初中语文教学课件 背影

《背影》教学通过学习这首抒情散文《背影》让学生感受对父亲的深厚情感认识人与人,,之间的亲情之美教学目标理解文章主旨感悟人物性格12通过分析文本内容和人物形深入学习老父亲的内心世界,象准确把握传达的情感与思领悟人性美好与真诚,想欣赏语言特色提升审美能力34发现运用的优美文字和细腻通过分析文章的结构和艺术描写体会其独特的写作风特点培养学生的文学鉴赏能,,格力教学重点与难点教学重点突出人物形象塑造以及作品的情感表达,引导学生深入理解人物内心的复杂情感教学难点引导学生细腻地感受作品中隐含的思想情感,培养学生的审美及情感体验能力解析方法结合作品背景、人物特点及语言表达,引导学生从多角度分析文本,深化对作品的理解课前导入引起注意设置目标通过生动有趣的导入方式,如提出问题、讲述小故事,吸引学生的注意力明确课堂教学的重点和目标,引导学生进入课堂主题123激发兴趣适当引入相关图片或视频,让学生对本课产生好奇和期待简介朱自清是中国著名的现代文学家、教育家和翻译家他年出生于江苏1898省常州市，是中国现代文学奠基人之一他的作品反映了乡村生活的真实面貌，对塑造中国文学的乡土情怀做出了重要贡献朱自清的写作涉及诗歌、散文、小说等多个体裁代表作有《背影》、《荷,塘月色》等他的散文以细腻入微的观察和温润含蓄的情感著称影响了一,代又一代读者作品背景鲁迅生平社会背景文化背景《背影》是鲁迅年发表的著名散文作品创作于五四运动后的动荡时期反映《背影》描述了一个父子之间的温情脉1921,作品鲁迅在世纪初的中国社会环境了当时中国知识分子对传统文化的批判脉的一幕呈现了知识分子对传统文化的20,中成长深受封建思想和新文化运动的影和对新文化的向往情感依恋和对新文化的矛盾心理,响文本结构开篇引子铺陈情怀高潮推进结尾回归文章以对父亲的回忆开始通过回忆父亲的身影和神以父亲临终的场景为高潮最后返回开头的回忆让文,,,突出了亲情的主题情缓缓地展现了对父亲的凸显了内心的悲伤与追思章环环相扣情感饱满,,感情人物形象分析父亲的温暖形象内心细腻敏感文中描述的父亲形象体现出温通过细致入微的描写展现了父,暖、慈祥和深沉的情感是一个亲内心的情感变化如担心失去,,典型的传统中国父亲形象儿子、和儿子的回忆等淡然从容即使面临生命的终结父亲依然保持内心的平静和淡然这展现了其宽广,,的心胸和生命智慧情感表达深情回忆感恩之心作品通过回忆父亲的背影抒发感恩父亲多年来的无私养育体,,了内心对父亲的深切思念和情现了子女对父母无法回报的感感激之情生命洞见作品道出了人生的短暂引发读者对生命意义的思考和感悟,语言特点委婉语言抒情笔触修辞手法节奏韵律使用了许多委婉措辞，如整篇文章绘声绘色地描述场运用了排比、比喻等修辞手整体语言流畅优美，节奏感难过、放弃等，以温和的景和人物形象，营造了一种法，加强了语言的感染力和强，营造出了典雅而沧桑的方式表达内心的情感悲伤而隐忍的氛围表达效果文学韵味代入体验沉浸于场景通过想象和感受设身处地地体会父亲内心的挣扎和思绪,共情父亲试着从父亲的角度去理解他的行为感受他内心的温暖和悲,伤感受亲情体会父子之间那种看似淡漠却又深深牵绊的情感,突出主题父亲形象离别情感内心体验《背影》中描绘的父亲形象简单朴实充作品通过描述父子分别时的依依不舍表小说中孤独的背影形象恰恰突出了人生,,,满了对家人的深深关怀和爱这突出了达了人生路上离别和人情牵挂的主题引道路艰辛孤独的主题这种内心体验引,作品的主题即家庭亲情和人的内心世界发人们对亲情珍惜的思考发了人们对生命意义的思考,的美好审题赏析深入思考主题分析作品结构12通过仔细阅读和深入思考，全面把握作品所传达的主题思观察作品的结构特征如分段、转折、铺垫等理解的写作安,,想，从而达到对作品的真正理解和领悟排和表达方式联系现实生活拓展个人视野34将作品内容与现实生活、社会现象联系起来从而得出更深通过对作品的深入理解开拓自己的思维丰富个人的情感体,,,层次的思考和感悟验和价值观课后拓展延伸阅读相关影视作品鼓励学生阅读更多与本文主题相关推荐学生观看与本文内容相关的优的作品深入了解的创作风格和文学秀影视作品加深对文学作品的理,,思想解课堂讨论创意展示组织学生围绕本文的主题和人物进鼓励学生通过绘画、朗诵等方式创,行深入探讨交流理解和感受造性地展示自己对本文的理解,课文观赏《背影》是鲁迅笔下的一篇经典散文作品这篇作品以简洁优美的笔触描绘了一位老父亲远行的场景深情地捕捉了父子,之间温暖的情感体现了亲情的可贵通过反复细腻入微的描,写把朴实平凡的生活细节渲染得充满诗情画意,细节分析叙述细节情感细节作品运用细致入微的叙述手法通过对小细节的把握生动地表,,描绘了父亲端庄的背影形象和达了对父亲的敬重、怀念和思温馨的家庭氛围念之情语言细节作品采用简洁优美的语言恰当地运用了比喻、托物言志等修辞手法,情感体验深沉的父子之情时间流逝的伤痛通过描述父亲依依不舍的背影表达了他对父亲深厚而细腻的最终依然无法忘记父亲的背影这种久久难以忘怀的感觉折,,,情感这种父子之间内在的感情联系令人动容射出时间流逝给人带来的无法弥补的伤痛词语运用生动形象的词语古典韵味的词语细腻入微的词语《背影》中采用了许多富有感染力的词巧用了一些古典典雅的词语如斜斜的晚善用形容词和副词如慢慢地、皱纹更,,语如瘦削、斑白、依依惜别等生动照、长长的路等增添了作品的诗意氛多了等让人物形象和情感更加生动细,,,,描绘了人物形象和内心情感围腻句式特点简洁优雅含蓄婉转12《背影》中的句式多采用简通过委婉隐喻的手法，如那短明了的结构，使用贫乏修人就是我的父亲，表达笔者饰词，突出内心情感表达对父亲的敬重和亲情层层递进情感饱满34句式通过分句递进、段落递朴实无华的句式饱含深厚的进的方式，深化了对父亲形家国情怀和对父亲的亲情与象和内心情感的描写思念教学小结知识点总结梳理本课的核心知识点帮助学生全面理解文章内容,学习体验引导学生思考在本课学习过程中的收获和感悟树立正确的学习态度,能力培养总结本课培养的语文核心素养为下一步学习做好准备,思维导图思维导图是一种可视化的笔记技巧利用图形化的方式帮助思,考和记忆它从中心主题出发通过关键词、图像等元素构建,,起层层递进的联系和脉络为阅读和理解《背影》提供了一种,结构化的学习方法练习题分析题目设计题目难度12针对课文内容设计各类题型从易到难渐进式地设置题,,如理解性、分析性、拓展性目既不能过于简单也不能,,等既考查学生对课文的理过于困难以照顾不同水平学,,解又培养其思维能力生的需求,题目形式题目点评34选择题、填空题、简答题、针对学生做题情况进行点评,论述题等多种形式并用提高找出薄弱环节并提出改进建,,学生的综合应用能力议引导学生深入思考,扩展阅读鲁迅作品集《朝花夕拾》《故乡》建议阅读鲁迅其他著名作品如《呐喊》《朝花夕拾》是鲁迅晚年散文作品集反这部小说描写了对故乡的思念和对中国,,《狂人日记》等深入理解独特的写作风映了他对生活的深刻洞察和高度的社会传统文化的反思展现了其独特的文学视,,格和思想内涵责任感角学习任务深入理解课文内容感悟人物性格特点分析的写作目的和艺术手法领通过细致入微的观察深入把握,,会文章的主题思想父亲的性格与情感体会语言的魅力拓展延伸思考鉴赏独特的写作风格欣赏文字联系自身经历思考父亲的形象,,的优美与蕴含的韵味以及自己对父亲的感悟课堂讨论问题探讨1通过深入分析文本,探讨作品的主题和人物形象观点交流2师生之间就文本的理解进行充分讨论和交流角色代入3尝试从不同角色的视角感受人物的情感创新思维4激发学生的想象力,提出独特的解读和理解在这一环节中,我们鼓励学生主动探讨、交流观点通过互动讨论,学生可以深入理解作品内涵,感受人物的情感世界,并发挥创造性思维,提出独特的见解这有助于培养学生的批判性思维和表达能力师生互动引导提问1通过设计合理的提问引导学生积极思考、回答问题互动交流2鼓励学生发表见解营造良好的课堂互动氛围,及时反馈3及时给予学生学习反馈帮助他们发现问题并改正错误,师生互动是教学过程中不可或缺的重要环节既可以有效激发学生的学习兴趣又能促进他们的思维活跃和知识吸收通过引导提,,问、互动交流和及时反馈等方式教师可以更好地了解学生的学习情况并针对性地进行辅导,,总结反思全面回顾仔细回顾课堂上学生的反应和表现了解教学效果,深入分析分析教学中存在的问题和不足找出原因并寻找改进措施,不断完善根据反思结果调整教学方式不断优化提升教学质量,作业布置课后练习延伸阅读写作练习小组讨论根据本课内容安排学生完推荐学生阅读相关作品拓要求学生就本课文的主题或鼓励学生小组讨论本文中的,,成一些思考题和填空题巩展对本课文的理解人物写一篇小作文发挥创重点内容交流自己的见,,,固所学知识意思维解评价反馈学生评价反馈教师反馈建议家长意见反馈记录学生对本课学习的评价和反馈意见教师根据学生的评价结果提出教学建议邀请家长对学生的学习状况和课堂表现,,,有利于教师及时了解学生的学习情况及以促进教学质量的不断提高提出意见和建议为教学改进提供家长视,,时调整教学策略角的建议延伸思考拓展阅读文化反思12鼓励学生广泛阅读与本文相引导学生思考这一经典作品关的其他作品深入了解该作中体现的传统文化价值观并,,家的创作特色及所描述的社与现代社会的变化进行对比会背景与讨论个人感悟社会启示34鼓励学生根据自身经历发表探讨这篇作品所传达的人生,对文中人物形象和情感表达哲学和社会价值引导学生思,的独特见解培养批判性思考其对现代生活的启示,维。