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文本内容:
一、复习检查
二、讲读第四段
1、过渡通过上节课学习，我们懂得本课记叙的事情发生在一种夜晚这是一种怎样的夜晚呢？（板书闷热）
2、在第四段中，这样一种闷热的夜晚为何会让小作者产生此外一种感觉？轻声读第四段，这是一种什么样的感觉？（板书清爽惬意）解释清爽惬意
3、指导朗诵第四段
4、齐读第四段，思索为何在闷热的夜晚会感到清爽惬意？（板书吃了凉爽甘甜的西瓜，听了老汉的夜话）
三、讲读第二段
1、过渡究竟是由于吃了那凉爽甘甜的西瓜，还是听了几种老汉的夜话，让小作者感到清爽惬意？让我们来学习第二段
2、轻声读第二段，找出有关描写夜晚景色的句子
3、指导朗诵第二段，重点指导描写夜景的句子形式可个别读、齐读、，并配上音乐及画面
四、讲读第三段
1、过渡在如此漂亮的夜晚，大伙儿边吃西瓜，边听三个老汉说着话那么，他们说了写什么呢？一起来学习第三段
2、请学生合上书，仔细听课文第三段录音听到了些什么？
3、请学生边看书，边听课文第三段录音是哪三个老汉？
4、用“说讲一句话
5、分角色读第三段
6、“甜蜜”的本意是指比蜜还甜在课文中“甜蜜”是指什么？
7、学到这里，我们应当懂得了让小作者在一种闷热的夜晚感到清爽惬意的原因请学生回答
五、总结全文附板书
4、瓜棚夜话闷热吃了凉爽甘甜的西瓜清爽惬意听了老汉的夜话、我躺在波浪上读书5教学规定
1、阅读课文，理解“死海”名称的来历，懂得死海发明的奇迹一一人能躺在波浪上课书的原因，并体会作者在死海里游泳的快乐
2、自学本课字词，体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思，能用“从容”、“奇特”等词语造句
3、能复述“我”躺在波浪上读书、拍照的有关内容，能搜集并交流一则世界趣闻
4、继续学习确定课文重点的措施，并会选用恰当的措施给本文确定重点教课时间3课时第一课时课时重点按规定预习课文，学习生字新词，读通课文，给课文分段学习课文第一段教学过程
一、出示课题，激情引入
1、读题，你想懂得什么？
2、引入躺在波浪上读书的事真不可思议，让我们伴随作者的论述去聆听一下这则奇闻吧
二、听课文录音，整体感知
三、按规定自学课文
四、检查自学状况
五、学习第一段
1、指名读，思索⑴、以提问开头好不好？为何？⑵、破折号起什么作用？
2、有感情地朗诵
3、小结
六、按提醒给课文第二段分层
七、布置作业第二课时课时重点继续学习确定课文重点的措施，并选用恰当的措施确定重点阅读课文，理解“死海”名称的来历，懂得死海发明的奇迹一一人能躺在波浪上看书的原因，并体会作者在死海里游泳的快乐体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思教学过程
一、复习引入
1、提问课文重要写了什么内容？
2、过渡在座的有谁曾躺在波浪上看书？这究竟是怎么一回事呢？
二、学习第二段
1、学习第一层（第2节）⑴图像引入，创设情境⑵过渡去死海的一路上，我们有些什么见闻和感受呢？
2、学习第二层（第
3、4节）⑴指名分节读，边听边思索⑵理解“世界的肚脐”的含义⑶体会“蹦跳”在句中的意思（与“流淌”比较）⑷指导朗诵
（5）小结
3、学习第三层（第
5、
6、7节）⑴图像引入，创设情境⑵默读，边读边圈划在海滨浴场，我们看到了什么？听到了什么？⑶交流讨论
①体会“沉默”在句中的意思，师生读第五节
②感知“奇特的光晕”，指导朗诵
③填空由于水中含盐量尤其高，达33%,竟高于一般海水的九倍，因此（）o
④试验演示
⑤书面填空（课堂练习一）
4、学习第四层（第8至12节）⑴听课文录音，边听边体会作者亲身躺在波浪上读书时有什么感受？同步又有什么见闻？⑵交流讨论
①理解“温润”、“舒适自在”、“浮力强劲”
②投影演示，体会“絮语”在句中的意思，指导朗诵3投影演示“身体一歪”，指名复述4小组讨论为何说这是一件难得的快事？⑶小结
三、确定文章重点
四、全文总结，完毕板书
五、布置作业搜集一则世界趣闻，准备交流第三课时课时重点朗诵课文，练习复述交流趣闻，完毕练习教学过程
一、有感情的2朗诵课文
二、详细复述“我”躺在波浪上读书、拍照的过程（课堂练习五）
三、用“从容”、“奇特”造句
四、交流搜集的世界趣闻
六、完毕练习册上的作业附板书地势之底含盐量高难见闻浮力极大得游览死海我躺在波浪上读书的浮力强劲快感受温润舒适自在听读欣赏春笋教学规定通过听听读读，理解课文内容，积累自己喜欢的词句，体会春笋那种“你追我感，竞争向上”的精神教课时间1课时教学过程
一、导入新课
1、同学们，春天到了，春天是一种美好的季节，你们能说说描写春天的句子吗？
2、教师师范读第二节⑴下面老师为你们诵读一段内容，请你们仔细听、专心记，等会儿请你们来说说听到了什么？⑵教师诵读第二节⑶学生汇报
（4）电脑显示教师配音，边听边欣赏
3、这段文字多优美啊！它就是节选于我们的课文听读欣赏《春笋》
4、电脑显示听读欣赏春笋
二、学习课文内容
1、出示学习规定通过听听读读，理解课文内容，摘录喜欢的语句
2、学生自由地、轻轻地朗诵全文
3、检查生字构成的词语琴弦、渗进、吮吸、尖锥、欢畅、婆娑
4、小组检查朗诵
5、老师检查朗诵
三、初步理解课文
1、齐读第一节，想想第一节写了什么？你出哪个字看出？
2、电脑显示，填空练习春雨（潇潇），雨雾（纷扬），小水珠（渗进土里），笋芽儿（吮吸着母亲的乳汁，积聚力量）
（1）“母亲的乳汁”指什么？⑵说说这节写了什么？
3、默读3至5节，找出能概括这一节内容的句子
四、学生朗诵，理解并积累重点语句
1、请一位学生朗诵，其他学生边听边想象课文描写了怎样的一副景象？
2、师生合作理解句意A、春雷一动，它们就从地皮、沙砾、石缝里出来B、春雷一动，它们就冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来比较以上两句句子，哪一句写得好
3、练习朗诵
4、小结
5、学生交流描写春笋的句子
6、显示“山泉……鸟雀……山花……松柏”欢笑的景象
7、学生练习有感情地朗诵
8、小结
五、全班诵读全文
六、积累句子
七、总结通过这堂课的学习，我们学会了听、读、欣赏，并且积累了优美的语句，理解了春笋那种“你追我赶，奋发向上”的精神、赶花6教学规定
1、学习课文,理解养花人艰苦而充斥诗情画意的生活,敬佩那些所有为追求幸福与芬芳而卜辞辛劳的人.
2、复习巩固单元训练重点项目，识别课文重点，并能抓住课文重点进行阅读.
3、通过阅读,能理解全文分别描写花\蜂\人,读懂有关描写.
4、学生自学课文与讲\读\议结合.教课时间:2课时第一课时课时重点理解养蜂人是怎样赶花的.教学过程
一、出示课题:赶花
二、自学生字.
三、自学课文.
1、思索⑴选择“赶花”的“赶”的意思并结合课文有关内容说出理由.⑵思索:谁赶花怎样赶花？
2、填表.
四、交流反馈.
1、交流.
2、结合学生回答，指导理解下列句子.⑴我惊讶了“养蜂为何要千里迢迢跑这样多的路？理解千里迢迢的意思.⑵“我们是和蜂儿同样……哪里花开就往哪里赶.⑶可蜂歇下人不能歇，人要作出远门的准备.⑷我们养蜂人逢年过节也难得和家人团聚.理解团聚的意思.
3、交流根据课文内容填空.
五、小结.
1、通过这节课的学习，你懂得养蜂人是怎样赶花的？
2、齐读课文7〜〜17自然段.第二课时课时重点理解养蜂人工作的艰苦和充斥诗情画意.教学过程
一、复习朗诵上一课时着重学习的写养蜂人怎样赶花的五句话.
二、继续学习7〜〜17自然段.
1、指名读第15自然段.
2、思索:作者为何会感到养蜂人生活是这样艰苦而又充斥诗情画意？
3、讨论交流.
4、齐读7〜〜17自然段.
三、学习1〜〜6自然段.
1、过渡谈话.课文7〜〜17自然段写了养蜂人是怎样赶花的,那么，课文1〜〜6自然段又分别写了什么？
2、自学填表（略）
3、交流反馈⑴结合课文1〜2节描写洋槐花的句子，体会花的香、美、多.⑵结合课文中养蜂人简介蜂的对话，体会蜂的忙碌和无私奉献.⑶引导学生体会文中简介的蜜蜂的忙和后文描写养蜂人在“忙碌”和“无私奉献”上是一致的，因此这里写蜂实质是写人,对蜂的赞美也就是对养蜂人的赞美.
四、总结.我跟逛商店教学规定
1、选择自己熟悉的材料，按照一定的次序，把“逛商店”的通过写清晰
2、重点部分要写详细，语句要通顺、连贯教学过程
一、谈话引入同学们，我们今天回忆一下，自己曾经跟谁去逛商店，在商店里看见什么商品，自己对哪些柜台比较有爱好，有什么见闻和感受
二、学习例文
1、仔细阅读例文，思索问题“我”跟妈妈逛了什么商店？文章写了哪几种柜台？是按照什么次序写的？
2、文章重点写了什么柜台的商品？是怎样把重点部分写详细的？
3、同学小组交流，大组讨论一下，文章有哪些写得好的地方
三、扩散思绪，讨论交流
1、写作文的要点按照逛商店的先后次序组织材料，先看到的先写，后看到的后写，把文章组织好
2、写作文时要注意不要面面俱到，样样都写，要根据个人的爱好，选择不一样的重点，把重点部分写详细
7、我家门前的龙眼树教学规定
1、理解课文内容，体会作者对家乡门前的龙眼树不择土壤、不求索取、无私奉献品格的赞美和怀念之情
2、学习本课生字新词，重点理解“石隙”、“盎然”、“索取”、“如获至宝”等词语；会用“每当……总……”、无论……都……”造句
3、认识和学写因果关系的句式
4、初步学习根据段落大意概括全文的重要内容教课时间3课时第一课时课时重点按规定预习课文，学习第一段和第四段教学过程
一、审清题意
1、出示实物，简介龙眼
2、（板书课题）今天学习的《我家门前的龙眼树》这篇课文在写法上和此前学习的《家乡的田螺》、《家乡的桥》、《快乐的杉树林》同样，都是借景抒情的
3、齐读课题
二、按规定预习课文
1、出示预习规定
2、学生预习
3、检查自学⑴指名拼读生字新词⑵指名分节朗诵课文和“课堂练习二”中的段落大意，给课文分段
三、首尾照应，学习课文第
一、四段
1、学习第一段⑴男生读第一段，抓住重点词语，初步理解句子意思⑵感情朗诵第一段⑶过渡为何作者离家三十数年了，那棵龙眼树仍然在他心中常绿？
2、初步学习第四段⑴师课文的第四段直接点出了作者爱慕龙眼树的原因轻声读，口答填空我喜欢龙眼树，是由于，还由于-⑵引导学生联络第四段的内容，深入理解第一段这句话的意思⑶师作者爱慕龙眼树不择土壤、无私奉献的精神，爱慕它不求索取的品格，更爱它给人们带来了无穷的欢乐教师引读第四段，再一次体会
3、小结
四、作业、古诗四首9教学规定
1、理解每首的内容学习《清明》，体会诗人凄迷纷乱、茫然若失的情绪；学习《宿新市徐公店》，体会诗人在春天里的喜悦心情；学习《村居》，感受诗人所体现的对春天勃勃生机的赞美之情；学习《游园不值》，感受诗人所赞美的春天万物勃勃的生机
2、对的读写生字，理解生字在诗句种确切意思精确把握“遥”、“散“怜”、“小”等词语的意思
3、把《宿新市徐公店》背诵四首古诗并默写
4、加强朗诵吟颂，引导学生边读边想，从而激发学生的情感，领会古诗的意境教课时间3课时第一课时课时重点按照学习措施学习《清明》和《宿新市徐公店》教学过程
一、道人新课
二、揭示课题
三、学习《清明》和《宿新市徐公店》
1、学习《清明》⑴、听录音⑵、自由读⑶、反复读，理解全诗⑷、再次读，体会意境⑸、演出、评价，加深理解
2、概括学习《清明》的措施⑴、同学们，目前老师请你们一起来背一背《清明》这首诗，好吗？⑵、你们背得很熟，很有感情，那么谁能告诉老师，你们刚刚在学习《清明》的时候，是怎样一步一步地学习的呢？⑶、接下来，我们就按这样的措施学习如下几首诗
3、学习《宿新市徐公店》⑴、听录音，听清生字新词的读音及语速、语气检查“疏疏”、“径”的读音与否对的⑵、自由读，规定读通，并读出语气⑶、反复读，理解全诗⑷、再次读，体会意境⑸、演一演、评一评，加深理解
四、小结同学们，刚刚我们按照以上五步学习法学习了《清明》和《宿新市徐公店》这两首诗通过学习，不仅掌握了学习古诗的措施、同步也从诗人短小精练的诗句中获得无穷回味但愿这两首诗能永远留在同学们的记忆中
五、作业
1、抄写《清明》和《宿新市徐公店》
2、背诵、默写《清明》第二课时课时重点按照学习措施学习《村居》和《游园不值》教学过程
一、复习导入
1、背诵《清明》和《宿新市徐公店》
2、说说学习古诗的五步学习法
二、学习《村居》和《游园不值》⑴、听清生字新词的读音及语速、语气⑵、自由读,规定读通，并读出语气反复读,⑶、理解全诗再次读,⑷、体会意境演一演、⑸、评一评，加深理解学习《游园不值》、3五步学习法自学《游园不值》、4质疑、释疑“值”是什么意思？“久不开”阐明什么？它与题目有着怎样的关系作者、5是怎么懂得里面满园春色的？
6、检查朗诵并指导背诵
7、演一演，加深理解
1、学习《村居》
三、小结刚刚，我们又学习了两首古诗，相信你们通过听、读、演后已经能理解，能背诵了是的，古诗它短小精练，想象丰富，感情强烈，并且节奏鲜明，便于我们朗诵吟诵，尤其那“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”更是脍炙人口，成为千古流传的佳句但愿同学们在课外多读、多积累某些古诗，丰富自己的知识
四、作业朗诵、背诵《村居》和《游园不值》第三课时课时重点完毕课后练习教学过程
一、朗诵、背诵四首古诗说说每首诗的意思和作者所要体现的感情
二、小结本课四首古诗，虽然跨越了唐宋清三个朝代，但写的都是春天，它们从不一样的角度体现了春天的景致，体现了作者的心情
三、完毕课堂练习
2、3
四、把《宿新市徐公店》译成白话要注意句子的连贯性可先让学生说一说，然后再写下来
五、默写《清明》《村居》和《游园不值》附板书清明（唐）杜牧清明雨纷纷茫然若失的心情行人欲断魂宿新市徐公店〔宋）杨万里花落未成阴喜悦心情小朋友追黄蝶村居〔清）高鼎草长莺飞拂堤杨柳赞美春天勃勃的生机小朋友散学忙放纸莺游园不值（宋）叶绍翁春色满园关不住赞美春天万物勃勃的生机一枝红杏出墙来、小读者10教学规定
1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时协助他改正”的真诚态度
2、学习课文的生字新词
3、概括第二段段意根据段落大意概括课文重要内容
4、摘入描写人物神态的句子教课时间2课时第一课时课时重点自学生字词，初读课文并理清思绪教学过程
一、审题
1、板书课题并理解题意
2、小读者是谁？课文写了这位小读者的一件什么事？
二、初读课文
1、运用己学的措施认读课文中的生字词，掌握其音、形、义为课文分段
2、读课文，思索“良师益友”是什么意思？为何说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？
三、检查初读课文状况、快乐的杉树林1教学规定
1、理解杉树林一年四季不一样的景色，懂得杉树林给我的童年带了无穷的快乐，体会我喜欢杉树林的思想感情
2、理解课文的重点段是准时间次序来写一年四季的景色
3、有感情地朗诵课文，背诵课文第四节
4、运用“抓中心学课文”的措施来学习课文教课时间3课时第一课时课时重点自学生字新词，初步理解课文内容，懂得课文内容是围绕总起句或总结句来写的教学过程
一、启发谈话，揭示课题
二、预习课文，初步理解课文内容
1、揭示预习规定
（1）自学如下生字新词倘若毫不在意避暑胜地不约而同粉妆玉砌咆哮而来生机
（2）思索下列问题课文示围绕哪一句话来写的？课文按什么次序写杉树林一年四季的景色？
2、学生预习课文
三、检查预习状况
1、检查查字词自学状况
2、回答问题
（1）课文是围绕“我家门前有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐”这句话来写的也可以说是围绕最终一句话来写的
（2）课文准时间次序写了杉树林春夏秋冬四季的不一样景色
四、朗诵课文，体会课文的思想感情
1、自由读课文
2、选择自己喜欢的一节，读一读
3、指名读，其他学生评议
五、小结今天，我们通过学习，初步理解了课文的内容，那么这些杉树林的景色究竟怎样？它给作者带来了那些快乐呢？我们下节课再讲
六、布置作业
1、抄写带有生字的新词
2、朗诵课文，体会感情第二课时课时重点有感情地朗诵课文，体会我爱慕杉树林的思想感情；并能学习课文中的句式，把句子写详细
1、给带点的字选择对的的读音编辑、惊讶
2、照样子写词语例火辣辣
3、演示“尴尬”的偏旁
4、分段
四、学习课文第一段和最终一段
1、自由读课文第一段和最终一段，思索在这两段中，“我”的心情有什么变化？
2、什么是良师益友？这段话中“他们”是谁？“我们”又是谁？
3、小结课文的开头和结尾都写了作者的心情，但两者是截然不一样的，是什么引起作者心情变化的？我们下节课再学第二课时课时重点理解课文内容，纯熟归纳课文重要内容教学过程
一、启发谈话，导入新课
二、学习课文第二段
1、按照规定读课文第二段，找到有关语句，然后四人小组讨论从哪些地方可以看出小姑娘是我的良师益友？小姑娘为何勇于向编辑提意见？
2、讨论句子“你们编的杂志是是我们的好朋友我们老师说，朋友有了错误，要及时协助他改正J为何说杂志是我们的好朋友？（这句话不仅写出了小朋友欢迎少年小朋友刊物、需要少年小朋友刊物的心声，同步也写出了小姑娘对杂志的态度，既能在杂志上发现错字,还能去编辑叔叔那儿提出体现了小姑娘一丝不苟的读书态度和真诚待人的处世原则）
3、感情朗诵第二段，指导归纳第二段段意
4、小结
三、归纳重要内容
1、回忆归纳重要内容的措施用课题扩展法归纳重要内容用抓重点段的措施归纳重要内容用段意归并法归纳重要内容
2、确定归纳措施，并阐明理由
3、归纳重要内容
四、摘录描写人物神态的句子生气了教学规定
1、写一种你熟悉的人生气的事重点把生气的状况写详细
2、条理要清晰，语句要通顺、连贯教学过程
一、学习指导回忆你熟悉的人，如母亲、老师或好朋友等等，曾经为何事生过谁的气？选一次印象深的写下来
二、学习例文，加深印象
1、仔细阅读例文
2、思索问题妈妈生谁的气？她为何生气？
3、妈妈生气时，有哪些体现？文章是怎样把重点部分写详细的？
4、找找哪些句子体现妈妈生气时的神态体现
三、指导写作师总结写熟悉的人生气的事，要把她生气的原因、过程写详细，写清晰重点要把她生气时的状况写详细例如当时的神态、动作、表情，说了哪些话等、寓言三则11教学规定
1、读懂课文，理解寓意，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”；“不能只重表面华丽而不追求实际价值”；“办事要行动和目的一致”的道理
2、读、写、默本课11个生字，理解读读写写中指定的有关词语，重点理解“滥竽充数”、“买楼还珠”、“南辕北辙”在句中的含义
3、借助想象发明性复述《滥竽充数》
4、运用批注、自责自解、辩论明理等不一样的措施，加深对寓意的自悟教课时间2课时第一课时课时重点学习生字、新词；理解《滥竽充数》的寓意教学过程
一、谈话引入
1、寓言是我们中华民族文化宝库中的一颗明珠去年，我们曾学过两则今天，让我们再来欣赏三则
2、出示课题
二、自学字词
1、明确规定掌握生字新词的音、行、义，通读寓言，理解内容
2、生自学，师巡视
3、交流所得
三、学习《滥竽充数》
1、针对课题质疑
2、生质疑，师整顿后根据重点处理下列问题板书谁？1为何能？2怎样？3成果？
43、生用批注法、板书法或其他措施自读课文，自己解疑
4、小组交流，师指导
5、小组交流，师板书声势浩大有机可乘1投机取巧混日子2装腔作势欺骗3狼狈出逃没有好成果
46、想象复述1小组合作2大组交流、点评
7、笑声中理解寓意，生归纳没有真才实学，靠欺骗过日子，是长不了的
8、课后爱好作业南郭先生的悔过第二课时课时重点学习《买梗还珠》、《滥竽充数》，理解寓意教学过程
一、复习检查上节课作业
二、学习《买梗还珠》
1、听课文录音，理出寓言中人与物的重要关系
2、生边听边理，听候边读课文边理解
3、交流学生作业，点评
4、用“然后”
5、对所理出的人物关系自己质疑1商人为何把盒子做的如此讲究？2郑人出高价的动机是什么？为何要《买梗还珠》？
6、读课文自解，提醒寓意3出示填空，同桌议论郑人拿着精美的盒子，瞅着那两颗珠子，乐滋滋地想着o4揭示寓意看事物不能只重华丽外表而不追求实际价值
7、朗诵指导
三、学习《南辕北辙》
1、听课文内容，理解寓意内容，质疑
2、师根据学生讨论归纳估计问题有楚人为何一心背道而驶而不听劝说？他最终能到达目的吗？楚人的措施对的吗？
3、生自学解疑1小组讨论2大组交流
4、揭示寓意办事要行动目的一致，假如方向错了，再好的条件也只能白费
5、处理最终一种问题楚人的想法与否对的？3错误背道而驶4可行绕地球一圈可抵达楚国
6、辩论读课文找根据小组准备、辩论、深刻明了寓意、揭晓辩论成果
四、总结全文、春燕12教学规定
1、理解课文内容，学习春燕做事认真、关怀热爱集体的好思想、好品质
2、对的认读生字、新词，理解读读写写中的有关词语；能用“郑重”“眉开眼笑”等词语造句
3、理解课文中比方句的意思，认识文中省略号的含义
4、能准时间的次序给课文分段
5、有感情的朗诵课文教课时间3课时第一课时课时重点自学生字、理清课文脉络，理解课文的重要内容教学过程
一、揭示课题，理解内容
1、同学们，我们此前学过诸多描写人物的文章，给你印象最深的是谁？为何？
2、学生交
3、出示课题
12、春燕
4、听课文录音，思索这篇文章写了春燕的一件什么事？你觉得春燕是一种怎样的人？
二、预习课文
1、预习1读课文，读准字音，认清字行用学过的措施理解词语的意思，重点理解郑重,陡峭、胸有成竹、毫不在意2读课文，准时间次序给课文分段3质疑
2、反馈1读准字音“篓”“捋”等2读词语3理解词语4指名分节读，读通全文5分段6质疑，初步解疑
三、布置作业
1、抄写词语
2、对的朗诵课文第二课时课时重点学习课文的第
一、二段，体会春燕做事认真负责，关怀热爱集体的好思想、好品质教学过程
一、课文按什么次序来写的？
二、学习第一段
1、给课文分层次1默读第一段，根据提醒将课文分三层2交流
2、学习第一层自由读，思索从课文哪些词句中可以看出老人们风风火火地来到果园抢收苹果1用笔划出想象一下人们当时会怎么想？2指导朗诵3有感情地齐读第一层
43、学习第二层1轻声读，思索春燕说的什么话引起大家的议论？用括号括出有关词语2交流3读句子，想想语气怎么样？4指导朗诵句子5再读第二层，思索春燕的话引起了大家的哪些议论？标出有关语句6四人一组讨论朗诵
4、学习第三层默读，思索春燕的什么理由使爷爷信服呢？1交流2指导朗诵春燕的话34训练说话今晚不会有风，是由于o听了春燕的话，爷爷是怎样做的？又是怎样说的？
55、齐读第一段，概括段意
三、学习第二段
1、默读第二段，思索春燕在青石岭说了几句话？划出有关语句
2、四人一组，任选一句讨论，体会春燕有什么好品质
3、交流
4、春燕的言行阐明了什么？
5、自由读第二段，找出爷爷心理变化的词语
6、分角色有感情的朗诵，概括节意
7、联络生活，仿照课文学习写几句人物的对话第三课时课时重点学习课文最终一段体会文中的比方句造句练习教学过程
一、复习巩固
1、找出文中因果关系的内容，用“因果句式”说一句话
2、齐读第
一、二段
二、学习第三段
1、指名读，思索春燕管天的成果怎样，从哪里看出来
2、交流
3、齐读
三、总结全文
1、有感情的朗诵全文
2、质疑、解疑
四、指导完毕课后练习
1、造句练习郑重、眉开眼笑
2、摘录比方句
3、完毕练习册有关练习
五、课后作业
1、摘录有关描写快乐、天气的词语
2、从课外读物中摘录三句比方句，体会好处听读欣赏漂亮的小鸟教学规定
1、营造愉悦、轻松的学习气氛，让学生在师生、生生交流中增强听读欣赏能力
2、通过质疑问难，培养学生的自学能力
3、创设一定的故事情节培养学生的发散思维，并在听读故事的过程中，让学生懂得要爱惜小鸟的道理教课时间1课时课时重点在品词品句中，提高学生的听读欣赏能力教学过程
一、启发谈话讲述故事内容
二、质疑问难
1、四人一组读故事，说说你读懂了什么，尚有什么疑问
2、小组讨论
3、大组交流
4、小作者那么喜欢小鸟，可还是失去了它，她也许会想些什么呢？
5、跟录音读一遍课文
二、品词品句
1、交流表达心情变化的句子
2、这些句子该读出怎样的心情？
3、读一读喜欢的句子，告诉大家为何喜欢
4、配乐自由读课文
四、激情明理、智取生辰纲13教学规定
1、通过学习理解课文内容，体会课文中七条好汉的足智多谋
2、懂得本文节选自中国古典名著《水浒传》
3、读、写、默本课10个生字抄写新词，积累课文中七条好汉机智的句子
4、继续学习抓住人物在整个故事中的体现，调动生活积累，展开合理想象，理解人物形象的措施教课时间1教时教学过程
一、回忆感知
1、出示课题、说题1说说从课题中你已经懂得什么？2看了课题后，你还想懂得什么？
2、下面，你准备按怎样的环节自学课文？个别交流初读学习字词，理解内容再读抓住重点理解课文内容三读细细品味，体会作者感情
二、自学探索
1、初读学习字词，理解重要内容
2、再读抓住重点，理解课文内容1质疑2交流预习中没有处理的问题，或认为重要的想提醒大家深入理解的问题3师生共同确定一种重点问题深入研究4合作理解七条好汉的“智”表目前哪里？提醒处理这个问题可用学过的措施？小黑板出示抓住人物在事件中的体现，一划二圈三品四读小组学习，大组交流
3、三读细细品味，体会作者感情1尚有什么不明白的地方？2回答问题时，可调动生活积累，展开想象3学生各抒己见4说说你所体会的作者感情
三、训练与延伸
1、谈谈学了课文受到什么启发》第十六回改写的“纲”的意思是，“生辰纲”的意思是,
2、课堂练习课文题目的意思是1填空补缺o课文是根据《5理解句中带线词语的意思那十几种军汉顿时头重脚轻,眼皮发沉,一种接一种倒在地上打起呼噜来
3、七条好汉截取了梁中书的不义之财后，又发生了什么事？你还想懂得梁山好汉的故事吗请看〈水浒传〉
4、布置作业读、写、默本课生字，抄写新词，积累课文中描写七条好汉机智的句子做客教学规定
1、按照事情发展的次序把一次做客的过程写清晰，重点把做客时的有关活动写详细
2、条理要清晰，语句要通顺、连贯教学过程
一、回忆经历，交流体会写作前，回忆一次做客的过程，重点说说在做客时什么使你最感爱好，然后按照事情发展的次序，把重点的通过写详细
二、阅读例文，加深理解
1、仔细阅读作文，理清文章次序
2、思索问题“我”到旗忠村表叔家做客，看到了些什么？想到了些什么？作者是按照什么次序写的？
3、作者是怎样把旗忠村和表叔家的状况写详细的？
4、作者在描写上下了哪些功夫？
三、指导写作，开阔思绪写作的思绪很开阔，可以写到同学家去做客，也可以写到亲戚、朋友家去做客，不过要挑选一件印象最深的来写作文不一定要写家庭条件的改善，还可以写在他人家里的见闻、做了哪些游戏等、中彩那天14教学规定
1、通过课文中的详细事例，懂得“一种人只要活的有骨气，就等于有了一大笔财富”的哲理学习父亲正直、诚实的思想品质
2、能读写本课生字，理解读读写写中指定的词语，并用“安慰”“梦寐以求”造句
3、能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整
4、能照样子回答指定的问题，体会人物的思想感情教课时间2课时第一课时课时重点整体感知课文，学习本课生字新词，理解词语在文中的意思教学过程；
一、启发谈话
1、平常生活中，你一定听说过中奖的事吧人要是中了奖，会体现得怎样的呢？
2、课文中的主人公中奖后是怎样的呢？
3、揭示课题板书中彩那天
二、听课文录音，整体感知课文
1、听录音，思索文中写谁中了彩？中了什么彩？中彩后怎样？
2、交流板书父亲盼车一一得车一一还车
三、初读课文，按规定自学
1、按预习三的规定，查字典，自学不懂的字词
2、自读课文，做到不添字、不漏字、不读错字
四、检查自学状况
五、朗诵训练
1、四人小组朗诵课文
2、自选描写“父亲”的语句并自读
3、朗诵交流
六、布置作业
1、抄写词语
2、朗诵课文第二课时课时重点学习课文，体会“父亲”正直、诚实的思想品质，学会用先果后因句式把句子说完整教学过程
七、导入谁能说说课文重要讲谁？你喜欢他吗？喜欢他什么？（学生交流）
八、学习第二大段
1、默读第二段，找出不理解的句子
2、学生提问
3、重点讨论如下问题
（1）母亲安慰我说「不要烦恼,你父亲正面临着一种道德难题”（“道德难题”指什么？）
（2）目前可以看出那K字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹（谁擦的？为何要擦？阐明了什么？）
（3）中奖后来，父亲为何“神情严厉，丝毫看不出中彩带给他的喜悦”？为何他还“甚至咆哮着让我滚开”？
（4）第二天吃饭时，为何“父亲显得尤其快乐”？
（5）假如父亲把轿车占为己有的话，他人会不会发现父亲的不道德？
4、指名朗诵出示的问题，小组讨论，集体交流
5、个别学生质疑，师声解答
九、自学开头和结尾
1、同桌合作学习
（1）提出问题
（2）讨论
2、交流自学状况
3、根据课文内容把句子补充完毕“我”的家是贫困的，由于（）o“我”的家又是富有的，由于（）o
十、总结谈话学习这篇文章，你有什么收获？第一次教学规定
1、选择一件亲身经历的事，把事情的通过写详细，要写出“第一次”特有的感受和心情
2、语句要通顺、连贯，条理要清晰教学过程
一、学习例文，加深理解
1、仔细阅读文章，理清文章脉络，理解次序
2、思索问题文章写“我”第一次坐飞机，重点写什么？是怎样把事情的通过写详细的？
3、哪些地方详细写出了“我”第一次坐飞机特有的心情和感受？
4、哪些地方体现了首尾呼应？
二、写作指导，开阔思绪
1、在我们的生活中，经历过许许多多的“第一次”，例如“第一次”做家务，“第一次”学本领，“第一次”特殊的经历等
2、在这许许多多的“第一次”中，哪一次印象最深？为何印象最深？选择自己感受最深的材料来写
3、按照事情发展的次序来写，重点把事情的通过写详细，尤其要写出“第一次”特有的感受和心情反应出“第一次”的特点教学过程
一、引入新课
二、学习第二段
1.读第二段，想想杉树林的景色一年四季有什么变化？
2.找找哪些句子可以看出杉树林给作者的童年带来了欢乐？
3.几种同学一组小组讨论
4.学生交流，教师指导
5.师总结杉树林给我的童年增添那么多的快乐，再加上它一年四季的漂亮景色，不仅让我爱慕，让我为之陶醉，更让我难以忘怀板书爱慕之情
三、练习设计出示句子照样子把下面句子的意思写详细例杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰
1.师我读前半句，你们读划线部分边读边想，是怎么写详细写生动的？
2.师总结后半句是把红得怎样写得更详细了，不仅写出了它的颜色，还用比方写出了它的样子和动态请你学习这种措施，做下面的练习出示练习1下雪了，到处一片白，O2春天到了，田里的麦苗绿了，o3,o
四、布置作业
1.背诵课文第四节
2.找某些你自己或家人在不一样季节拍摄的照片，说说衣服和周围景色有什么变化火烧云2教学规定
1、培养学生丰富的想象力、审美情趣以及热爱大自然的思想感情
2、理解课文准时间先后次序的分段措施，有感情的朗诵课文，背诵4~7节
3、掌握本课生字理解下列词语•紫檀色、威武、惶惶惚惚；并能积累课文中某些有关描写色彩的词语会用“镇静”、“偏偏”造句
4、学习本文抓住景物特点，充足发挥想像，有次序的把景物写详细、写生动的措施教课时间2课时第一课时课时重点读通课文，学习生字新词，掌握以时间先后次序的分段措施理解霞光及火烧云颜色的特点教学过程
一、启发谈话，揭示课题，简介作者、我爱牵牛花17教学规定
1、有感情地朗诵课文，懂得作者爱慕牵牛花的原因
2、查字典，自学不理解的字词，重点理解下列词语障碍、盘踞、坚忍不拔、不屈不挠、脚踏实地
3、理解句子，体会句中作者所体现的思想感情
4、背诵并默写课文最终两小节教学具准备投影、纸花、花索教课时间3课时第一课时课时重点初读课文，预习、自学生字新词，理解作者喜欢牵牛花的原因教学过程
一、谈话，创设情景
1、出示纸花同学们，这是什么花？牵牛花你能描述一下你所见过的牵牛花吗？生自由交流
2、师牵牛花是一种草本植物，缠绕茎，花冠喇叭形，因此我们平时也叫它“喇叭花”今天我们学习的这篇课文，作者却对这并不起眼的小花尤其喜欢，这是为何呢？让我们一起到课文中去找答案
3、板书课题我爱牵牛花齐读
二、预习课文，出示自学规定
1、自由轻声读课文，注意生字的读音和字形
2、查字典，自学不理解的字词，重点理解下列词语障碍、盘踞、坚忍不拔、不屈不挠、脚踏实地
3、想想作者为何最爱慕平凡的牵牛花？小组讨论生操作
三、交流、反馈｛纤xian细｛茎蔓｛千qian万man
1、检查下列字的读音｛椽chuan子｛高亢kang｛缘yuan故｛杭hang州形近字的字音辨析,协助学生掌握生字的对的读音
2、理解词语，生自由交流
3、作者为何会喜欢牵牛花呢生交流牵牛花很美12牵牛花乐于攀登，有着坚忍不拔的毅力3牵牛花把种子和花朵都无私地献给了人类
四、学习课文第一小节
1、默读这一节，说说哪些词写出了牵牛花的漂亮？
2、生交流“缀满了篱笆”、“编成了一只大花篮”、“格外漂亮”、“就像一种漂亮的小花园”……
3、指导朗诵
五、课内作业抄写生字新词，注意字形竹蔑、化妆、盘踞、不屈不挠第二课时课时重点学习课文，理解牵牛花乐于攀登、乐于奉献的精神，通过重点句理解作者的思想感情教学过程
一、导入新课牵牛花把花池子编成了一种大花篮，把院子打扮成小花园，给我小小的院子增添了光彩,作者爱慕这迷人的小花不过，她尚有更美、更令人爱慕的地方，是什么呢？一一牵牛花勇往无前的攀登精神
二、学习新课
1、出示句子“牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，毕生都向着高处攀登，这是她地本色”
（1）理解重点词语攀登抓住东西往上爬本色本来面目
（2）理解句意牵牛花的本色是她的攀登精神最乐于、勇敢地、毕生都在攀登
（3）师生对读出示投影说说这句话体现了作者地思想感情，从哪里看出？写的内容体现的思想感情从哪里可以看出（体现手法有什么特点）本色最乐于、勇对牵牛花的爱慕和赞美之把牵牛花看作人，看作是在攀敢、毕生都在攀情登中勇敢战胜困难的人登（设计表格，协助学生理解作者的感情）
（4）根据表格，完整说说句子体现了作者怎样地思想感情
（5）齐读这句话
2、自由轻声读课文3〜6小节，完毕课后练习一
3、讨论交流板书千方百计、脚踏实地、毕生攀登
4、默读课文
3、4两节，找找哪些句子写出了牵牛花攀登地“千方百计”？
（1）“她那纤细而坚韧的茎蔓，……慢慢地，篱笆被牵牛花所有占满了J1）、理解“千方百计”（想尽一切措施）2）、找出有关动词，体会牵牛花攀登的“T方百计”3）、师生对读，体会牵牛花攀登时的美感4）、男女生分角色朗诵
（2）“那翠绿的叶片……引来了一片彩霞”1）、出示实物花索教师引读2）、小组讨论，完毕表格，说说这句话体现了作者怎样的思想感情？四人小组组合朗诵
（3）“距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树……她竟盘踞了整株柏树J1）、“竟”字体现了作者出乎意料的心情2）、齐读这句话
（4）“清晨，当太阳还在东海沐浴时……发出高亢音符的小喇叭」1）、师生提问式朗诵2）、你觉得这句话写得美不美？美在哪儿？
5、哪些句子体现了牵牛花攀登地“脚踏实地”呢？（）“牵牛花的攀登是脚踏实地的……竟在葵花秆上勒出一道道深沟”11）、理解“脚踏实地”（人的良好作风）2）、自己填写表格，说说体现了作者怎样的思想感情3）、齐读（）“正由于它缠得牢，攀得紧……她有着坚韧不拔得毅力”2齐读
6、学习课文
6、7两节
（1）出示投影“她虽然枯萎了……则可以制成化学试剂完毕表格，说说这句话体现了作者怎样的思想感情？指导朗诵
（2）出示投影，完毕填空牵牛花是（）o她奋斗毕生，把（）留给人类她那（）的精神，多像一位（）的勇士啊！这样可爱的花，怎能不让人爱慕呢？指导朗诵，指名背诵
三、总结牵牛花是平凡的她没有康乃馨的温馨，没有玫瑰的浪漫，没有梨花的纯洁，更没有牡丹的娇艳，但她却是可爱的、可敬的她给院子带来了生机，增添了光彩，她奋斗毕生，乐于攀登，乐于奉献，她的精神更美作者深深地爱上了这漂亮地小花，最终让我们怀着对牵牛花地爱慕和赞美之情，再由衷地说一声“我爱牵牛花！”
四、课外作业
1、熟读课文
2、观测、理解一种你喜欢地花（颜色、形态、习性等）（课外延伸，为交流作铺垫）第三课时课时重点复习、练习巩固、课外延伸教学过程
一、复习
1、指名背诵课文的最终两小节
2、默写词语
二、把文中描写牵牛花地好词好句摘录下来一小组为单位交流（及时积累语言）
三、你最喜欢什么花？说说它的特点
1、自由准备
2、交流、评议（向课外延伸，锻炼口头体现能力）
四、完毕课堂练习册、又见蜻蜓18教学规定
1、让学生从作者对童年生活甜蜜的回忆中感受到作者热爱家乡的无限深情
2、学会本课生字新词
3、继续学习体会作者思想感情的措施有感情地朗诵
4、积累描写“我”爱慕蜻蜓地句子教学具准备录音、音乐、投影教课时间2课时第一课时课时重点初读课文，练习分段，有感情朗诵课文第一段教学过程
一、谈话引入，审清题意你见过蜻蜓吗？说说它们是什么样地？学生自由发言（说话练习，为积累“爱慕蜻蜓”地句子作铺垫）板书课题又见蜻蜓明确“又见”指不是第一次见到蜻蜓
二、初读课文，指导预习出示预习规定；
1、读通课文，自学生字词
2、按“所见一回忆一所感”的次序给课文分段
3、思索我又见的蜻蜓是怎样的？用“一一”划出并朗诵（阅读课文贵在学生的自学，而自学中又贵在一种“读”字）
三、检查预习
1、出示练习写出下列词语的近义词嘈杂（）嬉戏（）疲惫（）栖息（）娴静（）阔别（）
2、指名分节朗诵，指导分段规定读精确指导过渡小节一般状况下在下一段
3、检查预习三的思索题
（1）指导朗诵“它们的身子，在阳光下…….是在找寻那迷失了的稻浪翻滚的田野吗”明确“找寻那稻浪翻滚的田野”的其实是“我”的思绪（在朗诵过程中体会作者怀念家乡的感情）
（2）会作者的思想感情
（3）说说作者写的蜻蜓和你刚刚说的一种样吗？你能学他的样子说得更详细些吗？
四、小结读了第一段，你想懂得些什么呢？启发学生各抒己见，提出问题
五、作业第二课时课时重点着重学习3〜5小节，继续进行体会作者思想感情的训练，积累描写“我”爱慕蜻蜓的句子教学过程
一、复习引入师（音乐）三十年了！三十年来，我第一次在都市的小巷中看到蜻蜓，它们是怎样的呢？（音乐先行，激发学生的想象力）（出示投影）填空它们的身子，在阳光下，闪烁着的光泽它们的翅膀，在迅速的振动中，看去像O（在复习旧知的基础上进行知识迁移）交流（鼓励不一样填法，注意感情朗诵）师是啊，多美的蜻蜓啊！它引起了我对童年，对家乡，对金色的田野甜蜜的回忆……（音乐停）
二、学习3〜5小节，体会感情
1、理清层次
2、复习学法抓关键句体会感情
三、积累词句
四、总结
五、（配乐）师生合作朗诵
六、作业、古文二则19教学规定
1、在老师指导下学习古文，能借助注释等读懂内容，初步体会古文与现代文的异同
2、通过学习，懂得读书要三到，做事要勇于实践、不要拖拉的道理
3、学会本课生字新词
4、初步理解古文的学习措施从理解字词入手进而读通、读懂内容教学具准备实物投影仪、收录机、音带教课时间1课时教学过程
一、复习激趣，导入新课
1、师配音朗诵课文《菊》；学生背或朗诵《莲》
（1）师同学们，今天这节课我想请大家先听老师读一篇课文，想想；这是一篇什么样的课文，听了后来感觉怎样？老师配音范读课文《菊》（配音朗诵《菊》、《莲》，是为了激发学生的学习爱好，初步感知古文的美感
（2）师还记得另一则古文吗？学生回答板书莲放投影（《莲》课文内容）师大家一起读好吗？我也给你们配上悠扬的音乐学生配音齐读
2、师小结，导入新课师同学们，古文也是我们祖国语言文学的重要构成部分，里面有着丰富灿烂的历史文化，因此，从小读一点古文是十分有益的今天这节课，我们将要再学两则古文，想不想学？（边讲边在课题左上方打上号）板书*
19、古文二则带上星号阐明这是一篇一一阅读课文，重要是自学
二、学习第一则古文读书有三到
1、出示读书措施（规定）（看投影）三读
（1）读准字音；
（2）读通内容；
（3）读出感受个别读，谈谈对“三读”的理解师点拨，协助明确读准字音不读错，不漏字，不添字，不改字序读通内容理解字词意思，内容意思读出感受体会文章意思、古文与现代文的异同，读出感情
2、打开书，自学《读书有三到》
（1）自由朗诵，读准字音，读通内容板书读书有三到（提醒读不通时可看注释、译文，请教同桌等）
（2）检查1）看投影第一则古文个别读，学生评点；齐读2）看投影第一则古文（部分字词带点，如下）重点理解字词余、尝、谓、至I」、既、浪漫、亦、也、急、矣、岂、乎3）看投影第一则古文（译文）师范读，学生体会
（3）朗诵，读出感受个别读，齐读师你觉得这篇古文想阐明什么道理？怎样理解“心到”？师小结这是古人留给我们的很有价值的读书经验，我们一定要记牢男女分开读，评点
三、学习第二则古文要做则做板书要做则做
1、四人小组合作，自学讨论交流师运用“三读”的措施，先读准，再读通，最终读出感受记住，要取长补短，互帮互学等一会推荐本组最佳的同学来交流自学，讨论（放音乐，创设交流气氛）
2、检查、交流
（1）看投影要做则做（重点词语带点）请两组学生代表分别朗诵，理解字词和句子其他学生评点重点理解的字词为后生家、临、辄、吾、谬、凡、安能、耶、且、一味、因循
（2）看投影要做则做（译文）齐读体会这则古文重要告诉我们什么？
3、配乐朗诵，体会
四、质疑
1、学生不懂的地方或感爱好的问题可提出
2、解疑
五、总结师同学们，今天这节课我们重要是通过“三读”的措施来自学古文的，大家学得非常好但愿通过今天的学习，同学们对古文可以产生爱好，由于古文里面有着中华民族历史悠久的灿烂文化、山泉流过的地方20教学规定
1、理解课文内容，体会课文中那位年轻老师用自己的心血把文化传授给山区小朋友，把深沉的爱倾注在山区小朋友身上的美好精神境界
2、学会本课生字新词
3、体会课文重点句子所体现的思想感情
4、积累描写山区景色的句子2〜3句教学具准备多媒体软件光盘一张教课时间1课时教学过程
一、讲述故事，引出课题
1、师同学们，有这样一种女孩（多媒体），她生活在落后闭塞的山区，并且又下肢瘫痪尽管她的家乡很美，山高林密，又有清泉潺潺流过，可是，她去不了学校后来有一位年轻的女教师协助了她，每天，这位女老师背着她行走在崎岖的山路上，把她接了又送，送了又接，年年月月，朝朝暮暮
2、师今天，我们要学习的20课，讲述的就是这个感人的故事（板书
20、山泉流过的地方）
二、理解课文内容
1、师这是一篇阅读课文，平时我们是怎样来学习这一类课文的？
2、交流出示学习目的
（1）自学新词，理解课文内容
（2）感情朗诵，理解重点句
（3）用多种措施积累词句
3、自学课文
4、检查自学状况
（1）通过自学，你理解了哪些词？
（2）边默读课文，边完毕课后的填空，看看这是一位怎样的女教师？
（3）引读填空
三、深入学习课文
1、师通过刚刚的学习，我们理解到这是一位富有爱心的山区女教师（板书女教师），她协助一位下肢瘫痪的小女孩上学（板书小女孩），使她有了认识世界的机会
2、第二次默读课文，读了之后，你觉得文中哪些地方很感动？用笔划下有关词句，四人一组交流一下
3、全班交流
（1）出示句子看到这些，她的心碎了A、联络上下文，“这些”是指什么？B、联络上下文，“她的心碎了”体现了女教师怎样的感情？C、指导朗诵，引读课文
（2）交流“年年月月……不幸的孩子身上”（多媒体图像展示）
（3）文中尚有哪些词句你读了后觉得感动的？
4、师过渡这真是一位好老师，难怪小女孩万山青发自内心地说“对，我喜欢花，可是更喜欢您J“我妈说，你长得像花同样好看，心比花还美！”
（1）出示小女孩说的话，指名读
（2）看录像，体会感情
（3）交流板书喜欢赞美
（4）带着感情齐读这两句话
四、巩固学习，积累句子
1、师同学们，这篇课文赞美了一位具有奉献精神的山区女教师文中有许多优美的句子，大家可以用平时我们学过的措施或是自己的措施把这些词句积累下来，等会儿我们来交流
2、全班交流
五、总结课文同学们，这节课我们不仅理解了课文内容，理解重点句所体现的感情，还积累了文中的好词佳句下节课，我们在今天学习的基础上，写写这篇文章的读后感《我爱慕的老师》照片中的教学规定
1、挑选一张自己的或同学的照片，写某些有关照片中人物的事情，要抓住人物某首先的特点来写，写详细
2、语句要通顺、连贯，条理要清晰教学过程
一、阅读例文，加深理解
1、仔细阅读文章，理清文章脉络，弄清次序
2、思索问题文章中重要写了“我”的什么事，是抓住“我”的什么特点来写的，是怎样写详细的？
3、写“我”的事情，同照片有什么关系？
4、注意过渡句的作用
二、写作指导，开阔思绪
1、请大家挑选一张自己喜欢的照片带到学校里来
2、简介照片中的人，要抓住人物某首先的特点，结合他平时的体现，通过他的详细事例来简介所写的内容，要和照片中的人有关反应人物的特点，打开思绪，不一定都要写好品质，还可以写才能、特点、爱好、性格以及其他方面的特点
二、自读课文，学习生字，尝试读懂课文
1、组织学生根据自读提醒自学课文
2、检查自学状况
1、抽读生字
2、从文中找出一句话来解释什么叫火烧云
3、文中的火烧云是什么时候出现的？
4、交流分段状况，完毕课后练习2o
三、学习第一段，理解火烧云上来时霞光的颜色
1、自读课文第一段，说说火烧云与霞光有什么区别？
2、听课文第一段录音，质疑讨论霞光有什么特点？课文抓住那些事物的颜色变化写霞光的红？
3、句式练习仿照“霞光照得小孩子的脸上红红的”，用“霞光照得什么变成什么样”的句式说说第一节中的五个句子
4、有感情地读第一节，与刚刚说的比较，哪种写法好？好在哪里？
四、学习第三节，理解火烧云颜色变化多、变化快
1、默读，读后交流这节从哪个方面写火烧云的变化极多？
3、把描写火烧云颜色的词提成三类，说说这样分的原因
4、想像“说也说不出来，见也没见过的颜色”，规定学生照样子写几种描写火烧云颜色的词，代入课文说一说，注意火烧云的基本色彩为“红色”
5、有感情读第三姐，体会火烧云的颜色变化多、变化快
五、存疑火烧云的颜色有那些变化？回家自学第二课时课时重点理解火烧云形状变化的特点及课文的论述次序，激发学生热爱自然的情感，培养学生丰富的想象力教学过程
一、师背课文第二节
1、问这句话讲的是什么时候的火烧云呢？
2、问刚上来时的火烧云有什么特点呢？
3、间火烧云上来后来怎么样呢？火烧云颜色变化有什么特点呢？
二、学习2飞节
1、默读、思索，课文这部分又从哪方面写出了上来时的火烧云变化极多呢？
2、问作者把火烧云的形状想象成什么？这三种动物与否同步出目前天空的呢？从那些句子可以看出？从天空中出现马、狗、狮子，又从“一会儿出现，忽然又来了、接着又来了”，可以看出火烧云形状变化有什么特点呢？
3、
3、重点学习第四节⑴、看一看、理一理段落的写作次序⑵、读一读、想一想像马的火烧云变化的特点⑶、按次序，说一说，复述第四节⑷、总结第四节的学法
4、自学第
五、第六节⑴、布置自学任务⑵、学生自学⑶、课堂交流
5、想象说一段话，说说火烧云形状的变化
6、小节
三、学习第七节
1、抽读
2、课文最终一句话该读出怎样的思想感情？
四、有感情的朗诵全文让学生质疑
五、回答学生提出的问题即兴说话慰问教学规定
1、慰问就是对他人进行安慰和问候
2、学习例话，理解提醒，练习说话教学过程
一、启发式谈话，揭示课题回忆即兴说话的措施根据状况确定话题结合板书练习说话今天，我们又要学习“即兴说话”板书慰问
二、学习例话
1、指名读引子
2、思索什么是慰问？
3、过渡春节前夕，梅林小学五
（3）中队部分队员想去慰问军属张伯伯，大家听听他们是怎么说的（听录音）
4、自由读例话，对照提醒学习、讨论
（1）、把称呼、礼貌、问候的词语划出来
（2）、想一想，为何梅林小学的少先队员要去慰问张伯伯，他们说了哪些让张伯伯得到安慰的话？⑶、交流
（4）、个别同学朗诵例话评读规定热情、亲切
5、归纳小结（板书）慰问时要注意礼貌，会面后要先问候；要根据不一样对象、不一样状况讲合适的话，使人得到安慰；态度要热情，语气要亲切
6、假如你是张伯伯，听了这些话会怎么样？（板书）得到安慰表达感谢
7、齐读提醒
三、观看录象，创设情景，练习说话烈日底下，正在指挥交通的民警叔叔寒冷的冬天，正在打扫马路的清洁工人时刻为学生操劳的老师
1、对以上状况进行慰问
2、在座的同学，假如你们就是被慰问的对象，感到满意吗？
四、结合提醒，出示课后练习进行说话
1、看看下列三种状况与否全是安慰对社会有奉献的人？
2、生活中尚有这样的状况有人生病、受伤，有人碰到不幸，对于他们，我们也应当进行安慰（板书）受到伤害有痛苦的人
3、各自选择，在小组内互说互评
4、班级交流、评议
五、实践操作，演出小品
六、总结、让马3教学规定
1、理解课文内容，学习贺龙同志关怀、爱惜小战士的高贵品质
2、按事情发展次序，给课文分段，并领会中心思想
3、学习课文通过描写人物语言、动作和心理活动把事情写详细的措施
4、有感情地朗诵课文摘录课文中描写合龙关怀、爱惜向伤的句子教课时间2课时第一课时课时重点自学课文，检查生字掌握状况学习按事情发展次序给课文分段的措施教学过程
一、交流信息、揭题
1、交流红军长征途中过草地及贺龙生平的故事
2、小节过渡，揭示课题
3、针对课题质疑，教师归纳，并板书⑴、谁给谁“让马”？⑵、为何“让马”？⑶、让了几次马？
二、自学课文
1、轻声读课文，自学生字，理解词语
2、词语质疑，师生合作解答
3、思索⑴课文写谁给谁“让马”？贺龙为何要把马让给向伤呢？⑵课文写了几次“让马”？每次让马的内容是第几节到第几节？除了写“让马”外，课文还写了什么内容？
三、交流学习状况
1、交流、讨论思索题
2、按事情发展次序分段
3、通过贺龙给象牙“让马”这件事，你觉得贺龙是个怎样的人？
四、阅读第一段
1、指名读第一段，思索第一段重要写什么？
2、指到朗诵
五、小节
六、质疑第二课时课时重点学习课文2〜4段，从从中找出关键句体会人物的品质学习课文通过描写人物语言、动作和心理活动把事情详细的措施教学过程
一、阅读理解
1、阅读第三段⑴、指名读第三段，思索贺龙第一次是在什么状况下“让马”的？⑵、贺龙是怎样给向伤“让马”的？课文是通过描写人物的那些方面把事情写详细的？⑶、找出体现贺龙关怀、爱惜小战士的有关词句，并加以体会⑷、小节作者通过描写人物的语言、动作和心理活动，不仅把第一次“让马”写详细了，并且让读者深感贺龙对战士的关怀和爱惜⑸、有感情的朗诵第三段
2、用学第三段的措施自学第
二、四段⑴、轻声读课文，自学⑵、交流⑶、小结⑷、有感情的朗诵课文
二、质疑问难，总结全文
三、作业
1、摘录课文中描写贺龙关怀、爱惜向份的句子用描写人物语言、动作和心理活动把事情写详细的措施，学写一段话，内容、字数不限一次的小试验教学规定
1、选择一次自己最感爱好的小试验，按照先后次序把试验的通过写清晰，写详细
2、语句要通顺，连贯
3、注意写出试验过程中人物的心情教学准备铁夹、铁架、铁圈、石棉网、酒精灯等教学过程
一、谈话引入同学们，大家想一想，平时我们都做过那些试验？你最感爱好的是哪一次？为何
二、阅读文章
1、请同学们自读课文，找一找文章中的小试验分了几步走？
2、把文章中的动词用笔划出来
3、按照先后次序讲一讲试验过程
4、找一找文章中体现同学们心情的词句，用浪线划出
5、做书本28页的练习
三、讨论交流
1、哪些小试验比很好写，轻易写好
2、写小试验要注意哪些问题
3、小组交流，大组讨论
四、教师总结写试验不仅要写出试验的次序，并且还要注意试验中大家的体现以及科学道理%瓜棚夜话教学规定
1、学习课文，从“我”在瓜棚买瓜时所听到的三个老汉对话中，体会改革开放的政策提高了农民的生产积极性，使他们过上了甜蜜幸福的生活
2、自学字词，理解重点词语
3、按照提醒和例句，仿写句子把意思写详细
4、有感情地朗诵三个老汉的对话教课时间2课时第一课时课时重点学习生字新词，理解课文的重要内容教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1、师述如今，每家、每户均有彩电、冰箱、微波炉，有的甚至买了别墅，添了汽车,过着舒适的生活这一切，都来自二十年的改革开放，二十年的开放，人民的生活有变化，都市建设有了变化，农村也有了很大的变化今天，老师和大家一起来学习的第4课，讲的就是改革开放初期包产到户，农民生活有了好转的一种小故事
2、板书课题4瓜棚夜话
3、指名读课题
4、解释课题“夜”、“话”分别是什么意思
二、初读课文，理解大意
1、过渡夜晚，谁在瓜棚下谈话，谈些什么呢？带着问题，我们一起听课文录音
2、夜晚，谁在瓜棚下谈话？三位老汉又详细指谁？
三、自学生字新词
1、读准音，认清形
2、读通、读懂课文
3、可借助字典，理解重点词语绝技了如指掌朦朦胧胧一言为定
四、检查自学状况
1、出示生字憋兜潺瓢籽洵幢鞋攒惬
2、指名读生字，师正音
3、出示形近字憋一一瞥说说部首与字义有什么联络？
4、指名书写M
5、出示“绝技”、“了如指掌”⑴联络上下文解释“绝技”⑵了如指掌的“了”是什么意思？
五、再读课文，理清段落
1、学生自由选一节朗诵
2、点评并朗诵指导
3、听写练习在瓜棚下，“西瓜张”请买主们吃西瓜我买了西瓜，回家的路上感到尤其清爽和惬意在一种闷热的夜晚，妈妈让我去向“西瓜张”买西瓜在瓜棚下，我听到了三位老汉甜蜜的对话师这四句话是四段段意，但排列的次序都乱了，请学生重新排列
4、学生据意分段
六、学习课文第一段
1、自由轻声朗诵第一段
2、指名读自己最喜欢的
一、两句话
3、出示句子夜晚，天气闷热人们仿佛呆在一种大蒸笼里，憋得喘不过气来“西瓜张”有一手种瓜的绝技他种出来的瓜，个大，皮薄，味甜……⑴男女分读
4、⑵师这句话有两个共同的特点，即后一句是前一句的补充阐明
七、总结全文在这样一种闷热的夜晚，有一手种瓜绝技的“西瓜张”会和此外两位老汉说些什么呢？我们下节课继续学习第二课时课时重点精读第
二、
三、四段。
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