工艺《第一单元 总述》高中大单元整体教学设计2024

化理解五个方面以下是本单元的整体教学思路一教学目标设定

（一）图像识读理解工艺作品的形式特征学生能够识别和描述不同工艺作品的形式特征，包括造型、色彩材质肌理等，理解这些特征在作品中的表现和意义认识工艺作品的类别学生能够根据工艺作品的材料和用途，区分不同的工艺类别，如陶瓷工艺、木工工艺、剪纸工艺等，并理解各类别的特点和艺术价值（-）美术表现掌握基本工艺制作技能学生能够学习和掌握一种或多种传统手工艺的基本制作技能，如剪纸、扎染、刺绣等，通过动手实践提升美术表现能力创作具有思想内涵的工艺作品学生能够运用所学的工艺技能，结合个人的思想和情感，创作具有独特思想内涵的工艺作品，表达个人的审美追求和文化理解

（三）审美判断培养健康的审美趣味学生能够通过欣赏和分析工艺作品，理解和评价作品中的审美特征，形成健康的审美趣味和审美能力理解工艺作品的文化内涵学生能够理解工艺作品所蕴含的文化内涵和民族精神，欣赏不同地域和民族工艺作品的独特魅力，形成尊重多元文化的态度

（四）创意实践激发创意灵感学生能够通过观察和分析工艺作品，激发创意灵感，学会运用创造性思维进行工艺作品的创意设计进行创意制作学生能够结合所学工艺技能，将创意转化为具体的工艺作品，通过不断的尝试和改进，提升创意实践能力

（五）文化理解了解工艺的发展历程学生能够了解工艺的发展历程和不同时期的工艺特点,理解工艺与社会发展、文化变迁的关系认识工艺的文化价值学生能够认识工艺在文化传承和发展中的重要作用,理解工艺作品所承载的文化记忆和民族精神，增强文化自信

二、教学内容分析本单元的教学内容围绕工艺的基本含义、发展历程、门类以及艺术特质展开，通过《第1课工艺概述》和《第2课工艺学习》两课时的学习，使学生全面了解工艺的基本知识和技能，培养美术学科核心素养

（一）《第1课工艺概述》工艺的基本含义介绍工艺的定义内涵以及与现实生活的密切关系，理解工艺在各历史时期的演变和发展工艺的发展历程梳理工艺的发展历程，了解不同历史时期的工艺特点和代表性作品，理解工艺与社会发展的关系工艺的门类介绍工艺的主要门类，如陶瓷工艺、木工工艺、剪纸工艺等，理解各门类的特点和艺术价值

（二）《第2课工艺学习》工艺的分类从不同角度对工艺进行分类，如历史范畴社会属性、用途、材料等，理解各类别的特点和相互关系工艺的技术特征介绍工艺的技术特征，包括造型、色彩、材质肌理等方面，理解这些特征在作品中的表现和意义工艺的学习与实践通过动手实践，学习一种或多种传统手工艺的基本制作技能，如剪纸扎染刺绣等，体验工艺制作的乐趣和成就感

三、教学重难点分析（-）教学重点理解工艺的基本含义和分类使学生全面了解工艺的基本含义、发展历程和主要门类，理解各类别的特点和艺术价值掌握基本工艺制作技能通过动手实践，使学生掌握一种或多种传统手工艺的基本制作技能，提升美术表现能力

（二）教学难点理解工艺作品的文化内涵工艺作品往往蕴含着丰富的文化内涵和民族精神,学生需要具备一定的文化知识和审美素养，才能深入理解作品的内在意义激发创意灵感并进行创意制作创意实践需要学生在理解和掌握基本工艺技能的基础上，结合个人的思想和情感，进行创意设计和制作，这需要学生具备较强的创新思维和实践能力

四、教学策略与方法

（一）教学策略主题性研究型教学围绕工艺这一主题，设计一系列研究型学习任务，引导学生通过探究和合作，深入理解工艺的基本知识和技能，培养美术学科核心素养情境化教学创设与工艺学习相关的真实情境，使学生在情境中学习和实践,提升学习兴趣和效果跨学科教学结合历史、文化科学等学科的知识，进行跨学科教学，拓宽学生的知识视野，培养综合素养

（二）教学方法讲授与演示法通过教师的讲授和演示，使学生了解工艺的基本知识和制作技能合作学习法组织学生分组合作，共同完成任务，通过交流与合作，提升学习能力和团队协作精神动手实践法安排充足的动手实践时间，使学生通过亲手制作工艺作品，提升美术表现能力和创意实践能力案例分析法选取典型的工艺作品作为案例，引导学生进行分析和评价，培养审美判断能力和文化理解能力

五、教学过程设计

（一）《第1课工艺概述》教学过程设计导入新课通过展示一些精美的工艺作品，激发学生的学习兴趣，引入工艺这一主题讲授新知介绍工艺的基本含义发展历程和主要门类，通过多媒体展示和实物展示相结合的方式，使学生全面了解工艺的基本知识高中学生在认知能力、思维能力、学习能力等方面已经具备了一定的基础他们能够自主地进行信息搜集整理和分析，能够运用所学知识解决实际问题在美术学习中，学生已经掌握了一定的绘画技巧和设计能力，能够通过观察、感受、构思创作等过程表达自己的意图和情感在工艺学习方面，学生可能面临一些挑战工艺涉及的知识领域广泛，需要学生具备较强的跨学科整合能力工艺的制作过程需要耐心和细心，对学生的动手能力和实践操作能力有较高的要求工艺作品的艺术性和审美性需要学生具备较强的审美判断能力和创新意识针对这些挑战，教师可以采取以下措施来提升学生的学习能力加强跨学科整合引导学生将美术知识与其他学科知识相结合，如历史、地理、物理等，以拓宽学生的知识视野和思维深度注重实践操作通过组织手工艺制作活动，让学生亲身体验工艺的制作过程,提升他们的动手能力和实践操作能力培养审美判断能力通过鉴赏优秀的工艺作品，引导学生分析作品的艺术特点和审美价值，培养他们的审美判断能力和创新意识

（四）学习障碍突破策略在工艺学习过程中，学生可能会遇到以下学习障碍知识领域广泛，难以整合工艺涉及的知识领域广泛，包括历史、文化、技艺等多个方面，学生可能难以将这些知识整合起来形成一个完整的知识体系突破策略教师可以采用主题式教学法，围绕一个核心主题将相关知识整合起来进行讲解和演示引导学生通过小组合作的方式共同搜集资料、整理信息、解决问题，以提升他们的跨学科整合能力要学生具备较制作过程复杂，难以掌握工艺的制作过程往往比较复杂,强的动手能力和实践操作能力由于学生缺乏相关经验和技能积累，可能难以掌握制作工艺的精髓突破策略教师可以通过分步骤讲解和演示的方式，将复杂的制作过程分解成若干个简单易学的环节组织手工艺制作活动，让学生在实践中不断尝试和改进自己的制作技巧教师还可以邀请手工艺人进校园进行现场指导和演示，让学生近距离感受工艺的魅力审美标准模糊，难以判断工艺作品的艺术性和审美性需要学生具备较强的审美判断能力由于学生的审美标准尚未完全形成，可能难以对工艺作品的艺术价值和审美特点进行准确判断突破策略教师可以通过鉴赏优秀的工艺作品、讲解艺术史和美学原理等方式，引导学生逐步形成自己的审美标准组织学生进行作品互评和讨论活动，让他们在实践中不断提升自己的审美判断能力和创新意识教师还可以鼓励学生多参观博物馆、艺术馆等文化场所，拓宽他们的艺术视野和审美经验通过加强跨学科整合、注重实践操作、培养审美判断能力等策略，教师可以有效地帮助学生突破工艺学习过程中的障碍，提升他们的学习效果和综合素质教师还需要关注学生的个体差异和学习需求，采取个性化的教学措施来满足不同学生的学习需求和发展潜力四大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“探索工艺之美理解工艺的文化内涵与艺术价值二通过本单元的学习，学生将深入了解工艺的多重含义发展历程及其在现代生活中的应用，掌握工艺的基本分类和鉴赏方法，并能够从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个维度全面提升美术学科核心素养五大单元目标叙写

（一）图像识读学生能够运用整体观察的方法，识别并比较不同工艺品的造型、色彩、材质和技法等形式特征学生能够分析工艺品的风格特征及其发展脉络，理解工艺品所蕴含的历史文化和民族特色学生能够在鉴赏工艺品的过程中，表达自己的看法和感受，提升审美鉴赏能力

（二）美术表现学生能够了解并掌握至少一种传统工艺的制作技艺，如陶瓷、木工、剪纸等学生能够运用所学技艺，结合个人创意，创作具有独特风格的工艺品学生能够用草图、照片和文字记录自己的创作过程和想法，养成认真、细致的工作态度

（三）审美判断学生能够根据形式美原理，分析工艺品中的造型、色彩、材质和技法等元素，感受其美的独特性和多样性学生能够比较和判断不同工艺品在审美上的优劣，形成健康的审美趣味和审美判断能力学生能够将所学美术知识与技能应用于美化生活与环境的实践中，提升生活品质

（四）创意实践学生能够运用发散性思维，进行联想和想象，生成和构想具有创意的工艺品设计学生能够搜集和整理相关资料，借鉴优秀工艺品的创意和表现方式，完善自己的设计学生能够通过团队合作或自主探究的方式，将设计转化为实物，完成工艺品的创作

（五）文化理解学生能够从文化的角度理解和分析工艺品所蕴含的文化内涵和艺术价值学生能够了解不同民族和地区的工艺文化特色，尊重并理解文化多样性学生能够认识到工艺在文化传承和发展中的重要性，增强对本土文化的认同感和自豪感

六、大单元教学重点工艺的分类与鉴赏通过讲解和鉴赏不同门类的工艺品，帮助学生理解工艺的分类方法和鉴赏技巧，提升图像识读和审美判断能力传统工艺技艺的学习选取具有代表性的传统工艺（如陶瓷木工、剪纸等）,通过示范和实践教学，让学生掌握其基本技艺和创作方法，提升美术表现能力工艺品的创意设计与制作鼓励学生结合个人创意和所学技艺，设计并制作具有独特风格的工艺品，提升创意实践和美术表现能力工艺文化的理解与传承通过讲解和讨论工艺的历史文化背景，帮助学生理解工艺在文化传承和发展中的重要性，提升文化理解能力

七、大单元教学难点工艺技艺的掌握与运用传统工艺技艺往往需要长时间的练习和积累才能熟练掌握，如何在有限的教学时间内让学生快速掌握并运用所学技艺，是一个难点工艺品的创意设计创意设计需要学生具备较高的想象力和创造力，如何激发学生的创意思维，引导他们设计出具有独特风格的工艺品，是另一个难点工艺文化的深度理解工艺文化涉及广泛的历史、地理、民俗等知识，如何让学生深入理解并尊重不同民族和地区的工艺文化特色，增强文化多样性意识,也是一个需要克服的难点针对上述教学难点，可以采取以下措施加强实践教学通过示范、练习和反馈等方式，加强学生对传统工艺技艺的掌握和运用能力可以设立工艺实验室或工作室，为学生提供更多的实践机会激发创意思维通过案例分析、头脑风暴、创意工作坊等方式，激发学生的创意思维，引导他们从生活中汲取灵感，设计出具有独特风格的工艺品丰富文化教学内容结合多媒体教学手段和实地考察等方式，丰富工艺文化的教学内容，帮助学生深入了解不同民族和地区的工艺文化特色，增强文化多样性意识可以邀请工艺大师或文化学者来校讲座，与学生面对面交流，提升教学效果八大单元整体教学思路本单元的教学内容为沪教版高中美术选择性必修5工艺课程的第一单元，包括《第1课工艺概述》和《第2课工艺学习》根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本单元的教学旨在通过工艺课程的学习，全面培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现审美判断、创意实践和文。