中职《雨霖铃》练习题及答案

复习指导:作者柳永，（朝代）词人，原名,是派的代表同步练习

一、基础知识A.骤雨zhou*凝噎ye暮霭ai••那堪nd*B.耆卿qi■屯田tun饯行Jian••否泰pi■C.禅让shan哽咽（y@）阴霾（mdi）变更（geng）•••■根触（chang）彳长鬼（chdng）惆怅chang••*

1.下列加点词语的注音有误的一项是（）

2.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.都门帐饮无绪（心情，情绪）

8.暮霭沉沉楚天阔（云气，雾气）C.更那堪冷落清秋节（忍受，承受）D.此去经年（一年）••

3.对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是（）A.渲染功业无成的伤感B.运用比喻，使形象更加鲜明C.交代离别的时间、地点和环境D.运用排比增强气势

4.对“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的写作技法理解正确的一项是（）A.运用夸张手法，表现人物感情B.运用白描手法，写人物动作、情态C.运用人物行为，烘托离愁别绪D.运用虚拟想象手法，表达深厚的感情

5.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“情”分别是（）A.幽静的恬淡的B.清凉的空虚的C.凄冷的凄苦的D.明丽的烦恼的

6.下面对《雨霖铃》一词的赏析有误的一项是（）A.词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别C.“念去去”句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远，前途茫茫D.“此去经年”四句，构成另一种情境“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”,在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致

二、文言文阅读阅读下面的文字，完成1——8题寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎念•♦去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月此去经年，应是良辰好景••虚设便纵有千种风情，更与何人说！

1.本词是北宋著名词人的代表作，他是派的代表这是一首写的词

2.解释文中加点的词凄切;••经年••

3.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有什么作用？

4.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.执手相看泪眼，竟无语凝噎（说不出话）••B.念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔（无义，起凑足音节的作用）••C.此去经年，应是良辰好景虚设（即使是，表假设）••D.便纵有千种风情，更与何人说（风流情意）••5,对“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的理解中，正确的一项是（）A.这是送行词人的情人的心理描写她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面,更舍不得让词人离去B.这是两人的心理活动两人想到词人离去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩渺的江面，更舍不得分离C.这是词人的心理活动词人想象离别后的广阔天地，即将解脱离别之苦D.这是词人的心理活动词人想象到此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更含不得离开情人

6.本词中用白描手法的词句是

7.本词中描写月色的著名词句是

8.能表现本首词主题的词句是答案

一、

1.D

2.D

3.C

4.B

5.C

6.B

二、

1.柳永婉约词派离别之情

2.凄凉急促一年又一年

3.渲染一种凄楚悲凉的气氛作用是交代的离别的时间、地点和环境氛围

4.B

5.D

6.执手相看泪眼，竟无语凝噎

7.今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月

8.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。