人教版四年级上册英语教案15篇

人教版四年级上册英语教案篇15人教版四年级上册英语教案篇1

一、教学目标和任务在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论

1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力

2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料

3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语,提高学生的语言运用能力

4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识

二、教材分析新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动本教材具有以下特点

1、注重学生应用能力的培养；

2、尊重学生的差异，让其充分发表；

3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

七、教学进度安排第1-3周Unitl第4-7周Unit2第8To周Unit3第H周Recyclel第12-14周Unit4第15T6周Unit5第17T8周:Unit6第19周Recyclel第20周总复习人教版四年级上册英语教案篇5

一、学情分析本学期我执教四年级一个班，共有学生3人通过三年级一个学年的学习，学生基本能掌握一些字词句，但是出于在农村走教，学生数很少，有些活动不容易展开，所以在口头表述这一块是一个极大的问题一个孩子比较认真，会自己课后跟磁带跟读，另两个还需不断在课后加强督促工作

二、教学目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的.话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

三、教学方法和措施

1、因为人数的缘故，对话练习我尽可能改编，让自己也参与在里面，学生平时很少接触英语，估计也就是上英语课的时候了，所以尽量自己将对话变成他们熟悉的情景来完成，让他们觉得英语就是可以学以致用的，从而改变他们学习英语的态度

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,尽量采用互动的方式来完成语言方面的操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

4、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

四、教学内容和课时安排

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语

2.能听说认读16个单词

3.能学会6个手工制作

4.能听懂会唱8首歌曲

5.能听懂会吟唱12首歌谣

6.能了解6项简单的中西方文化知识UnitlMyClassroom6课时Unit2MySchoolbag6课时Unit3MyFriends6课时Recyclel3课时Unit4MyHome6课时Unit5WhatWouldYouLike6课时Unit6MeetMyFamily6课时Recycle23课时人教版四年级上册英语教案篇6

一、学生分析四⑴班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂会唱8首歌曲

5、能听懂会吟唱12首歌谣

6、能完成6个活动

7、能理解6个幽默小

8、能了解6项简单的中西方知识

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强对英语的感性知识，激发他们的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语

2、打下较好的语音，语调和书写基础

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词

四、重点难点

1、“四会”单词的教学

2、每一课的会话的掌握

3、四会单词的拼写

五、教学

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的,氛围中学习英语

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯人教版四年级上册英语教案篇7

一、教学目的任务本册英语中，我们要学会学习如何表述如何表达自己

1、能听读辨认语音，培养学生听说能力

2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力

4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识

二、教材分析新学期一开始，我对英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作本册教材有这样几个特点

1、注重了学生运用能力培养；

2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；

3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;

4、设置了发展学生特长的选做题体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向

三、班级情况分析

1、班级共有学生人，其中男生人，女生人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难

2、学生知识能力习惯态度分析学生经过三年级一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯

四、教学方法

1、按照《》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《》教学内容及教师用书中所提供的教学建议确定教学任务

2、对于四年级的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法人教版四年级上册英语教案篇8

一、学生基本情况分析本学期我担任四年级的英语课，本年级共有学生50人,年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量

二、教材分析本册教材共有10个单元主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

五、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

5.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣进行“比、学、赶、帮”活动多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况

6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务

7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱

8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合

六、教学时间安排表教学时间教学内容第一周Unitl第二周Unit2第三周ExerciseP2第四周Unit3第五周Unit4第六周NationalDays第七周Unit4第八周Unit5第九周Exercise4^5第十周Mid-termExamination第—*周Unit6第十二周Unit7第十三周Exercise6^7第十四周Unit8第十五周Unit9第十六周Exercise8~9第十七周UnitlO第十八周Exercisel5〜第十九周Exercise610〜第二十周ReviewUnit第二H---周FinalExamination随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质为学生能接受高质量的教学而努力人教版四年级上册英语教案篇9

一、学生学情分析兴趣是学好语言的老师对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平

二、英语教材分析新标准（三年级起点）第四册对于学生来说是新版本教提供了条件；

4、设置开发学生专业的题目它体现了新大纲的要求,明确了英语教学的.方向

三、班级情况分析

1、班级情况分析这个班有36名学生，包括22名男生和14名学生学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难

2、学生的知识、能力、习惯和态度分析经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯

3、教学上的突破和创新这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作；比较两件事，等等关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力

五、教学方法

1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和材，所以相对来说有点难度本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点

三、教学目的和任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的.话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

四、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用

3、能听、做7个“TPR”活动

4、能学会2个小制作

5、能唱8首歌曲

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

五、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度第五册教学进度表周次授课内容课时第一周Module!UnitlUnit23第二周practiceandreview3第三周Module2UnitlUnit23第四周practiceandreview3第五周Module3UnitlUnit23第六周practiceandreview3第七周Module4UnitlUnit23第八周practiceandreview3第九周Module5UnitlUnit23第十周practiceandreview3第—*周Module6UnitlUnit23第十二周practiceandreview3第十三周Module7UnitlUnit23第十四周practiceandreview3第十五周Module8UnitlUnit23第十六周Module9UnitlUnit23第十七周第十八周第十九周第二十周ModulelOUnitlUnit2ReviewModule3reviewreview3人教版四年级上册英语教案篇10教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础,以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点

1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题--功能--结构--任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用”全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿”学会学习”的主题十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际选择话题充分考虑小学生的需求

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的,最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中本教材采用了“教案式”的编排体系每册书共和8个单元，其中2个复习单元每单元分ABC三个部分，共10页

一、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词

3、能听、做、演18个游戏

4、能听、做7个“TPR”活动

5、以学会2个制作

6、能唱8首歌曲

7、能听、说、唱8首歌谣

8、以完成6个自我评价活动

9、能听懂6个幽默故事

10、能了解6项简单的中西方文化知识

三、教学方法

1、会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演三年级学生的.特征就是爱玩，了表现自己因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的尽量做到融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用

2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词将单词的教学融于会话教学之中充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合

3、字母教学字母是本册书的重点教学内容之一26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练

四、教学进度人教版四年级上册英语教案篇11教学目标

1、知识目标能够听、说、认读国家词汇classroom,window,door,picture,blackboard,light

2、能力目标能在实际情景中运用句子What,sintheclassroomOneblackboard,oneTV,manydesksandchairs

3、情感目标通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境.教学重点听、说、认读本课六个单词.教学难点

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正.

2、在回答”What sintheclassroom”时，注意单词复数的读音、教学方法情景教学法、任务型教学法教具录音机、磁带、词卡教学过程与内容设计SteplWarm一up

1、Sing“anappleaday”、

2、Oralpractice

3、Play“Guessinggame”教师拿出文具盒TWhat sthisGuess,What sinthepenci1-box AndhowmanyTYouareprettysmart.Look!Class.Wehaveanewclassroom.导入新词classroomStep2PresentationLook!What sintheclassroomTwoboards,sixlights,manydesksandchairs•••依据教室内实物，教授新词TWhat sthat当学生只回答出blackboard,light,deskandchair时,教师进一步再问Howmany引导学生说出Oneblackboard或Ab lackboard、sixlights、教师引导学生理解many一词.

3、教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词.

4、出示单词卡，让学生进行认读.教师可以告诉学生一些记忆单词的方法.如观察单词的第一个字母和最后一个字母等.（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方.以便使学生更好的记忆单词.Step3PracticePlay Listenanfind”、以小组为单位，小组内的.每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词.如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置.然后由各组的其他同学判断对错.对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜.

6、教师以身示范，让学生理解相关的动词短语.

7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.

7、学生听录音跟读并模仿Let slearn部分的内容.Step4Consolidationandextension

1、教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量Therearemanythingsintheclassroom Whatarethey

2、让学生做pairwork根据教室中的实际情况，自编对话

1、Thestudentssingthesonghappily.

2、StudentsstalkwithteacherStudentsIt sapencil一box、Studentsguessthethingsinit.HomeworkWhatsinyourclassroom Pleasetellyourparents.教学反思本课是与新教室有关，学生刚好在本学期换了新教室，与学生的日常生活息息相关，学生对课堂感兴趣.在教学过程中，环环相扣，学生能紧跟老师的脚步进行学习，让学生动起来，加深对单词的理解.而在对学生的评价还不够，应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价，提高他们的积极性.过于注重单词的联系，缺乏了对日常运用的联系.如果我能重新上这一节课，一定在这些方面进行改进，让学生得到更多的知识.从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务.学生通过学习，懂得教室器具的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感.但本节课也存在不足之处，单词教学不紧凑，时间的把握不好，节奏不够快，在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度，觉得有遗憾.人教版四年级上册英语教案篇12

一、教学目标

1、能听说读写Howareyou Fine,thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.

2、能在真实地环境中进行会话.

3、培养学生大胆自信地运用英语进行交流.

二、教学重、难点Howareyou Fine,thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式.

2、Youcancallme...的用法.

三、教具、学具Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程㈠Warmingup

1、FreetalkWhat syournameNicetomeetyou!HowareyouHowoldareyouHowmanyHowmuch Howdoyoufeel等问句及回答.

2、Singasong uHowareyou”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts

1、先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音.比较fine,nine,five,bike等读音，引导学生发现读音规律.

2、教师指着自己对学生说I mfine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I m的缩写形式.

3、教师和一个学生打招呼Hello,,•,Howareyou然后指着黑板上fine一词，启发学生回答Fine,thanks或教师手册中提供的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务

2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点以培养学生综合运用英语的能力为目标，培养学生用英语做事的能力通过设计一些基于任务的活动，如调查、小组活动、场景描述和解释,学生的学习内容应该扩展到使用语言来培养他们的交际能力，而不是简单的机械重复同时，教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上，逐步培养学生的阅读和写作能力

3、新大纲的要求让我理顺了教与学的关系，让我的教学方法变得灵活进行了一系列改革，更加注重发展的方法和谐的课堂气氛可以让学生情绪高涨，态度良好，从而提高课堂效果所以，老师总是注重把微笑带入课堂，给学生带来快乐；上课认真善待每一个学生，尊重他们的意见，信任他们向上的志向，理解他们的错误，鼓励每一个学生的进步，更加关注学习困难的学生和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考和创新的进取精神，使他们保持积极向上的精神状态，同时获得知识，提高能力a、运用新颖多样的教学手段和方法在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，让学生各有所获充分利用现代教学手段，如录音、视频，电脑等与其他视觉辅助工具相结合，例如物体、图片等为学生创设场景，让学生参与教学，让他们更有兴趣接受新知识；利用F mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式.

4、教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

5、教师带读verywell,并检查学生发音.

6、师生之间进行打招呼问候，如TMorning,boysandgirls.SsMorning,Miss….HowareyouTFine,thanks.HowareyouSsVerywell,thankyou.

7、同桌两人或前后两人进行会话练习

8、听会话录音N1,模仿语音语调.

9、出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!Imyournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme---,先生用Mr.女士用Miss.或Ms.让学生用这个句型自我介绍.Youcancallme***

10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调.

11、三人一组作对话，上教室前面表演.

12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上Howareyou Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!v

五、板书设计LessonOneHowareyouninefinefivebikeHowareyouI mfine,thanks.Very weIL thankyou.人教版四年级上册英语教案篇13认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表演课文内容句型:“Itlookslike…It syourturnnow.,,

1.Fashionshow,T-shirt,vest,dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物

2.报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

一、热身Warm-up/Prev iew

1、师生演唱第三单元的歌曲Myclothes.

2、教师播放资源库中第四册Recyclel的Let ssingWhattimeisit”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可.在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间.

二、新课呈现Presentation

1、教师可参照第四册第二单元部分Let slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题Afashionshow.

2、教师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意.在听，看之前，教师提出问题让学生去听.1Whatshowisit2Whattimedoesitbegin3Where

3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片.paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子Itsasecret!Itlookslikeafish.lt syourturnnow.

4、学生跟读录音，并分角色朗读.

三、趣味练习

1.出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对.

2.请同学把8幅图按照顺序排列好.在排图的过程中,可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推3教版四年级上册英语教案篇14教学目标

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法.

2.学习掌握句式Whenis——

3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日.教学重点学习掌握句式Whenis——以和生词yesterday,today,tomorrow.教学难点正确使用句式Whenis—进行问答.教学准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等.教学过程

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.教师先用Howareyou等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫.

2.Review教师拿出日历提问Whatdayisit重点first,second,third,fifth,ninth,twelfth.

二、NewConcepts

1.教授“Whenis利用日历演示Whenisit指着今天的日期，引导同学进行对话.教师:Whatdayisit同学—教师Todayis.WhenisToday.Whenis Sayitplease,class.同学Whenis教师WhenisToday.Whenis同学Today.教师Whenisbreakfast/lunch/supper Inthe—.同学morning/afternoon/evening.同学模仿练习

2.介绍节日教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children sDay,然后合上日历提问同学WhenisChildren sDay引导同学回答Itisjunefirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法.如新年NewYear，sDay,春节SpringFestivaL劳动节InternationalWorker sDay,儿童节Children sDay,教师节Teacher sDay,国庆节NationalDay.在教一些比较长的.单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival.Practice教师提问Whenis—（节日名称）？同学用英语回答出日期.小组练习

3.教授“yesterday,today,tomorrow教师利用日历，指着今天的日期问同学Whatdayistoday同学回答Today is—.然后分别指着昨天和明天的日期问Whatdaywasyesterday/istomorrow向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow,同学跟读.

4.利用课本和录音带同学跟录音带看书读.

5.练习同学分组练习，编对话.对话中要用到Whenis yesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识.

6.扮演同学将他们编的对话当众扮演出来.

三、ClassClosing:完成手册上的练习7教版四年级上册英语教案篇15教学重点

1.句型Myfriend/He/Shelikes…

2.词¥匚music,science,sports,painting,computergame教学难点

1.发音sports,painting

2.动词的第三人称单数教具准备

1.图片内容见P31页Let slearn部分

2.Mike和Chenjie的面具

3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let slearn/B]

4.教材相配套的教学录音带

5.录有音乐的录音带教学过程

（一）热身/复习

1.复习有关fruits的单词，英语教案一Unit3Myfriends第四课时.教师Whocansaysomewordsaboutfruits

2.听录音，让学生模仿录音内容表演对话.［使用第二册Unit4Let stalk/A教学录音带］Doyoulikepeaches Yes,Ido.Doyoulikeoranges No,Idon t.WhataboutpearsOh,I1ikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示几张有关运动的图片（如游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上.教师指着图说Hikesports.重复两遍之后，问学生Doyoulikesports引导学生说出Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话.

2.教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上.然后对学生说nikemusic.Doyoulikemusic教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Shelikesmusic.

3.教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上.问学生Doyoulikescience教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Shelikesscience

4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上.问学生Doyoulikepainting/computergame教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他/她的回答说出He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音.

5.让学生看着黑板上的图片读出单词.

6.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方.

7.教师出示Chen Jie和Mike的面具，问学生Whoarethey学生答OneisChengJie,OneisMike.8教师说MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,LetsiistenWhatdotheirfriendlike

9.让学生观看教学课件[Unit3Let,slearn/A]

10.教师提出问题，让学生回答.WhatdoesMike sfriendlikeWhatdoesChenJiesfriendlike

11.听录音带跟读课文和单词.

12.教师问:Whatdoesyourfriendlike学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好.

13.教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思.

14.让学生听录音，跟读Let sdo部分的词组.三趣味操练Practice

1.猜词游戏小组活动.教师把准备好的图片发给每小组一套.图片上画的图分别表示Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomput ergames.游戏规则一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，小学英语教案《英语教案一Unit3Myfriends第四课时》.最后比一比哪个同学猜出的单词最多.此游戏还可以改为让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组.

2.耳语游戏Whatdoeshelike教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜.例如TeacherwhisperingtoBobDosports.addressingtheclassWhatdoeshelikeMartin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesn t.Jane:Hei ikessports.Teacher:Yes，hedoes.Thankyou，Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.四扩展性活动Add-activities让学生说一说家庭成员的爱好.如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等.Mygrandfather1ikes…，Mygrandmother1ikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，11ike….板书设计Unit3MyfriendsMyfriendl ikes•••He/Shel ikes•••语音教室、多功能教室和网络教室，让学生接受语言的影响,学会保留信息，不断充实自己，提高能力b、在做好课堂教学的同时，针对英语学生作业和考试的问题进行了多次讨论，大胆进行改革，让学生在更多的时间里做一些愉快或有趣的作业作业在全校展示中进步很大；英语期中能力考试的不断提高很受学生的欢迎根据学生的年龄特点，他们使用唱一首英文歌、与同龄人一起表演教科书剧、与老师进行情景对话、与同龄人编辑对话、英语书法、拼写比赛等方法期末考试试卷有常识题和有自己特色的数学题，以促进学生英语的全面发展，增加英语学习和应用的兴趣第六，课表第1周第1单元第1-2周第2周第1单元第3-6周第3周第2单元第1-4周人教版四年级上册英语教案篇2

一、英语课程总目标

1、情感态度国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志

2、语言技能听、写、读、说

3、语言知识话题、功能、语法、词汇

4、学习策略交际策略资源策略调控策略

5、文化意识文化知识、跨文化交际、文化理解

二、教材修订的指导思想以《义务教育英语课程标准（20_年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神课标分级目标一级

1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语

2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）能做简单的角色表演能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感能模仿范例书写词句

3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力

4、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣人教版四年级上册英语教案篇3

一、班级情况分析从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步二.教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；

2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；

3.使他们具备简单的英语日常交流能力

4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力

5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础三.教材分析

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性

2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础

3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力

4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机

5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识

6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求

7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展空间

8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量

四、教学措施

1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容

2.使用各种肢体语言辅助教学

3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语

4.为学生创造更多的学习氛围

5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话

6.多看英文画报，英文故事，英文书

7.多与学生交流，进行口语交际训练五.主要教学目标

1、能听懂并说出12组对话，能简单交流

2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单

3.倾听和做活动的能力

4.会唱3首歌

5.会听，会说，会唱7首民谣

6.能够完成6项自我评价活动

7.能够理解6个简单的中西文化知识人教版四年级上册英语教案篇4

一、基本情况本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词,也掌握了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步

二、指导思想一新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量

三、教材分析本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法它通过确定LanguageGoaL采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想

四、教学目标

1、强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语

2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础

3、注重能力培养，养成良好的‘学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础

4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会

5、突出兴趣激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具

6、重视双向交流，结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中

五、教学重难点

1.Presenttensetobe;whatquestion;your,his,her.

2.Howdoyouspellapple

3.Presentprogressivetense;Pluralnouns.

六、教学措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、加强日常生活中英语口语的运用

4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。