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文本内容:
人教版四年级英语上册教案全册课题Unit OneMy classroom第一课时教学设计方案教学目的
1.能听懂、会说What s in the classroom Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用
2.能听、说、认读本课重要单词classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情教学重点学习Whats in the classroom及有关单词classroom,window,door,picture,board,lighto教学难点
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正
2.在回答〃Whats in the classroom〃时，注意单词复数的读音教具准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Lets learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图制作时间8月27日讲课时间8月28日教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.教师播放第一册Recycle1单元中得〃Chant andfind”部分，学生跟着录音一起说
2.教师出示与chant内容相符的图片，问〃Whats in the picture〃让学生进行回板书设计教学后记对对话的理解很好第四课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目的
1.能听懂、会说:This ismy classroom.The wallis white.The flooris green...并能用This is...和表达颜色的词来描述教室中的事物
2.能听、说、认读本课重要单词computer,teacher，s desk,fan,wall,floor教学重点学习This ismy classroomThe wallis white.The flooris green***；学习单词computer,teacher，s desk,fan,wall,floor教学难点the的发音与运用体现复数时be动词的运用教具准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Lets learn/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.自制颜色转盘形如第一册P28页Lets learn部分的图片制作时间9月3日讲课时间9月4日教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.教师出示自制的颜色大转盘，一种学生拨动上面的指针，使转盘转动当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色再让另一种学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown都被复习过一遍
（二）展现新课（Presentation）
1.复习本单元A部分Lets learn的内容TLook!This isour classroom.Whats inthe classroom学生运用所学知识回答问题然后教师补充说There isa floor,a teachers desk,acomputer,two fans and fourwalls inthe classroom,too.（教师——边说——边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这样齐全，不能在实际的课堂中教学，提议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生What，s this让学生试着回答问题教师可做合适提醒
3.播放本部分的教学课件LUnitl Lets learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词（提议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁当再次点击时可显示英文单词）
4.运用课件显示英文单词并教读及时纠正学生的发音
5.教师播放课件中的句子部分
6.教师提出问题What colour is thewall What colou isthe floor.通过让学生回答问题，学说句子The wallis white.The flooris green.教师注意及时纠正the的发音
7.学生跟读并模仿〃Lets learn部分（使用教材相配套的教学录音带）
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习如Look!This ismy classroom.Thewall iswhite.The flooris green.The fanis green,too.The computeris blue.The teacher，s deskis yellow.对体既有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导What colour is thefan/computer/teachers，desk
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话教师进行巡视，发现问题及时处理让学生在本班教室的实际场景中进行操演学生可如下位子在教室中一边看,一边说，一边指以增长学生学习的爱好
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上学生在读出单词的同步用手指向教室中相对应的事物考察学生认读理解单词的能力
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页做Bingo的游戏让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听老师读单词划圈，可以连成一条线的同学喊Bingoo继续游戏，直到所有的单词都被划上圈此游戏为〃Lets play部分
（三）趣味训练（Practice）游戏1Colour yourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom2）本游戏可以进行Listen andcolour的练习学生要通过听懂教师的指令之后，按照规定给图片图上对应的颜色，然后再看图说话3）提议这一游戏还可制作成课件（详细内容与操作见媒体素材）游戏2计时猜词竞赛每个小组5—6人，小组之间进行计时猜词比赛比赛规则教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher，s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡每个小组依次到教室前面参与比赛比赛前,小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上教师站在这名学生的椅子背面，手拿单词卡放在他的头上比赛计时3分钟，教师最佳指派一名学生帮忙计时比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义（如用语言体现则不能直接说出单词的中文意思，假如说出，视为犯规）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词猜对计分并换人第二名学生坐在椅子上，继续猜词如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人按此规则小组内的学生轮番坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束最终看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜
（四）作业布置Talk aboutit inyour group.（合适增长句型，进行扩展会话练习）This ismy classroom.Its verybig.The dooris yellow.The windowsare green--*I likemy classroom.板书设计教学后记学生对本课掌握得很好，乐于用本文学的句型造句第五课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目的
1.能听懂、会说Lets...和Let me...及其表达赞同的回答Good idea.和All right.并能在平常生活中辨别和对的使用这两个句子来表提议和意愿
2.能听懂、会说clean the classroom,clean thedesks and chairs,clean the window,clean the board.并能在平常生活中用到这些表达动作的词组
3.能听懂会用Its nice and clean和Good job!夸奖某物或某人
4.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动教学重点学习Let s…和Let me…及其表达赞同的回答Good idea.和All right.学习词组cleanthe classroom,clean thedesks and chairs,clean thewindow,clean theboard.教学难点辨别和对的使用Let s…与Let me…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释单词job的发音有些难，尤其是字母j的发音教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let stalk/B]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自画的图片图片可表达出本课所学的词组制作时间9月4日讲课时间9月5日教学过程:一热身、复习Warm-up/Revision
1.复习本单元A部分Let，s do的内容，让学生听指令做动作教师也可把这一练习改为Simon says的游戏假如听到教师说Simon says:Open thedoor.学生必须要做出对应的动作，假如教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出对应的动作，而应保持本来的姿势不动
2.让学生翻开书本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么通过这一环节让学生熟悉Let s...这一句型―展现新课Presentation
1.用学过的词组clean thewindow导出新词组教师先出示卡片，让学生认读clean thewindow并做出对应的动作或说出中文意思然后分别出示卡片并贴到黑板上clean theclassroom,clean thedesks andchairs,clean theboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文
2.教师创设情景，展现新知教师出示人物面具，让学生使用This is…简介这些人物Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie和Miss White.教师创设t青景:Theyare classmates.One daythey aregoing to clean the classroom.Every onewants to dosomething.Now let,s look!What dothey want todo
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let stalk/B]
4.教师提问，学生回答Who says:Let sclean theclassroom Wu YifanWho says:Let sclean thedesks andchairs Zhang PengSarah和Amy同意他们提出的提议吗？他们是怎么回答的呢？Good idea.All right告诉学生在表达同意他人提出的提议时可用Good idea和All right来表达，让学生学说这两个句子Who wantto clean thewindow.MikeWho wanttoclean theboardChen JieIs the picturenice Yes.It s nice.并板书，让学生用完整句回答问题nice在Nice tomeet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义Istheclassroom niceand cleanYes.It sniceandclean.并板书,让学生用完整句回答问题clean在本句中与前面所学的意思不一样，意为洁净的教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义What doesMiss Whitesay Goodjob!并板书让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充
5.教师提出问题让学生思索WuYifan,Zhang Peng与Mike,Chen Jie所说的句子相似吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件
6.学生回答问题，教师深入做讲解Let，s…是提议让我们做什么事情，是一种人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事而Let me…也是一种人对其他人说的话，不过只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思
7.让学生看黑板读出词组和句子
8.看书听录音并跟读使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let stalk/B
9.让学生观看教学课件，给学生分小组，饰演对话中的人物进行实际交流此时,学生可以运用教材中的人物头饰
10.学生展示练习状况，教师要做合适的表扬和鼓励，深入培养学生勇于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习爱好
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2组进行展示,并及时进行评价
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育
（三）趣味操演（Practice）•游戏1猜词游戏（见Unit1Let splay/B）小组活动教师把准备好的图片发给每小组一套图片上画的图分别表达clean thewindow,clean thedesk,clean thechair,clean theboard,clean theclassroom,open thedoor,turn on the light,put upthe picture,sweep thefloor.游戏规贝U——名学生闭上眼晴，另一名学生站在他背面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断最终比一比哪个同学猜出的单词最多•游戏2最佳Partners规定1）每两名同学为一对拍档2）每对拍档的时间均为4—5分钟方式一位同学说英语，他的拍档在前面做演出（注意不许往后看）最佳拍档配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号
4.扩展性活动（Add-activities）•你能用Let s…或Let me…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家板书设计
1、Listen tothe recorder
2、Read thesentences教学后记学生对话很好，能对的理解对话第六课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目的
1.能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Iio能听懂、会说单词farmer,hat,ice water.
2.能根据单词的发音，判断单词的第一种字母
3.深入培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母写,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,ice water教o学难点大写C和G,大写E和F的外形易混轻易错的地方大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置教具准备
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,li的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件（见媒体素材）制作时间9月5日讲课时间9月6日教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习所学过的字母Aa-Ee教师出示字母卡，学生认读字母教师出示字母卡时可单独展现大写或小写，让学生认读
2.游戏教师念一种字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出对应的字母，举起来并大声朗诵教师奖励反应最快的学生
3.让学生说出所学过的具有以上字母的单词
（二）展现新课（Presentation）
1.播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答Whats this伴随学生回答出Its afish.和French fries时;用鼠标操作显示英文单词点击农民，让学生模仿发音再次点击，显示英文单词，教师教读然后问学生这三个词的第一种字母是什么，让学生说出Ffo2）先让学生认读和辨别大小写字母Ffo并让学生说出大小写Ff的笔顺（第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答对的的及时给与表扬,并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生协助说出对的答案，然后进行书空练习3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几种以到达学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误
2.同样环节学习字母G、H、I
3.看书本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Read andwrite/B]
4.教师出示单词卡，让学生大声朗诵培养学生认读能力
5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗诵出来此活动与Write andsay〃相结合
（三）趣味操演（Practice）1游戏1看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜1游戏2Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图XXXXXX答Picture一词由这里引出XXX
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词
4.引导学生用以上单词做问答练习，如Whats inthe bagWhats inthe pencil-case
5.在学生回答出问题后，教师可再追问How manypencils/pens…？使学生能用复数进行回答如Whats inthe pencil-case Aruler,two pencils---（—）展现新课（Presentation）
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说This isa classroom.What，s intheclassroom
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍[Unit1Lets learn/A]
5.让学生看着课件的画面回答Whats intheclassroom（在看了两遍课件的基础上,考察学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可教师可针对学生回答的不一样程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件Whats inthe classroomA board,two lights,many desksandchairs***当学生只回答出board,light,desk andchairs时，教师深入再问How many引导学生说出Aboard或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词
7.出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生某些记忆单词的措施如观测单词的第一种字母和最终一种字母等（把单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿Lets learn部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量There aremany things intheclassroom.What arethey
10.让学生观看教学课件，学习其他单词可从已学的单词过渡到新单词
11.教师指着教室中的有关事物问学生Whats this让学生回答教师每念一种字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊Bingo!在其他学生检查无误后予以以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多1游戏3猜字母学生两人一组一种学生在另一种学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母然后互相互换
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,li
2.把所学单词综合在一起，进行归类板书设计作业布置
1、Listen tothe tape
2、Read thewords andsentences教学后记学生理解很好第一课时教学设计方案课题:Unit2My schoolbag教学目的
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说How many...do you have I have...并能在实际情景中运用，规定模仿对的，语气自然
3.能听说认读本课重要词汇:Chinese book,English book,notebook,math book,story-book,school bag以及句子How many...do you have I have...教学重点
1.句型:How many*do you have I have***
2.词汇Chinese book,English book,math book,notebook,story-book,schoolbag教学难点
1.发音have,math book,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:notebook,story-book与Chinese book,English book,math book教具准备
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn]
3.教材相配套的教学录音带制作时间9月6日讲课时间9月7日教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏Simon says教师说simon says:Clean theboard….学生根据游戏规则做出动作看图问答教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习
2.复习与本课内容有关的单词做游戏教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener-,请学生说出单词然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对二展现新课Presentation
1.让学生熟悉句型How many…do you have I have…教师手拿两支铅笔,说I havetwo pencils.教师提问How manypencils do you have学生回答I have…教师手拿一种书包，提问How manyschoolbags do you have学生回答I have***教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag（把单词卡贴到黑板上）教师提问How many books do youhave学生回答I have…（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many…do youhave I have…）
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边演出课文的对话小熊I havemany books in myschoolbag.小松鼠How many books do youhave小熊I have
6.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook,twostory-book.
3.教师提问How manybooks doesthe Teddy Bear have学生回答6o教师提问Do youknow whatbooks theTeddyBearhas你懂得小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说让我们一起看一看这6本书都是什么书吧
4.让学生观看教学课件[Unit2Lets learn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别学生在教师的协助下学习这些单词
6.教师出示单词卡，让学生认读单词（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖指导学生区别带有book这几种单词的不一样书写形式
7.学生听录音跟读、模仿（使用教材相配套的录音带,Unit2Lets learn/A）
8.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音
9.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习如A:I have a new schoolbag.B:Oh,it，snice.What，s inyour schoolbagA:A pencil-case andmanybooks.B:How manybooks do you haveA:I have
4.An English book,a Chinesebook,a manthbook anda notebook..
10.找几组学生汇报成果，共同交流教师要及时做出评价三趣味操演Practice游戏1Listen anddo学生要根据指令做出对应的动作由教师或某一种学生公布命令，其他学生听懂之后要完毕这一动作看谁做得又对又快指令为Put yournotebook underyour bag.Put your pencil inyour desk.Put yourpencil-case on your chair.Put youreraser nearyourpencil-case.Put your English bookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说:Show meyourEnglishbook.Show meyour Chinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起对应的物品，看谁拿得快游戏3Listen anddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形告诉学生每个长方形都代表一本书做法如教师说Englishbook,那么学生在第一种长方形上写几种英文字母即可Math book可用算式或数字表达等等重要是考察学生与否能听懂并把这些词进行辨别四扩展性活动Add-activities启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题How manyChinese books do you haveHow manyEnglish books doyouhaveHow manymath booksdo youhaveHow manynotebooks doyouhaveHow many story-booksdoyouhave板书设计
1、Listen tothe tape
2、Sing thesong.教学后记学生的练习反馈状况较上一节课好第二课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目的
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说问询颜色及回答What colouris itIt，s...及感慨句How nice!并能在实际情景中运用，规定模仿对的，语气自然
3.能听说认读本课重要词汇colour,fat教学重点
1.句型What colouris itIts…
2.词7匚colour,fat教学难点
1.发音Whats colouris it
2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生常常会出现Its ared.这样的错误教具准备
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn]
3.教材相配套的教学录音带制作时间:9月10日讲课时间9月11日教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作
2.复习上一课内容看单词卡，读单词Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book做对话How manybooksdoyouhave I have…
3.教师播放录音，学生模仿录音做对话使用第一册相配套的教学录音带Unit4Letstalk/BA:I have aB:Oh,reallyMay Ihavea lookA:Sure.Here youare.B:Thank you.Oh,its nice!I likeit.A:Thanks.—展现新课Presentation
1.假如在前面做的对话中，有学生说出Ihavea newschoolbago这时教师要运用这一契机追问Really What colouris it假如没有学生说出与课文有关的句子，教师可进行如下操作:教师手中拿一种书包，说Ihavea newschoolbag.Itf sblack and white.让学生听两遍后，问学生What colouris it假如学生一时回答不出来，教师可用如下句子进行引导Is it句ack/re引blue当学生说出颜色的词时,教师说完整句Its…让学生反复
2.让学生用身边的物品做What colouris itIts…的问答练习注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its ablue.教师要随时给与纠正
3.教师出示一只玩具熊猫，问学生Whats this对可以回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，教师Its apanda.Its afat panda.在说句子口寸，教师要用手势协助学生理解fat一词让学生看着熊猫反复教师刚刚说的句子
4.教师指着熊猫，与学生做问答教师Whatcolouis it学生Its blackandwhite.教师How nice!（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思）
5.让学生模仿着做这组对话
6.让学生观看本部分教学课件[Unit2Lets talk/A]
7.让学生根据视听内容，判断对错Chen Jiehas a newschoolbag.Many booksinthe schoolbag.An Englishbook,a notebook,and---The pandais fatand nice.第一句错误，应为Amy has a newschoolbag.第二句错误，应为Many booksintheschoolbag.An Englishbook,a story-book,and***第三句对的
8.听录音带，跟读并模仿（使用相配套的教学录音带，Unit2Lets talk/A）
9.观看课件，让学生给人物配音
10.让学生分小组演出对话教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话对学习好的同学要提高规定
11.学生汇报练习成果，教师要进行评价
（三）趣味操演（Practice）游戏1猜颜色两个学生一组一种学生手拿一件东西放在身后，对另一种学生说Ihave…另一种学生说Really What colouris it手拿东西的学生说Guess!然后那个学生来猜东西的颜色Its…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错直到那个学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏游戏2遵守交通规则小组活动一种学生来当交通指示灯，其他人可在不一样步间用What colouris it向这个学生问询指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作例如有一种学生问指示灯What colouris it指示灯回答Its green•这时大家可随便行走忽然，有一种学生又问Whatcolourisit回答Its red,那这时大家必须停止走动假如有学生做错了，就要与当指示灯的学生互换位置，继续游戏
（四）作业布置可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit问询教室里的墙、门窗、黑板、风扇等物品的颜色并做对应的回答使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识板书设计教学后记学生对单词学习较有爱好，学得较快第三课时教学设计方案课题Unit TwoMy schoolbag教学目的
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn能听懂、会说单词jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodleso
2.会拼写单词bag,pencil,pen.
3.深入培养学生良好的书写习惯教学重点
1.学习在四线三格中对的书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写
2.学习单词jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodleso
3.学习拼写单词bag,pencil,pen教学难点
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式
2.单词jigsaw puzzle,kangaroo,lion的发音教具准备
1.图片jigsaw puzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带制作时间9月11日讲课时间9月12日教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注规定听说的单词，让学生看图说单词规定听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义二展现新课Presentation
1.教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle,jacketo教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文教师问学生jeep的第一种字母是什么What letteris this学生回答jo教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母j打头的单词出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与协助教师这三个词都是以字母j打头的单词谁还记得怎样写大小写Jj可让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺对的的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Jj注意让学生辨别大写J的手写体和书写体，可同步出示手写体和印刷体的单词卡让学生观测，让学生记住手写体的大写J没有横要让学生仔细观测小写j占了几种格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置
2.教写字母Kk教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo教师从兜里拿出一把钥匙，问学生Whats this让学生说出单词key教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文教师问谁懂得这三个单词的第一种字母是什么？学生回答ko教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Kk教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线小写k的手写体与印刷体不一样，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的
3.教写字母L1教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和locko教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文教师让学生说出这三个单词的第一种字母是Lio教师出示字母卡，让学生辨别字母L1的大小写让学生说出大小写字母L1的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Lio教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生识别告诉学生我们要学写手写体
4.教写字母Mm教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一种字母是什么学生回答瞑教师出示字母卡，让学生识别字母Mm的大小写让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Mm教师要让学生观测出大写M下面都要抵达第三线上
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文教师问学生nose的第一种字母是什么What letteris this学生回答n教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写教师说今天我们再来学习两个以字母n打头的单词出示图片，教读nurse,noodleso
12.教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词
14.让学生做pair work:根据教室中的实际状况，自编对话
15.学生展示练习状况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式措施，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及时表扬
16.教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习I cando manythingsintheclassroom.:Open thedoor,turn onthe light,cleanthewindow,put upthe picture,cleantheboard andsweep thefloor.教师尽量把说话的速度放慢某些，边说边做出对应的动作，以便使学生理解
17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生替代教师公布指令，让其他学生根据指令做出对应的动作提议多让某些学生参与进来，激发学生学习英语的爱好
（三）趣味训练（Practice）游戏L做〃Listen anfind〃的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一种本课所学单词，然后教师读单词如教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须立即跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一种单词,游戏继续最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜游戏2做〃找朋友〃的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中对应的地方贴好后，让其他学生判断对错假如对了，就大声朗诵出来；假如错了，请他人改错后再读出来假如可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中对应的地方以便使学生更好的记忆单词
（四）作业布置（homework）Listen,draw andsay
1.教师发给每个学生一张图画纸
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画所听内容This ismy classroom.What，sintheclassroomA picture,two boards,two教师要注意听学生读noodles时的尾音与否对的教师这三个词都是以字母n打头的单词谁还记得怎样写大小写Nn让学生书空或在黑板上书写对书写笔顺对的的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写教师在四线三格中教写字母大小写Nn教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反o
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导
7.让学生听录音带跟读模仿
8.学习拼写单词bag,pencil,pen教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:Whats in English学生回答:bag,pencil,peno教师问Can youspell thesewords如有学生可以拼出单词，教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几种单词的拼写，看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答How manyletters inthis word学生回答后，让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,1,教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写对的，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操演（Practice）游戏1看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列教师报一种字母，让每组的第一种学生迅速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到对的的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分计算最终成果，给与优胜小组奖励游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一种字母拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分,最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获得胜利四扩展性活动Add-activities本项活动复本课时所学的单词及字母a,让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上c.每人一次翻开一张卡片，假如卡片上的单词第一种字母和手中的字母一致就赢得这张卡，假如不一致放回原处d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片卡片多的学生获胜e.让学生读出手中卡片的单词，查对卡片板书设计作业布置
1、Listen tothe tape
2、Read thewords教学后记学生对练习完毕得很好第四课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目的
1.能听懂会说21—50的数字
2.能用50以内的数字回答How many...can you see How many.・・doyouhave教学重点
1.句型:How many・・・doyouhave Howmangy・・・can you see
2.词7匚twenty-one***thirty,thirty-one***forty,forty-one***fifty教学难点
1.发音thirteen thirty,fourteen forty,fifteen与fifty教具准备
2.5—6个计数器330本英语书、40本图画书和50本故事书.
4.教材相配套的教学课件[Unit2Lets learn/B]
5.教材相配套的教学录音带制作时间9月12日讲课时间9月13日教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习数字1—201）报数教师让学生从1—20按次序用英文报数，假如前一种学生报到20了，那么下一种学生就要从一再开始2）游戏叫号教师把写有ne-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着对应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词
2.操演句型How many…doyouhave Ihave…（使用20以内的数字）
（二）展现新课（Presentation）
3.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书教师说There aremanybooksonthe teacher desk.What books学生答English books and story-books.教师问How manyEnglish books/story-books can you see学生答…教师从一摞图画书上拿起一本问学生Is thisan Englishbook学生答No.教师接着问Is thisa story-book学生答No.教师说What bookis thisIts apicture-book.让学生学说picture-book.教师问How manypicture-books canyou see学生答…
4.教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止问学生How manyEnglish books canyou see假如有学生可以回答出，教师应给与表扬
5.教师说让我们来看一看小熊是怎么回答的让学生观看本部分教学课件［Unit2Letslearn/B］
6.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,too many.来回答问题How manyEnglishbooks canyou see
7.教师问小熊回答出有多少本英语书了吗？学生答没有教师说是的小熊没能说出究竟看见了多少本英语书，那是由于too many,而小熊只会说20以内的数字哪个同学懂得too many是什么意思呢？
8.教师说那好，目前我们一起来数一数这有多少本英语书教师带着学生数One,two,three---twenty,twenty-one,twenty-two---thirty.教师教读单词thirty读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上
9.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本让学生回答How manypicture-books canyousee10教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生How manypicture-books canyou see当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答Sorry,too many.11教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40教师教读单词forty教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别
12.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答How manystory-books canyousee
13.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生How manystory-bookscanyousee学生可以根据规律数到49,这时教师协助他们说出50这个单词教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读
14.让学生听录音跟读对话和单词［使用相配套的教学录音带］
15.让学生看黑板认读新单词twenty-one**-thirty,thirty-one***forty,forty-one***f iftyM.听录音学说Lets chanto可以让学生更改句子中的单词，演出新的chant
（三）趣味操演（Practice）游戏1听指令拨数教师准备好几种计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一种游戏规则两个小组各选派一名学生参与比赛，参与比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，立即在计数器上拨出该数字成果对的的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学立即说出英文说对的加分，没说对的不加分游戏2看谁的记忆力最佳教师可事先印制几张表格，表格上写有某些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一种学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后，由另一种学生问他How many•••canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看可以记对多少然后，两人互换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长某些板书设计作业布置
1、Listen tothe tape
2、Read thesentences
3、Sing thesong教学后记学生对句子学习很好第五课时教学设计方案课题Unit2My schoolbag教学目的.
1.能听懂会说本课的会话
2.听懂会说My schoolbagis heavy.What，sinit及用50以内的数字体现物品的数量并能在实际情景中运用，规定模仿对的，语气自然
3.能听说本课重要词汇heavy教学重点
1.句型:20story-books,32pencils,8rulers and3pencil-cases.
2.词汇:heavy,50以内的数字教学难点
1.名词复数发音教具准备
2.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用品
3.教材相配套的教学课件[Unit2Lets talk/B]
4.教材相配套的教学录音带制作时间9月13日讲课时间9月14日教学过程:一热身/复习Warm-up/Revision
1.复习50以内的数字•游戏教师说出一种数字，让学生按次序接着说出它的后五个数稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数•游戏让学生按照教师规定的次序从1数到50,下一种学生要能接上前一种学生所说的数字但有个规定逢二和二的倍数不能说如想增长点儿难度教师可以规定不说的数字更多些或者更大些―展现新课Presentation
1.教师出示Unit2,Lets learn/B的教学挂图，问学生Whats ontheteacher，s desk学生会回答English books,picture-books andstory-books.教师再深入问How manyEnglishbooks/picture-books/story-books学生会答出thirty,forty,fifty.教师先弓I导学生说thirty Englishbooks,Forty picture-books,fifty story-books.再启发学生用Thirty Englishbooks,forty picture-booksandfifty story-books来回答Whats ontheteacher，sdesk
2.教师让学生用此措施ID答Whats intheschoolbag/penci1-case/classroom/picture让学生两人一组做问答练习
3.教师手中拿着一种书包说My schoolbagis heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词让学生猜意思并教读单词heavy
4.教师出示两张画有书包的图片，说This is ZhangPeng andAmys schoolbag.并让学生猜一猜Whats intheir schoolbag
5.让学生观看本部分教学课件[Unit2Lets talk/B]
6.让学生再看2遍课件后完毕下列表格
7.查对答案看表格回答问题Whats inZhangPeng5s schoolbagWhats inAmysschoolbag两人一组，一种饰演ZhangPeng,一种饰演Amy做Whats init的问答
8.当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一种学生Is yourschoolbag heavy一边说一边用动作给以提醒，启发学生说出My schoolbagis heavy.教师再问另一种学生同样的问题，启发学生说出My schoolbagis heavy,too教师多叫某些学生来回答
9.让学生听录音，跟读模仿（使用相配套的教学录音带）
10.三个人一组进行对话演出
11.教师让学生两人或三人一组，做问答练习How many…doyouhaveIhave---教师可提醒学生在问问题时，可做小小变化，如增长long,short及颜色等形容词
（三）趣味操演（Practice）游戏对话演出比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前演出他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖板书设计作业布:1Listen tothe tape
2、Read thewords教学后记对比较级的练习反馈较理想第六课时教学设计方案课题Unit TwoMy schoolbag教学目的
1.能认读并会书写大小写Pp,Qq,Rr能听懂、会说单词queue,riceo
2.会拼写单词book,ruler,pencil-case
3.深入培养学生良好的书写习惯教学重点
1.学习在四线三格中对的书写英文字母0，Pp,Qq,Rr的大小写
2.学习单词queue,rice
3.学习拼写单词book,ruler,pencil-case教学难点
1.大写Q,R和小写P的笔顺，小写P,q的书写格式
2.单词squirrel,queue,quiet的发音教具准备
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡
2.图片rice
3.单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler
4.教材相配套的教学录音带制作时间9月27日讲课时间9月28日教学过程一热身、复习Warm-up/Revision
1.听写教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师
2.教师出示字母卡让学生认读字母
3.复习单词注规定听说的单词，让学生看图说单词规定听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词，并说出中文含义二展现新课Presentation
1.教写字母0和教学单词教师出示单词卡orange,让学生读出来并说出中文教师做出打开的动作，让学生说出单词Open教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表达0K的动作教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一种字母是什么What letteris this学生回答Oo教师出示字母卡，让学生辨别字母0的大小写教师在四线三格中教写字母大小写Ooo
2.教写字母Pp教师拿着•一种铅笔盒问学生:Whats itinEnglishWhats inthe pencil-case使学生说出pen,pencilo教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case教师让学生说出它们的第一种字母Po教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Pp教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格
3.教写字母Qq和单词queueo教师把右手的食指放到嘴上并发出〃嘘〃的声音，让学生猜出单词quieto教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文教师让学生说出这两个单词具有的相似字母qo教师告诉学生我们要学一种新单词，它的第一种字母就是qo教师让几名学生到教室前并站成一队说This isa queueo让学生理解中文意思并教读单词queue教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Qq教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内小写q占下两格
4.教写字母Rr和单词rice教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit,让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文教师让学生看着单词说出它们的第一种字母是什么学生回答ro教师出示图片教读单词rice,让学生通过读音说出第一种字母是ro教师出示字母卡，让学生识别字母Rr的大小写让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空教师在四线三格中教写字母大小写Rr教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮
6.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行教师在教室中巡视，及时给学生doors,three windows,six lights,many desksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，查对答案
4.两人一组，看图做问答板书设计教学后记学生对英语的学习爱好很浓第二课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目的
1.听懂、会说并能在平常生活中运用We have...这一句型
2.听懂、会说表提议的句子Lets goand havea look.，z
3.能听懂、会说并能恰当使用表达方位的词near教学重点学习句子We havea newclassroom.We have6new lights；学习用near表达方位教学难点学生对our和my的体现要比理解稍难些our一词的发音对学生来说读准不太轻易教具准备
1.学生自带一件物品，最佳是有关已学过的英文单词
2.Amy,Mike和Zhang Peng的面具
3.一张画有教室的大幅图片
4.教材相配套的教学课件[Unit1Lets talk/A]
5.教材相配套的教学录音带制作时间8月28日进行辅导
7.让学生听录音带跟读模仿
8.学习拼写单词book,ruler,pencil-case教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生Whats inEnglish学生回答:book,rule,pencil-case教师问Can youspell thesewords如有学生可以拼出单词，教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡如没有学生拼出单词，教师说我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几种单词的拼写，看谁学得快然后出示单词卡让学生看单词卡拼读单词教师让学生看单词回答Howmanyletters inthis word学生回答后，让他们背着拼出单词教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,1,e,p,n,c,I,a,教师教学生在四线三格中书写单词告诉学生首先要把每个字母书写对的，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
（三）趣味操演（Practice）游戏1Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一种字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一种圈每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的次序不一样样，每次圈的次序也不一样样在游戏结束后来，全班一起复习词汇游戏2击鼓传花教师把所学过的规定学生认读的单词放到一种小纸盒里，让学生听音乐传东西音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词假如说对了，继续游戏假如说错了，还可有再抽取两张的机会再错就要被取消游戏资格其他人继续游戏四扩展性活动Add-activitiesLooking forthe lettersfamily准备好已学过的字母卡片和单词卡片把字母卡片和单词卡片发给学生告诉学生字母和其对应的单词构成一种家庭，看谁能帮字母找到家庭教师发出指令，学生开始寻找板书设计作业布置
1、Listen tothe tape
2、Sing thesong教学后记学生练习反馈很好课题Unit3My friends第一课时教学设计方案教学目的
1.能听懂会说My friendis strong.He has short hair....
2.会用long hair,short hair,thin,strong,quiet等词简要描述一种人的模样和特性
3.能听、说、认读单词和词组friends,long hair,short hair,thin,strong,quiet教学重点
1.句型Who,s he/she Whosyour bestfriend
2.词，匚hair,thin,strong,quiet教学难点
1.发音friends,thin
2.名词复数的使用教具准备
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2.Amy,Chenjie,Sarah,Mr Black的面具或头饰
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let，s learn/A]
4.教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.猜谜语教师说，学生猜Its sobig.It hasa longnose anda shorttail.What isit（An elephant）Itssmall.It hastwo longears.What isit（A rabbit）
2.教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说The monkeyhasalong tail.The rabbithasa shorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出Its tall.It，sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思
（二）展现新课（Presentation）
1.教师出示Chenjie的面具，问Who is she学生回答Chenjie教师说She haslonghair.（一边说一边做动作协助学生理解）教师出示Amy的面具,问Who isshe学生回答Amy教师说She hasshort hair.（一边说一边做动作协助学生理解）教师同步拿着两个面具，说Chenjie andAmy arefriends.They arefriends.
2.让学生看着面具在教师的提醒下学说She haslong hair.She hasshort hair.Theyare friends.
3.让学生指着班里的同学说She haslong hair.He hasshort hair.教师出示单词卡教读long hair,short hair和friends（把单词卡贴在黑板上）
4.教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who isshe学生答Sarah,Miss Whiteo教师把面具贴到黑板上对应的单词前，鼓励学生说出She haslong hair.She hasshort hair.
5.教师指着班里很瘦和长得很强健的同学说She is thin.He isstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话教师出示单词卡教读thin和strongo教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上对应的单词前，让学生说出He isstrong.He isthin.
7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet并出示单词卡，让学生认读quiet（把单词卡贴到黑板上）再把Chenjie的面具贴到这个单词前，让学生说出She isquiet.让学生翻译中文
8.教师导入课文对话John hasa friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let，s learn/A］教师问Who ishe（板书）
9.听录音带，跟读对话[Unit3Let，slearn/A]
10.教师你能根据我的描述猜出这个人是谁吗My friendisthin.She haslong hair.She hasquiet.Who isshe（板书）
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜
（三）趣味操演（Practice）
1.Lets findout教师出示第一组单词hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词long,short,big,small教师出示第三组单词thin,strong,quiet,cute,tall,short
（四）扩展性活动（Add-activities）为父亲、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的父亲或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述父亲或妈妈的模样看看谁画的画像与自己的描述是一致的板书设计who she/sheHe s/She s作业布置
1、Listen tothe tape
2、Read thesentences教学后记四会词句基本上掌握〈/讲课时间:8月29日教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习已学句型This is---Ihave…教师手拿一种毛绒玩具，说Ihavea dog,thisis mynew dog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生可以说出句子时，教师可提问Where isit启发学生用学过的知识回答:Itson/in/under/the・・・
4.在学生回答Where isit时，教师可以合适的加入near一词，IV snear the---让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
（二）展现新课（Presentation）
1.教师出示Amy和Mike的面具，问Whos heWho,sshe学生回答出Amy和Mike后，教师补充Amy andMike areclassmates.让学生猜classmate的含义教读classmate
2.教师简介新人物并展示情景对话出示面具This isZhangPeng,he isAmy andMikesnew classmate.They havea newclassroom.Do youwanttohavea look Ok,Lets goandhave alook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This isa newclassroom.提问Whats intheclassroom（让学生先熟悉一下对话情景）
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件[Unit1Lets talk/A]Howmanylights inthe classroomIsthe newclassroom bigWhereisZhangPeng，s seat
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的协助
5.学生跟读并模仿Lets talk部分的内容（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释We haveanewclassroom.We have6new light.让学生结合实际状况用We have…说句子请学生解释Lets goand havealook.本句可用动作来表达教师告诉学生Lets goand havealook,是提议去看远处的东西
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置Wheres yourseat Its…
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音
9.让学生三人一组，分角色演出对话评比最佳演出奖教师要注意学生使用my,our两词的精确性最佳让学生在说话时把这两个词的动作演出出来，以免混淆
10.听Lets chant部分的录音（使用教材相配套的教学录音带）教师伴随录音的播放出示表达work和play的图片，使学生对句子加以理解学生听录音进行模仿
（三）趣味操演（Practice）游戏1做〃找朋友〃的游戏教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相似物品的同学教师说停后，看谁找到了〃朋友〃，并让拥有相似物品的〃朋友〃一起说We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找〃朋友〃，继续游戏游戏2做〃拍手〃的游戏教师播放Lets chant的录音学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏拍手措施两人面对面，Work andplay,两人各自的左手互相击掌一次；Word andplay.两人的右手互相击掌一次；In theclassroom everyday.两人各自的左右手打开同步与对方击掌一次Work andplay,Work andplay.We havefun everyday.的拍手措施与前三句相似游戏3做〃猜物〃的游戏以小组为单位，4—5个人为一组其中一种人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商议他们共有的东西是什么，商议好后让被蒙眼睛的学生猜该学生猜Do youhave-其他几名学生回答Yes/No,we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏
（四）作业布置
1、listen tothe tape.
2、sing thesong.学唱歌曲《Apple Song》板书设计:教学后记对新单词学的较快，并能较快理解新句子第三课时教学设计方案课题Unit OneMy classroom教学目的
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音，判断单词的第一种字母和所含的元音字母
3.深入培养学生良好的书写习惯教学重点学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bedo教学难点大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺教具准备
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件（见媒体素材）制作时间8月30日讲课时间8月31日教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放〃chant〃，师生共同伴随录音带边打节奏边说歌谣（使用第二册教材Unit6,Lets chant/B）
2.让学生背诵字母表
（二）展现新课（Presentation）
1.播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答Whats this伴随学生回答出Itsa hand.It，sanapple.It，sanant时，用鼠标操作显示英文单词再让学生看着这些单词找出所含的相似字母Aa教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用2）先让学生认读和辨别大小写字母Aao并让学生说出大小写Aa的笔顺（第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答对的的及时给与表扬,并让学生进行书空练习学生如回答错误，再找其他学生协助说出对的答案，然后进行书空练习3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几种以到达学会的目的教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误
2.播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答Hes aboy.Its aball.（注意人称he的使用）点击牛肉，教读单词beef用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相似字母Bbo2）让学生认读和辨别大小写字母Bb,并说出各自的笔顺教学环节同画面1的第
二、三步
3.同样环节学习字母C、D、E
4.看书本听录音跟读单词和字母[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Read andwrite/A]
5.教师出示单词卡，让学生大声朗诵培养学生认读能力
6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗诵出来此活动与〃Write andsay〃相结合
（三）趣味操演（Practice）游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最迅速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利游戏2配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共10张，每张卡片上写有一种大写或小写字母A,B,C,D,E,a,b,c,d,e游戏措施把这10张卡片扣着放在地上，小组组员按次序每人从其中取两张卡片，大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜
（四）作业布置
1.本单元〃Lets findout/C〃部分让学生认真观测图画，找出图中隐藏的大写和小写字母
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee。
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