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人教版七上英语教案篇15人教版七上英语教案精选篇1
一、教材分析一教材的地位及作用本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化二教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化
1、知识目标1功能描述过去发生的事情2语言结构规则动词和不规则动词的一般过去式3一般过去时的一般疑问句句型Didyougotothezoo Yes,Idid、No,Ididnt、Iwenttotheaquarium、WerethereanysealsYes,therewere、No,thereweren tanysharks、Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium
2、语言技能听能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化能听懂本课学习活动中的了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的四.教学重点和难点学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中提高写作能力
五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题一谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态过去完成时并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解人教版七上英语教案精选篇4
一、教学目标在本节课结束时，学生将能够用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流知识与能力通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心过程与方法采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的.学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习本单元的教学法建议短语教学一一采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学一一让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学一一采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学一一采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学一一通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出情感态度与价值观通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信
二、教学重难点教学重点学习并掌握Howdoyoustudy...Istudy...by....等相关句型和词汇学习并掌握用by+doing结构表达方式方法教学难点学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法
三、教学策略短语教学一一采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学一一让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学-----------------------采取pairwork和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学一一采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学一一通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识人教版七上英语教案精选篇5教学目标
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单为后两课学习购物做准备
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如Howabout…Whatabout…Canyoucomewi thmeWhatdoyouhavefordinnerthiseveningLetmeandhavealook.等
4.新单词chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo句型WhatdowehavefordinnerthiseveningFishismyfavourite.WhatelsedoyouwanttohaveDon twehaveanyeggsLetmemakeashoppinglist.Youcanhelpmecarrythethings.教学用具录音机，投影仪，图片或实物等也可用一盒子，里面放上一些包装和一些图片，如可乐瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等教学步骤SteplRevision本节课的DutyReport完毕后，可让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话WhatdoyouhaveforlunchtodayShallwegoandbuysomethingtoeatWhat sinthefridgeLetmesee.WhatdowehaveforlunchtodayHowabout…Whatabout…WhatelsedoyouwanttohaveCanyougoandbuythethingsLet sgo.等老师也可以同样的方式提问全班同学复习一些食品的.名称Step2Presentation有以上对话的铺垫，现在引出购物的话题教单词fridge然后我们列一购物单，教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchick enlegs练习句子WhatdoyouhaveforlunchtodayWhatelsedoyouwanttohaveWhatdowehaveinthefridgeCanyougoandbuythethingsStep3Readandsay听录音或使用媒体资料学习第113课第一部分，最好不看书可提问学生几个问题:WhatsinthefridgeIsthereanyfishinthefridgeArethereanychickenlegsinthefridgeDon twehaveanyeggsinthefridgeWhydotheygoshopping跟读直至读熟然后两人读对话Step4practicel
1.让同学们也把值日生做Dutyreport的话题练习一遍
2.假如你今天邀请几个朋友吃饭，让学生看着盒子（假定为冰箱）里的东西列出一购物单，所买东西不要太多也不要太少，够吃即可看谁的东西经济实惠老师画一商店的图，并画出商店所卖的商品和价目表供顾客们选购根据购物单同桌两人便对话一人为售货员，一人为顾客可用这几句话Canlhelpyou1dlike..Hereyouare.・・・Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异Step5practice2老师可再设几个话题，在不同的商店不同的人买东西（见教参P124）Step6ConsolidationDoworkbookHomeworkBlackboardHandwritingUnit29ShoppingLessonll3NewWords:chickentofufridgelistshoppinglistbuykiloUsefulexpressionsWhatdowehavefordinnerthiseveningWhatabout…Howabo ut…？Letmemakeashoppinglist.Fishismyfavourite.Whatdowehaveinthefridge人教版七上英语教案精选篇6教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.
2.能听懂、会说、会读句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.Imsorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这些句子教学准备
1.学生在家长的‘帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号
3.教师准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.I msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的条形卡教学过程
一、Greetings教师做手势，引导学生说Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.
二、ReviewLT（指门、窗）What sthisS:It sadoor/window.T:Yes.Open/closethedoor,...S:Yes,Mr/Miss...
2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作
3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音人教版七上英语教案精选篇7
一、教材分析本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力二.学生分析我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识以活动为途径，让学生充分参与和体验同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用三.教学目标
1.知识目标:1学习并掌握词汇rule,arrive,hallway,fight,Ms⑵掌握交际用语:whataretherulesDon teatinclass!Don tlistentomusicintheclassroomorthehallwaysDontarrivelateforclassDon truninthehalIwaysDontfight.
2.能力目标国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平听能听懂有关熟悉话题的语段说
1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际
3.能就熟悉的话题进行简单的交流
4.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动
5.能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情读
1.能正确的朗读课文
6.能理解简短的.书面指令，并根据要求进行学习活动简单的来说，本课时就是要学生达到能熟练使用目标语言，谈论规章制度
7.情感态度目标A.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为四.教学方法直观教学法我主要借助于实物和图片进行教学，这样可以把学生带入一种真实的语言环境，激发他们说英语，用英语的潜力丰富教学内容，提高课堂效率五.教学过程
1.精心导入（lead-in）
（1）因为本课时主要谈论的事校规，所以我以自由谈话的方式，询问学生DoyoulikeourschoolDoyouenjoyour seivesinour school为新课的教学做好铺垫，营造轻松的教学环境T:DoyoulikeourschoolS:Yes,wedo.T:DoyouenjoyourselvesinourschoolS:Yes,wedo.Imin人教版七上英语教案精选篇8教学目标L语音和句子的重读
2.了解有关超市的知识
3.初步认识美元
4.初步学习美英人士购物时所用的度量衡
5.学会谈谈自家附近的超市教学用具录音机，实物投影仪，图片或实物等如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单教学步骤SteplRevision听录音并跟读第116课第一部分和第二部分让几个同学在全班示范，看谁模仿的最好可给一些生词让学生试着读一读，看看他们本课语音掌握的如何值日生DutyReport让值日生事先准备一有关超市的短文，在Duty时在全班讲，为新课做好铺垫Step2Presentation引出今日新单词问题，做出较得体的回答1说能在本课的任务型活动如游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流2读能正确朗读本单元对话和句型能查阅工具书为完成任务做准备3写能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受
3、学习策略抓住用英语交际的、机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情主动参与学习活动，善于和他人合作
4、情感目标通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊
5、文化意识用恰当的方式表达赞扬或自己的观点了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识
二、学情分析
1、初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力
2、本单元学情剖析本单元的主题是谈论过去的事情,可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类alldayTheshopkeepersinthisshopworkhardallday.alotofThesupermarkethasalotofthings.ThisshopseiIsalotofthings.open:notcloseThissupermarketisopenfrom9a.m.to9p.m.Thisshopisopenat9a.m.andisclosedat9p.m.marketOnSaturdaysandSundaysthemarketsarefullofpeopl e.教单词过程中，尽量把课文中的句子重复几遍为下一步听课文做好铺垫Step3Readandanswer
1.老师可先复述课文，让学生们了解mainideas,然后让学生们听录音，提醒他们不看书
2.也可让学生们先看书一分钟，然后听录音
3.听完第一遍时，可让学生先做几道判断题，一下几题供参考如
1.Abigsupermarket isnearmyhome.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
2.Ithasnoname.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
3.ItseiIsalotofthings,almosteverything.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
4.Ifyouwanttobuy“house”,doesthesupermarketsellA.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
5.Allthingsinthesupermarketarenotexpensive.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
6.Thesupermarketisopenl2hoursaday.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus
7.Alltheshopkeepersarefriendly.A.Yes B.No C.Thetextdoesn^ttellus用投影仪打出，供学生们练习
4.听第二遍，回答书上的问题
5.听第三遍，复述，可把书上问题的答案连起来，成为一篇复述的短文
6.编对话°给出一情景同学A,B去逛超市，想买些小礼品送给美国的笔友
7.读课文
8.谈谈自家附近的超市或农贸市场FreeMarket,并写成书面的文字老师可根据班上同学的水平，酌情增减内容Step4Readandwrite
1.学习116第四部分
2.新单词:dollaronedollarisequalabout
8.3yuan.centpound镑，（重量单位）如有条件，可那一张真的美元或英镑让学生可看一看步骤同Step3o
3.把对话写成书面文字Step5Practice用麦当劳肯德基的菜单或WorkbookP147Menu编一对话你只有15元如何吃一顿物美价廉的午餐人教版七上英语教案精选篇9教学目标L会使用可数名词和不可数名词开购物单为后两课学习购物做准备
4.学会讨论吃什么饭，买什么东西
5.复习一些礼貌用语和习惯表达，如Howabout…Whatabout…CanyoucomewithmeWhatdoyouhavefordinnerthiseveningLetmeandhavealook.等
4.新单词chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo句型WhatdowehavefordinnerthiseveningFishismyfavourite.WhatelsedoyouwanttohaveDon twehaveanyeggsLetmemakeashoppinglist.Youcanhelpmecarrythethings.教学用具PPT教学演示课件教学步骤SteplRevision［课件展示］教师在课堂上提问题，引导学生回答WhatdoyouhaveforbreakfasttodayShallwegoandbuysomethingtoeatWhat sinthepicturesLetmesee.WhatdowehaveforlunchtodayHowabout…Whatabout…WhatelsedoyouwanttohaveCanyougoandbuythethingsLet sgo.等老师也可以同样的方式提问全班同学教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称Step2Presentation［课件展示］教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题教授有关食品新单词chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音然后教师教单词list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchick enlegs引导根据所学习的新单词，学生回答句子WhatdoyouhaveforlunchtodayWhatelsedoyouwanttohaveWhatdowehaveinthefridgeCanyougoandbuythethingsStep3Readandsay［课件展示］教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题What sinthefridgeIsthereanyfishinthefridgeArethereanychickenlegsinthefridgeDontwehaveanyeggsinthefridgeWhydotheygoshopping跟读直至读熟让个别学生进行对话演示Step4shoppinglist［课件展示］教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适Step5practice［课件展示］在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话Canlhelpyou1dlike***..Hereyouare.Hereisthemoney.对话可长可短，因人而异Step6Consolidation［课件展示］教师总结本课中出现的一些重点词组与句子让学生熟读人教版七上英语教案精选篇10教学目标
1、知识目标A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；B＞方位介词,如in,on,under,behind的用法;C＞学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置
2、能力目标A、学会正确描述物品作在的位置；B、学会询问自己或他人物品的具体位置；C、能够合理地描述和设计房间
3、情感目标培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯教学难点、重点重点A、方位介词in,on,under,behind的用法B、Where的特殊疑问句和Isthisa/an一般疑问句的肯定和否定回答C、学习名词bed,dresser,bookcase,backpack难点A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;B、能够运用Where的问句找到物品位置课时安排第一课时SectionAla-lc第二课时SectionA2a-4第三课时SectionBl-2b第四课时SectionB3a-4Self-checkPeriodOne教师准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品学生彩笔学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的.实物学步骤StepOne:PresenttheNewwords.©Warmingup.Preparesomeschoolthingsforthestudentsaspresents.T:WhatsthisThereisapencilintheteachershand.SI:Yesyouaright.Hereyouare.giveittothestudentasapresent.T:Isthisarulerholduparuler.S2:Yesitis.T:HowtospellrulerS2:R-U-L-E-R,ruler.T:Good,hereyouare.Holdupapen,aneraser,anotebookandsoon.Askthequestionsinthesameway.Andgivethepresentstothestudents.T:What sthisS3:It sabackpack.T:Ihaveabackpackforyouasapresent,Lookingforitinthe desk,underthechairbutlcantfindit.WheresitDoyouknowS3:Idon tknow.S4:Ithinkitsinyourdesk..T:Lookintothedesk.No,itisnt.Now,let slookforthebackpacktogether,OKWritedowntheti11eontheblackboard.2LearntheNewwords.T:Lookatthebigpictureonthescreen.Thisisabigniceroom•Iwanttoownsucharoom.Becausethereissomenicefurnitur einit.DoyouknowthenamesofthefurnitureShowapictureofabedandadresser.T:WhatsthisItsabed.aBED^.Readafterme.B-E-D,bed.Ss:B-E-D,bed.T:What sthisItsadresser.D-R-E-S-S-R,dresser.Ss:D-R-E-S-S-R,dresser.Teachtheotherwordsbookcase/sofa/chair/drawer/plant/inthesameway.通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词T:Readthewordsaloud.
③Presentthewordsin,on,under,behindusingtheobjects.T:WhereismybookIt sonthedesk.Putabookonthedesk.T:WhereismybagPutabagonthedeskandaskthisquestion.SI:Itsonthedesk.T:Whereismybag ToallthestudentsSs:It sonthedesk.T:WhereismypenIt sinthepencilease.PutapeninthepenciIcaseandask.T:WhereismyrulerPutarulerinthepencilease,too.SI:It sinthepencilease,too.T:WhereistherulerSs:Itsinthepencilease.Thenlearntheothertwoprepositions“under”,“behind”inthesameway.©Present thewords.T:Now,pleaselookatthescreen,whereisthebal1inPicture1SI:Ithinkit sinthebox.T:WhereistheballinPicture2S2:It sonthebox.T:WhereistheballinPicture3S3:It^sbehindthebox.T:WhereistheballinPicture4S4:It sunderthebox.T:Therearesomepicturesonthescreen,pleasematchthesentencesandthepictures.1:Thecatisunderthechair.2:Thecatisonthebed.3:Thecatisbehindthedoor.4:Thecatisinthebox.5:Thecatisnexttotheplant.通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法似问题做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力
三、教法渗透
1、教学设计思路与教材处理《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务1活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习2合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作,体现教与学的互动，交往3任务型原则任务驱动一激发动机任务完成一激励学习积极性执行任务一培养责任心和合作精神4情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪
3、教法运用本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和游戏活动
4、教学手段1多媒体辅助用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流2非测试性评价传统的评价观念的出发点是学科本6:Thecatisonthechair.TPleaseopenyourbooksanddolaquicklyasyoucan.Afterdoingla,checktheanswer.StepTwo:drills.DPracticethedrills.T:Thistime,usetheschoolthingsaroundyoutopracticetheconversation.T:Where sthewatchHoldupawatchinthehand.SI:It sinyourhand.T:Where sthebagPutabagonthechair.S2:It sonthechair.Askthestudentstopracticethedialoguelikethis.Thengetsomepairstoactitout.2Introducearoomandlistentothetape.T:ThisisTommysroom,buthecantfindhisbooks,hispencilcase,hisbaseball,hiscomputer gameandhiskeys,pleasehelphimfindthethings.Listenandnumber[1-5]thethingsinthepicture.Playtherecordingandthenchecktheanswer.StepThree:Playagame.T:Now,wewi1Iplayagame,Ihaveanewruler,allthestudentscloseyoureyes,andlhideitinourclassroom.Pleaseguess,WhereisitIfyouranswerisright,itisyours.PleaseasklikethislsitonthedesklsitonthefloorAreyoureadySI:Isitinthe...T:No,itisn t.52:Isitunderthe…？T:No,itisn t.53:Isitbehindthe…？T:Yes,itis.Pleasefinditout.Hereyouare.Givetherulertohim.Askthreeorfourstudentstocometothefronttohidethreeorfournewschoolthings,otherslookforthem.T:Whocancomeheretohidemynewpen55:lean.Afterplayingthegame,somestudentswhocanf indtheschooIthingswillhavethem.StepFour:Task.T:Lookatthepictureonthescreen.ThisisMarysroom.Ingroupsoffour,describewherethethingsareinthe room.Prepare让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型Forfiveminutes.SI:IsthebookonthedeskS2:Yes,itis.IsthebackpackunderthechairS3:No,itisn t.It se**WherearethekeysS4:Theyare…Homework:Makeaplay.Thereisaman.Hisnameis“forgetful”.Healwaysforgetssomethings,andhealwaysasksWhereis/aremy*Pleasemakeashortplayandnextclasswewillactitout.PeriodTwo人教版七上英语教案精选篇
111.学生能学会关于形容词、副词最高级的常用词汇与句型
2.学生通过听含有最高级的对话，学会用最高级来谈论周围的事物，提升学生的语言交际能力
1.TWhat sthelargestmallinourcityS
2.TWhat sthemostpopularplaceinourcityS自学互研生成能力TasklLet sreadnewwordsandthephrases.
1.Icanread.（我会读）theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,noproblem
2.Icanwrite.（我会写）翻译下列短语和句子1最大的屏幕the_biggest_screens⑵离家最近the closesttohome3最短的等待时间the_shortest_waiting_time4最好的音质the bestsound5最舒适的座位the most comfortable seats6电影世界movie world7大屏幕影视城screen city⑻最好的无线电台the bestradio station9最差的音乐the_worst music10最精心地挑选歌曲choose songsthe_most_carefully11播放最无聊的歌曲playthe_most_boring_songs12你在那里可以买到最便宜的衣服You canbuy clothesthe_most_cheaply_there.13最好的服装店是哪家？梦幻服饰服装店Which isthe_best clothesstore—Dream clothes.14城镇电影院Town cinema
3.Icansummarize.我会总结当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级形容词最高级前面一般要加the副词最高级前面可加也可不加the用括号内所给单词的适当形式填空1SunCinemahasthe_mostcomfortablecomfortable seat.
2107.9FMisthe bestgoodradiostationofall.3Youcanbuyclothesthe most_cheaply cheaplyinMil lers.4Mikedoeshishomeworkthe_most_carefully carefullyofthethree.5Dreamclothesisthe_worstbadstore.Task2Let slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.Task3Makeconversationsandinterview.如Youcanchoosethreefromthesebooks.你可以从这些书中选三本Task2Learningactiontips
1.StudentsturntoPage25andlistentothetape,finishthelisteningtasksinlb.Studentslistentothetapeagainandre peat.
（1）the_worst（最差的）radiostationBIthink970AMistheworst.AWhydoyouthinksoBTheyplay
（2）the_most__boring__songs（最无聊的歌曲）.AIthinkso,italsohas
（3）the_worst music（最差的音乐）.
2.Icanmakeconver sations.（我会编对话）你能结合课文及2b的内容编写对话，来介绍自己并询问朋友周围最好的设施吗？运用句型WhatsthebestmovietheaterIthinkSunCinemaisthebest■AHello!I ma_reporter._Can Iask yousome_.questionsBSure.AWhat sthe best radiostationin townBI think
107.9FM isthe best.AWhy_do youthink soThe—DJs_choose songsthe most_carefully.AThanks fortelling me.BNo_problem.
3.Icaninterviewandreport.我会采访和汇报OralreportIn our_group/class,_Wang_Lin thinksthe_bestradiostation is
97.9_FM.It isthe most__popular.Li_Lei thinksthe_bestclothes store—is―Blue Moon.It hasthe_best clothes.HanMei thinksthe_best restaurantis Italian_Restaurant.It hasthemost_favorite food.交流展示生成新知PreshowShowingroups.Time:sixminutesTasklFirstreadthewordsandphrasesingroups,thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups,markthedifficultwordsinpronunciationandunderstandingstudentscanaskteacherforhelp.Atlast,writethemontheblackboard.Task3FirstdiscussandchecktheanswersofTask3ingroups,thendiscussandsetscenestoperformthedialogues,interviewthebestpersonaround.Atlastwritethemontheblackboard.位，只重学科，不重学生发展要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成因此,本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观
四、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导
1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练
2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学
3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力
4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、PromotionshowClassshow.Timesixteenminutes Taskl
1.Icanread.1Readtogether,payattentiontothepronunciationofacomfortable;2Consolidatethewordsbywordgames.
2.Icanwrite.1TranslatethephrasesandsentencesintoEnglishorChinesebyansweringquickly;2Readtogether;3Spottestconsolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.
3.Icansummarize.1Sumuptheusageofthesuperlativedegreesofadjectivesandadverbswiththephrasesin“Icanwrite”;2Spottestconsolidatetheusageofthesuperlativedegreesofadjectivesandadverbswithexercises,checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.Task
31.Icanpractice.1ChoosesomestudentstotranslatethekeysentencesinTask3;2Readtogether.
2.Icanmakeconversations.lMakedialoguesaccordingtothetask;2Setscenestoperformthedialogues;3Questionstudentsrandomlyaccordingtothedialogues.
3.Icaninterviewandreport.1Interviewstudentswiththesentences“Whatisthebestmovietheater”andshowthemontheblackboardindiagrams;2Reporttheresultsinoral.当堂演练达成目标根据句意及首字母提示填写单词
1.Theyliveclosetothestation.
2.Therearemanykindsofclothes.Whichonedoyouwanttocho ose
3.Thereare50studentsinmyclass,sothereare50seatsinourclassroom.
4.Thebestmovietheaterhascomfortableseats.
5.一Whatcanldoforyou一Iwanttobuyatickettoaballgame.课后反思查漏补缺收获人教版七上英语教案精选篇12一.教学理念根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思二.教材分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动任务一是自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法三.学情分析本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆四.教学内容SectionA（la-lc）五教学目标1知识目标学习重点词汇danceswimsing等2能力目标运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法3情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识六教学方法采用Classifying和Role一playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物（各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、七教学重、难点及教学突破重点学习并掌握重点词汇；学习询问和谈论彼此的能力和特长难点情态动词can的构成和使用教学突破SectionA重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的‘构成，再进行谈论能力的训练就容易多了A教具准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片九教学步骤StepOneNewwords
1.利用实物导入新课教师手拿排球并说Icanplayvolleyball IlikesportsWhataboutyou学生回答o oIlikesports,too.Icanplaytennis.Icanplayfootball.等2播放课件教学生词教师接着说lalsolikesingingo Icansing（跟教师读sing）用同样的方法学习danceswimplaychesspaintspeakEnglishandplaytheguitaro3练习这些新单词教师说Icandance/swim/sing/Butlcan,tplaychess/paint/speakEnglish…等学生说IcanButIcan,t（通过练习can的肯定句和否定句，增加生词的复现率，加强记忆）
4.打开书做la,将活动与人物进行搭配.完成la部分的学习任务StepTwoDrillsl
1.呈现新句型教师说IcansingCanyousing帮助学生回答Yes,lean/No,lean t通过这种方法用新单词练习这个句型
2.练习这个新句型教师说WorkinpairsAskandanswerthesepictureso根据屏幕上的图片进行练习3给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习StepThreeDrills
21.呈现新句型教师说在我们学校有5种俱乐部，你知道他们吗？学生回答TheArtclub,theEnglishclub,theChessclub,theMusicclubandtheSwimmingclubo教师说IcansingoIwanttojointheMusicClubo重复这个句型
2.练习这个新句型教师说Workinpairs Askandanswerlikethis“CanyousingNo,leant IcanspeakEnglishoIwanttojointheEnglishclubo根据屏幕上的幻灯片进行练习
3.给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习StepFourListening
1.Pre-listening让学生浏览这三组对话，明白对话内容
2.While-listening播放第一遍录音时，要求学生边听边选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务
3.Post-listening给出听力的正确答案教师将完整的听力材料呈现给学生，学生朗读StepFiveGroup-work设计情境，完成任务教师说Tellyourgroupmemberstheclubsyouwanttojoin FillinthechartandthenchooseonestudenttomakeareportTheLeaderofGroupTwostudentswanttojointheclub.Theycanwell.Onestudentwantstojointheclub.ShecanStepSix:Sumup本课采用了classifying和Role一plying的学习策略,利用实物、幻灯片、（各种乐器）或制作课件（演奏各种乐器）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能,学习情态动词can的基本用法;通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种团队意识StepSeven板书设计Canyouplaytheguitar（SectionAla-lc）生词guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can t重点Canyouswim/paint/singYes,lean./No,lean t.lean,Iwanttojoinclub.StepEight:HomeworkMakeasurveywiththedrill”Canyon完成调查，便于下一节课第三人称句型的学习Note对整节课教学设计基本能考虑了学生的认知规律，考虑了学生由易到难的学习原则人教版七上英语教案精选篇13
一、教学目标
1.语言知识目标1）学习掌握下列词汇copy,return2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组3）对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则4）通过不同方式的‘练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式
2.情感态度价值观目标让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们
二、教学重难点言
3.教学重点1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标2）熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式
4.教学难点1）总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则2）练习运用所学的句型
三、教学过程SteplWarming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass,makesth.clear（同义词）talk（同义词）notallow（同义词）worried（同义词）getalongwith（同义词）communicate（名词）o1d（比较级）____________
2.Checkthehomework.
3.LetsomeSsreadthearticlein3a.ThenfinishtheshortpassageaboutSadandThirteen.
1.SadandThirteenhassome.Hecant hisfamily.Hisparents alot.It stheonlytheyhave.Whenthey,it slikeabigblackcloudtheirhome.Hedoesn tlikeit.相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略让学生表演对话，实现交际策略引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略人教版七上英语教案精选篇2教学目标知识目标通过本单元的学习，学生能够谈论有关交通工具情况,围绕howdoyoucometoschoolbybike/bycar/bybus...等句型交际用语学习howdoyoucometoschoolbybike/bycar/bybus...语法学习一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用语音掌握连读掌握句子重音和语调的训练能力目标
1.要求学生能熟练的运用表达使用不同的交通工具的句型、掌握与之相关的短语
2.复习巩固以How开头的特殊疑问句的用法进一步理解，熟悉，运用一般现在时情感目标本单元的核心教学项目是“交通工具”，即用英语询问某个人物上学或上班或其他活动的时候所采用的交通工具的语言教育学生询问他人的时候用句型howdoyoucometoschool要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化通过学习本单元内容使学生了解人乘坐不同的交通工具的表达方式教学建议教学内容分析本单元的核心内容是“运用某种交通工具去某地的表达法”在口语训练方面，主要是练bybike/bus/car/train/ship/plane及其问答如Howdoyouusuallygothere/…Iusuallygothereonfoot/bybike/Howmanystudentsgothereonfoot/bybus/等对于第no课第i部分两位老师的对话，我们可带着IsitanicedayHowdoesMr.Wuusuallycometoschool Whatiswrongwithhisbike这样的问题，先听后读再说，去学习对话语法方面主要是进一步复习、巩固一般现在时态和走冠词的某些用法听说训练本单元带情景的对话始于第110课第一部分，尽管只有三段简单对答，其中却包含本单元的教学要点如果第109课的词汇和句型练习进行得顺利的话，可将这部分移至第一节课中操练教师可先借助课本中的六幅图，将by的用法教给学生做法是先造单句，然后再导入对话教师设立几个典型场景，请学生回答，如在一般城镇中Studentsusuallycometoschoolbybike/bybus/onfoot.其中有些学生可能是bycar/taxi;在水乡生活的学生多半是byboat；而山区的孩子们可能是onfoot；而牧区的学生也许是onhorse,那么什么情况是bytrain可让学生自己思考；他们也许还有许多其它选择，如motorcycle（摩托车），minibus（小公共），electricbike（电动自行车）,subway（地铁），coach（长途公共汽车），steamer（汽船）等综合前两课对话和听力内容，提供典型场景下的对话LILEI:Hi,YangLan.Lookatthesun.It safinedayforawalk,isntitYANGLAN:Yes.That sright.Youcamebybiketoday.Don tyouusuallycometoschoolonfootLILEI:Yes,Ido.Ilikewalking.Butnottoday.YANGLAN:WhynotLILEI:Igotuplatetoday.Ididn twanttobelateforschoolsolcamebybiketoday.YANGLAN:Oh,Isee.本单元对话训练的结果应使学生就“交通工具”这一话题，联系生活实际，自编对话，表演出来本单元课文的听力练习安排在第110课第三部分；练习册第no课练习2也是个听力练习它们应与对话训练密切配合，达到听说相结合的目的语法教学建议本单元语法要点是在学过一般现在时的其它用法前提下，教学其表示经常或习惯性动作的用法经过数次多种形式的训练，学生不难掌握这个用法因为这个语法点已巧妙地融入课文的多项内容中教师只要适时帮助学生归纳其用法，如通过问答练习，让学生相互问答有关自己及家人的日常作息活动，就可进一步理解和掌握其用法人教版七上英语教案精选篇3一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划vacationdreams题目要求学生设想一个理想中的假期并写下o打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文［分析缺乏条理性］二.学情分析本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强经过初一的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的与作在上完本课SectionA的内容后，能正确拼与本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时再次，学生容易轻视谋篇认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个“漂亮”的句子就能拿高分其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累三.教学目标分析
1.语言知识目标
2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假安排；
3.情感态度目标能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山
4.学习策略目标
1.在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；
2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息
3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；
5.文化意识目标。
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