关于幼儿园研修心得体会范文6篇

幼儿园研修心得体会1二十一世纪我国正在加紧教育信息化建设，学前教育已经进入高信息化时代，随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛网络环境下的教学能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认知水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径,它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解,巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展笔者结合自己的教学实践，谈谈在教学活动中如何恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面

一、现代信息技术，培养幼儿对活动的兴趣和爱好爱因斯坦说“兴趣是最好的老师〃兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来，增强注意力，引导幼儿主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果首先，幼儿园活动的游戏、欣赏、唱歌教学中选用多媒体辅助教学最为合适可以利用为游戏做示范，这样幼儿理解起来会更直接、清楚，如我在游戏《小蚂蚁搬豆》活动中，对于现实生活中幼儿对“小蚂蚁搬豆〃感知经验的缺乏，我借助让幼儿了解“小蚂蚁和豆豆”怎样相遇，怎样游戏的整个过程，同时还使很好的达到了示范游戏玩法的作用同样，欣赏作为幼儿园活动中难度最大、最为抽象的教育内容，借助多媒体可以很好的解决幼儿“难以想象、难以理解〃的难题，孩子是以形象思维为主，无论乐曲多么美妙，单纯的倾听很难在幼儿脑海中形成清晰的形象，只有图片、动感的画面才能帮助孩子更好的理解因此，还是要借助多媒体让孩子从视觉上，听觉上都受到刺激，将抽象的变为让孩子容易理解和接受的形象再如在唱歌活动《春天里来》中，老师将歌词“春天里来百花香〃〃温暖的太阳当空照〃照着我的花衣裳〃等一一用生动的图画表现出来，帮助幼儿在愉快的情绪中很快地记住了歌词，活动效果非常好信息技术能使幼儿的注意力集中在信息源发生的信息内容上，由于信息技术能保证信息源如图片、音响、音像等的质量，失真度小，加之声像并茂、信息源广泛,因而幼儿左右两个半脑都能兴奋起来，且不易疲劳，在活动过程中就能较长时间保持积极的、兴奋的状态，如观看《雀之灵》中舞者手臂、肩胸和头部的闪烁性动作；聆听具有深邃的诗情画意和浪漫色彩的《兰色多瑙河》的旋律；体会《小鸡出壳》带来的关于生命萌动的欣喜所有这些借助于多媒体技术传播的表现形式和内容都会在幼儿头脑里留下非常深刻的〜〜〜印象

二、现代信息技术，促进幼儿对活动的感知和理解在《幼儿园教育指导纲要》中，强调以孩子们感兴趣的方式进行感受和表现活动，支持、鼓励幼儿大胆表现自己的情感和体验，并进行个性化表达而信息技术中比较有代表性的多媒体技术就能为幼儿提供这样的支持和条件一则由于多媒体技术所传输的不仅仅是单一隔离的语意、书面符号，而是能充分为幼儿提供形象的、丰富的信息，集文字、声音、图像、动画等多种信息形态于一体，把要表现的作品淋漓尽致的表现出来，使幼儿能充分感受到的美；二则多媒体技术强大的交互功能,也为幼儿进行自己喜欢的表现活动和体验活动提供了便利，更加有效地激发幼儿在活动中主动去建构、去拓展、去创新，从而取得传统教学所无法比拟的效果多媒体所特有的仿真性激活了教学气氛，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的认识，使其思维真正地“动〃起来，“活〃起来在各种教学的各个环节中正确运用计算机多媒体，可采取图片或背景、幻灯、电视、木偶、角色扮演、音响模拟等手段来提示的意境，让幼儿从直接画面、场景中受到情绪感染，达到幼儿的情感体验与作品产生一定的情感共鸣，还可以直接欣赏到作品形式内容，音响效果使孩子获得更为清晰的形象，使幼儿产生强烈的情感共鸣从而能深刻地理解，亲切地表现，使幼儿得到情感和心理上的满足，审美能力得到升华

三、现代信息技术，培养幼儿对活动的表现能力在教学中，可根据小朋友的年龄特点，让他们在多媒体画面中尽情地去模仿、去表演一种是模仿小动物的动作如〃小鸟飞〃、“小鱼游〃等表现抒情的三拍子;“大象走〃、“狮子走〃等表现四拍子低沉缓慢的；〃小兔跳〃、〃青蛙跳〃等表现二拍子活泼欢快的另一种是有节奏的表演小朋友们生活、学习、行为的律动模仿如“刷牙洗脸”、〃梳头”、“系鞋带”、〃穿衣”、〃叠被”、〃洗手绢”、“擦玻璃”、“扫地”、“拍球〃等动作再一种是模仿生活中的音响节奏动作如火车开动一一咔嚓；钟摆声——滴答，滴答；鼓声——咚咚，咚咚咚；知了叫——知一了；马蹄声——哒,哒哒汽车喇叭声——嘟赌，嘟赌等等这样通过游戏、律动、表演及打击乐器训练让幼儿对的内在有理解，通过外在的各种手段加以表现，使孩子的内心溢于言表信息技术在幼儿园活动中运用空间广阔，合理的运用会起到优化课堂环节、激发幼儿活动兴趣、帮助突破教学重难点的有效作用，只要本着合理、实用的教学原则，使用多媒体教学手段会给你带来意想不到的收获幼儿园研修心得体会2暑假的滚滚热浪挡不住教师们学习的那份热情今天，我有幸参加了区文教局和教师进修学校举办的幼儿教师专业发展学时培训课程对上海师范大学黎加厚教授作的《信息技术发展与课程改革》的报告感受颇深虽然黎教授的讲座没有娓娓动听、声情并茂的语言，但黎教授90的讲座就像夏日午后的一道凉风，吹过我们每个老师的心头，吸引着我们每个老师的眼球，黎教授的讲座就是一个信息技术发展与课程改革的很好典范结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术发展,利用不同的教学方式进行教学随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学以前，由于缺少经验，我国在幼儿教育方面走了不少弯路但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习；我们教师也根据自己的经验总结出了一套套的经验教学，活动着实有效特别是我园开展研究的课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》，对于我们研究新课程改革起着相当大的作用，正在不断改变着我们的日常教学，引领着我们向更先进的方向迈进

一、由重教师“教”向重幼儿“学”转变走进以前的教学，我们不难发现，基本模式就是灌输一一接受式学习，幼儿的学习方式基本上是听老师讲，完全处于一种被动接受的状态教师注重的是如何把知识和技能很好地传授给幼儿，幼儿学会了就算是达到了教育目的即使教师在活动中运用了现代信息技术，也是一种模式型的表面化，对于教学没有起到很大的帮助其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式随着新课程的发展，深入信息技术运用的研究，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识，为以往的被动式学习带来了强大的震撼我园对于这方面的研究也在如火如荼地进行着如大班的数学活动《比一比，量一量》中，活动目标是“训练幼儿观察、测量、比较的能力；激发幼儿的创造性意识，培养合作能力〃我们从目标上就可以看出来，老师不是重知识的传授，而是给孩子充分的时间自己探索、讨论，培养的是一种能力，是通过孩子们自己不断的尝试、不断的摆图形来获得经验，或在吸取他人经验的灵感上不断涌现自己的想法活动中，我们只做了精美的来辅助教学，幼儿不仅锻炼了不怕失败的意志，而且通过自己尝试得来的经验要比老师“教”给他们的收获更多Flash再如大班综合活动《神奇的米字格》中，老师制作了精美的，以动画的形式引导幼儿从认识米字格到学习折米字格，再到学习在米字格中按照一定的规律进行绘画等这一系列活动环节，都是通过来化解活动的重难点，解决了一个个困难，此时的教师则退到了教学的后台，以一种支持者和引导者的身份引领幼儿自主学习现代教育信息技术能充分发挥的形象演示作用，为孩子提供鲜活的场景，为激活思维力与想象力提供重要条件幼儿愉快、自然、主动地学习，获得了真真切切的发展

二、由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变幼儿是活的个体，新课程强调体验式学习，幼儿的学习不仅要用自己的脑子去想，而且适合同时配以眼睛看、耳朵听、嘴说、动手操作等，用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去感悟信息技术正好符合幼儿学习的这种需要如在中班开展的主题活动“有趣的沉浮〃中，传统的教学方式是教师教、幼儿学,可能就是教师在前台做沉浮实验，然后将结果告知幼儿但是现如今我们进行这个主题活动时，则采用请幼儿先猜想结论，然后利用“亲身实验〃的方式来探索，最后得出结论教师要做的则是以组织者的身份参与，引领幼儿不断探索，对于一些问题可以先拍摄下来，然后组织幼儿讨论，最后与幼儿一起得出结论、进行总结幼儿通过“亲身经验〃得出的结论会比从老师那儿听到的知识要深刻，更容易在实际生活中来运用知识生活经历是教育的起点，幼儿的生活自然成了教育的背景，教育与幼儿的生活密切相关因此，幼儿的生活和经验是我们实施教育的基础明确了这一观点之后,我们的教育活动都是以幼儿的实际经验为基准，以信息技术为手段来进行的如有关安全方面的活动《今天谁会赢》中，教师运用多媒体拍摄一些孩子日常生活中的小细节，请孩子来判断这种行为对不对，通过观看和讨论的方式让幼儿来了解，效果很是不错设想如果教师选取的不是幼儿日常生活中的细节，而是与幼儿实际生活所脱离的事件，这样做的话，活动的效果会怎么样？无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的事情，需要在不断的尝试中进行摸索我相信，随着教育理念的不断更新，信息技术将会为学校教育教学提供更多的便捷,以更广泛的空间来迎接明天幼儿园研修心得体会3网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神因此，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益

一、创设情境，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的信息技术的诸多功能，如动听的、形象的动面、丰富多彩和清晰的画面等等，十分适合幼儿的好奇心理和认知规律，合理的运用能更好地激发孩子们的学习兴趣，他们往往会被电脑画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态

二、调动感官，增强能力

三、人机交互，提高成效多媒体计算机在处理文字信息及人机交互方面，与普通投影仪、实物投影仪、幻灯、电视等单向电教媒体相比，有其独特的功能，如它能根据需要按不同的顺序展示文字信息，并且字体多样、动画效果、色彩丰富、效果奇特，在教学时可以随时切换到活动所需的界面，调出信息等，还可以让幼儿参与操作，自己进行选择、练习或寻找，真正作为主体出现在教学活动中

四、拓展幼儿思维，培养创新精神创新能力的培养是一个想象、思维实践的过程现代信息技术为幼儿丰富想象力的培养提供了足够的条件和支持，它使传统的说教变成了多感官的刺激，使抽象变为具体，使不可见变为可见，为幼儿创设一个尽可能真实的情景，它不仅具有多变换的优势，还可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力总之，信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，从而激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，发展幼儿的探索精神和动手能力既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力同时，它也对我们提出了更高的要求，教师只有充分掌握这一现代教育手段,合理发挥其作用，才能更好地完成教学任务幼儿园研修心得体会4幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，其中最的基本要求一一六心,即对待孩子以“爱〃为首，我们幼儿教育就是“爱〃的教育，“爱〃的需求是幼儿最基本的需要之一因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心本次培训紧凑有效，全市幼教一线多名教师齐聚在佛山市委党校礼堂市教育局局长苏年福、市基教科副主任姚汉强科长进行了开班典礼，聂莲、蔡钿、李思娴、张博、马灵雁、凌500春媛、郑福明、姚汉强、陈凯华位专家为学员们分别进行了《探索幼儿园班级管理新思路班级管理之我见》、《幼儿教育的趋势和展望》、《科研选题与写作》、《游戏在幼儿教育中的运9用》、《阳光教研，成长之路》、《区域材料的投放及教师的有效介入》、《家园合作的途径和方位从理论到实践》、《岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教师心理健康调适懂自己、爱自己、作自己》的专题讲座深入浅出的语言，丰富多彩的实例，特别是佛山市机关3—6幼儿园聂莲聂园长授课的“探索幼儿园班级管理新思路一一班级管理之我心〃中很贴切的反映出我们幼儿教师的实际情况，而且让我深刻体会到班级管理不能一成不变的按着规章制度，而是要在我们的工作实操中去慢慢的找出更人性化的管理方式管理新思路不单单是针对园内班级的管理，而更多的是面向家长跟班里老师的一些问题纠纷在发生问题纠纷时作为一个幼儿园的管理者必须先对自己的教师有一份信任和爱护的心，同时也要做到公平、公正、公开的来用事实的真相去把问题解决，这样才能让每一位教师感受到有一种安全感和存在感在课堂上聂园长提到了一位老师跟家长发生了一些问题纠纷的事例，而且她又是怎样的去弄清楚事情的真相的过程中所做的工作后，在场的老师们都为之喝彩鼓掌其实，这样的事例在幼儿园会经常的发生，所以我们的确很需要有一位这样的领导来带领着我们成长，这样才能让我们经历了风雨之后还能迎接到彩虹的出现培训学习进行到第四天，郑福明郑老师的“家园合作的途径和方位从理论到实践〃，这一课让我联想起我现在任教的小小班的一些情况，譬如在布置幼儿园大环境及班级环境和填充区域这事情上本着环保、废物利用这一理念，所以就动员家长收集我们所需要的环境废品及亲子手工制品时家长们的配合使我们变得很尴尬还有一些家长对于老师们的口头通知和书面通知都不多加留心跟配合，使得老师们即将要展开的工作都很难达到教学目标但通过郑老师的讲课后我深深地体会到家园合作中也需要智慧地运用方法和用对方法以及不同的方法运用在不同人的身上会起到不同的效果其实幼儿教师和家长的关系应本着尊重、平等、合作的原则，在家园合作中应争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育的能力这时幼儿园应充分挖掘和利用家长资源，让家长资源充分的发挥作用，以实现家园和谐合作最后培训时间已经结束了，但是我学习的兴致很高，每天都在结束一天繁忙的工作以后跟同事积极讨论，交流通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展，以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力一年来，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，力口强〃教”和”学〃的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展

一、加强队伍建设，促进教师专业成长教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作、加强理论学习，更新教师的教育观念利用头脑风暴、加强教师师德培训，提高教师的师德修养通过定期有效组织教师政治学习活动，开展1形式多样的主题教育活动，大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和2价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶、开展传帮带教活动抓住机会，开展多渠道的外部培训本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教3活动同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训使每个层次的教师都学有方向、学有目标尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，4L不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性青年教师分别在片级、县级教研活动中公开教学活动，得到同行和领导的好评同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用、加强过程管理在日常工作中以“六个一〃活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动；教师自制教玩具评比；听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的5交流活动努力提高教师的业务素质在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬

二、加强新课程实施的研究，提高幼儿园教学活动质量、在新课程实施过程中，教学活动的质量是关键，为此加强对课程管理显得尤其的重要首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际，将我园研究课题相关的彩陶艺术教育1活动巧妙而有效地融入到新课程中去，将我们课题研究的内容和新教材主题内容进行替换、整合同时本学期又调整了幼儿园的、一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理其次，在实施新课程过程中，本着“因人而异〃的原则，对个层次的教师提出不同的要求，对组长以上的老师实现放权，对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“双既规定主题内容、规定教学进度完善对老师的听课、评课制度，提高老师对活动设计和评价的能力，同时对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务还gui”,有就是深化幼儿园特色教学〃彩陶艺术教育〃是我园上学期确立的县级重点课题，为了更好地开展课题实践活动，我们以科研组为核心,确立本学期开展的系列活动，教师人人参与活动，月月有特色教学内容特别关注教师在教学实践中新课程理念和行为的落实，如关注孩子的经验、关注教材的园本化等等、加强教科研活动的实效2幼儿园研修心得体会6通过参加了第三阶段的北部幼儿教师远程培训，这次培训，所以倍感兴奋，十分珍惜这难得的机会网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我每天培训结束后，第一件事就是想打开电脑，听讲座、看文章、学习研修课程，完成各类作业把学习到的先进的知识、理念融入我教学工作之中在远程培训的这段日子，有担心、有迷茫、有艰辛、有喜悦和欣慰对于半路出家的我来说，这真是一次难得的学习机会，远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜通过这天的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高

一、总结、反思是进步、成长的推动器10“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生吗，”听了几位专家的讲座，真是受益匪浅，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到孩子们的内心需要，孩子们的天真无暇，什么才是孩子们真正需要掌握的东西，怎样才能称得上是优秀的幼儿园教师……学到了自信，学到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中尽管可能会碰到各种各样的问题，挫折,坚信我会去探索，解决！在专家的课堂中学习后的反思，专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念，许多困扰我很久的问题在听了专家讲座后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深地固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识，其中有儿位专家的课给我留下了深刻的印象，她们的观念值得我反思

二、同行的交流，让理论实践再次升华这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师但是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼她们的方法就是读书读书再读书！记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自己的职业幸福感

三、心动后的行动有人总结“培训就是培训时心动，培训后激动，回去后一动不动，”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次国培我相信会是个例外，我需做到以下几点、转变观念，设计学习方式幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主1人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础、更新知识，设计学习过程，提高业务水平、改变对幼儿的评定观念2没有教不会的幼儿，只有不会教的老师.以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，3以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步，培训只是一个手段，一个开端，“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机天的学习，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任，让我们乘着10国培”带来的东风，以优秀教师为明灯，扬帆起航，让国培”成为一道亮丽的风景线！。