《“探界者”钟扬》教案1

【最新】《“探界者”钟扬》教案1《“探界者”钟扬》教案教学目标

1.学习本文选取典型事例表现人物性格的写作方法

2.体会文章简洁洗练的语言特点

3.学习钟扬热爱科学事业、扎根艰苦地区、全心投入科学研究的优秀品质教学重难点

1.重点选取典型事例表现人物性格的写作方法

2.难点体会文章简洁洗练的语言特点教学方法诵读法、讨论法、点拨法教学过程

一、导入新课生命的高度，往往与探索的深度有关，唯其艰难方显勇毅，唯其笃行方显珍贵今天，让我们跟随记者叶雨婷的脚步，去认识一位植物学家一一钟扬看看他是如何在科学探索的道路上奋勇前行，成就了自己的人生高度

二、教学新课目标导航一了解作者及相关背景钟扬，1968年出生，湖南邵阳人，生物学家，复旦大学生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第

六、

七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者长期从事植物学、生物信息学研究教学工作，取得一系列重要研究成果2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世，年仅50岁曾在复旦大学工作17年，曾任复旦大学研究生院院长、生命科学学院院长等职2018年3月29日，获得“时代楷模”称号；2018年12月18日，党中央、国务院授予钟扬同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评“把生命献给高原的植物学家”2019年9月25日，被授予“最美奋斗者”荣誉称号主要著作有《大流感一一病毒、人类和他们的战争》《病毒来袭如何应对下一场流行病的暴发》《病毒与人类一种共生关系》等目标导航二速读课文，整体感知

1.本文记述了钟扬哪些事迹？体现了他的哪些精神品质？试用简洁的语言概括明确

①事迹少年时的经历，使钟扬立下志愿；艰苦援藏，为西部少数民族地区的人才培养做出重要贡献；收集种子，为人类文明做出贡献

②精神品质少年立志、勤奋好学、爱国奉献、坚持不懈、勇于探索

2.文章写了钟扬的哪些身份？侧重点分别是什么？明确

①植物学家（科学家）侧重写钟扬在生物科学研究上的贡献；

②教师侧重写钟扬在教育事业上的贡献；

③援藏干部侧重写钟扬在援藏工作上的贡献

3.本文在选材上有何特点？请简要分析明确

①真实性文中所述事迹均有具体的时间、地点和人物姓名等，保证了材料的真实性

②典型性所选材料能体现钟扬的爱国奉献、坚持不懈、勇于探索的精神品质

③新颖性文章选取了不少新颖独特的材料，如少年时的经历、收集种子等，增强了文章的可读性和吸引力

4.本文在结构上有何特点？请简要分析明确

①以小标题的形式组织全文，使文章条理清晰，结构严谨

②每个小标题下都用具体的事例来展现钟扬的精神品质，增强了文章的说服力和感染力

③在叙述事例的过程中穿插作者的议论和抒情，表达了作者对钟扬的敬佩和赞美之情。