中考复习：记叙文阅读指导及训练

中考复习记叙文阅读指导及训练初中语文记叙文阅读训练记叙文阅读答题指导

一、标题题型一辨析题目的含义及作用

1、含义先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义

2、作用贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）

二、内容题型一概括文章的主要内容格式某人或某物+干什么（怎么样）方法指津抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二分析故事的情节叙事散文起因、经过、结果小说开端、发展、高潮、结局方法指津如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三分析文章段落在内容上的作用

①开篇开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣

③结尾画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣

三、主旨题型一概括文章的主旨

1、答题模式内容+主旨（情或理）

⑥这时，又有人提出要让惠“点灯”族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能干谁都看在眼里，可惜是个女的但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们致富呢！”

⑦这一年，德高望重的族老收获2万斤柑橘有别的商家出高价，族老于是舍近求远……谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉最后，还是惠冒着亏本的风险全收了

⑧那晚大雨领盆惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危他让员工立即弃厂回村组织村人转移惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重

⑨这事让族老很感动族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧有长者听出了弦外之音“老祖宗的规矩怎能说改就改”“人活规死”族老主马板起面孔，用手指着在座的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了”几位长者想想也是，纷纷点头默许族老见机说“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯，祈望女孩成凤有何不好？”⑩那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福惠淡淡一笑，“这不是男孩的事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以点灯”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与祭拜本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯惠的建议得到村人同⑪意她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场……从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹⑫（摘自《南方周末》，有改动）

1.通读全文，理清文章脉络，补全故事情节惠出生，族老不同意“点灯”f1___________f惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意“点灯”一2____________一惠建设美丽乡村，宗祠晚晚“点灯”【答案】1惠考上重点院校，族老不同意“点灯”2惠舍厂救村人，族老同意“点灯”.意近即可【解析】考查对故事情节的梳理根据给出的示例可知，此处情节的概括包含两部分，前半部分以“惠”做什么来概括，后半部分围绕“族老”是否同意“点灯”来概括

①第一个情节“惠出生，族老不同意‘点灯”在文章第

②段，第三个情节“惠回村创业带村人逐步致富，族老不同意‘点灯”在文章

④-

⑥段，据此可知

①应在第

③段中找答案结合第

③段“但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生这让阿宗感到一些安慰有人提出，让阿宗‘点灯，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁”可概括出此处的情节是惠考上重点院校，族老不同意“点灯”

②第五个情节“惠建设美丽乡村，宗祠晚晚‘点灯”在文章第段，据此可知

②应在

⑧-⑩段找答案结合第

⑧段“人⑪⑫得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重”、第

⑨段“族老召集几位长者，说改改‘点灯规矩吧”“族老见机说就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯，祈望女孩成凤有何不好？”可概括出此处的情节是惠舍厂救村人，族老同意“点灯”

2.参照示例，以“她是一个的女孩”的形式写出两点你对惠的认识注意结合文段中描写惠的相关语句分析示例她是一个很争气的女孩她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大学生12【答案】示例1她是一个心胸开阔的女孩在父亲和自己受到族老的不公平对待时，毅然回到村里带领村人致富，并且冒着亏本风险全收了族老的柑橘示例2她是个舍已为人的女孩在山洪暴发时，她舍弃了自己的工厂而组织工人转移村民脱险示例3她是一个思想进步的女孩她父亲要为她去宗祠点灯，她委婉拒绝了并且建议点建设美丽乡村之灯示例4她是一个敢想敢干有主见的女孩她利用自己所学毅然回村创业办起青柑加工厂带领村人逐步富裕【解析】考查对人物形象的把握结合第

④段“谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业”“但惠不这么看，她说老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富我学的农科有价值”可看出惠是一个心胸开阔的女孩；结合第

④段“惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做”可看出惠是一个有思想、有想法、意志坚定的人；结合第

⑧段“那晚大雨领盆惠接到工厂人员报吉，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江提了，请惠赶快派人来转移物资工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危他让员工立即弃厂回村组织村人转移惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重”可看出惠是一个舍己为人的；结合第⑪段“惠却说，要‘点灯，就点建设美丽乡村之灯惠的建议得到村人同意她出资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯光球场……”可看出惠是一个思想进步的人；据此分点概括即可

3.结合全文，理解标题“点灯”的含义【答案】第一层含义点亮煤油灯，继承香火第二层含义建设美丽乡村【解析】考查理解文章标题的含义分析文章标题的含义，需从表层含义和深层含义两个方面进行分析表层含义可结合字面意思或文章内容进行分析，深层含义需结合文章内容及文章主旨进行分析表层含义结合文章第

②段“村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙”可知表层含义应为点亮煤油灯，继承香火深层含义结合文章内容可知，文章写了惠带领乡村的人们逐步走向了富裕的道路，并提出要建设美丽乡村据此并结合文章第段“惠却说，要‘点⑪灯，就点建设美丽乡村之灯”可知深层含义应为建设美丽乡村

2、方法指津抓关键句，抓关键词如标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二分析段落在内容上的作用答题示例点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心

四、结构题型一划分文章的段落，并概括内容方法指津

（1）按事件的发展过程

（2）按空间的转换

（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）

（4）按感情的变化

（5）按内容的逻辑变化（如总分总）

（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二分析文章的线索

1、类别人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线

2、方法指津

①文章的标题；

②文中段反复出现的词语或事物；

③文中议论抒情句；

④人物的思想感情（变化）

⑤某一人物的见闻感受或行踪

3、作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨

五、语言角度一从修辞的角度题型一判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用

1、答题模式修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）

2、常见修辞及表达作用

（1）比喻将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具体，使人易于理解

（2）拟人赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…（特点）

（3）夸张突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象

（4）排比突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力

（5）对偶句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口

（6）反复强调突出……（特点）增强了语言的表现力

（7）设问有问有答，引起读者的注意和思考

（8）反问突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情

（9）对比将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象

（10）引用引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采

（11）反语使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）

3、示例此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛角度二从表达方式的角度五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情

（一）描写一一人物描写题型一运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二结合具体内容，分析文中人物特点

1、人物描写方法语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）

2、答题模式描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……

（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”

（2）深层作用包括多种角度

①文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；

②作者的感情与感悟一一抒发了作者……的感情；表达了作者.......的感悟

③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；

④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

⑤在结构上的作用

3、示例一此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响示例二他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖

（二）描写一一环境描写题型一分析环境描写的方法及其作用

1、环境（景物）描写的方法

①多感官写景视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

②多角度写景远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低作用使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感

2、自然环境描写的作用

①描写了……（景物、环境）的特点；

②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；

⑤突出……的中心，升华……的主旨

3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题答题模式效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，……描写了……（特点）景物，烘托了……心情，……示例此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我“当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔

（三）描写——侧面描写题型一分析描写的角度及其作用

1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出

2、侧面描写方法对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写

3、侧面描写作用烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑

（四）抒情直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力

（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思角度三从词语的角度题型一体会句中加点词的意义及其作用

1、方法指津抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用

2、答题模式词语+效果+表面内容+深层作用通过……词语，……（效果）描写了……（表面内容），表现了……（深层作用）

3、示例“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良题型二理解句中代词指代的内容

1、常考的代词这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）角度四从句式的角度

1、长句与短句长句是指结构复杂、词语较多的句子，效果表意复杂严密、内容丰富、精确细致短句是指结构简单、词语较少的句子效果短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强

2、整句与散句整句指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）效果节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美散句是指结构不同，长短不一的句子效果富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美

3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力示例放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地（状语与中心语倒装）

4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美

五、手法题型一分析记叙的顺序及其作用

1、顺叙按时间先后和事情发展先后顺序作用叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

2、倒叙先写结果，再交代前面发生的事作用造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜

3、插叙叙事时中断线索，插入相关的另一件事作用补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致题型二分析记叙的人称及其作用

1、第一人称散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人作用便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感

2、第三人称以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等作用不受时空限制，能够从多方面自由叙述

3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里作用好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感题型三分析记叙的详略及其作用

1、详写，写得具体完整、生动形象力求做到叙述，有头有尾；描写，具体生动；刻画，细致入微略写，写得简明扼要、概括精炼

2、方法指津分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；

3、作用只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明题型四分析表现手法及其作用

1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志即象征、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

2、作用1拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果2比喻手法形象生动地描写事物、讲解道理3夸张手法突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象4象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力5对比手法通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题6衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等7讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默8欲扬先抑先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果9前后照应首尾呼应使情节完整、结构严谨、中心突出

3、答题模式表现手法+效果+表面内容+深层内容示例采用“……”的表现手法，……描写了“……”，表现了

六、开放题题型一结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；题型二联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；题型三结合个人经历，对文中的人物进行评说；答题模式“我认为……，因为……，比如……，所以……”首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后，“所以”得出自己的结论总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际题型四联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；题型五发挥联想、想象，补写有关内容；方法指津补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称题型六对文中美点进行赏析

1、方法指津可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析

2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、发人深思

七、阅读方法归纳

1、要整体把握文章快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构

2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢

3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词

4、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文

5、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题

6、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题阅读下文，完成下面小题点灯梁柏文

①阿宗生了个女儿本想二胎再生个儿子，怎知老婆不争气，一直怀不上夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了

②村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙阿宗因生了女儿，清明拜祭本房祖先也不让参与族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多生女孩的，遭人白眼小看阿宗这些年心里不好受

③但阿宗的女孩惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生这让阿宗感到一些安慰有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱但族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁因此，阿宗仍旧改变不了地位

④谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业阿宗又气又恨，本想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不行，偏要回村丢人现眼”但惠不这么看，她说“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致富我学的农科有价值”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦阿宗粗气骂道惠不管别人怎么说，只按自己的想法去做

⑤村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，只能低价贱卖那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘她饮了一杯，口感好，味道佳瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验先取出橘瓣，然后烘干壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂产品投放市场供不应求，价钱可观于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购几年工夫，村人逐步富裕了。