初中语文阅读理解答题技巧汇总

初中语文阅读理解答题技巧汇总

一、描绘类提问方式某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式不行因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果或不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）动词不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词不行因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常、只有等）不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符答题示例山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等

三、话的含义就是联系上下文，解释这句话注意无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有｛文章中的语句｝,因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者初中现代文阅读答题技巧面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件捷径一看前端标题，二看文后注释记叙文阅读

一、修辞方法及作用

1、比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理

2、拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果

3、夸张突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

4、排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情

5、反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情

6、对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题

7、反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力

8、反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情

二、表达方式

1、记叙

2、议论

3、抒情

4、描写（环境、动作、语言、神态、心理、外貌）

5、说明•类型1

三、写作手法及作用？常见写作方法、表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）作用分别如下

1、象征（托物言志）通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意

2、衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体作用突出本体的特征

3、对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较作用鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征

4、借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情作用做到情景交融，使文章充满诗情画意

5、先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用突出强调了事物（人物）的特征

6、侧面（间接）描写侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出

7、伏笔和铺垫作用内容前后照应，情节严丝合缝

8、照应记叙文使文章浑然一体，整体感强，突出主题议论文强化论点散文反复地抒发情感，增加情感的深度

9、联想由一事物想到另一事物的心理过程作用丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人

10、想像在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程作用为塑造形象、表现主题服务使读者接受美的陶冶（注必须结合相关语句分析）•类型2记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力描写的种类及作用？种类

（1）肖像描写

（2）外貌描写

（3）神态描写

（4）动作描写

（5）语言（对话）描写

（7）心理描写

（8）景物描写

（9）场景描写

（10）环境描写

（11）细节描写作用塑造人物XX性格，推动情节发展，揭示文章XX主题，渲染气氛表达作者……思想感情环境的种类及作用？

（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题题目的作用概括内容；揭示主题；提示线索；引起读者兴趣题目的理解以XX为线索，体现了作者XX的思想感情，表达了XX,反映XX主题（情感）首段作用

（1）环境（背景）描写点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫

（2）其他开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫结尾议论性句子的作用总结全文，照应开头，点明中心，深化主题文章中反复出现的物是一种象征，一个线索，围绕中心，体现XX主题散文阅读答题技巧、散文知识储备

（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体

（二）、理解特点形散

1、取材自由写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样象征、衬托、对比、

3、表达方式不拘一格往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉神聚主题集中鲜明

（三）、散文的分类

（1）抒情散文

（2）记叙散文

（3）议论散文

（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大

（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线抓住线索，也就抓住了作者的思路根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线找线索的方法一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索

（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义

（七）、散文的语言

（1）质朴、自然

（2）生动、形象

（3）深刻、隽永

二、考点及常见题型分析

（一）、整体感知考点

1、写什么（文章的主要内容）考点

2、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点

3、怎么写（作者的行文思路，先写什一-再写什么―-后写什么）例1xx年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大

（二）辨析句子所运用的修辞及作用

1、比喻生动、形象

2、拟人人格化、生动化、形象化

3、排比增强语言气势

4、反问:加强语气

5、反复强调

6、对比突出其中一个

7、对偶句式整齐结构统一

8、夸张极力的表现

（三）理解词语的语境义及作用方法指导坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”联系上下文，推知其语境义例如《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住几年来凝聚在心中的泪花”，问句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？［赏析］这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章文中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评读完这篇文章，不妨想一想，哪一种教育更好？这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到考上大学的几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间阅读的时候，不妨想象一下这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？

（四）理解句子的深层含义有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析例如《给我未来孩子的信》中第3题”文中有这样一段话这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香这句话的实际意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用一般应两方面去分析

1、内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑

2、结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析

（六）仿写句子例如《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚答题指导一仿句式结构你的要如般，你的要像一样二仿修辞手法比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；三仿语法填写的尽量是名词、名词、形容词；四仿语意的内容和范围应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情参考答案你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂

（七）、根据语境，补写心理活动方法

1、必须用第一人称；

2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境例如《一位母亲与家长会》第4题他边哭边说“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来

（八）、自拟题目并作答《语文课程标准》要求“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题”此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确方法指导如

1、问一个句子的修辞及其作用；

2、仿、续写句子；

3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；

4、概括段意；

5、谈谈读完本段后的感受等

6、请在第几段自选两处作批注注意抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；答案不正确者，不给分本题根据拟题质量的高低给分

（九）、重要的作家作品和文化常识例1有这样一题“第四段中在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句请写出诗人的姓名和诗句例

2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文月出惊山鸟，时鸣春涧中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽明月松间照，清泉石上流（）、感悟拓展《语文课程标准》要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价”例

1、《一位母亲与家长会》第5题你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议例

2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说”方法指导启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来说明文阅读

一、说明方法

1、举例子具体形象

2、打比方生动形象

3、作比较突出强调

4、分类别条理清晰

5、列数字具体准确

6、下定义科学准确

7、引用更具体

二、说明语言1准确性2平实和生动•类型

1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题对策答准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理类型・

2、能否替换为另一个词语？并说明理由对策答

（1）不可以

（2）原词的意思或内容

（3）所换词语的意思或内容

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际类型・

3、限制性词语能否删去？结构类提问方式某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式不能因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例“记住想占便宜的人，往往占不到便宜！“父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！“父亲意味深长的对儿子说（节选自《荷包蛋》）问文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答不能因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情分析一句话中某个加点词语的表达效果对策

（1）了解用词之美动词、形容词精辟准确，把事物说得生动形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务

（2）掌握答题技巧深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义示例阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动修辞类提问方式这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境对策答1表态删还是不删2定性如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量3若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了4xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性常见考点

1、对说明对象及说明特征理解

2、对说明方法辨识与理解

3、对说明顺序的分析与理解

4、对文章段落结构特点的分析

5、对文意、层意、段意的概括

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析

7、对说明语言准确性的体会议论文阅读

一、论证方法1举例论证具体有力

2、道理论证具有权威性

3、比喻论证生动形象

4、对比论证全面深刻

5、引用论证引经据典地分析问题、说明道理

二、句子作用

1、总领全文【在开头】

2、承上启下

3、引出下文

4、提纲挈领【在最后】

三、开头作用

1、引出论点/论题

2、吸引读者、造成悬念

四、论证思路通过引用（举例……）引出论题（方向）一摆出事实，列举例子加以论证论点一强化中心论点•类型

1、文段作用承上启下；照应；强化论点•类型

2、顺序能否调换（判断）照应开头；时间顺序；逻辑顺序等类・型

3、例子特点权威性；代表性；典型性；全面性有说服力类型♦

4、文段论证优点证明了此段分论点•类型

5、本文中心论点开头；标题

五、论点的提出分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点解答现代文阅读题应分三步走第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往行之有效二要找寻、读懂文章中关键的词句特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在牢记欲速则不达一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息这是答题的第一步，也是最关键的一步题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的牢记题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺牢记

1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言

3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用

4、变含蓄为直接，变分说为概括高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合这类题在高考中出现最多另外，要弄清试题中常用的名词术语表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点分析时，一般从修辞上进行分析感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等说明文的类型，事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）说明顺序，时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序考生在答题时，可答得具体些，如空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）说明对象，指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法论证方式，立论和驳论理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等事实论据，一切事实、史实、数据等简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制得体，文明礼貌，人性化有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病如何品味句子答A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等

3、句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了

4、赏析句段从三方面考虑内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）

5、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由对策

（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美分析该句运用的修辞手法及其作用

②内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子（作用全面新颖，能很好地为中心服务）

③哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子这些句子一般在文章的开头或结尾（作用可以给人以启迪教育作用）

（2）答题格式我喜欢全文结束》》句，因为它XX

6、矛盾句的分析从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意揭示深刻内涵，表达深刻见解

（三）句子和段落类

1、提问方式某句（段）话在文中有什么作用？答题思路

（1）先确认句子或段落文中的位置文首、文中、文末

（2）明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）A、内容上概括该句或该段所表达的意义B、结构上文首

①开篇点题；

②为下文作辅垫；

③渲染气氛；

④埋下伏笔；

⑤设置悬念；

⑥总领全文……文中

①承上启下（过渡）；

②开启下文（引出下文）；

③呼应前文；

④为下文作辅垫……文末

①照应开头，结构严谨；

②画龙点睛，点明中心，升华感情，深化主题；

③照应上文，前后呼应；

④意味深长，言有尽而意无穷，发人深思……示例1我怕我父亲，他打我是真打看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用答

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目示例2从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？答

①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活

②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论

2、段意的归纳答题思路回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事答题格式（时间+地点）+人+事

3、文章运用典故的作用一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采

4、问阅读后的体会、体验、启示、见解？答题思路要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明答题顺序A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样

5、文章中心思想（主题）的概括方法答题思路强调三个部分内容是什么，文章怎么样，作者怎么样答题格式A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）（即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容的答案），B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……，C、抒发了作者的……的感情

1、比喻、拟人生动形象地写出了+对象+特性

2、排比有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性

3、对比强调了……突出了……

4、设问引起读者对+对象+特性的注意和思考

5、反问强调，加强语气等；

6、反复强调了+加强语气答题示例两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操（节选自2002年全国卷《话说知音》）问怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用

二、有关布局谋篇的题型提问方式某句（段）话在文中有什么作用？答题模式

1、文首开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫

2、文中承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用对于这种题型我们可以从两个方面来回答对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆

3、概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答“通过……故

3、文末点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷答题示例我怕我父亲，他打我是真打看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用答

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目

三、有关表现手法的题型艺术类提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式使用的方法+内容+效果（或作用）答题示例这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献香港蔑尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例问本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关请你结合情结，分析这样写的作用和好处答把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色既照应了开头，也使本文的主题得到深化人称类提问方式使用这种人称写的好处是什么？或为什么要改变人称？答题模式第一人称亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论答题示例但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波由是人们发现边墙不再是屏障，紫塞（注指长城）不再是嵌奇它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄在风沙剥蚀下，它过早地衰老了所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答⑴将长城拟人化A、便于与长城对话，B、便于抒发感情⑵因为这句话承接“由是人们发现“而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀

四、有关归纳内容要点的题型提问方式请概括某一段（或全文）的内容要点答题模式分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案答题示例母亲爱花，我也跟着爱起花来家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆（节选自席慕容《花的世界》）问本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出分析四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案答

（1）受母亲的爱花的影响

（2）花让自己变得安静古雅

（3）花里有自己珍惜的记忆

五、有关鉴赏人物形象的题型提问方式请简要分析文中的主人公的形象答题模式按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括答题示例女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味即刻提出了质疑那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字文学青年这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字农民我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民我认为做个农民并不可耻（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明答是一个鄙视进城打工农民的城里人形象如从牙缝里挤出了两个字农民（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）说明文阅读

一、说明方法

1、举例子具体形象

2、打比方:生动形象

3、作比较突出强调

4、分类别条理清晰

5、列数字具体准确

6、下定义科学准确

7、引用更具体

二、说明语言1准确性2平实和生动记叙文阅读

一、修辞方法

1、比喻生动形象

2、拟人形象生动

3、夸张突出特征

4、排比加强语气

5、反问态度鲜明，增强语气

二、表达方式

1、记叙

2、议论

3、抒情

4、描写

5、说明小说阅读环境描写

1、渲染气氛

2、烘托情感

3、表现任务性格或主题

4、推动情节发展议论文阅读论证方法1举例论证具体有力

2、道理论证具有权威性

3、比喻论证生动形象

4、对比论证全面深刻句子作用是

（1）总领全文【在开头】

（2）承上启下

（3）引出下文

（4）提纲挈领【在最后】

二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式、分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式、例如表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；【不同文体的表现手法】抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理。