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五年级英语教学计划篇6小学五年级英语教学计划（篇1）款款地，新的一个学期悠悠地向我们走来新的学期，新的挑战为了把本学期的教学工作任务能圆满地完成，取得好的成绩，特制定此教学计划
一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法
二、学生情况分析教学对象为五年级
（1）、
（2）班的学生他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣
三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的7教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写after、class,lookfor,join,study,newspaper,a picturebook,play with.
2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps theyare.I11go andjoin them等等
4、了解元音字母i的发音.
5、会诵读歌谣Inthe evening.重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写afterclass,look for,join,study,newspaper,a picturebook,playwith.
2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答Unit8教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写children,a bill,show,fish,fat,thin.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What doyou/theyhaveI/We/You/They have…What doeshe/she haveHe/She has…
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look,…and…are coming.Great!
4、了解元音字母i的发音.
5、会唱歌曲What doyou have重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写children,a bill,show,fish,fat,thin.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What doyou/theyhave I/We/You/Theyhave…What doeshe/she haveHe/She has…Unit9教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape,teach,fly,us,the sun,the moon,star,year,know,paper.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What shapeis the…？It sa/an…Show ushow to-
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy newyear!Don tforget to…Draw,•,first.
4、了解元音字母o的发音.
5、会诵读歌谣Twinkle,twinkle,littlestar.重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape,teach,fly,us,the sun,the moon,star,year,know,paper.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What shapeis the…？It sa/an…Show ushow to…Unit10教学目标
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语重点、难点
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型
四、教学措施
1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
3、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话
4、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育
五、教学进度（略）小学五年级英语教学计划（篇4）一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩特制定九年级英语教学和复习计划
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升
二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究关注学生的全面发展，整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题
三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研
七、
八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题继续大练基本功，提高自己的教学能力实行课堂教学改革，创建新型教学模式走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯
四、总体复习思路
1、按单元复习通览初中教材，进行单元知识点扫描目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础
2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容
3、题型专练，模拟演练按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫
五、具体复习内容第一轮时间安排3月1日一一4月24日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容阶段目标完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度具体思路第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点,总结用法，教师再做以适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主注重学生归纳，教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测----------具体时间安排
3.
23.20结束新课（Unitl3T5）
3.23--------------
4.24第一轮复习（全部课本1-5册）
4.27----------------
5.31第二轮复习（专项复习）
6.1-------
6.13第三轮复习（模拟训练）第二轮时间安排4月27日---------5月31日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句阶段目标熟练的掌握知识要点，使知识形成系统教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率具体思路这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主注重学生归纳，教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固重点语法内容举例比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时复习宾语从句时从以下几个方面入手宾语从句的概念宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语！宾语从句三要素引导词（连接词）；语序；时态引导词由从属连词that引导的宾语从句注that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚常用在ask,wonder,can（could）youtellme等后由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when弓I导的宾从J,［代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略B.语序陈述句语序即主句+连接词+从句（主+谓+其他）Doyouremember—（他多大岁数）？C.时态主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态
（1）.从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时第三轮时间安排5月1日----------------中考前主要内容题型专练，模拟演练阶段目标查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩具体思路按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩
六、各种题型具体解题方法第
一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中在做题时可以采用多种方法解题教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用第
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧“五要”是
①要特别注意文章的标题;
②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;
③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词；
④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;
⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来“五不要”是
①不要在默读时发出声音；
②不要逐字逐句分析;
③不要常回视已读部分;
④不要用手或笔指着一个个单词阅读;
⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率第
三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手
（1）重视首句的开篇启示作用
（2）通读全文，弄懂大意
（3）符合短文内容，遵循语法规则
（4）复读全文，核定答案第
四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项初中涉及到的重点对话有1Makingtelephones2Seeingthedoctor3Askingtheway4Shopping5goingonvacation6Givingagift7Talkingabouttheweather8Talkingaboutthethings等等第
五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错；保证抓住基础不放松，能会的不丢分第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中小学五年级英语教学计划篇5
一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯，听、说、读、写英语的能力还有待培养并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣通过学习，激主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童星沙英语网
四、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平
五、教学进度全书十二单元新授课，两单元复习课新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳
六、评价工作安排评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识
二、教材分析五年级下册学生用书Let slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年级上册相同，本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let sfindout等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Let sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同同上一册不同的是,本册的Let sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Let stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Readandwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累
三、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法
四、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和n个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能听、说、认读21个单词
3、能学会4个手工制作
4、能听懂、会唱8首歌曲
5、能听懂、会吟唱10首歌谣
6、能完成6个自我评价活动
7、能理解6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学措施
1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关
4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难小学五年级英语教学计划（篇6）
一、生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣
一、教学目的任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2.初步养成良好的书写习惯
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语
4.能四会要求掌握所学句型
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣
二、教学重点难点
1.重点
①四会句型、单词
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
三、个人教研专题小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
四、主要措施
1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力
3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度
五、教学进度表安排周次日期授课内容12月2日至2月6日Unitl I II22月9日至2月13日UnitlHIIVV32月16日至2月20日UnitlVlUnit2I II42月23日至2月27日Unit2lIIIVV53月1日至3月5日Unit2VlUnit3I II63月8日至3月12日Unit3lIIIVV73月15日至3月19日Unit3VlUnit4I II83月22日至3月26日Unit41nlVV93月29日至4月2日Unit4VlUnit5III104月5日至4月9日Unit5lIIIVV114月12日至4月16日Unite I mil124月19日至4月23日Unit6lVVVI134月26日至4月31日Unit7I IIIII145月3日至5月7日155月10日至5月14日Unit7lVVVI165月17日至5月21日Unit8I IIIII175月24日至5月28日Unit8lVVVI185月31日至6月4日Unit9I IIIII196月7日至6月H日Unit9lVVVI206月14日至6月18日UnitlO IIIIII216月21日至6月25日UnitlOlVVVI226月28日至7月2日考试小学五年级英语教学计划（篇7）
一、班级概况五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，重点是要学生掌握基础的知识
二、教学内容分析
1.强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路
2.注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如Let sfindout/Let scheck/Pair work/Group work/Task time等活动
3.突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学
4.重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识
5.融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界
6.重视灵活扩展本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求
7.实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡
8.提供多媒体的配套教材本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材
三、学期教学目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
2、能听、说认读16个单词
3、能学会6个手工制作
4、能听懂、会唱8首歌曲
5.能听懂、会唱12首歌谣
6、能完成6个自我评价活动
7、能理解6个幽默小故事
8、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教学措施
（一）、词汇教学
1.注重词汇的呈现方式词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要
2.利用Let sstart部分引入新词教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词
3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词
4.充分发挥单词擦卡片的作用在词汇教学中，根据五年级上册学生用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词
（二）、对话教学
1.在听力活动中感知新的语言
2.在理解语言的基础上学说语言⑴抓住主句型，替换关键词操练主句型
（2）教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生
（3）教师应充分使用学生用书、活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言
（三）、阅读理解部分的教学读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动
（四）、语音训练教师在教学过程中不要直接告诉学生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力
五、教学进度安排表周次教材内容1Unitl My new teachersPart APart B2UnitlMynew teachersPart BPart C3Unit2My daysof theweek PartA4Unit2My daysof theweek Part B C5Have arest6Unit3What syour favouritefood Part A7Unit3What syourfavourite foodPart B8Unit3What syour favouritefoodPart CRecyclel9Recycle110Unit4What canyou doPart A11Unit4What canyou doPartBC12Unit4What canyou doPart C Unit5My newroom PartA13Unit5My newroomPart AB14Unit5Mynewroom PartC15Unit6In anature parkPartAB16Unit6In anature parkPartBC17Unit6In anature parkPartC18Recycle219Recycle220Revision小学五年级英语教学计划（篇8）
一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过几年的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯以基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》共三年级起使用，是人民教育出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本要求》编写而成的本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法本册教材具有以下特点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培态度和交流能力为主要依据学年评价包括平时成绩和期末成绩,终结性评价以等级制记成绩
七、个人业务学习
1、积极参加学校各类业务学习
2、进行专业课的学习
3、学习课件制作
4、阅读教育书刊，了解教育动态
八、学科活动安排英语游戏bigmouthgoldenfingerlittledoctorsmagiceyesguessinggamesuperstar小学五年级英语教学计划（篇2）
一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力
二、学情分析五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣教法得当，学业成绩可以稳步提高
三、教材分析《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求
4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间
三、教学目的的任务
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2、初步养成良好的书写习惯
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型
4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料
6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣
四、教学重点难点
1、重点
①四会句型、单词
②运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，音清楚，语调正确
2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
五、主要措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
4、多位学生营造一些学习气氛，如创设英语角等等
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语进行对话
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
7、多与学生交流，进行口语交际训练小学五年级英语教学计划（篇9）
一、学生分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯
二、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础
三、教材分析本教材共有6个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切，6个单元的主题之间的联系很大，是三年级教材内容的加深和延续每个单元分成三个部分Section A、B、C SectionA、oB中的Let slearn.部分主要是新知的呈现;Let stalk.部分是对新单词和句型的巩固和扩展；Read andwrite部分主要是对字母和单词的书写和读的教学Section C部分，教师可根据实际情况选择相对应的部分进行必要的教学这本教材注重学生语言运用能力的培养，注重学生自觉能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流
四、教学内容与目标
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用
3.能听、做7个“TPR”活动；能学会2个小制作，培养学生的动手、合作能力
4.能唱8首歌曲；能听、说吟唱8首歌谣
5.能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事
6.能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学重难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词
2.能按四会要求掌握所学句型
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划
六、教学方法
（一）会话教学
1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式在会话教学中，教师的角色既是导演，又是演员表演可分为以下几种1）语言示范性表演2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演
（二）词汇教学
1.巧用实物、头饰、卡片实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会单词记忆率高生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如快看快说、快听快指、藏藏找找说说……
2.融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言语言词汇的教学，相辅相成，不可分割2）利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学3）设计生动活泼的交际性语言活动教师除了用好学生用书和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动
3.充分发挥TPR活动的优势TPR活动的操作方式1）listen,look andguess2）listen andpoint3）liatenand do4）put themin randomorder
（三）字母教学要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练可以灵活穿插三年级下册中有关字母的歌谣和TPR活动
（四）歌曲与歌谣教学
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节
3.唱演结合，培养艺术素质
（五）阶段复习教学
1.会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演
2.词汇复习的趣味活动
3.评价活动
七、改进教学工作的措施及方法
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写小学五年级英语教学计划（篇10）本学期我将继续担任小学
四、五年级英语的教学工作，为更好的完成教学工作，特制定计划如下
一、教材分析本学期使用的教材是由外语教学与研究出版社出版的，共有10个模块,均以话题为主
二、制定计划的目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础
三、学情分析我所任教的四年级有三个班，200余人五年级两个班，共135人小学四五年级的学生正处少年时期这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点
四、教学措施与方法
（一）、要尽快熟悉新的教学材料，学习和探索新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性在新课程标准的前提下，不断学习和探索新世纪小学英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合根据课本内容自编游戏，让学生在玩中学，在学中乐；编写说唱（chant）,让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的.旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记
（二）课堂教学研究要使功能、结构、话题、任务有机结合以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯
（三）教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣
1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为学生提供使用英语进行交流的机会，使孩子们进入角色，兴趣、信心加强，动机和情意受到激励
2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
3、设计任务型活动（task-based activities）,开放空间，激活学生的思维，培养创造思维
（四）教学组织和课堂安排灵活，学生为主体有利于充分调动学生的积极性
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和学生之间的互动性
（五）采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程
（六）运用激励机制，评价形式多样化鼓励小学生积极进取.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力小学五年级英语教学计划简短310字小学五年级英语教学计划（篇一）
一、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣但从这个学期开始，教材能容有点难度，要求学生能听说读写let siearn的单词和readandwrite的综合书写运用，学生的学习兴趣难以保持另外，五年级有一个班基础还不错，另外一个班就不太好了，因此，我应该根据具体情况针对性的上课还有就是我发现学生对待作业的态度很不认真,因此我要加强这方面的管理，严格要求他们总之，本学期要因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣还要多抽出课余时间给差生进行辅导同时多多信任优秀的学生，让他们帮助我来让全班同学学好英语，也要时刻督促他们的学习
二、教材分析按照每单元6课时编排，共有八单元，其中有两个单元是复习单元，其余各个单元均是新授单元每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言知识围绕这个话题展开话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流在主情景图概括了各个单元的主要教学内容A、B部分是重要单词、句型、语音，此外还有一些游戏、歌谣和小组活动C部分通过练习、小故事等形式巩固所学内容教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童
三、总教学目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2、初步养成良好的书写习惯
3、能按三会与四会的要求听、说、读、写69个单词或短语以及28个单句子（包括日常作息、周末安排、季节、月份、日期、物品归属以及现在分词等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇
4、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材材料
6、能了解简单的中西方文化知识
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
8、能听懂、演唱6首英语歌曲
9、能理解6个幽默小故事
10、能了解6个谚语
四、教学重点难点
1、重点
①能按四会与三会要求掌握所学单词，能按四会要求掌握所学句型
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
④能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音
⑤培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感
五、主要措施
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和多媒体教育手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性
2、在教学过程中，采用情景教学法,让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的学习兴趣，提高学生实际运用语言的能力凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排降低难度两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务
4、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法
四、教学目标
1、知识目标
（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构
（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子
（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣
（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合
（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音
2、能力目标
（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力
（2）培养学生的听、说、读、写能力
（3）培养学生创新精神和实践能力
（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调
3、情感目标
（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础
（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
五、教学重点难点
1、重点
①四会句型、单词
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做做形式，进行大量的语言操作Drill和练习Practiceo
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写及时的批改作业，并对作业不合格的学生严格要求，帮助他们订正作业，掌握基本的知识点
6、多了解学生，倾听、接受学生的心声，选择性的采纳学生的建议
六、教学进度略小学五年级英语教学计划【篇二】
一、教学目标让学生顺利达成二级目标要求即对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息能根据所学内容表演小对话或歌谣能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗语言能力目标听
1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料
2、能听懂简单的配图小故事
3、能听懂课堂活动中简单的提问
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应说
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话
3、能恰当运用一些最常用的日常套话
4、能在教师的帮助下讲述小故事读
1、能认读所学词语、对话
2、能根据拼读规则读出简单的单词
3、能读懂教材中简单的要求或指令
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
5、能正确朗读所学故事或短文写
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
3、能写出简单的问候语
4、能模仿范例写句子玩、演、视听
1、能按要求用英语做游戏
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）
4、能唱英文歌曲30-40首
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目语言知识目标语音
1、知道错误的发音会影响交际
2、了解简单的拼读规律
3、语音清楚，语调自然语法
1、知道第三人称单数的运用
2、知道现在进行时的运用
3、知道There be句型的运用
4、了解英语简单句的基本形式和表意功能文化意识目标从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作学习策略目标
1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流
4、能初步使用简单的学生英汉词典
二、学生情况分析
1、学生的双基情况五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息能根据所学内容表演小对话或歌谣能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗但也有令我们担忧的状况随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象
2、学生的思想状况一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧
三、教材分析
1.总体知识结构本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学,旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多，学生学习起来有一定的难度本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还有一般现在时对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解
2.重点
1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇能够按所学语音规律正确拼背词汇
2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话
3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用
4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子
5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习
3.难点
1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子
2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音能够举一反三读出含有以上字母的单词
3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词
四、教改措施
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率
6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础
8、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短小学五年级英语教学计划【篇三】、指导思想坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法、词汇讲解和教学的倾向，倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式，根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和语言使用习惯重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，为进一步的学习打下基础
二、学生学业状况分析五年级学生学习英语两年多，学生有一定基础，英语听说读写习惯基本养成但是由于教材内容比以前难，学生的学习兴趣比以前更难保持所以这学期要注意转化后进生，因材施教，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣虽然五年级已经升到高三了，但还是保留了孩子的特点他们活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲望和表达欲望因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学方法来保持和提高学生学习英语的兴趣
三、本教材在教材分析上的难度是合理的，过渡主要是基于全身反应的全物理反应教学法使学生在不同的学习活动中感知和使用英语，让学生边做边学，边唱边玩在前两年的基础上，本教材的内容继续紧密联系学生的生活和学习，实际选择了符合学生需求的课题这六个单元依次涉及新教师、周、食物、家务和房间间歇性自然环境这些语言材料真实、生动、有趣，让学生在学习中感到快乐同时，一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，如利用公共假期等教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等使学生能够在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言在培养学生能力方面，这本教科书通过了《让开始/结对工作/小组工作/任务时间/让我们检查/写和读/故事时间等活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力由此,学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘
四、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣
2、能够理解并回应12组对话，简单交流
3、能够听、说、读、写92个单词并简单使用
4、培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力
6、会唱8首歌
7、会听歌，会说话，会唱歌
8、能够理解6种简单的中西文化知识
五、强调教学难点
1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型
3、使用日常交流用语,用四种句型简单交流，大胆说话，正确发音
4、在任务型学习过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务
5、进一步培养良好的写作习惯，可以使写作整洁规范，培养良好的英语听、读、说习惯小学五年级英语教学计划（篇四）
一、教材分析这本教材难度合理，过渡平和它主要采用全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语本教材共分八个单元,包括两个复习单元每个单元分为A、B、c三个部分，要求掌握A部分和B部分b部分是a部分语言的扩展C部分是选修，是A、B部分知识的延伸，是语言的综合运用义务教育课程标准实验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级开始的学校，三年级第一学期使用教材设计体现了“以人为本”的教育思想
二、教学对象五年级学生他们接触英语两年，有一定的英语基础五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的好奇心，有很强的探索知识的欲望，有很强的表达欲望班级整体学习成绩不错，但两极分化问题严重所以这学期要注意因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣
三、教学目标根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调本学年应实现以下目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确使用，能阅读短文；
2、能听、说、读16个字；
3、能听懂并唱8首歌；
4、能看懂6个幽默故事；
5、能够理解6个简单的中西文化知识
四、教学措施
1、改变教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；
2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，积极开展英语课外活动；
3、根据学生特点，充分利用各种现代教育手段和视觉教具，设置场景，玩游戏
4、活动中重点放在听、说、读、写，注意语法结构，方便教学，便于教学
5、给学生提供尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的兴趣，让他们享受学习
6、注重培养学生良好的学习习惯，让学生有信心和动力学好英语，培养学生自主学习能力，制定学习策略，培养创新能力，注重引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习
7、注重培养学生听、说、读、写的语言技能首先，我们应该集中精力学习基础知识，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际能力其次，要使实践形式与学生的生活时间密切相关，使语言技能发展成为运用语言进行交流的能力热搜计划人教版五年级上册英语教学计划时间过得真快呀，又一学期到来了，我们需要制定好新学期的教学计划我们要写好新学期的教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排如何写教学计划呢？以下是为大家精心整理的“热搜计划人教版五年级上册英语教学计划”，希望对您的教学和生活有所帮助人教版五年级上册英语教学计划【篇1】高一年级是整个高中生活的重要阶段，在这个部分的学习很重要，对此我为高一年级的授课计划作出了准备
一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际这一学期主要学模块一和模块二当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周
二、教学目标高一年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达
四、教学内容及方法
1、走近学生，了解学生多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间的距离了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确
2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写
6、及时、科学地进行教学反思,总结得失，使教学常新
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能小学五年级英语教学计划（篇3）
一、情况分析
1、学生情况分析五年级共有学生—人其中男生—人，女生—人经过两年的英语正式学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，并能很好的和认真的学习但依旧有少部分学生对英语不感兴趣，英语成绩差强人意在进入本学期英语学习后，对写的要求提高，因此更加需要老师用心，使该年龄段的学生在学到英语知识的同时，又不感到枯燥乏味
2、教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定记，并及时整理好难错题本
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我
6、培养学生的自主学习能力这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度换句话说，这项工作其实也就是分层教学这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观
11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心
五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究人教版五年级上册英语教学计划[篇新学期时间短，教学任2]务重，我们高一英语备课组根据学生的英语基础比较薄弱的实际情况，特制定计划
一、重视英语基础知识，狠抓词汇教学与基本句型的训练以《新课程标准》为基础，以学校的教科研计划为指导，以学生的英语实际水平为依据，我们学习和借鉴以往高一备课组的好的做法，重点在英语基础知识的讲练结合方面下工夫，学生的基础薄弱，关键是基本词汇掌握的不扎实，对英语的重点句型掌握得不好我们每周进行一次基本词汇，重点句型和重点语法的随堂检测，每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查，主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法，先从最基本的词汇抓起，逐步过渡到句型、小短文的默写检查上
二、最大限度地提高课堂教学效率，发挥学生的学习积极性和主动性在上每一节课前，都要先进行集体备课，认真研究教材和教法以及学生的学情，在课堂上最大限度的调动学生的学习积极性和主动性设计简单一些的问题，逐步引导学生思考，精讲重点词汇、短语及句式，多创设语言情境让学生讨论，对学生进行分组分层教学，设计不同难度的问题与练习，让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感
三、以阅读理解为主线，提升学生的语篇理解能力阅读是提高语篇理解能力的最好途径，我们在上好阅读课的同时，重点选取适合学生阅读水平的阅读材料，如英语报刊上的经典美文，《新概念英语》中的短文等每天进行一次限时阅读训练,并跟上检查批改，内容为备课组自选的材料，可以从国外网站上或从报纸上选取内容简短，新颖有趣的文章练习形式多样，有传统的选择题，也有灵活多样的问答题，填空题等
四、加强听力训练，注重听力技巧的点拨我们将利用好听力材料，对学生的听力进行强化训练，同时，多指导做题技巧，听力放完后学生把做错的题目汇总，自查并反复阅读听力原文，找出错题原因，然后老师利用合适的时间进行指导，点拨尤其是在高一最初播放听力的几周时间里，教师要多指导
五、组织好集体备课，加强相互听课评课，取长补短，共同进步认真组织好集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，对教学的重点难点进行讨论，并由主备老师上示范课，其他老师听课并一起评课，对不足之处进行修改，补充，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，发挥备课组骨干教师的示范作用，同时学习新教师的一些好的教学方法，做到取人之长，补己之短，使整个备课组成员共同成长
六、换一种独特的方法批改英语作文我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法，采用划出学生作文中正确句子的方法来批改，每次只划出正确的和精彩的句子，并重点标注这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子，这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子，也能使学生对写作有成功感然后我们把学生作文中的好句子进行积累，整合，并印发给学生共同赏析而不是象原来那样，整篇文章中都是刺眼的错误，学生一看就感觉差距太大，不想继续练了总之，在新的学期里，我们高一英语备课组在学校领导的正确领导下，一定群策群力，团结一致，相互学习，共同进步，争取把学生的英语成绩逐步提上去！［实用计划范文］五年级英语教学计划篇一新学期在不知不觉之中悄然而至，学校对我们有了新的要求,我们要开始规划新的教学计划对教学的工作做个简单的计划，新学期的教学才有期待！什么样的教学计划比较高质量？这篇《［实用计划范文］五年级英语教学计划篇一》应该可以帮助到您这学期我在53班和54班教英语，两个班都是87人使用的教材是中加联合编写的PEP经过一个学期的努力，结合新课程标准的要求，利用学校的赏识教育，争创“市级”学校的东风，我尽职尽责，努力创新，取得了一定的成绩，但也存在很多问题在得失中求发展，我来说说我这学期对英语教学的反思和以后的打算经过一个学期的磨合，学校的工作，包括最重要的班级管理和日常教学工作，已经步入正轨，对学生综合素质的提高起着决定性的作用我认为，良好的教学环境，包括校外的社会环境和校内的校园环境，是提高教学质量的必要条件在学校外面，我们处理不了，但是在学校里面是我们老师的工作，就是管理学生的纪律，为所有学生创造一个舒适的学习环境我全力协助两位班主任管理87名学生，让他们和睦相处，互相帮助，共同进步在教学中，我觉得我在以下几个方面做得很好
1、“准备教材”，我先明确了这套教材的写作思路，即话题一功能一结构一任务，然后明确了教材的主要特点，即强调语言的运用；注重能力培养；突出兴趣刺激；重视双向沟通；学科内容整合等等最后，我也注意到了五年级教材强调用新词代替句型，强调句子的活用它在三年级和四年级的基础上增加了“阅读”并写“完成文章”和“填空”，提高学生的阅读理解能力
2、在课堂教学中，我大量使用课件（“金色阳光”光盘），几乎每节新课都会用到学生喜欢看，加深了对课文中生词和句型的记忆此外，我在课堂上也使用了很多物品、图片和卡片课前自己制作单词卡片和图片，将课本的插图进行复制放大，引导学生看图如单位
3、借助日历和日历教学1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大约12个单词
4、平时上课注意加强学生听力训练，让学生先听，先感受，再学习，再练习，密切注意听写每个单位都要听，但一定很难听课后，布置适量的书面或口头作业，认真改正或检查，及时纠正错误利用周末和班主任一起拜访潜在的学生，课后积极帮助他们，如54班的黄，53班的梁家耀老师家访后，他们端正了学习态度，改进了学习方法，取得了很大进步试卷基础题很多，两个班一共三个学生不及格在自考结束的时候，有些题比较灵活，比较难结果两个班有三个学生不及格，但比起上学期期末考试的十次不及格,进步很大通过试卷分析，知道学生第九题失分，让我反思相当一部分学生不擅长使用交际英语，缺乏语感，不能接触语境，也不能写出完整的句子原因应该是不在家大声朗读，不看有用的英文书籍和报纸，不知道如何积累知识通过研究试卷，我也明确了以上考试的目的和内容，即五年级主要考查学生朗读、理解、替换和使用句子的能力，以及初步阅读短文的能力但我平时注重单词的拼写和听写，想当然的认为只说一个单词就万事大吉了，而忽略了用句子介绍单词、用句子解析段落、整体阅读理解等重点教学内容我想这是我这学期的错误下学期要多下功夫，通过读一段来带单词带句子，完成句子，回答相关问题，提醒学生在家和学校多读英语；课后多读英文书和报纸，巩固词汇量和阅读理解能力五年级上册语文教学计划通用6篇按照单位对于应对公司将要到来危机的方式，要开始做工作计划了，像提出项目的目的、KPI、需要完成的时间和方法等写工作计划时，要遵循防患于未然的原则一篇好的工作计划可以为我们带来什么？特别编辑了“五年级上册语文教学计划”，相信你能从本文中找到需要的内容五年级上册语文教学计划篇1
一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话
二、班级情况本班共有学生47人其中男生22人，女生25人从班级男女生结构看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积极性不高上起课来自问自答，学生作业不认真，大部分学生书写较乱从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都不能认真完成每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成，家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育
三、教材分析
1、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字，会写150个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列另外，教材后附有两个生字表生字表
（一）是要求认识的字，200个；生字表
（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用
2、教学目标
（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子
（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法7学习浏览，根据需要搜集信息8养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字9乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的基本方法10能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁11学写简单的读书笔记、学写内容梗概12在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划
3、单元教学重难点第一单元一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法第二单元让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用第四单元凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感第八单元走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的
2、本着循序渐进，由易到难原则因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程
3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容量的日常交际用语.，包括“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系新授单元由七个板块组成第一部分是Read andsay情景对话板块该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力第二部分是Look readandlearn,主要呈现词汇第
三、四板块中的句型是每个单元的教学重点第五板块Read andact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯第六板块Listen andrepeat是语音训练板块第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣
二、教学目标
1、“双基”目标
（1）能按三会与四会的要求掌握每个单元的词汇和句型
（2）能在实际生活中运用，达到学以致用的目的
（3）能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高
（4）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣
2、情感目标
（1）培养浓厚的学习兴趣
（2）培养良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯
（3）培养同学间的协作精神和爱国主义精神
三、各单元教学目标和重难点Unit教学目标:
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法
6、鼓励学生到学校的图书馆去借书，让学生养成爱读书、读好书的习惯
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生
8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划，开展可大可小的实践活动
五、教学进度周次教学内容备注
11、窃读记（3课时）
2、小苗与大树的对话（2课时）
23、走遍天下书为侣（2课时）
4、我的“长生果”词语盘点口语交际和习作一3回顾拓展一
45、古诗词三首
6、梅花魂（2课时）
7、桂花雨
58、小桥流水人家（1课时）词语盘点（1课时）6口语交际和习作二（2课时）回顾拓展二（3课时）
79、鲸（2课时）
10、松鼠（2课时）
11、新型玻璃
812、假如没有灰尘（2课时）词语盘点口语习作三回顾拓展三
913、钓鱼的启示（2课时）
14、通往广场的路不止一条（1课时）
15、落花生（2课时）
1016、珍珠鸟（2课时）词语盘点口语交际习作四11回顾拓展四（3课时）综合性学习遨游汉字王国12综合性学习遨游汉字王国期中复习
17、地震中的父与子
1318、慈母情深
19、“精彩极了”和“糟糕透了
20、学会看病词语盘点14口语交际习作六（1课时）回顾拓展六（3课时）
21、圆明园的毁灭（2课时）
1522、狼牙山五壮士（3课时）23难忘的一课（2课时）16词语盘点（1课时）口语交际习作七（1课时）回顾拓展七（3课时）
25、七律长征（1课时）
1725、七律长征（1课时）
26、开国大典
27、青山处处埋忠骨（2课时）
1828、毛主席在花山（2课时）词语盘点（1课时）元旦放假3天19口语交际习作八（3课时）回顾拓展八（2课时）20选读课文（2课时）期末复习迎考21考试五年级上册语文教学计划篇2—、指导思想小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础新的学期已经来临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施，以研究新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标准、教材，研究方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的研究性学习，自主的学习，提高课堂效率，发展学生的各个方面的能力，寓思想教育于课堂教学之中，继续树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，注重学法指导，提高质量使语文教学更上一层楼现根据本班实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展
二、学生情况我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平
三、教材分析本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇期中精读课文17篇，略读课文13篇教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容口语交际、习作、语文活动本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求认识，不要求会写的83个要求学会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明会认的生字分别安排在略读课文中课文中的生字、多音字均随课文注音生字用圆括号，多音字用方括号标明为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来
四、教学目标
1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话
3、培养独立识字的能力学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写
4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，养成积累语言的习惯
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文继续学习默读课文，能按要求预习课文在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容学习浏览，能根据需要收集有关资料逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字
7、能听懂程度适合的讲话并能转述能用普通话清楚明白地讲述一件事情讨论问题能讲清自己的意思能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文学写读后感和缩写课文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
五、教学重点、难点
1、词句训练在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子
2、朗读训练课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受
4、习作训练既是重点，又是难点要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量
5、积累语言本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言
六、教学策略
（一）精读课文的教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几方面
1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体
2、思考与练习的教学每篇课文后的“思考与练习”，题目简要实用注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分教学时，要注意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求
3、要加强朗读的指导和训day,at school,all,a lotof,a room,any,a house,a flower等等
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Is therea/an,•,Are thereany,,,How many…are there---及它们的回答
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Imnot sure.Let sgo andsee.Let sgo andhave alook.
4、了解元音字母a在单词中的发音.
5、会唱英文歌曲Two jackets.重点、难点1听得懂、会说、会读和会拼写单词day,at school,all,alot of,aroom,any,a house,a flower等等2能听得懂、会说、会读和会写句型Is therea/an…？Are thereany…？How many…are there-及它们的回答Unit2教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写live,a bedroom,a study,large,under,behind,a door.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What sin/on/under/behind..以及回答There,s/thereisn ta/an…There aresome/aren t anye,
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They likethe…very much.I liveina newhouse.Here…for you.
4、了解元音字母a的发音.
5、会诵读歌谣Do you like myhouse重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写live,a bedroom,a study,large,under,behind,adoor.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What sisntin/on/under/behind..以及回答There s/therea/an…There aresome/aren,tany…Unit3教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson,sing,a song,dance,play,learn,make,put,him.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes,I/we can./No,I/we cant.I can…Whatcan youdo
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Ok.Lets start.Listen to…
4、初步掌握情态动词can的基本用法.
5、了解元音字母a的发音.
6、能有表情地演唱歌曲We cansingand dance.重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词alesson,sing,a song,dance,play,learn,make,put,him.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes,I/we can./No,I/we cant.I can…What canyou doUnit4教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family,thing,need,a horse,a pig,work,with,evening.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Do youlike…Yes,I do./No,I dont.I like…What doyoulikeI like-
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What doyou needWe needsome…What elsedo youneed….,please.Here syour change.
4、进一步掌握名词复数的词形和读音的变化.
5、了解元音字母e的发音.
6、会有表情地诵读歌谣Halloween重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family,thing,need,a horse,a pig,work,with,evening.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Do youlike…？Yes,I do./No,I dont.I like…What doyou likeIlike…Unit5教学目标
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.
2、能综合运用所学的日常交际用语和三会句型重点、难点
1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.Unit6教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning,home,help,Maths,sleep,jump.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatis/are…doing以及其正确回答
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenowHow about,,,See youthisafternoon等等
4、了解元音字母e的发音.
5、会唱歌曲What areyoudoing重点、难点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning,home,help,Maths,sleep,jump.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What is/are…doing以及其正确回答Unit。
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