CommunicationNoproblem阅读课教学设计

Communi cation-No-prob1em阅读课教学设计Communi cati on-No-prob1em阅读课教学设计

一、教学目标

1.知识目标掌握阅读策略，提高阅读理解能力；了解不同文化背景下的交流差异

2.能力目标运用阅读技巧，分析文本中的信息，提高分析和解决问题的能力；通过小组讨论和课堂展示，培养合作学习和口语表达能力

3.情感目标体会跨文化交流的乐趣，认识到沟通的重要性，增强文化意识和跨文化交流意识

二、教学内容与过程

1.导入新课（5分钟）通过问题导入，调动学生思考教师提问“你们认为跨文化交流中最大的困难是什么？”学生可能回答“语言障碍、文化差异、观念冲突等等”教师总结学生的回答，引出本课的主题一一跨文化交流中的“No Problem”

2.阅读理解（15分钟）教师呈现一篇关于跨文化交流的文章，让学生阅读并回答问题文章内容涉及不同文化背景下的交流差异，包括语言、礼仪、价值观等方面的差异学生通过阅读，理解跨文化交流中的难点和解决方法问题如下

（1）什么是跨文化交流？

（2）跨文化交流的重要性是什么？

（3）在不同文化背景下，交流方式有何差异？

（4）如何解决跨文化交流中的障碍？学生阅读完毕后，分组讨论，每组推选一名代表回答问题教师对各组的回答进行评价和总结

3.课堂展示（15分钟）教师安排各小组进行课堂展示，分享跨文化交流中的真实经历和案例各小组展示后，教师进行点评和总结展示环节可以锻炼学生的口语表达能力和合作学习能力

4.课堂互动（10分钟）教师安排课堂互动环节，让学生分组演绎不同的跨文化交流场景，如商务谈判、旅游接待、学校生活等学生通过角色扮演，模拟真实场景中的交流过程，体验不同文化背景下的沟通技巧和难点教师对各组的表演进行评价和总结

5.课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调跨文化交流中需要注意的问题以及解决方法同时，教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，撰写一篇关于跨文化交流的短文

三、教学评价与反馈

1.评价方式采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，包括学生的课堂参与度、小组讨论表现、课堂展示效果、短文撰写等方面进行评价

2.反馈与调整根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略和方法，保证教学效果的实现同时，鼓励学生进行自我反思和总结，不断提高自身的阅读能力和跨文化交流能力

四、教学资源与辅助手段

1.教材《英语阅读教程》（高等教育出版社或其他相关教材）

2.教学辅助手段PPT课件、图片、视频等多媒体教学资源

3.教学辅助工具黑板、白板、彩色笔等。