人教版英语9年级全册Unit5-SectionB1a-1e教案

Unit5SectionB la-le教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit5What arethe shirtsmade of【课时】SectionB la-le（第4课时）【课型】Listening andSpeaking（听说课）【本课时教学设计】【本单元话题】本单元以中国制造的东西为话题，以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态【本单元重点掌握目标】掌握一般现在时的被动语态结构am/is/are+PP【教材内容拆分分析】Section B进f巩固和加深了本单元的话题内容Things madein China.重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表的中国的传统艺术和相关名称进一步巩固本单元的语言表现形式被动语态在Section B的教学中，如何逐步培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点如制造材料、产地、用途或象征意义等，这是本部分教学重点被动语态的用法和功能是教学难点【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息，能在教师的指导下参与角色表演等活动，教材分析能在口语活动中使用正确的语音、语调，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成对一LC7key wordsby thinkingover.培养学生学会总结归纳，应用和创新学生能够自己总结归4的思维品质，培养学生们小组合作意纳本课的学习内容，Zheng Yunvisited评it inWcifang.Kites are made识，学会向别人求助，取长补短，养成提炼本课的学习重价of silk or paper.一种良好的学习习惯点学生学习the international kite festivalThererecompetitions forthebest kites.It isheld everyyearcompetitorsareofrom aover theword.Homework

1.用括号中所给词的正确形式填空1My cutecup makeof china.Iuse itcarefully every day.2Umbrellas_____________use toprotectStep6people fromrain onrainy days.Homewor3—Where arethe teaplants plantin yourkcountry—On theside ofthe mountains.4Much food_____________waste herelastyear.5Tea_________________________produce inmany different areasin China.根据学生的不同层次布置作业，学生在学生能否在自己的能力自己的水平上完成练习任务上独立思考解决问题

2.Write ashort passageabout MyFavorite Kite.般现在时被动语态的学习，掌握其在具体语境中的运用语言知识目标

1.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型单词international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,heat,polish,complete句型教学目标They are made ofbamboo andcovered withpaper.

2.听说训练通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略通过听后深度挖掘听力信息任务的设置文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能情感态度价值观目标了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神教学重点教学重难点

1.掌握本课时出现的生词及用法

2.进行听力训练，提高综合听说能力教学难点

1.提高学生综合听说能力

2.在听说中不断发现理解被动结构的特点及其语言规律情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式P-呈现（语言输入）建议教法P-操练（

1.机械操练

2.听力训练）P—运用（语言输出）设置情景意义操练设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力教学流程（详见相应教学活动设计）

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致教学评价

2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程

3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养附教学活动设计步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价

1.Review and check thehomework.Step1将下列句子变成被动语态句DELC4Revisio n

1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与

1.通过课前的预习，1The teachermade meread thearticle.1and本堂课的话题词汇建立起记忆连接简培养学生的“IIQEE”学I wasmade toread thearticle.Leading in单有效的激活学生与此话题相关的背景习策略预备与2The manmakes theshoes.5mins知识激活学生的前期知识，培养学生良激活先The shoesaremadeby theman.好的预习习惯期知识3They cleanthe roomevery day.

2.学生利用老师提The roomis cleanedeveryday.

2.真实情景式导入话题，激发学生的供的信息对老师进行提4Tom looksafter Grandpa.学习兴趣问Grandpa islooked afterby Tom.

2.Show somepictures tointroduce aboutWeifangKite Festival

3.课前通过图片和文字介绍潍坊风筝

3.学生初步了解潍坊节的相关背景知识，为新课学习做了很风筝节的相关背景知好的铺垫识

1.Present thenew wordson thescreen.国际的学习目标词汇和短语，为后续听力做准学生是否能熟悉核心词international备和铺垫，听前强化词汇学习，扫清词汇及短语参赛者，竞争者competitor汇障碍弄清，查明白find out制作风筝make kites去度假go on vacation不同种类的different kinds of

2.Work onla学生能通过图片猜测制1Do youknow howto flya kiteWhat arekites made培养学生听前预测和聚焦关键信息和关作风筝的材料of Writedown somematerials usedin makingkites..注细节问题的听力策略2Let Ssdiscuss aboutit.Then writedown theiranswers.3Check theanswers together.部分学生应该能利用此策略获取有效信息.DELStep2C5Prelistening2获听前取新5mins知识

1.Work on1b:1Tell Ss to listento a conversation betweenLaura andZheng Yun and circle thecorrect answers.2Play therecording for the Ss.Ss justlisten for the firsttime.Play therecording again andcirclethe correctStep3answers.While

2.Work on1c:listening1Let Ssread thesentences in1c first.Tell Ssto listen听中againandwrite Lfor Lauraor Zfor ZhengYun.15mins2Play therecording againforthe Sstolisten andwrite

1.通过听力练习，达到语言输入的目the words.的3Ss listento therecording carefullyand tryto write

2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信down theiranswers.息和关注细节的策略，容易地完成听力

1.学生是否能听懂目标4Check theanswers withthe class.任务词汇与基本句型

3.Work onId

3.再次听力练习，要求听和写统一，

2.学生是否能用目标词1Listen againand fillin theblanks withwhat youhear.让输入和输出一致汇回答问题2Check theanswers withtheSs.

4.通过听音模仿，加大语言输入量以

3.学生是否能通过听音

4.Listen andrepeat.及强化语音语调学习模仿朗读课文进一步巩固听力内容，由听到读和写，拓展学生思维，运用已学词汇及短语改写材料学生能否通过朗读听力

1.Rewrite thelistening materialand fillin theblanks.材料，用所学词汇及短There isan_____________festival in语改写原文，形成自己Weifang,Shangdong provinceevery April.的英语People fromall overthe worldcompete inkite andthereare also___________________forthebest kites.Step4The kitesare verynice,the kitesaremadeof differentPostlisteningthings likeor根据材料编对话，巩固拓展学生词汇语听后________,and someare paintedwith colorful.言能力8minsZheng Yunvisited itlastvacation,and hethought it was really___________DE to see which kite couldfly thehighest.LC

62.Role-play学生能运用所学目标词31Work inpairs.Role-play aconversation between汇，创编新的对话Laura andZhengYunusing theinformation inlb-Id.深度2Let twoSs makeaconversationas amodel.加工A:Where didyou goonvacation知B:I wentto aninternationalkitefestival.识A:That soundsinteresting.What didyou seethereB:I sawmanydifferentkindsofkites atthe festival.A:Were thekites niceB:Yes,they werebeautiful.They weremade ofdifferentthingslikesilkorpaper.Some werepaintedwith colorfuldrawings.A:Sounds likeyou reallyenjoyed it.I neverthoughtthat somethingas simpleas kiteflying couldbe soexciting.B:Yes,itwasreally funtoseewhichkitecould flythehighest.A:I thinkI wantto learnto flya kite,too.T:T usesa simplemind-map tolet Ssreview what theyhave learnedthis classandcheckwhether theysay theStep5topic wordsor notSummaryS:Ss rememberwhattheyhave learnedand saythe7minsDE。