时你的感受是怎样的？
5、社会上哪些人的平等权益最轻易受到侵害？
6、过渡平等待人首先体目前对人的尊重上
7、分小组进行小品演出，说一说小品从哪些方面来体现了或违反了对人的尊重？最终教师进行小结对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；强调尊重社会，尊重自然是尊重人的重要构成部分
8、情景体验尊重自然（观看抗击非典或环境破坏的录象）第十课诚信做人到永远张赛涛《诚信是金》教学设计教学重点、难点引导学生体会到诚信是立身之本教学思绪
1、案例分析（案例来自教材116页）
（1）她为何失业？（信用问题）
（2）--7000万二=+7个亿（诚实问题）这两个案例阐明了一种什么道理？用一句话或一种词语说说案例一的教训，案例二的启示!⑶交流有关“诚信”的案例（如“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）
2、走进生活
（1）（小品演出来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2——3个生活片断，阐明由于他的不诚信而最终失去了一种个好朋友（例如他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）
（2）在你的生活中，有无经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流
（3）活动你为何和他（她）交朋友？请写出三点原因，最终全班交流（本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）
4、情景测试出示漫画一一矿泉水瓶的背后一种矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清晰楚值日教师第二天告之该班班主任班主任来到班里面向全体同学追查这一事情可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，因此在座至少有一种人不讲诚信,假如你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
5、故事续写寓言一一当他把诚信丢了之后……
6、活动编写诚信的格言《做诚信的人》教学设计教学重点、难点诚信的智慧教学思绪
1、源自生活中的一种问题我该怎么办？例如我第二天有重要的事情，今天必须要作好有关的准备，可是一种远方的客人来电说当晚要来拜访，我该怎么回答
2、引导学生明确诚信的品德是崇高的，诚信的规定是确定的但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合详细的情境作出对的的选择！
3、解读生活
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一种钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）父亲吸毒，该不该举报？
（5）我最佳的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？明确这些谎言之因此被人们接受、倡导，最重要的原因是出自善心
4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应当是怎样的？
5、情境测试A、B、C同在一种办公室，A出差回来，给B捎了一件礼品C发现了B的礼品，问是哪里来的？假如你是B,你将怎么回答？为何？
6、是的，古人言人之初，性本善向善是人性的体现可是……出示漫画一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！假如你是这位年轻人，你对长者的劝说持怎样的态度？为何？全班讨论回去后和父母探讨一下，看看父母的态度是怎样的
7、你觉得生活中尚有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理讲解得详细某些“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来先由小有关对“家”的认识，从组交流，而后再在课堂上发言感性到理性，从讲家里的故事开始，先有学生讲故事，进而活动提出问题“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学措施，把学生对“家”的认识展现出来，学生的想法被记录在黑板上而后教师做总结和提高“家”是情感的栖息地这里老师的总结把学生天然学校零碎的认识归纳在一起，使学经济物质来源生对“家”有了全面的认识娱乐天地小结身体健康发展大本营对于“家”，我们每个人均有自己的理解，伴随我们年龄的增长，我们还会有更多的认识我们每个人均有一种“家”，不过并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子这里出现丢丢的故事，目都是快乐的下面我们听XX同学给我们的一是为了反衬出“家”的温讲一种故事暖；目的二是为阐明父母抚养听了这个故事，你有什么感想？先孩子不仅是道德的规定，也是由学生小组讨论，然后再回答法律的规定，不履行抚养义务老师提出两个问题要受到法律的制裁L丢丢有家吗？老师有目的地提出两个活动
2.丢丢的妈妈爱他吗？问题第一种问题是对“家”（板书）爱是一种责任概念的运用，学生刚刚总结了“家”是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有无“家”，这是承上第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任我们回到我们家庭中去，我们每个这里是一种责任教育，链接家庭组员对于家庭也有责任我们对于“家”是什么学生理解了，与拓家庭做了哪些奉献？“爱”呢？怎样去理解“爱”,展家长对家庭更深地去理解“爱”，应当认我对家庭识到“爱”更是一种责任我们今天的题目是《我爱我家》，通教师在最终把脉络理清，本课过讲家里的故事，我们理解了“家”是使学生对所学习的内容非常明小结什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”确，两方面的内容“家”是（可是一种责任我但愿我们每个人都爱自什么？“爱”的含义是什么？含课己的家，在感受家庭温暖的同步，不要后活忘掉献上自己的一份爱，承担起自己对动安家庭的责任排）作业写几句话送给父母，并附上教师对家长支持的感谢板书设计家是爱是一种责任（学生的观点）家长对家庭老师补充我对家庭发展大本营八年级上册第一课第三框《难报三春晖》教学目的知识目的通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了诸多，理应受剑子女的孝敬孝敬父母是中华民族的老式美德；不孝敬父母要受到道德的训斥，要承担法律的责任;孝敬父母表目前平常生活的方方面面能力目的对的辨别孝敬父母在不一样场所详细规定的能力，孝敬父母的详细行为实践能力以及发明性的动手操作能力等情感态度价值观目的通过教学，使学生深入热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念教学重点领悟父母的爱心，学会孝敬父母教学难点怎样孝敬父母教学措施活动探究法、讨论法、情感熏陶法等教学手段多媒体教学教学过程
一、导入新课课前音乐欣赏播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫父亲、儿子、女儿，一家人都喜欢登山然而在一次登山过程中却发生了意外下面,请同学们仔细观看这个电影片段（播放电影《垂直极限》片段）从影片中我们看到，在千钧一发之际，父亲坚决地命令儿子割断绳索，把生的但愿留给了子女，而自己毫不踌躇地选择了死亡生命是无价的！尚有什么比生命更宝贵的呢？俗话说“受人滴水之恩，当以涌泉相报，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做子女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！今天我们就共同探究第一课第三框《难报三春晖》（展示课题），共同探讨一下三春晖为何难报以及怎样报得三春晖
二、教学主体
1、活动一真情告白（激情）“谁言寸草心，报得三春晖”，为何说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖;做子女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱？那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵（多媒体显示“父母的爱，你感受到了吗？请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事）屏幕上有四幅图片一幅图片，父亲小心翼翼地接住儿子空投的炸弹；一幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书；一幅图片，父亲在烈日下、考场外焦急地等待；一幅图片，妈妈看着女儿正津津有味地吃着自己送来的饭菜，笑得多开心啦我但愿这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆下面，请同学们敞开心扉，来一种真情告白，让我们共同分享父母予以我们的爱看哪位同学感受到的父母的爱最多、最诚挚、最感人？学生问答，教师及时点评（归纳）“儿多关爱儿多情”，同学们刚刚讲的故事，深深地打动了我在这里，我也想跟人家讲一种真实的故事“有一位年近七旬的老母亲，小时候家里很穷，不得已讨米要饭，长大后她找了个农村跛脚的男人作了丈夫，日子倒也算过得安稳不幸的是那个男人40多岁的时候就病死了,撇下了一种12岁的儿子，家里顿时成了一盘散沙但天并未塌下来，那位老母亲坚强地支撑起这个家为了让她的儿子可以读书交得起学费，她每天走一种半小时的路，来到离家十几里远的县城，背着个小木箱走街串巷地卖冰棒，提着个竹篮子到处吆喝着卖馒头，风里来,雨里去从没读过书的她不会算账，她就恳求儿子一遍又一遍地教她，终于她第一次学会了算帐为了赶在开学前攒齐学费，她常常要翻越一种山头，把馒头卖到很远很远的地方有一天很晚了，又累又饿的母亲昏倒在路旁，直到天亮才被人发现，是一位好心人把她送了回来见到彻夜未归的妈妈，儿子扑上去紧紧地抱着她，止不住的热泪夺眶而出……凭着这一沓沓揉得皱巴巴的、汗津津的、脏兮兮的，由一分、两分、一角攒起来的现金，那个儿子拼命地读书，终于考进了重点高中伴伴随母亲嘶哑的叫卖声和滚动的汗水，他又收到了大学录取告知书，从那一刻起他就立誓这一辈子要孝敬他的母亲在这里，我想告诉人家故事的主人公就是我的母亲！而那个儿子就是我！（按键展现母亲的画面）画面上的这位老人就是我的母亲，母亲目前正和我生活在一起母亲的恩情我一辈子都还不清，在这里，我只想对母亲说一句话“妈妈，假如有下辈子的话，我仍然选择做您的儿子！”
2、活动二吟诗启智（明理）（归纳）通过刚刚我们的真情告白，我们懂得了父母不仅赋予了我们生命，并且还含辛茹苦培育我们成长，为我们付出了诸多诸多还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗？“慈——母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖”孝敬父母不仅是中华民族的老式美德，并且是社会主义道德和社会注意法律的规定我国宪法和婚姻法明确规定成年子女有赡养扶助父母的义务那么，我们应当怎样孝敬父母呢？下面，让我们看看孝敬父母在不一样的场所有哪些详细的规定和体现？
3、现场模拟情景剧场（导行）屏幕上有两幅图片，请同学们根据图片和图片旁边的文字提醒，联想成一种完整的孝敬父母的故事，然后现场模拟演出出来前后左右4人一小组进行讨论，首先选定角色，然后再设计情节，注意主题是孝敬父母的故事，但愿同学们都能挑战自我同学们可如下座位选择自己最佳的伙伴，待会儿看哪一小组演得最精彩？三分钟准备（学生讨论，老师播放音乐《常回家看看》并下面去引导、组织、点拨），开始看哪一种小组演出A居IJ掌声有请！（学生小品演出，老师及时评价）B居心这位做儿子的请留步，老师想现场采访一下为何设计了这样一种情节来演出呢？（学生回答）谢谢!通过刚刚同学们的情境演出，我们懂得了孝敬父母不能停留在口头上，而是体目前实际行动中，表目前平常生活的方方面面光有孝心还不够，还必须有孝行！
4、活动四爱的献礼（导行）在这里，我想起了去年的金秋十月，我国神州六号成功发射，在这期间有一种细节尤其让我感动（多媒体按键展现画面）那就是聂海胜的女儿与她的父亲天地对话时，深情地唱了一首《生日快乐》歌，祝太空中的父亲41岁生日快乐！那此时此刻，我们设计了这样一种活动“爱的献礼”！假如明天是你父母的生日，你将给父亲或妈妈送上一份什么生日礼品？让我们自己来设计和制作目前请同学们拿出老师为你们提供的某些材料，我们的材料非常有限，不过要体现的对父母的爱却是无限的，要用有限的东西体现出无限的爱，这就需要智慧和能力注意生日礼品的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一条短信、一首诗、一件手工制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话总之，只要是你认为最能体现对父母情意和祝愿的都可以我们看哪位同学的生日礼品最有象征意义,最能体现真情实感！时间5〜6分钟（放音乐阎维文的《母亲》）爱的献礼——我的“孝心要让您感受到假如明天是你父母的生日，你将给父亲或妈妈送上一份什么生日礼品？让我们共同来设计和制作可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……
三、结束语同学们，时间太短暂了，诸多同学做出的宝贵礼品还没来得及展示，就让我们亲手交给自己的父亲或妈妈，相信他们会感到无比的幸福！这里，我也准备了一件送给母亲的生日礼品（手攥紧举在胸前），是我用纸扎成的一朵花，它不是一朵一般的花，它是中国的母亲花——萱草，也叫“忘忧草”，我但愿我的母亲永远忘却哀愁，我也想把这件礼品送给天下所有的父母亲，祝他们永远健康、幸福、快乐,幸福每一天，快乐到永远！（老师深情体现，最终深深地一鞠躬）下课并及时播放音乐《天下父母心》……第二课第一框严也是一种爱K教学目的』情感、态度、价值观目的体会父母对自己的心情和期待，对的看待父母教育的情感坚持对的的见解和行为，丢掉不良思想行为的态度。
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