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去认养一棵小树吧！四绿色延长线师通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽第九课树是谁的家教学目标意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这
1.乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系
2.能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析
3.教学过程
一、生活在线师我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间悄悄听听真仔细，要动手术把头点生（齐）啄木鸟师那你知道啄木鸟的家在那里吗？生树上师除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》（板书课题一一树是谁的家）师请一名同学读一下资料，并思考看完这篇文章，你有哪些想法？（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园一一大树那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？
二、追根求源.研究树上、树下居住的动物1师同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好课件展示合作要求（小组交流，选取汇报内容）
三、环保在行动师动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法（小组内交流，然后全班汇报）师动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法（小组内交流，然后全班汇报）第十课池塘是谁的家教学目标感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的
1.环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池
2.塘内生物间的食物网能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况
3.教学过程
一、生活在线师同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片）师看到上面的事例，你们有什么想法？师大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家（板书课题一一池塘是谁的家）
二、追根求源了解池塘里的动植物
1.师我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？（展示课件，学生填写记录表）描述池塘生物间的食物网
2.师这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说（小组交流，全班汇报）师现在能回答老师提出的问题了吗？生不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要师是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响
三、环保在行动师课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察现在，交流一下你们的考察成果.小组内交流整理课前调查结果1师现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！设计生态鱼缸
2.
四、绿色延长线师同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们第十一课一件衣服穿多久教学目标知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；
1.理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径
2.和方式识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己
3.的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究教学过程
一、生活在线课件展示资料被塞满的衣橱师现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受）师如何科学地处理这些旧衣服？（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》）
二、追根求源.探究自己衣服的面料1师我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查（学生拿出课前完成的””调查衣服面料”调查表）学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的？了解衣服的由来
2.师一年四季，人们都离不看衣服现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个实际情况进行回答）师是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？.调查一件衣服穿多久3
（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想（）交流讨论怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？2（）比较谁的衣服穿得比较久3
（4）师小结精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物
三、环保在行动师怎样合理利用旧衣服？（学生交流课前的资料，讨论、交流）
四、绿色延长线师过去，当学生升高一个年级，多数还很新的校服都已经不合身，只能压箱底而买一套校服平均要花元这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费对此，你有什么40〜50看法？（学生讨论交流）第十二课铅笔的对话活动目标.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪1费、厉行节约，并能影响他人,理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自2然简朴的生活.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教3育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力教学过程
一、生活在线播放课件资料一新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子
1.的铅笔，却无人认领,播放课件资料二卡通铅笔的叹息食品我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段随手2又被主人扔进垃圾里如此浪费现象，实在令人心酸.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课3
二、追根求源铅笔的生产过程及特点
1.师铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？师铅笔的生产过程包括选择基材，切割成窄条，上蜡，着色一一刻画凹槽一一嵌入笔芯一一闭合夹板一一后期处理最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动师生小结小小一支铅笔，真是来之不易啊！调查生活中浪费文具的现象
2.师昨天，老师请大家做了一个简单的调查那个小组来汇报一下？（教师出示可件）师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源，保护环境.
三、环保在行动.节约从铅笔开始1师我们来了解关于“铅笔之最”的内容.节约的高招2师你们有什么节约的高招吗？生我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了师是这样吗？（出示课件）这是好办法师我们也来宣传一下铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！师小结通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋,就会有创新节能新点子
四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔第十三课餐桌上的剩菜活动目标意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题，积极参与环
1.境教育的宣传活动，做一个由社会责任心的公民.了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.
2.能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响；能正确理解资源浪费对环境的影响.教学
3.过程一.生活在线创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制
1.师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的？生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧！（教师板书课题）二.追根求源.探究事物从哪里来2（课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料）师同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？（学生小组讨论课前搜集的资料）调查餐桌上的浪费现象
3.
（1）饭菜为什么会有剩余？师请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）在调查中，你们有什么发现？（学生以小组为单位，汇报调查结果其他同学根据汇报做适当的质疑和点评）
（2）告别浪费师面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？生我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食
三、环保在行动怎样做到饭菜无剩余
1.师目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？生点菜要合理适量饭菜剩下了怎么办？
2.师如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线师如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥二你们知道堆肥要经过几个步骤吗？课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论
五、课堂总结，升华认识师同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？第十四课水龙头别“流泪活动目标认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，
1.积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析
2.淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用
3.水的途径和方法教学过程
一、网上交流，了解‘‘节水’在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’的氛围
二、多方调查，搜集信息小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表
三、动手测量，计算推测.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身1边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等小组讨论测量方法，设计测量方案1各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较2可靠，至少测次，然后去平均值3根据测量数据，解决一些现实问题体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，
2.有多可惜再次交流，评价体验，升华认识
3.（）全班交流小组活动后的收获特别讨论谁是“取之不尽，用之不完”的1吗？（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料）（）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价2
四、系列活动，人人“节水”学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果开展“节水”金点子征集活动第十五课一度电的用途活动目标意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯,并积
1.极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的
2.破坏，要节约用电批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为,并
3.分析、对比各种解决途径教学过程
一、生活在线（出示生活中浪费电的图片）师生活中，大家见没见到过这种情况？生见到过师见到这种情形你们感受如何？师其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电而笑笑得一度电却有很多的用途这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源一度电的用途
1.小组讨论交流你认为一度电有哪些用途？汇报交流师看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？生没想到一度电的用途这么多生一度电的本领真的生我觉得我们应该节约每一度电师想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动师生活中有没有浪费电的现象？生我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着生有时候没人看电视，也没关生有时候天不黑就开灯了……师小结其实生活中只要我们留心就会节约很多能源而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手,来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？
四、绿色延长线调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见第十六课说话包装活动目标反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民
1..知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境2造成污染能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解教
3.学过程
一、激发兴趣，了解包装知识师同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师谀大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题（课件呈现:播放动画片《买桂还珠》）师珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法？生他把珠宝进行了包装师对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题师包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果生分小组交流
二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装师今天老师也准备了两件不同包装的商品想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏师（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少？师这支钢笔元我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来去掉塑料包装，它还
16.8有一层包装，是一个盒子打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？师这支钢笔的价钱是元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多68出的钱花在那里了呢？生包装师凡事都要有个度，超过这个度就是过度正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装（板书过度包装）师结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法）生过度包装浪费钱师像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装（板书绿色包装）师通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面来，让我们写一写吧！学生写小倡议班级交流小倡议
三、包装盒的妙用师这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？学生交流可以做小工艺品师你们也可以尝试着自己做一做，记住只要肯动脑，废物也能变成宝！
四、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品师让我们来写一条保护小草的宣传口号吧!第六课帮蚯蚓回家教学目标.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与1动物和谐相处的伦理观.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性
2.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境3教学过程
一、生活在线师同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？生（齐）想师你们都是富有爱心的好孩子今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家（板书课题）师蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）
二、追根求源观察蚯蚓的生活环境L师你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？生蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中生蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中师关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行尊重其他生物，也就是尊重人类自己
三、环保在行动.帮蚯蚓回到他的家1师下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家？（小组讨论，师参与其中）各小组指派一名学生汇报展示成立小动物保护协会
2.师由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？生制止那些捕杀动物的人生用法律惩罚他们
四、绿色延长线师每个协会举行一次小动物保护法制宣传，会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适第七课笼中的小鸟教学目标学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人
1.与动物和谐相处的伦理论了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响
2.能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣
3.传，影响其它人自觉保护小鸟教学过程
一、生活在线（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）师听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？师看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象（课件出示图片鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……）师看到这些图片你有什么想法？师小结虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力失去了自由的鸟儿是不会快乐的就像我们人类，如果天天在家里虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境
二、追根求源研究小鸟被关进笼子里的原因
1.师人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师那个小组先来汇报？师人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝保护鸟类刻不容缓！.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题2师课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果展示小组调查记录表分析数据，认识人类对鸟类的伤害
三、环保在行动师为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的月到月初这段时间，确定一个45星期为爱鸟周而我们山东省的爱鸟周是每年的月日到日42329师现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案•展示各小组设计的活动方案3师同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来
四、绿色延长线（出示图片）师通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？生放飞小鸟，让他回到大自然中师是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任第八课小树的“哭”声教学目标认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的
1.意识知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和“2资源.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力3教学过程
一、生活在线（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师说说你们的想法师你们调查到了那些破坏树木的现象？生我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了师同学调查的很详细那么破坏树木会给我们带来什么呢？生我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重师你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在
二、追根求源师看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？（组内讨论交流）师那个小组先来交流？师就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树
三、环保在行动.怎样保证树苗成活1师在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？生我们可以在植树节活动中多种树师通过阅读资料，你们知道了什么？认养身边的小树
2.师我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？生好！师谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈生我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理师有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，。
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