《改变浮和沉》教学设计教案

《改变浮和沉》教学设计教案《改变浮和沉》教学设计

一、教学目标

1.科学概念物体在水中的沉浮可以通过改变液体的性质或改变物体的形状来实现

2.过程与方法能设计并动手做小实验，观察并记录实验现象

3.情感态度价值观保持探究改变物体沉浮奥秘的兴趣

二、教学重难点重点设计并动手做小实验，观察并记录实验现象难点根据实验现象尝试作出科学的解释

三、教学准备演示材料小瓶子、泡沫塑料块、橡皮泥、小木块、乒乓球等；小烧杯、盐、钩码等分组材料水槽、水、食盐、小药瓶等

四、教学过程

（一）导入新课谈话导入同学们，我们平常在烧开水的时候，有没有注意到水面上漂浮着一些白色的物质？（生水垢）你们知道水垢是从哪里来的吗？（生水烧开后，有一些小泡泡，然后变成水垢）今天，我为同学们准备了一些材料，我们一起来研究一下，这些材料在水中有怎样的变化（板书课题）

（二）新课学习

1.观察小瓶子在水中的沉浮

（1）出示小瓶子，引导学生思考这个瓶子放在水中会怎么样？你预测的结果是什么？

（2）学生预测后，实验验证（可能出现的情况沉下去、浮在水面上）

（3）提出问题你看到的现象和你的预测有什么不同？为什么会出现这种现象？

（4）学生讨论后汇报（可能出现的情况里面空气占据一定的空间；小瓶子很轻）

2.研究泡沫塑料块、橡皮泥、木块在水中的沉浮

（1）谈话过渡我们再来观察一下这些材料放在水中会怎么样？

（2）学生预测后实验（可能出现的情况泡沫塑料块浮在水面上；橡皮泥沉到水底；木块浮在水面上）

（3）提问你能让这些材料都沉到水底吗？你有什么办法？

（4）学生讨论后汇报（可能出现的情况泡沫塑料块上加重物；橡皮泥捏成船形或空心；木块拼装成船形或底部加重物）

3.研究物体的沉浮与液体性质的关系

（1）谈话过渡通过前面的实验，我们知道有的物体在水中是可以改变它的沉浮状况的那么，你能让一个原来沉在水底的物体浮到水面上吗？（生可以加盐；也可以加糖）加盐或加糖后，物体就浮起来了吗？我们来试试

（2）学生实验后汇报（可能出现的情况加盐后，物体浮上来了；加糖后，物体没有变化）

（3）提问思考为什么同样加固体物质，一个让物体上浮了，一个却没有变化呢？（生加的盐多些；或者加的糖还不够多）是不是这样呢？我们再来做一做我们用量杯来做这个实验（出示量杯和盐）我请一位同学来帮我做一做这个小实验我们用量杯来做一做加盐和不加盐两种情况下的沉浮情况（实验后汇报现象）看来，只有当加入足够多的盐后，原来沉在水底的物体才会浮到水面上来而加糖却不能达到这个效果说明不同的液体对物体的浮力作用是不同的加入足够多的糖后，物体也会浮起来吗？（生不会因为糖水是有一定浓度的，当浓度达到一定值后，就不会再增加对物体的浮力了）所以不同的液体对物体的浮力作用是不同的在水中加入适量的盐或其他物质可以改变水的密度，从而影响物体在水中的沉浮状况在我们的生活中还有哪些这样的例子呢？（生举例）我们来看看生活中还有哪些这样的例子（播放课件）

（三）总结延伸今天这节课我们做了很多的小实验，通过这些小实验，我们研究了许多有趣的科学现象请同学们课下继续观察研究这些材料在水中的变化以及其他更多有趣的科学现象并把你的发现和想法记录下来下节课我们将进行交流。