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【本周知识总结】【第十五讲复杂单句】（三级第次课，剩余次课）本周的课程重点如下1525
一、论语十分钟子在川上曰“逝者如斯夫！不舍昼夜”一一《子罕》
①注释逝往，拜别斯:这，指河水夫用于句末，表达感慨
②解释:形容时间像流水同样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变化之快，亦有惜时之意在其中
二、复杂单句（）单句的附加成分复杂化定义:一种单句假如定语、状语、补语诸多，再由短语充当，单句就复杂了1（）短语充当句子的主语中心语、谓语中心语或宾语
①主谓短语2定义:主谓短语是一种不可拆分的整体，它做主语、谓语或宾语时，自身就是中心语，不需要再进行拆分
②动宾短语、补充短语定义:动宾短语、补充短语做主语；动宾短语、补充短语做宾语（）复句构造充当单句成分
①例句:我相信，雷锋的楷模不仅给我们指出了对的的生活道路，并且加强了我们同一切旧思想、3旧习惯坚决斗争的勇气
②分析:这个句子假如去掉“我相信”，就是个复句，由于它具有两套主谓构造，不过加上“我相信”这个短语后，背面的那个“复句”就整个儿作“我相信”的宾语了，于是所有句子又只具有了一套主谓构造，因此它又成了单句这时后边那个“复句”，已经不单独成句了，因此我们叫它“复句构造”，这个复句构造充当整个单句的宾语
三、本周作业完毕第次课《复杂单句》练习册所有内容【本周知识总结】16【第十四讲特殊单句】（三级第次课，剩余次课）本周的课程重点如下1426
一、论语十分钟子曰“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一一《子罕》
①注释志志气可可以夺夺去帅主帅三军军队不可不可以匹夫.一般老百姓•男子汉
②解释指一般人军队的首领可以被变化，不过男子汉（有志气的人）的志向是不能被变化的形12容一种人志气的重要
二、特殊单句
①把字句定义:是指谓语动词前由“把+宾语”这种介宾短语做状语引出受事对象，表达处置或影响某种人或事物的句子把字句的主语是动作的发出者，介词“把”背面的宾语是动作的接受者
②被字句定义:被字句是被动句，是谓语动词前由“被”或“被+宾语”充当状语的动词谓语句被动句中的主语是受事者，被的宾语是施事者
③连动句定义:由连动短语充当谓语的句子连动句的谓语就是两个或两个以上的动词短语（很少用单个动词）连用构成动词或动词短语共同作谓语，中间没有语音停止，在语义上有先后、目的、方式、因果等关系，短语的次序不能颠倒
④兼语句⑴定义:是用兼语短语充当谓语的句子⑵特点:兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，其中动词具有使令意义常见的使令动词有:使、让、叫、派、命令、吩咐、严禁、祈求、选举、教、劝、号召等兼语句中动词同动词（背面主谓短语中的谓语）所示的动作有目的或因果关系
⑤是字句定义:由判断动词“是”作谓语构成的判断句“是”的作用是判断主语和宾语的关系，在是字句中，主语和宾语有两种关系，一是同一关系，既甲=乙，一般的“定义”就是这种关系;二是附属关系，既主语属于宾语，宾语是一种大类，主语是其中之一
⑥存现句定义:表达人或事物存在、出现或消失了的句子是存现句是用来描写环境或景物的一种特殊句式⑴主语常是处所词或时间词，不能是表达施事、受事的人物词语⑵存现句的谓语动词不表达动作，多是表达存在、产生、消失的状态，背面常带“着、了、过:有些存现句的动词可以隐去，或用“是没有动词的存现句就成了名词谓语句，它是存现句的变体⑶存现句的宾语往往是动作的发出者
⑦连动句和兼语句的区别与联络定义:连动句中几种动作的发出者是同一种人，兼语句几种动作的发出者不是同一种人连动句可以扩展成连动套兼语式；兼语句也可以扩展兼语套连动式
三、本周作业完毕第次课《特殊单句》练习册所有内容【本周知识总结】15【第十三讲句子的主干】（三级第次课，剩余次课）本周的课程重点如下1327
一、论语十分钟㈠、子日“君子坦荡荡，小人长戚戚——《述而》
①注释荡:清除、洗涤坦荡荡:心胸广阔、开阔长戚戚:斤斤计较
②解释君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定；小人心里欲念太多，心理承担很重，就常忧虑、紧张，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定、站不稳的样子㈡、子以四教:文、行、忠、信——《述而》
①注释:文:典籍行:品行忠:忠诚信:诚信
②解释孔子教育学生，有四个方面的要点，分别是文献知识、行为规范、忠于职守、言而有信在他看来，专家学生文化知识当然重要，不过对其修养品行进行重塑则更为重要学习文化知识，只是为了后来的品行塑造打下基础学生们只有学得多了，才会懂得更多的道理，然后才会遵照这些道理约束自己的言行，这是一种由浅人深的过程
二、句子的主干㈠、定义:一种句子的主干是将句子中的定语•、状语、补语去掉，只保留主语中心语、谓语中心语和宾语中心语㈡、找句子主干要注意下列问题
①碰到有否认词“不、没、没有”等的句子要把否认词保留在句子主干中例如:我不看这部电影主干:我不看电影
②主语、谓语、宾语的中心语是并列构造的，要把整个并列构造找出例如:赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充足显示了我国劳感人民的智慧和力量主干:水平和价值显示智慧和力量
③能愿动词“要”在句中作状语时，提取主干要保留例如:你一定要相信我说的话主干:你要相信话
④诸多句子的主干提取出来后，朗诵起来感觉不通顺或不合理，这是正常现象例如:我家的狗是世界上最可爱的狗主干:狗是狗又如:他不是一种心胸狭隘、斤斤计较的人主干:他不是人
三、本周作业完毕第次课《句子的主干》练习册所有内容各位家长月日本周日的三级课程已经结束啦！这周三级上第十二节课讲《定语、状语和补语》14课程重要内容论语十分钟讲了“子曰默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”解释414为把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导他人而不倦怠，对我来说，尚有什么遗憾呢？接下来就进入了课程的重要内容“定语、状语和补语”、定语当主语和宾语部分由偏正短语充当时，用在主语中心语和宾语中心语前面，起修饰和限制作用的成分就是定语定语用“（）”表达，定语与中心词之间常有“的”字连接、状语12在谓语中心语前面，起修饰和限制作用的句子成分就是状语状语用“口”表达,状语与中心词之间常有“地”字连接、补语谓语中心语背面的附加成分，对谓语中心语起补充阐明作用，能和谓语中心语构成中补短语补语用“”表达，补语和中心词之间常有“得”字连接3划分句子成分口诀主谓宾定状补，主干枝叶分清晰定语必在主宾前，谓前为状谓后补【本周作业】语法修辞知识练习册第次课，页至页【划分句子成分的口诀】132930主谓宾定状补，主干枝叶分清晰定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
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