还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《我们的田野》教案课题《我们的田野》年级四年级教具准备钢琴、音乐课件等指导思想音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造教材分析由管桦作词，张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首歌曲创作于1953年,词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志学情分析四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解教学目标
1.情感态度与价值观学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感
2.过程与方法通过弹唱法、模唱法、小组合作法，学生能够学会歌曲，能积极演唱歌曲
3.知识与技能掌握弱起节奏，有感情地演唱歌曲教学重点用优美、连贯的声音，完整、有表情地演唱歌曲教学难点准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法教学过程
一、导入新课教师提问同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等教师今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”
二、歌曲学习
1、初次聆听《我们的田野》提问听完歌曲说出自己的感受（学生可能回答旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等）
2、再次聆听《我们的田野》音频教师提出要求请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答每个乐句都不是从强拍上开始的）
3、演唱歌谱教师指导这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法一一在第一个字之前的一拍吸气教师一边用手画拍子，一边说“
一、
二、吸353”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯学生在教师的指导下练习
4、学习延音线教师指导先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑请学生找出歌曲中有延音线的地方教师带领学生分别进行演唱练习练好以后完整演唱乐谱
5、欣赏《我们的田野》动画教师提示学生认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色
6、学习歌词教师指导因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习
7、完整演唱歌曲教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥”、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅”、“色的”的节奏、第
四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词“会儿”的节奏
（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱（2指导第二段歌词的节奏，如“么肥”、“芦苇”
（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符
（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱
（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同
（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱
三、歌曲处理
1、欣赏《田野》视频教师引导学生感受田野的美丽
2、指导学生演唱教师指导激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强第五段最后一句减弱
3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象
四、课堂小结通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
