还剩66页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
人教版七年级英语上册教案篇15人教版七年级英语上册教案教学内容SectionA（教材P25—27）教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Lets…提建议能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Doyou/theyhave Doeshe/shehave…？Let splaysoccer.Isthat.
13.它们是五辆公共汽车Theyar e.
14.让我帮帮你吧Let you.
15.给你are.
（五）作业请写一份自我介绍，内容包括姓名、年龄、国籍、班级、学校、电话号码人教版七年级英语上册教案现在进行时态概念表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动结构由be动词（am,is,are）+动词ing构成，其中be动词要与主语保持性数一致Maryisflyingakiteinthepark.玛丽正在公园里放风筝--Whatareyoudoingnow你现在在干什么？--1mreadingEnglish.我正在读英语Aretheydrawingthepicturesnow他们正在画画吗？动词现在分词是动词原形变化而来的，规则变化如下动词ing形式叫动词现在分词，其构成如下1）直接在动词后加ingplay一playing,do一doing,talk一talking,sing——singing2）以不发音的字母e结尾的动词，先去e,再加ingmake一making,write一writing,have一having,take一taking3）以重读闭音节结尾的动词且词尾只有一个辅音字母，应双写这个辅音字母，再加ingrun一running,stop一stopping,put一putting,swim一swimming注意对现在进行时态的判断判断一个英语句子用什么时态，主要看句子的时间状语，一般说来，每种时态都有与之相对应的时间状语现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作因此，这个时态最常用的时间状语是now;但有不少句子并没有now,只能通过提示语如look listen等或者通过上下文来确定用现在进行时Sheiscleaningherroomnow.她正在打扫房间Look!Thegir1isdancingoverthere.看！个女孩在那里跳舞--Canyougoandp1aygame swit hme你能和我们一起做游戏吗？一Can tyouseelamdoingmyhomework你没看见我正在做作业吗？人教版七年级英语上册教案教材分析教材内容新目标初中英语七上UnitlMynameisGinapagel-2教材处理本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁学会用Whatsyourname/Whatshername/Whatshisname”以及复习StarterUl-3所学过的一些commonEnglishGreetings来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解教学目标知识与能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What syour/his/hernameMy/His/Hernameis***培养学生结交新朋友o的能力过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊教学重点和难点本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁学会用uWhat syourname/What shername/What shisname”以及复习StarterUl~3所学过的一些commonEnglishGreetings来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉教学过程Stepl:课前热身与学生互相问好，然后问答姓名，自我介绍、介绍他人（黑板板书关键句型What syourname/Whatshername/What shisname及其回答）（学生回答状况不一致，有错误出现但不能急着纠正先让他们大胆互动，激发他们的兴趣，在互相的活动中，感受句型的使用老师对状况在心里进行把握）Step2:复习前面说学过的名词及句型；
1.Today,wewi111earnUni
11.MynameisGina.WeknowGinaisa girlsname.First,let sseesomethingaboutGina.（®zj\图片）T:Look,thisisGina sroom,bigandnice.WhatthingscanyouseeinherroomS:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trashbin…T:Spellit,please.（通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的SectionAla部分）
2.ThisisGina sclassroom.（展示图片）WhatthingscanyouseeinGina sclassroomPleasewritedown.Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsinthecla ssroom.Theyaretalkingwitheachother.（让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step3）
3.ep3:介绍人名以及对话操练l.Gina sclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriendswitheachother.Now,let slistenhowtheyaremakingfriends.
2.listening,让学生看课本，并对所听到的对话排序
3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner.让学生操练（What syourname1m/Mynameis…）Step4:Meetsomenewfriends.导入What shername/What shisname
1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;通过复习starterUl所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名What shername/What shisname
2.巩固“What shername/What shisname的句型，呈现一些明星的图片，询问他们的姓名
3.Groupwork:Knowthestudents namesinyourgroupandmakefriendswiththem.Step51Listening:课本sectionA,2a,2blistening引导学生操练对话Game:Quicklyreaction.Game2:Let sguess!通过文字的描述，让学生猜Whatshername/What shisname”猜的过程中，通过激发学生的奇心，让学生不断地开口说“Her/Hisnameis…？”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名Step6:Groupworkandreport
1.教师演示Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisname is・・・Hernanieis…So,whereareyourfrlends
2.学生操练对话并做一个report
3.让学生写一段自己编写的互相介绍的对话读出来，互相学习Step:Homework:
1、制作名字表格，把男生女生的英文名字进行归类
2、准备家人的照片带来，介绍自己的家人给同学板书设计UnitlMynameisGina.What syournameherWhatshernamenameWhat shisnamewhat学生学习活动评价设计练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学并学过的内容来做对话掌握好了重点句型和人称代词的用法人教版七年级英语上册教案一学生情况分析（学生62人，其中男生36人，女生:26人）
1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强因此,整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善总之，既要避免好生吃不饱的.现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求教学措施和辅助二课时总安排总共100课时授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点Thegoal:ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForlt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers knowledgeofthestudentsactuallanguageabi1ity…”DavidNunan；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源“Don，tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.DavidNunan；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线,重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步Thekeypointsofeachunit:TopicFunctionsStructuresUlMakingnewfriendsIntroduceyourself GreetpeopleAskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobeWhatquestionsProssessiveadjectives:my,your,his,herU2ThingsintheclassroomIdentifyownershipsDemonstratives:this,thatWhatquestionsandYes/NoquestionsHowdoyouspelIpenU3ThefamilylntroducepeopleIdentifypeopleDemonstratives:these,thoseSubjectpronouns:I,he,sheYes/NoquestionsPluralnounsU4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/NoquestionsPrepositions:on,in,underSubjectpronouns:theyU5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownershipMakesuggestionsPresenttensetohaveYes/Noquestionsandshortanswers:let sAdjectivesofqualityU6FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatementsU7ShoppingAskaboutprices等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用教学突破SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别,通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法教学步骤（1课时）
一、第一教学环节情景创设，导入新课教师活动TalkaboutclothingThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,thoseHowmuchquestionsU8DatesTalkaboutdatesWhenquestionsProssessive s”HowoldareyouU9MoviesTalkaboutpreferencesMakeplansPresenttensetowantYes/Noquestionsandshortanswers:AdjectivesofqualityUlOJoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcanYes/Noquestionsandshortanswers:AffirmativeandnegativestatementsWhatquestionsUllDailyroutinesTalkaboutdailyroutinesAskaboutandsaytimesWhenquestionsWhattimeisitAdverbsoffrequencyU12SchoolsubjectsTalkaboutpreferencesGivereasonsWhatquestionsWhyquestionsWhoquestionsAdjectivesofquality
四、教材分析新目标任务型教学的特色理念《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求本教材的教学理念“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”人教社《新目标英语》教材的几大特色A.图文并茂一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅B.实用性强每个单元的选材都来源于学生的学习和生活紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起如第一册的十四个话题认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言第二册的十二个话题邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高使教学活动由“要我学”转变为“我要学”C.注重交际针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork,groupwork,games等活动学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐D.词汇量大第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求这时学生特别需要教师的指导.《新目标英语》的教材设计原则a.言语、情境真实性原则Theauthenticityprinciple任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用b.形式-功能性原则Theform-functionprinciple任务的设计注重语言形式和语言功能的结合形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练,能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用c.阶梯型任务原则Thetaskdependencyprinciple学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进d.在做中学原则Learningbydoing自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验
五、教学具体措施及辅助活动
1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学
2.每日进行单词竞赛
3.学唱英文歌
4.坚持值日生报告
5.开展多种游戏和竞赛活动
六、教学进度表WeeklStarterUnitl5课时Week2StarterUnit2StarterUnit35课时Week3Unitl6课时Week4Unit26课时Week5Unit36课时Week6Revision6课时Week7Unit46课时Week8Unit56课时Week9Unit66课时WeeklORevision6课时WeekllMiddleexamination6课时Weekl2Unit76课时Weekl3Unit86课时Weekl4Unit96课时Weekl5UnitlO6课时Weekl6UnitH6课时Weekl7Unitl26课时Weekl8Revision6课时Weekl9Revision6课时Week20Finalexamination人教版七年级英语上册教案教学目标
1.知识目标识别push、pull,route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇
2.能力目标学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事内容的发展
3.情感目标教导学生既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会保护自己教学重点理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动教学难点运用各种阅读方法来完成阅读任务尝试分角色朗读表演此剧本故事教材分析本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的美好结局结束，对学生有很好的德育意义本文也能很好的和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完美了教学方法为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性学生学法1“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反2）合作学习，探究学习学生以小组合作的形式开展课堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地培养了团队合作精神教学手段多媒体辅助教学教学评价兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基本原则就应该进行积极的评价用激励性的语言进行评价，例如verygood,prettygood,excellent,fantastic,等等教学步骤教学步骤教学内容教师活动学生活动设计目的引入复习表示方向的单词和句子，学习课文中出现的新的单词
1.展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句
2.通过有趣的图片，读单词，注意发音
1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方式短语造句子
2.识记单词，注意拼写和读音
1.巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍
2.通过警察强盗等单词的学习引入课文阅读While-reading学习ALuckyEscape这篇课文
1.要求学生快速阅读，寻找问题的答案
2.在细读部分，按照故事发展的顺序通过不同练习类型让学生理解故事
1.学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案
2.完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故事
1.让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节
2.能根据故事中描述的路线在地图上标出路线
3.能流利的朗读剧本拓展Post-reading分角色朗读对故事中的小英雄进行评价思考如果你遇到这种情况该如何处理
1.要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作
2.鼓励学生用英语对小英雄进行评价
1.扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感
2.小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况的发生
1.分角色朗读，加深对课文的理解
2.组内互助，自主学习，培养合作精神
3.通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶使知识的学习升华到语言运用的高度课堂练习呈现书面练习呈现书面练习完成书面练习检查对课文的理解，巩固所学知识回家作业认真阅读课文自己总结归纳知识点人教版七年级英语上册教案
1.教材分析此课为预备篇的第三单元第二课时，中心话题是谈论物体的颜色结合字母教学，围绕颜色词的学习，展开听说读写等各种活动鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色词的文化差异
2.授课环境七年级
（7）班教室，学生积极性很高，很踊跃，课堂气氛很好
3.教学目标a.知识目标字母A-Z巩固，识别物体颜色，并能用口语正确表达b.能力目标熟练谈论各种颜色，c.情感目标通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，提高审美观，在思考想象过程中，积累良好的积极的情感体验，激发进一步学习的强烈需求，主动投入学习中去让各个层次的学生都有表现的机会，培养临场表现力［主题］在学生对颜色词有一定了解的基础上，加强对颜色词运用和表达能力的提高，进一步提高颜色词的利用率，学生能通过简单的颜色词表达自己的情感［教学思路］通过各式的活动渗透自己推崇快乐学习的课堂理念，引导学生对颜色的深层了解通过游戏把语言uo知识的学习和语言技能的训练有机结合，在活动情境中把握重点，突破难点，达到学以致用和主动学习自我语言习得的目的［教学过程］Stepl.导入热身以复习26字母按发音规则分类比赛哪组最快，马上引入主题进行最喜欢的颜色的调查，并以性格分析收集昨天布置的任务（用颜色来装扮自己房间的平面图），马上结合自己今天的心情，对BLUE的中西文化差异进学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句所以在教学中可采取问答式导人法
1.教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示Ihaveafootball.Dolhaveafootball自己回答Yes,IdO.再问Dolhaveabasketball自己回答No,Idon t.再使用其它物体询问学生Dolhave…？询问学生Doyouhave…？询问学生Doeshe/shehave…？询问学生Dotheyhave…？
2.学生回答Yes,youdo.youdon t.学生回答:Yes,Ido.NQ,No,Idon t.学生回答Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.学生回答Yes,theydo.No,theydon t.
3.学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流
二、第二教学环节师生互动，学习探究教师活动学生活动
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成1b部分的教学任务
2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式行比较该环节学生对26字母分类出现了所谓的难点，有些学生速度就很快，而有些学生还对发音不甚了解，被自己忽略了，引入小组讨论时，学生积极性被调动，但由于词汇量的限制，学生都不约而同的选blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜欢安静…学生有收获Step
2.呈现练习完成课本里的任务，自然引入到五环的颜色，并在班级里寻找五环颜色的衣服，谁身上最多彩，正好发现了一个学生穿了一件带有12种颜色的衣服，真实感受了五彩缤纷，并进行一番评价，自然渗透了对颜色认识的同时，学习了实物的表达该学生是个男生，衣服搭配很新潮，色彩从头到脚都很协调、自然，小新图案及个性化很强的裤鞋，达到的效果非常好比赛形式看谁能结合颜色说出东西，、学生很感兴趣Step
3.加强练习在上个步骤良好的气氛下马上进行另一项考验，通过记忆大挑战来检验学生对颜色的敏感度在给出的三张幻灯片中，包含了用不同颜色填的字母，穿不同颜色衣物的学生，和尚，小新等人物，让学生进行记忆判断，先由自己提问，各组抢答后，再进行加分步骤该步骤学生非常感兴趣，但进行到中途，无法判断谁快谁慢，应该把自己提问转成学生问学生答，但学生到最后没能用完整的口语表达，又让自己接了问题Step
4.在此步骤学生通过课本中的句型，巩固对事物的描述，对颜色的表达和运用学生在此步进展很顺利，在比赛的前提下，各组linework都完成的非常好，检验到最后班级里只有3人没能张嘴Step
5.知识迁移又引学生入自己的设计，结合颜色的喜好，重新讨论颜色词的文化，进一步兴趣爱好培养，对中西文化的初步差异了解先让学生猜怎么讲，再给出正确说法或自己用其他的方式表达，让学生猜出颜色词组合的词组意思如blacktea红茶blacksheep害群之马Yellowdog胆小鬼whitelie善意的谎言whiteX-masgreenhand新手green-eyed红眼的blueblood贵族血统bluemoon千载难逢的…最后培养学生对中国文化的热爱，给出中国诗句，挖掉中间带颜色的词，进行英文填充，意想不到的积极，而后让学生找出带颜色词的诗句，难度稍微大了些，破坏了整体感觉，进行了一点点的挫折教育培养他们一定要多发现多读书等教育［课后反思］上课之初的自己的心情不好，有时并不是坏事，一，学生很乖的进行比赛，对发音规则分类时处理的很仓促，有些学生还是搞不懂东西二，更生动地结合实际心情进行情感教育爱班爱集体的重要性学生对颜色的敏感度远比自己要好，该班的口语总体水平较高，而且画画能手较多，课堂很顺利的进展后面颜色词的文化差异分析太多，把该操练的句型时间减了，很不科学知识塞太多，使好生表现力太强,课堂成了他们的天下，而一批很想讲的中等学生产生了自卑心理，到最后索性只听不发言了自己没及时调整，中途出现了班级里争抢分数情况，自己的掌控能力有待提高，小组讨论展开的不是很理想，学生单词量有限，无法自由表达喜好，想象性的房间设计，体现了学生们当中的美术基础挺好,有些学生对中文诗句很熟悉，正好渗透兴趣培养的广度学生的配合非常重要，但中等生的调度，更需要一点的艺术性,绝对不可以忽略他们总体来讲，这节课挺顺的就是课前准备的幻灯片花了点时间自己的课堂应变能力急待提高人教版七年级英语上册教案教材分析A、教学的内容选择本节课的教学内容是外语教学研究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一课本节课需要一课时完成该课的部分教学内容如have/hasgot在Module4中学过，而有些食品名称以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握B、教材的编排意图该课的教学内容是学生在对句型havegot/hasgot以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不可数名词这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力，另一方面可以提高学生综合表达的能力该课作为本模块的开篇，由浅入深，根据教学内容设计教学方案，达到教学目标C、教材的前后联系该课知识是本模块后几课的基础要使后几课顺利学好，首先要熟记该课有关食物的单词，并掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础D、该课教学目标的确定根据义务教育初中英语课程标准的要求，该课的教学目标可定为（见教案）
一、教法说明根据初级英语教学目标A、通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础；发展学生的思维、想象和运用能力根据该课内容，采取的教学方法是实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示这些方法的运用，有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教根据初中生的年龄特点，教学要从学生的对话练习入手，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性
二、学法指导老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学习方法在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们的观察能力和口头表达能力
三、教学设计本节教学活动主要分为6个步骤来完成（-0Warning一up通过复习Module4中的句型have/hasgot,为本节课学生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫然后，展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的知识学好利用实物学习单词，并让学生猜测单词的意思
（二）课堂导入用句型What sthisinEnglishWhatretheseinEnglish来询问该课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点（单词之前是否用a或an,单词词尾是否加s）帮助学生分析、总结名词的简单分类这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数展示课件
（三）课堂练习在学生熟悉单词后，根据课文
1、
2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的、空格中这样可以使学生更加明确食品的分类
（四）听力训练放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“J“X北这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力
（五）课堂练习展示课件，巩固本节课所学的重点内容
（六）布置作业
四、板书设计Module5HealthyfoodUnitl.Havewegotanyoranges
1.What sthisItsanapple/abanana/mike/coke.What rethereTheyreapples/onions/etc.
2.HaveyougotanymiIkYes,Ihave./No,Ihaven t.人教版七年级英语上册教案
一、说教材
1、教材的地位及作用人教版教材遵循新课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语,实现目标任务本单元主要是围绕“everydayactivities”这一话题展开听、说、读、写，其教学中心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事情”这个单元的重点通过展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Whatishe/shedoing…？He/Sheis…”的用法，掌握现在进行时态和描述人们正在进行的动作本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流现在进行时态的学习又为后面的学习奠定了基础因此本单元在整个教材中起着承上启下的作用，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础
2、教学目标知识目标、能力目标、情感目标教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据相关的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下语言知识和语言技能目标1keyphrases:readabook,watchTV,clean,talkonthephone,eatdinner,dohomework.2Targetlanguage:WhatareyoudoingIamwatching.WhatishedoingHeisdoinghomework.IsshereadingNo,sheisdoingherhomework.能力目标培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力培养学生运用现在进行时态描述人们正在做的事情情感目标提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，促使学生了解和关心自己和他人，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识学习策略改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆通过workinpairsandworkingroups,听对话做游戏，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略和交际农昭寺确定教学目标的依据根据新课程标准的规定，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程
3.教学重难点重点难点掌握句型Whatareyoudoinglamwatching.WhatishedoingHeisdoinghomework.WhatisshedoingSheisdoinghomework.presentprogressivetense
二、说学情分析本单元内容围绕着“描述人们现在的活动”展开，让学生学会谈论人人们正在干什么本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊通过本单元的学习，学生既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力
三、说教法设计要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在新课程标准也要求英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学通过多媒体、图片等创设语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐结合本课的特点，本着发挥学生的主体作用，努力提高教学质量的目的，我采用如下的教学方法
1、情景教学法“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为本节课教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语
2、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识在课堂教学中，我考虑运用多媒体辅助教学，使教学内容变难为易
3、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力在本节课的教学中结合生活实际，创造交际活动情境，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，Doyouhave…？Yes,Ido./No,Idon t.
1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务
2.Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答
3.播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
4.重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务
5.引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式Doyouhave,,,Yes,Ido./No.Idon t.Doeshe/she…？Yes.he/shedoes./No,he/shedoesn,t.o
6.引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空
7.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务要求学生学会使用Let，s…句型表示“提建议”可采用师生互动带动生生互动的交流方式Let splaysoccer.Idon thaveasoccerbal
1.Well,letsplayvolleyball.Thatsoundsgood.
8.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺提供师生交流、学生与学生交流的机会
4、任务驱动式教学法任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识
四、说教学手段主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果
五、说学法指导人教版教材鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法在课堂上，教师起引导作用，学生是主体，要培养学生自主学习的能力学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话还要让学生互相学习、交流和合作要学会在实践中学，在应用中学，这样，学来的知识记忆深刻，灵活度大教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维因此教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、说的方法来学习本课采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高
六、教学程序TeachingProcedures Stepl.Lead-in1Introducemypenpal2Askandanswer.老师做动作，学生来描述Step
2.Presentation
1.直观法教学展示图片，引入短语
2.创设情景，引入对话WhatareyoudoingIamwatching.WhatishedoingHeisdoinghomework.WhatisshedoingSheisdoinghomework.Step
3.CooperationandPairwork
1.Pairwork
2.GroupworkStep
4.CooperationandaguessinggameAguessinggameIshe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn t.Step
5.CooperationandWritingApictureTalkaboutwhatpeoplearedoinginthepictureandthenwriteapassage.Step
6.SummaryHomework板书设计Unit5IamwatchingTV.doinghomeworkWhatareyoudoingwatchingTVIamwatchingTV.cleaningWhatishedoingeatingdinnerHeisdoinghomework.readingWhatisshedoingtalkingonthephoneSheisdoinghomework.这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练人教版七年级英语上册教案尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8whenisyourbirthdaySectionA部分我将从以下几个方面阐述我的说课内容
一、教材分析
1、SectionA是本单元的重点部分，也是核心教学为口语练习课，主要学习日期的表达它上承Unit7的数字教学，下接SectionB与以后有关日期的英语教学因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位
2、教学目标《课程标准》中说英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用因此我把本课的教学目标定为以下几个方面⑴、知识目标
①词汇掌握1—12月份，序数词1—31的表达
②日常交际用语whenisyourbirthdayMybirthdayis….
③语法掌握日期表达法
2、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用whenisyourbirthday句型及其回答
3、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育
3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型whenisyourbirthday及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法
1.提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识
2.交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的
三、学情分析新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导
1.学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练
2.学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学
3.学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力
四、教学程序及设想本课以交际为核心教学，我采用三步教学法，并且灵活穿插使用各步教学Steplwarmingup（热身）
①Greeting体现师生之间的初步交际
②根据实际情况，用句型whatisyournumber询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫
③问学生Areyouhappytoday告诉学生说lamveryhappytoday.Becausetodayismybirthday.Wouldyouliketosingasongforme引导学生集体唱生日快乐歌营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂Step2Presentation（呈现）
①利用歌曲的承上启下作用，说Todayismybirthday.WhenisyourbirthdayHowtosayourbirthdaydates从而引出月份的教学
②利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1—12月的新单词
③指着挂历上的日期说MybirthdayisOct.20th.加重语气重复20th,让学生初步感知序数词的读法自然呈现序数词的教学
④序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力在教学中充分体现启发性教学原则
⑤用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点Step
3.practise
①Askandanswer反复操练句型whenisyourbirthdayMybirthdayis,,,.通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调,提高语感
②做相关练习1b和设计的练习，将听说读写有机结合,巩固新知识
③布置作业课后两个学生为一小组，就询问对方的生日编一段对话，第二天请学生上台表演五.板书设计January一月1st2nd3rd4th5th6thFebruary二月7th8th9thiOthllthl2thi3thi4thMarch三月15thi6thi7thi8thi9th20th21st22ndApril四月23rd24th25th26th27th28th29th30th31stMay五月June六月July七月WhenisyourbirthdayAugust八月MybirthdayisOctoberfourteenth.September九月October十月November H—i月December十二月人教版七年级英语上册教案
一、说教材
1.教材分析本课为听说教学课，教材内容围绕着询问职业展开，内容比较贴近日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣仁爱版七年级上册的Unit3Topic2SectionA在本单元中起着总领下文的关键作用本课通过谈论父母的职业，让学生从学会谈论各种职业中，掌握句型Whatdoeshe/she/your…do从而学会关心他人，同时使学生能够利用简单的英语询问职业，为下节课谈论工作的地点做铺垫通过本课教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐
2.教学目标能记忆有关职业的词汇，掌握如何询问职业的句型学生学会并能运用询问职业的句型进行对话通过句型操练，灵活运用所学知识，谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活
3.教学重难点重点让学生学会关于职业的词汇，并在活动中运用单词、句型难点运用询问职业的句型进行交流
二、说学情学生年龄在12-14岁；活泼好动，好奇心、求知欲强，喜欢展现自己；已掌握常用的职业词汇，如teacher,student等；具备一定的听说读写能力；沟通能力欠佳，注意力不集中人教版七年级英语上册教案各位评委老师大家好！我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明一\说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上英语课标对三级技能目标的要求为能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段主要体现在2d部分对话的初步感知中课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里课标对读的要求是能读懂简单的故事和短文并抓住大意这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习用以表达信息、在教授语言知识和提高语言技能的同时,引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识在教学中渗透对文化意识的培养
二、说教材
（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介教师应对教材有个清晰的了解本课的内容为新目标人教版教材Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a-2d本单元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因学会使用句型What syourfavoritesubjectMyfavoritesubjectismath.以及Whydoyoulike…？Becauseit sfun/interesting.这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单元是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续深层次的学会使用myfavorite引导的表达爱好的句型，以及学会使用why和because等问答原因既是对前面教学单元的拓展和延伸又在整个初中阶段的功能话题中独立成章，起着无比重要的作用同时在本单元里是对第一课时学习新知后的听说巩固训练，为SectionB的阅读和写作打下基础在本单元起着承上启下的作用基于此，应对教材足够重视和合理使用
（二）、教学目标及重难点根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求特制定本节课的教学目标为知识与技能
（1）听懂、会读、会用以下词汇序，完成2a部分的学习任务
4.重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务
5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构
6.观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空
7.Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务学会使用Let，s…句型表示“提建议”
三、第三教学环节合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息人教版七年级英语上册教案UnitlTopic3HowoldareyouSectionD学习目标
1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话why,because,Monday,Friday和Saturday.⑵听懂、会读、会说以下句型一Whydoyoulike...一Becauseits....一Whoisyourmusicteacher一Mymusicteacheris....How syourdayplaygameswithsb.That sforsure.过程与方法通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识并能听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力情感态度与价值观通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解和友情；学习策略让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的学习策略文化意识了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识教学重点根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学重点为熟练掌握本课的目标词汇why,because,Monday,Friday和Saturday.掌握目标句型一Whydoyoulike...一Becauseits....一WhoisyourPEteacher一MyPEteacheris....以及How syourdayPlaygameswithsb.和That sforsure.教学难点应该根据上课的实际情况，学生在课堂上遇到的问题即为教学的难点初步预设为学生能就所学进行口头交流和笔头的输出以及对重点句型How syourdayPlaygameswithsb.和That，sforsure.的理解和使用
三、说教法根据课型和教学内容定教法本节课是一节听说和阅读相结合的课型应该体现听说课教学的特点以培养孩子的听音能力和口语交际能力为主同时体现以听促读、以读促写的教学原则在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主要采用任务型教学法让学生在完成每一个教学任务的过程中掌握知识、培养技能另外、对于新句型的呈现和掌握，我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生对所学知识的掌握情况对于较多知识和信息的呈现，可以采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学效率
四、说学法新课标提出的教学建议里有一条加强学习策略指导，培养学生自主学习能力根据本节课的教学内容和目标，引导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基础结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了对话内容之后，采用角色扮演法上台表演既能增加他们的学习兴趣，又是对学习情况的检测此外、在听音、理解课文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出既为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度还有两人对话法和小组汇报法等均体现在练习环节之中
五、说教学程序
1、出示教学目标2，让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做到心中有数设计意图紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一些不必要和大量无效的操练
2、复习导入8‘结合本节课的课型特点出示自己班级的课程表让学生感知上课内容、复习有关词汇并且引出本课出现的形容词和新句型设计意图让学生感知到英语学习和实际生活息息相关学习是为了实践和运用复习旧知、引出新内容既为听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展示着内容让学生有话可说
3、听力活动5‘分为听前、听中和听后活动听前活动已在上一环节中进行了处理听后活动放在下一个环节的两人操练中对2a和2b部分的听力进行多遍反复播放每播放一遍都带有一个具体的任务比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四听填空让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高充分体现任务型教学法在教学中的运用设计意图语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则同时为后面的读和写打好基础让学生在反复训练中提高
4、两人操练5‘结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并说出原因同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习惯设计意图体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测也是对听力内容的拓展同时可以了解和掌握学情
5、课文学习10,让学生先听后读，教师讲在必要之处在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解同时强调重点、突破难点设计意图体现自主学习理念指导学生养成抓关键词的学习策略让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力
6、书写汇报（5‘）出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好比如颜色，水果，老师，运动等让学生尽可能写出完整的句子来之后进行小组汇报交流设计意图学以致用、拓展延伸从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习将课堂引到生活里
7、小结（2’）对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结提高复现率、进一步加深印象设计意图在反复中识记、在总结中提高
8、布置作业（2’）
（1）识记并背诵所学单词why,because,fun,Monday,Friday和Saturday.设计意图打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能培养的基础
（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题设计意图主要从句子的变换来检测学生对本节课知识的掌握情况
（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈论下节课表演（对于学有余力的同学）设计意图让学生将学到的知识用于生活实际中，达到学以致用的目的
9、主题升华（（1’）我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福我们应该加强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天
六、说板书主板上左边出示课题和课文中出现的新句型右边张贴一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容词，以及目标句型设计意图课堂板书，既是科学、又是艺术在条理化呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖使学生一目了然、加深印象以上是我就本节课的设计和说明有何不足之处，还望各位老师给出建议和意见人教版七年级英语上册教案
一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第六单元这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验本单元的主要话题food与日常生活密切相关，贴近学生生活，能引起学生的特别关注，易激发学生学习英语的欲望和兴趣，是学生乐于参与各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感
二、教学目标
1、教学目标⑴知识目标SectionA主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下A Functions功能谈论喜欢和不喜欢的食物、B、Structures语法结构动词like的肯定句，否定句,疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、C、TargetLanguage日常交际用语Doyoulikesalad Yes,Ido、No,Idon t、IlikebananasIdon tlikeapplesDoeshe/shelikesaladYes,he/shedoes、No,he/shedoesn,t、He/ShelikesapplesHe/Shedoesn,tlikeapplesD Vocabulary词汇like,banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberry等
（2）能力目标培养学生运用所学句型谈论喜好和饮食习惯
（3）情感目标通过询问他人喜好的食物和事物，学会关心他人，增进彼此感情、通过学习，使学生养成健康饮食习惯、
2、教学重点、难点
（1）重点学习并运用谈论喜好及食物的交际用语及词汇
（2）难点动词like肯定句，否定句，疑问句及回答的用法以及单三人称的使用
3、教具准备多媒体支持，大量相关图片，动画以及资料
4、课时安排本课是unit6的第一节课，包括SectionA全部P31—P
33、
三、教学设计理念本课时教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合学生实际，谈论学校喜欢和不喜欢的食物提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力
四、教学方法
1、听说法以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力
2、交际法注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用
五、学法分析新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力在本课教学中，教师应引导学生
1、每个都有自己喜欢和不喜欢的事物，学会询问他人也就学会了与人和谐相处，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力
2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语
六、说教学程序本课主要学习句型Doyoulikesalad Yes,Ido、No,Idont、Ilikebananas、Idontlikeapples、Doeshe/shelikesalad Yes,he/shedoes No,he/shedoesn t、He/Shelikesapples He/Shedoesntlikeapples、运用这些句型谈论食物及喜好
七、教学过程
1、导入设计教师事先安排学生看一段小故事，引出Doyoulike…？Yes,Ido、No,Idon,t、
2、整体感知
（1）充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题一food,like
（2）呈现大量图片，并引导学生谈论图上的食物以及个人喜好3检测讨论学习结果，完成la里的内容4听力检测听录音完成1b里的内容
5、Pairwork角色扮演学生4人一组，用所学语言问答练习、进一步熟悉所学语言单词及句型，训练学生口语、6做练习2a和2b,进一步练习学生听力、7播放另一段故事引出Doeshe/shelikesalad Yes,he/shedoes No,he/shedoesn tHe/Shelikesappies He/Shedoesntlikeapples运用这些句型谈论食物及喜好、复习单
三、8给出图画，让学生谈论名人的喜好，练习单三用法9用同一幅图，让学生写出句子，练习以第一人称和第三人称方式写文章、给出时间写文章并读出来，练习读写能力、
3、总结本课，巩固知识、把主要内容重新展示，并留出HW,巩固学习成果、人教版七年级英语上册教案各位老师大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长号码等个人信息
2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息
3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程㈠导入
（二）自学指导
1、预习课本P23Partl,复习书上的六个音标
2、预习课本P23Part2,分别找出Jane和HuangHua的个人信息
3、预习P23Part3,根据所给信息把空补充完整
4、背诵课本P24Part4a4b
（三）问题导学再看课本P22Part2,回答问题Whereisjanefrom_______________________________HowoIdisshe________________________________Whatclassisshein_________________________WhereisHuangHuafromWhat shisEnglishnameAretheyinthesameclass
（四）典题训练
（五）精讲点拨我说课的内容是UnitlTopic2SectionCo我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述
一、教材分析（说教材）本节课的主要内容是学习数字0-10,并结合日常生活，练习数字的表达，为听力做好准备再通过四组图片所创设的情景，呈现询问和告知电话号码的表达“Whatsyourtelephonenumber^,uItis^以及表示感谢的另一表达法“Thankyouverymuch.，同时综合复习前面所学内容并根据自己的实际情况与同伴进行问答练习
2、重点与难点重点学习英语数字0-10难点数字的运用和熟练掌握
3、教学目标《英语课程标准》（实验稿）中要求初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用因此,结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面
1.语言知识
（1）语音
①初步了解单词的重音
②能识别并正确使用不同的语调
（2）词汇掌握onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenum ber3语法人称代词主格的用法爱心用心专心4功能与话题询问他人的电话号码What syourtelephonenumberMytelephonenumberisitis
2.语言技能1听能听懂0T0的数字2说能询问别人的电话号码和说出自己的电话号码3读能用英语读出生活中的数字4写能写0T0数字的英文单词和询问别人电话的句子
3.情感态度通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式,激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神
4.学习策略运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习
二、说教学策略我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣课程标准中提出基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争
三、说教学方法
（一）教法以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法
1、任务型教学法学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点
2、竞赛教学法通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力实现学习策略目标
3、听力训练法通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标
4、多媒体辅助教学通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛爱心用心专心
（二）学法及学法指导
1、养成听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处
2、及时巩固，反复记忆凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的
3、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话课后和其他同学及时进行英语交流只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识，提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的
四、说教学程序
（一）复习通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词（5分钟）
（二）呈现通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的语感（10分钟）
1、教师手持0T0的数字卡片，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词对折卡片，只出示阿拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再跟读
2、教师连续朗读这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读目的是培养学生语感
3、播放2b录音，让学生模仿正确的语音语调
4.双人活动一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法
5、教师在黑板上写出几组数字，让学生试着以最快的速度读出
6、让学生读出自己家的电话号码，练习数字的读法
（三）巩固把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力（10分钟）
1、启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣
2、教师在黑板上写出英文数字，让学生说出汉语
3、两人一组，一个同学用英语说出一串数字，先从位数少的说起，另一个同学用汉语说出来
（四）练习通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力（8分钟）
（五）综合探究活动通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学爱心用心专心生记忆单词（7分钟）
1.（两人一组相互提问，交换信息仿照3b中的名片，帮你同伴制作名片）
2.（顺风耳一一数字单词记忆比赛）
（1）教师请学生闭上眼睛，听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字和该数字的拼写
（2）几轮之后由学生拍球，指名回答
（3）可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜
3.（数字读写）
（1）学生六人一组
（2）教师事先准备好卡片，卡片上有几组数字
（3）各组轮流选两名学生，一名读数字，另一名把所听的数字写在黑板上在规定时间内停止换下一组，最后写得又快又正确的组获胜
4.Homework:
（1）帮自己的父母制作卡片内容包括姓名、国籍和电话号码
（2）收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上
五、板书设计WhereareyoufromSectionCzero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten一Whatsyourtelephonenumber一Mytelephonenumber/Itis爱心用心专心人教版七年级英语上册教案各位老师大家好！今天我说课的内容是七年级英语上册第五单元第一课时，这一课时可分为三部分，一是要求掌握一些球类运动的名词，英语单词是学好英语的基础，只有掌握大量的英语单词，在丰富知识的同时，才能提高应用语言的能力；第二部分是听力训练；第三部分是口语训练Doyouhavea句型下面我将从以下几个方面阐述说课内容
一、教材分析本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提出了自然的、有意义的语言环境，本单元主要是学习动词have的一般现在时的用法Let引导的祈使句及形容词的使用，一般现在时是第五第六两个单元的重难点、学会第三人称单数形式的灵活使用，同时也复习了第三单元名词复数的变化规则，谈论对各种球类运动的看法，从而引出形容词的用法,用层层递进的方式，逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性，整体感鉴于以上的分析，为更好地实现目标教学，进而提高课堂效益，我结合教材特点及学生实际情况为这一节课拟定了以下目标
1、知识目标帮助学生掌握三会、四会单词如havesoccerballtennisracket=batping-pongvolleyballbasketball does让学生掌握句型的灵活运用
2、能力目标让学习形成良好的听说习惯，同时让学生了解一些与球类运动相关的信息
3、德育目标通过向学生展示一些体育明星的图片，让学生热爱运动、热爱祖国、激发学生的爱国荣誉感教学重点本课的第一部分是一幅展示新功能在实际生活中运用的图画，图中引出了本课在操练新知识所需用到的重点单词，新的句型也呈现在人物头上的气泡中，本课的重点是让学生学会使用Doyouhave的句型教学难点句型Doyouhave……的肯定回答及否定回答
二、教法分析根据教材需要，采取多种教学方法交互使用权用，精讲巧练，由浅入深、由易到难，提高学生的学习兴趣，展开循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导、以学生为主体师生双边活动，主要以直观教学、交际性教学和任务型教学,贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，激发学生兴趣,活跃课堂气氛，提高教学效果
三、学法指导我所采用的教法有助于学生掌握以下学法
1、科学地储备大量的学生感兴趣的课外知识，学生掌握了感受兴趣的丰富的课外知识才能进行良好、积极的语言交流
2、掌握大量的语法知识、学生要交流就必须了解语言规律，丰富词汇、熟悉语法规则，学会由各个话题而展开的交际内容，这样学生的知识才记得深刻，灵活度大
3、及时巩固、反复记忆教师在课堂上所讲的语言难点、重点、学生应及时整理、再次认识并积极使用
4、养成听的习惯学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语、这对学习英语是很有好处的，
5、积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口、课后和同学进行及时交流，把书本知识变成自己的知识和语言，只有多练才能实现脱口说英语的目的
四、教学过程设计我的课堂的整体设计分四个主要步骤进行，即新授、听力、巩固、和作业第一步:新授
1、出示几幅图来出现我们这节课将会学习的球类运动的名词以及相应的名星在教学单词的过程中，用WhatisthisinEnglish和Howdoyouspellit句型和学生进行双边活动，掌握本课所学习的新单词
2、学习新句型,通过图，来学习Ihaveasoccerbal
3、让学生整体复习巩固一下我们这节课所学习的新单词，让学生会读，并掌握拼写
4、让学生以唱的形式复习新单词及Ihave……句型，如Soccerball.Soccerball.IhaveaSoccerball.为活跃课堂气氛，请个别学生为下列句子谱曲并唱如basketball,basketball.Ihaveabasketball.这一部分学生比较感兴趣，学生可随意发挥，也可根据自己所熟悉的歌曲的歌谱来唱出这些句子
5、新授Ihave……句型的否定句，一般疑问句、肯定回答和否定回答第二步听力训练请学生听录音，把所听到的单词圈起来，然后检查答案请学生听第二遍，并跟着读，回答下列三个问题DoyouhaveacomputergameDoyouhaveabasebalIbatDoyouhaveaping—pongbat第三步巩固
2、请学生以唱的形式练一练这对话第四步作业布置
1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfrlends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友解析same意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词but意为“但是，可是”，起转折作用eg:Weareinthesameschool,butindifferentclasses.我们在同一个学校，但是在不同的班级五.当堂检测
（一）用be动词的适当形式填空
1、Ho woldyou
2、1ten.
3、What this-
4、It apen.
5、Who that------She Lucy.
6、What these------They schoolbags.
7、thisapen------Yes,it.
（二）单项选择
1.What sthatChineseA、onB inCwith
五、板书设计DOyouhaveasoccerbal1Newwords:Soccerballbasketballvolleyballbaseballfootballtennisping-pongbat=racketIhaveasoccerball:Doyouhaveasoccerbal1Yesldo.Noldon t
六、本节课教学效果的预测本节课设计本着讲练结合的要求，把教学的内容目标化、课堂教学交际化、而且在设计充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与，能重视知识传授与能力培养相结合，循序渐进、因材施教、符合以教师为主导、学生为主体、以会学生为主旨、以练为主线的四主要求
七、评价手段课堂教学中主要使用的形成性评价，其主要目的不是为了选拨少数优秀学生，而是为了挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣，在课堂教学中，我便用的评价形式有两种:学生互评和教师评价
3、Thesearemy.A、bookB pensCafriend
4、-----Isthisyoureraser----------Yes,.A、itisB、thisisC、it s
5、Theyarenot thesameclass,buttheyaregoodfriends.A、inB onCfrom
七、作业布置
（一）根据句意和首字母提示填空
1.Theyareinthes class.
2、--Howo isshe-------------------Sheisl
5.
3.LiMingandWangFeiaregoodf.
4、I minahschool.
5、Isyourp number3264-7853
（二）选择填空1—i sZhouLan.phonenumber is
1358429764.A、Her,herB She,herC She,She
2、Whatgrade yourbrotherinA、isB、amC are
3、-----Isthatacar-------No,A、thatisn tBthatisC itisnt
4、Nineandelevenis.A、thirteenB fifteenCtwenty
5、aregoodfriends.A、you,heandIB、I,youandheC、youandhe,IThisisanEnglishboy（男孩）.Hisnameisjim.Heistwelve.Heisinmyschool.Heandlareinthesamegrade.I minClassThree,GradeSeven,butheisinClassFour.I mhisgoodfriend.Heismygoodfriend,too.根据短文内容，补全对话A:Excuseme,what shisnameB:HisnameisJim.A:
6.__________________________________B:Yes.J-I-M,Jim.A:WhereishefromB:
7.__________________________________A:HowoldisheB:
8.__________________________________A:IsheinyourschoolB:
9.__________________________________A:IsheinClassThree,GradeSevenB:
10.__________________________________HeisinClassFour,butheandlaregoodfrlends.A:Thankyou.汉译英
1.布朗是他的姓氏Brownish is.
12.那是一张地图吗。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
