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文本内容:
《牛津小学英语》第一单元教案4B（第一课时）The FirstPeriod
一、教学内容Unit1B:Look,read and learn C:Ask and answer
二、教学目的、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词、1a student,a teacher,a doctor,a nurse.2学生能听得懂、会说、会读和会写句型Who，s that boy/girl/man/woman He9s/Shes...Hes/Shes a...、学生能听懂、会说、会读平常交际用语3Welcome back to school.
4、初步熟悉歌曲Who9s that boy、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交5流、合作的个性
三、教学重点四会单词和句型的听、说、读、写.
四、教学难点能对的的使用与
五、教he she学准备、人物职业图和等人物图片1Yang Ling、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭组员的照片若干
2、录音机、磁带3
六、教学过程Step
1.Free talk、以1Good morning/afternoon,boys andgirls.How are you/How are you thismorning/afternoon/today Nice to see you!/Glad tosee you!Are youhappy today/How old等和学生招呼，学生根据情形回答are you、在与每位学生问候结束时，送上一句2Welcome backto school.Step
2.Presentation andpractice出示1Good morning,boys andgirls.Nice tosee you!Welcome backto school.理解并领读Welcome backto school.、2Good morning,my dearfriends.Tm sohappy tomeet you all.But whereare ourold出friends Yang LingDavid SuYang Su Hai andHelen.Lets go and meetthem.手等人物的图片，故意把图片缩的很小或故意遮住一部分或者出示人YangLing物的侧面图T:Who9s that boy/girl/man/woman S:He9s/She，s...、3Point to the studentsdo askand answer.T:Whos that boy/girl S:Hes/Shes...、4Let studentsdo askand answerin pairs then checkseveral pairs.
5、Sing asong:Who，s that girl（先在学生静听歌曲，然后在他们跟唱）
6、出示改装过的，戴着眼镜穿着医生服饰的Mr Brown的图TWho9s thatmanSSorry,I dontknow.T（出示未通过改装的Mr Brown的图）He9s Mr Brown.He9s a doctor.（学习新单词:doctor）、借助的图，教学单词（同上）7Mrs Brownnurse
8、出示一位学生的照片T:Who9s thatboy/girl S:Hes/Shes...T:（补充阐明）Yes,and he9s/shes a student.（学习新单词student）
9、出示学生熟悉的一位老师的照片T:Who9s thatman/woman S:He9s/She5s...T:（补充阐明）And he，s/she，s a teacher.（学习新单词teacher）Step
3.Look,read,say and write、（教师出示学生的家庭照片,与学生用…？4Ask and answer:“Is that…your Which进行对话，再让学生小组练习并问答）one The one in/with…”Step2Read and act、（）（教师把一1Teach:We relate for***Let shurry.1T:What sthis in the box种钟用盒子装起来）SI:It s a…，I think.T:What,s the time SI:It seight oclock.T:We relate for the school.（教师做出很着急的表情）（教师做出匆忙的动作）（）SI:Yes.T:Let shurry.2Teach andexplain:we relate for…Let shurry.（）3Drill:A:What s the timeB:It s…We relate forA:Yes.（先师生示范，再同桌互练并演出）、教师出示Let shurry.2Read and act的挂图T:Who s the girlWho,s the boy Who,s the woman3Listento the tape,answer the questions:⑴What s thetime
（2）Where sDavid
4、Read、分角色朗诵、分角色演出、教师创设的情景after the tape.567“At a party”和学生编演一段对话、8Practise in、groups.9Act it out.Step3Listen and repeat、（打开投影仪，出示插图及四个单词1T:Now,let slook at this picture.black,clock,）学生听录音，并跟说这四个单词在说的过程中让他们体会字jacket,sock母组合在单词中的发音、让学生边看ck2图边听句子His sock,jacket andclock areblack.”，并理解句子的意思，最终跟录音读句子，并注意语气和节奏Step4Look andread、规定学生仔细看图、默读句子，理解对话的风趣之处
1、学生准备自己幼时的照片及家庭照片2教学提议Stepl:Warm-up、1Sing asong
2、Free talkWhat colouris itWhos thatboy/girl Hes/Shes・・・What canyou seein theclassroom Step2Presentation、复习巩固单词1grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister★1老师可以拿出自己的全家福,用“Whos…Hes/Shes…引出2可以通过Guessing game的游戏让学生猜如This is my mother5smother.Who5s等she让学生拿出自己的全家福互相来简介一下自己的家人
3、专家人体部位单词2an eye,a head,an ear,a nose,a mouth,hair.★1通过Guessing game的游戏，如用英语简介自己的形象，让学生猜She isshort.用•来弓出Shes littlefat.She is your Englishteacher.Who is she2I have・I head♦等hair扩展词组出示课前准备的3big eyes,long ears,big nose,big mouth,yellow hair某些有特点的图片如动物的图片兔子眼睛和耳朵、大象鼻子、狮子嘴巴等；以及具有特色的人物图片、专家句型3“Whos-with-Hes/Shes…由引出1Free talk通过富有特色的人物图片进行提问2运用教室内的人物进行集体问答练习3Step2Ask andanswer、出示挂图，让学生明确图意
1、.让学生口头操演2Practice inpairs、指名到前面体现3课堂检测
1.Your fathersmother is your.
2.Your mothersfather is your.子
3.Your grandfatherssonJL isyour.女
4.Your grandmother^daughter JLisyour.作业布置★纯熟听读单词，并抄写三遍P16★★根据写四个对话P17★★★用“Whos…with…？Hes/Shes…造三个句子第二课时教学内容Read andsay/Look andsay教学目的1＞能听得懂、会说、会读和会写句型Is that••・your…？Which oneThe onein the…、能听得懂、会说和会读平常交际用语2Nice tomeet you.、能对的理解和掌握对话内容，并能用对的的语音、语气朗诵并演出对话
3、能运用所学句型编演对话，通过合作演出培养团结协作的精神，增进师生间的4情感交流课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带
1、学生准备自己幼时的照片及家庭照片2教学提议Stepl:Warm-up、师生间进行练习学过的句型1free talk,、通过游戏的方式复习四会单词或让学生拿着全家福做自我简介2Step2句型教学1＞由Whosthat…？弓I出Whichone和The oneinthe…提议多准备写图片让学生进行口头练习等同步复The onein thecap/blouse/T-shirt习此前所学的有关衣服类和颜色类单词、教师可以让学生操演句型2Look andsay P18Step3:Read andsay出示部分插图，学生先自己观测图画，明白图意
1.A学生听录音
2.
3.Listen andrepeat.
4.Read afterthe tape.
5.Practice inpairs.多种朗诵形式练读
6.★师生之间，男女之间，各排之间等，运用竞赛的形式激发学生的朗诵爱好
7.角色演出课堂检测从栏中找出与栏相对应的句子n IIII、1Good evening.A.Nice tomeet you,too.、2Whos the girl with yellow hairB.Yes,he is.、3Is thatboy yourbrother C.Good evening.、4Nice tomeet you.D.Shes mysister.作业布置★纯熟听读、课文，能模仿语音语气P1415★★默写的单词一遍P15★★★根据课文内容，改编一种对话第三课时教学内容Read and act/Listen andrepeat教学目的、能听得懂、会说和会读平常交际用语1Were late forthe party.Lets hurry!、理解辅音字母组合在单词中的读音2ck、复习本单元所学习的家庭组员和身体部位的单词
3、能比较纯熟地在情景中运用本单元所学的句型和平常交际用语，并能围绕“认人”4这一主题编演对话课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带
1、学生准备家庭照片2教学提议Stepl:Warm-up、1Free talk
2、Play agameWhos theboy/girl（记忆游戏教师让学生根据教师的提醒猜人，先教师提醒让学生猜测，再学生提醒学生猜测）
3、Ask andanswer（教师出示学生的家庭照片，与学生用Is that…your…？Which one进行对话,再让学生小组练习并问答）The onein/with••Step2:Read andact出示挂图，学生仔细观测，猜故事情节
1.听录音、感知对话内容
2..师引导学生明白对话大意
34.Listen andrepeat.
5.Act,practice inpairs..小组分角色朗诵和演出6Step3:Listen andrepeat出示单词、句型、学生认读
1.结合图、听录音、感知图意
2.找出单词中共同音素
3.Listen andrepeat.朗诵操演
4.学生根据自己的语言积累，找出尚有哪些具有此音素的单词
5.齐读这些单词
6.课堂检测连词成句、1is,your,where,brother_____________________________________、2we,late,are,the,for,party.、3the,with,big,whos,girl,eyes作业布置★纯熟背诵课文，并口头翻译Unit2★★完毕《补充习题》Unit2★★★写出字母发的单词，字母发的单词各三个k/k/ck/k/第四课时教学内容Fun house教学目的、能有表情有节奏地朗诵歌谣1My brothero、能认读并演出第一部分的对话
2、能纯熟运用平常交际用语进行问答3课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带
1、学生准备家庭照片2教学提议Stepl:Warm-up
1.Greetings.
2.Sing asong.
3.Free talk.★重要复习本单元的内容A.重要体现为两个重要句型Is that…your,-？The onein the…Whos the・・・with・・・？Hes/Shes・・・通过游戏等方式巩固所学人体部位单词B.Step2:Look andread规定学生仔细看图、默读句子，理解对话的风趣之处
1..请学生分角色朗诵对话2Step3:Draw andask教师出示的家庭人物关系图.
1.Li An
2.用所学句型Whos…？Hes/Shes…提问先教师向个别学生提问，再请一名学生向其他学生提问.请学生画出自己的家庭组员，然后与同学进行讨论3Step4Say a rhyme课堂检测根据提醒，写出对应的单词
1.I cansmelll^the flowerswith my.
2.I can see youwith my.
3.My mothersis long.
4.The elephanthas a big.作业布置★完毕一课一练有关练习.★★有表情地演出的对话和《》P20My brotherUnit3Whats yourjob教材分析本单元的关键教学内容是“问询他人的职业:本单元结合句型What s集中教学表达your/his/her jobT m/He s/She s a***What aretheir jobsThey,re…职业类的单词a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,acook,a farmer.在这个单元中还出现了平常交际用语It scold today,isn tGuess!AVhat do you在教学过程中教师应当注意多创设情境，让学生在语言want to be I want to be…情景中理解和操演，力争做到运用自如臂时安排第——课时四个单词a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress第二课时四个单词a driver,a worker,a cook,a farmer.C.Ask andanswer P25A.Read andsay第三课时D.Look read and completeE.Read andact第四课时F.Listen andrepeat G.Fun house第五课时Test ofUnit3第一课时教手目的j一能听懂、会说、会读、会写单词
1.a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress.能听懂、会说、会读、会写句型
2.How old are you/is he/is she,What syour/his/her job…并能在详细情景中灵活运用I m/He s/She s a教学提议A.Warm-up在英语课的开始让学生唱唱书上的英语歌曲，说说学过的儿歌，用前面学过
1.的句型进行师生间的对话可以通过的措施教学
2.Free talkHow old are you/is he/is sheB.单词、句型结合教学.提议教师用中四个职业单词带出新1Unitl a student,a teacher,a doctor,a nurse句型，…然后再略加操演接下来，What syour/his/her jobT m/He s/She sa
2.教师可以用句型教学新单词a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress句型、单词巩固
3.教师可以设计一种游戏，教师可以运用来演示这个不一样职业的body language特性，让学生猜猜是什么职业同步，教师要为学生发明多说的机会（交流你尚有哪些措施巩固职业类单词？）课堂检测将下列单词补充完整
1.p1c em p1c ew wt wt r连词成句
2.he,is,old,how______________________________job,her,what，s________________________________what,your,job,is____________________________作业布置:★抄写四个单词五遍，并默会★★默会Whats your/his/her jobIm/Hes/Shes a...★★★用How oldare you/is he/isshe,Whats your/his/her jobFm/He，s/She，s a...自编一种小对话第二课时教学目的、能听懂、会说、会读、会写单词1a driver,a worker,a cook,a farmer.、能听懂、会说、会读、会写句型2What aretheir jobsThey re…、能综合运用句型3What syour/his/her jobV m/He s/She s a***What aretheir jobsTheyre---教学提议A.warm up、师生间进行练习学过的句型1free talk,、通过游戏的方式复习四个单词，例如看动作猜单词2B.单词教学、运用句型教学单词
1、结合上一课的个单词进行巩固让学生听单词演出动作，也可以让学生根24据动作来猜单词C.句型教学教师可以用来引出1Whats his/her jobWhat aretheir jobs、教师可以让学生完毕来操演句型2P25Ask andanswerD・课文教学、图中就这一句是本单元中学生未接触到的可以在学14Are theywaiters,too生演出的时候通过师生对话来渗透句子自身比很好读，Are theywaiters,too因此问题不是很大，关键在于理解、听录音，学生跟读，或是复述所听到的句子再请学生翻译
2、采用多种方式读熟后，请学生用学过的单词和句型自己编对话对于说的好3的要及时表扬课堂检测将下列单词补充完整
1.dr_v wk c k f__m.连词版百2jobs,are,their,What_____________________________15,how,old,he__________________________________too,are,they,cooks_____________________________作业布置★听录音，并抄写四个单词五遍，再默会★★默会What aretheir jobsTheyre…★★★背熟能默出Unit3,第三课时教学目的能听懂、会说、会读句型
1.It scold today,isn t it纯熟运用所学句型、单词
2.教学提议A.warm up师生间进行练习学过的单词和句型free talk,B.课文复习•教师可以让学生用演出的方式复习课文C.Look,read and complete、先复习中所学的五官特性及本单元所学的问询年龄的句型1Unit
2、设计一种根据提醒才班上同学的游戏
2、完毕书本练习，再读一读3P28D.Read andact、教师可以先复习句型1P18A:Is thatman/woman/boy/girl yourfather/mother/brother/sisterB:Which oneA:The onein the…B:Yes,he/she is.No,he/she isnt.、让学生看图讨论、听读录音
2、试让学生翻译
3、演出读4交流你常常是怎样教学这部分内容的？Read andact课堂检测听录音，排列下面的对话内容为对话P27作业布置★纯熟背诵课文，并口头翻译Unit3★★完毕《补充习题》unit3★★★背出对话P27第四课时教学目的理解字母组合和在单词中的发音
1.dr tr看懂、会说、会读情景剧
2.P28能听懂、会说、会读句型
3.What doyou wantto beIwanttobe…会唱歌曲
4.They singhappily教学提议、比较朗诵单词先请学生看单词，找规律，小组讨论1dress,driver,tree,trousers朗诵然后由教师纠正领读学生自己回忆有哪些字母组合和的单词dr tr听录音模仿句子语音、语气分组比赛诵读、2F.funhouse1look andread指导学生看图、读句，理解小故事的风趣之处根据状况也可以让学生进行短剧演出2Do asurvey教师可以先问问部分学生自己想当的职业是什么，再让学生进行调查让学生跟学歌曲3课堂检测完毕补充习题有关练习★完毕一课一练有关练习★★有表情地演出的对话P
28、1Show the new wordsin Part B,let studentsread afterthe tape.
2、出示职业特性不是很明显的人物图片eg:T:Is hea doctorS:No,I thinkhe9sa nurse.、飞…3Show the pictures ofPart C,do askandanswer.A:Whos that...B:Hes/She He飞/飞指导学生把关键词如等写在图画旁边She a…Mr Brown,doctorStep
4.Play games
1、请学生上台做所学四种职业相映的动作，请其他学生猜He，s/She，sa student/teacher/doctor/nurse.、出示白求恩、樱桃小丸子、赵薇等人物的图片，再出现老师、同学们自己的照2片，并故意遮去一部分，让学生猜A Who9s thatman/woman/boy/girl BHes/Shes Ithink.Step
5.Practice、1T:Today youvebrought somephotos also.Now pleasetake outyou photosand talkabout your photoswith yourgood friends.S:In pairs,talk abouttheir photosuse thesentences、2Check somepairs.、3Do WBPart C Listen,choose andwrite.Step
6.Assign homework、朗诵并抄写规定四会掌握的单词和句型
1、运用所学的句型，互相谈论自己亲人的照片2（第二课时）The SecondPeriod
一、教学内容Unit1A:Read andsay D:Look andsay
二、教学目的、学生能听懂、会说、会读和会写单词和句型1new Are you...Yes,I am.No,Fm not.Tm a...、学生能听懂、会说和会读平常交际用语2Welcome to our school.Tm newhere.、学生能对的理解、掌握对话内容，并能朗诵、初步演出对话
34、会唱歌曲:Who9s that girl
三、教学重点能对的理解掌握对话内容，并能朗诵、初步演出对话
四、教学难点、能比较流畅地朗诵对话，并能在掌握对话内容的基础上深入1演出对话、能用对的的语气朗诵一般疑问句2Are youa...
五、教学准备、人物职业图片、的头饰、和的人物图片、磁1Ben Mike Miss Li2带、录音机
六、教学过程Step
1.Free talk、1Hello.How areyou thismorning/afternoon How oldareyou、（指着教室里的学生）2Who^thatboy/girl3^（出示Mr Brown、Mrs BrownMiss LiDavid等人物图片）Who9s thatboy/girl/man/womanStep
2.Sing asong★★★背出对话P274B Unit4Buying fruit教材分析本单元关键教学内容是人物，重要是学习句子What are these/those Theyre...o中已经出现的句式，还可以通过单复数形式比较出它们之间的区别Book4A本单元重要出现的水果类单词，除三种水果是第一lemons,strawberries,grapes次出现以外，其他八种均在第三单元中出现过本单元出现的是这些单词Book3A的复数字形式，波及到词形、读音的变化，是教学中的难点教师可以对名词复数的词形和读音进行归类与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语等在教学中教师要注意创设购物情Can Ihelp youHow manykilos These or those景，让学生纯熟自如地运用这些购物的基本用语课时安排第一课时Look,read andlearn/Look andread第二课时Read andsay第三课时Ask andanswer//Look andsay第四课时Read andact/Listen andrepeat第五课时Test ofUnit4第一课时教学内容Look,read andlearn/Look andread教学目的、听得懂、会说、会读和会拼写单词1apples,oranges,bananas,peaches,grapes,（在本单元非四会掌握单词）watermelons,pears,some watermelons、听得懂、会说和会读单词（在2pineapples,lemons,strawberries,mangoes strawberries0本册书中已被删除）听得懂、会说句型3^What arethese/those Apples.Good.、能对的理解和掌握对话内容，并能用对的的语音、语气朗诵并演出对话
4、能运用所学句型编演对话，通过合作演出培养团结协作的精神，增进师生间的5情感交流课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，有关水果实物，录音机、磁带
1、学生准备每个人带些水果2教学提议SteplWarm-up、（师生之间常规问好）1GreetingsTGood morning,boys andgirls.Nice tosee you.How areyou2Sing asong《They singhappily》、（通过师生之间交谈，复习巩固单元所学句型）3Free talk1-3Step2Presentation andpractice、新授单词1applesT出示实物Look,whats thisin EnglishOh,its anapple.And what arethesein EnglishO h,theyre apples.Do you like applesSsYes.TNow readthe wordapples”after me.SsApples,A-P-P-L-E-S,apples.TVery good.（让学生读读写写apples）同法教词2oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pearso
3、Play agameWhat/s missing运用图片进行游戏，进行单词的巩固★（由单数过渡到复数提问，非常自然，对比出现，轻易让学生理解）Step3Work inpairs、（学生看图片）1TWhat arethese/thoseSsSome apples.T Good.S1What aretheseS2Some oranges.What arethoseS3Some bananas.What aretheseS4Some peaches....★（让学生问与答,锻炼了学生的思维和口语体现能力.）、同桌两人运用水果实物进行对话、演出2Step4Listen anddraw.★（这一环节好，重视学生的听力和动手能力的培养，并且注意了学科间的渗透符合新课标的规定.）课堂检测从栏中找出与栏相对应的句子H IIII（）、1What arethose A.Yes,it is.、2Whafs thisB.Theyre apples.3Is that a mangoC.Its abanana.、4Are theyyour orangesD.No,theyre not.作业布置抄写规定二会的单词遍读熟、背出课文3P36★★朗诵并默写规定四会的单词★★★根据课文内容，改编一种对话第二课时教学内容Read andsay教学目的、能听得懂、会说、会读和会写句型1What arethese/those Theyre...How manykilos...kilos,please.、能听得懂、会说和会读平常交际用语2Id like some...,please.Here you are.、能有表情地流利地朗诵并演出3Read andsay、能用英语购物，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作4的个性课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，水果类实物以及磅称，录音机、磁带
1、学生准备水果类实物或图片2教学提议SteplWarm-up、1Greetings Good morning,everybody.How areyou thismorning.
2、Sing asongThey singhappily.
3、Free talkWhat arethese/those Some....★（重要巩固上一课时所学内容）Step2Review、复习部分内容1B
（1）出示水果图片，拼读其英文单词
（2）听写规定四会的单词★（采用摘水果游戏，如学生拼对哪种水果的单词，就让他从黑板上摘下那种水果,这样学生积极积极参与拼写，记忆效果会更好.）Step3Presentation、新授句型1What arethese/thoseTheyre....出示某些水果图片，根据水果放的远近问并学会用What arethese/those Theyre....回答，再板书此句型、教2Id like some...,please.How manykilos Two kilos,please.Step4Listen andread、听课文录音，培养语感
1、听课文录音，并跟读，注意模仿语音语气2Step5Practice、出示水果类实物，师生互动进行实际生活语言交流1a.TWhat aretheseSsTheyre pears.TPd like some pears,please.SsHow manykilosTTwokilos,please.Ss（上镑称称一下）OK,here youare.★（让学生参与实际生活语言交流，对于提高学生语言体现能力大有好处如加以拓展，则更真实,也能被学生理解掌握.如补充How muchare they...yuan,please.Here）youare.课堂检测（单数）、grapes
12、banana（复数）
3、mangoes（单数）
4、peach（复数）_按照规定写单词作业布置:★抄写本课规定四会的句型遍2★★根据写四个对话P17★★★听课文录音，熟读并背诵课文第三课时教学内容Ask andanswer//Look andsay教学目的
1、掌握名词复数的词形和复数句型What arethese/those Theyre..・.、可以即兴演出本课图片内容
2、能比较纯熟地在情景中运用本单元所学的句型和平常交际用语，并能围绕“购物”3这一主题编演对话课前准备、教具准备水果图片，投影仪和投影片，录音机、磁带
1、学生准备水果照片2教学提议SteplWarm-up
1、GreetingsHi,everybody.Glad toseeyouagain.
2、Free talkWhats this/that Itsa....What arethese/those Theyre.・・.重要交谈上节课所学内容、4Review.复习部分所学内容B教师出示一水果，学生开火车式拼读其英文单词（若采用游戏竞赛形式复习，效果会更好.如摘水果拼词比赛等，.touch andspell.Step2Presentation andpractice投影本课图片内容.、请一位同学结合图片进行示范操演
1、指定两位基础很好的同学根据图片模仿示范练习，其他学生边听边看
2、学生两人一组练习图片上的内容
3、在实际操演中，教师还可以引导学生扩展对话如4AWhat arethese BTheyre oranges.AId like some oranges,please.BHow manykilosAThree kilos,please.BOK.Here youare.AThank you.Step3学生即兴演出（生活演习）出示水果实物，设置水果超市，部分学生饰演售货员，其他学生均演习顾客，尽量让每个学生都参与，不留死角★（这一环节好，调动了全体学生的积极性，使学生积极积极地参与学习，到达了语言交际的目的.）课堂检测连词成句、（）2are,what,those,______________________________、2many,kilos,how
3、I,can,you,help⑺—作业布置:★熟读部分句子，抄写部分句子遍C C2★★完毕《补充习题》Unit2o★★★预习部分E第四课时教学内容Read andact/Listen andrepeat教学目的、能听得懂、会说和会读平常交际用语1Can Ihelp youThese orthose、能较纯熟地在情景中运用本单元所学的句型和平常交际用语2课前准备、教具准备单词图片，水果类实物，录音机、磁带
1、学生准备水果类实物或图片2教学提议SteplWarm-up、（教师事先在教室里放置某些水果，用与学生交谈）1Greeting.What arethese/those、2Free talk.在交谈中复习巩固本单元出现的句型、3Review.★重要复习本单元的内容复习部分内容A.C复习部分内容B.DStep2Presentation、学习部分1E出示本课图片，让学生边听录音边看图，整顿理解对话内容教师讲解a.Can Ihelp you和的意思并让学生模仿学说These orthose.让学生再完整地听录音两遍，然后逐句跟读b引导学生进行对话演出c..设置购物场景水果店、文具店、玩具店、服装店等等让学生以对d Read andact话为原形灵活地改编对话★（对于重点词语“ones”应做讲解，平常交际用语应多操演.）、学习部分2F出示某些具有字母的单词，以便学生更好地理解字母组合在单词中的发音a.th th如等three,mouth,this,that学生听录音跟读单词及句子（注意纠正学生的发音，让学生拓展举例，能协助学b.生积累词汇.）课堂检测连词成句、1Can ihelp you_______、2how manykilos,please.、3Goodmorning,miss Li.作业布置:★背诵并演出Read andacto★★完毕一课一练有关练习★★★有表情地演出的对话和《》P37Hike fruitUnit5Review andcheck教材分析本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目复习的内容多，综合性强，教师在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现实状况，根据学生对语言项目的掌握状况，对所出现的词语、平常用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳、滚动的措施由点到面作巩固操演操演中要尽量运用直观教具、结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生爱好，使学生缺有所补，强有所长，不一样层次的学生均有进步课时安排:第一课时Part ALook,read andwrite第二课时PartB Look andsay PartCLook,read and complete第三课时Part DLook andtalk第四课时:TestofUnitl-5第一课时教学目的能听懂、会说、会读、会写第
一、二单元中的单词
1.、能听懂、会说、会读第
一、二单元的平常交际用语「2Welcome toour school!m new等here.Nice tomeet you.Lefs hurry.能听懂、会说、会读、会写第
一、二单元中的句型..？
3.Whos that・HesShes…Hesa\Shes...Are you...Yes Jam.\NoJ9m not.Im...Whos the...with\in the...教学提议、让学生出示课前准备的全家福图片，围绕“问询人物，“问询职业”、“确认人1物”与学生运用所学句型Whos that...Hes\Shes...Hes a\She9s...Are you...Yes,I amANo.Fm not.Tm...Who9s the...with\in the.・.？Whats his/her job进行交谈先由教师与学生进行示范，再由学生分组进行练习、复习身体部位单词2hair,head,eye,ear,nose,mouth.Play agame:Listen anddo.同步让学生拼读这些单词T say:Touch your...and Sdo.、单词、句型巩固3Play agame:Whos theboy/girl游戏规则请一学生上黑板背对大家，同步请另一学生在下面说一句英语，全体学生一起问上黑板的学生飞Ss:Who theboy/girl51:Are you...52:Yes,I am./No,Im not.Tm...51:Are youa...52:Yes,I am./No,Im not.Tm a...、引导学生用所学单词和句型简介自己或家人4My nameis Wm...Tm aboy\girl.Myeyes are big,my hair is long\short.This is my father,his earsarebig,his headis small....This is my mother,Shes a teacher...、这一部分通过让学生观测理解所给的图，阅读所给句子,培5Look,read andwrite养学生观测、思维和想象能力在做练习之前应当先系统的复习一到四单元学过的句型在做练习时、应当让学生自己看句、看图然后填序号在做完练习后，引导学生采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不一样形式进行练习、朗诵课堂检测完毕如下的填空练习、1that girlNancy.Shes nurse.、飞—2Who boyisMike.a student.、3youa teacher,I am.、4a doctorNo,policeman.作业布:★完毕《补充习题》Unit5o★★有表情地演出部分四组对话A★★★背出部分四组对话A第二课时教学目的、能听懂、会说、会读、会写第
三、四单元中的单词
1、能听懂、会说、会读有关购物用语2Can Ihelp youTheseorthose
3、能听懂，会说,会读，会写句型what9syour\his\her job及其I回答:「m\he飞\she飞a an...;What aretheir jobs及其回答Theyre...；Howoldareyou\is he\she及其回答:Im\hes shes・・・；whatarethese\thoseThey9re...how manykilos....kilos,please.教学提议、用所学内容与学生进行自由对话1Whafs your name Howoldareyou\is he\is sheWhatsyour\his\her jobAre youa teacher\student...Whos that...Today iscold,isnt it、复习水果类单词_2Play agame:Throw the box andreadit.（盒子上贴有不一样水果的单数复数）
3、通过游戏方式复习人物职业让学生上台演出具有职业特性的动作，其他学生根据动作进行猜单词、中单词的复习应放入句型、情景中来练习，培养学生观测、思维和3Look andsay问答能力，要克服简朴、枯燥的训练指导学生看图，教师与学生做一示范He，在黑板上板书句s/Shes...Theyre型学生分组练习，并指名到前面进行问“Whats his/her jobWhat aretheir jobs答、让学生仔细观测、中的图，并交流图意引导学生根据图4Look read andcomplete意，填入对的的单词，然后让学生分组根据图片情景进行交谈，鼓励学生发挥想象，将对话进行扩充和改编课堂检测完毕下列对话Shop assistant:Can helpMum:like someapples,please.Shop assistant:kilosMum:Two,please.Alice:those,Mum Mum:lemons.Alice:Mum,can Isome lemonsMum:Sure.One,please.Shop assistant:Here.Twenty yuan,please.作业布置★完毕《一课一练》Unit5o★★背诵和演出部分对话C★★★默写部分对话，自批C第三课时教学目的、纯熟掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭组员、职业、水果类单词
1、掌握“确认人物”、“问询年龄”、“问询职业”、“确认”及“购置”水2果等语言功能项目，并能对的回答教学提议、运用实物和图片复习所学单词
1、出示标有价格的卡片，让学生用英语说出价格
2、:让学生猜每种物品的价格3Play agame、教师逐一出示各类物品的实物与图片，让学生说出各类物品的名称4Look andtalk及其价格引导学生几人一组运用句型模拟购物What would you like Id like...教师指导学生在一定的金额内购置自己所需的物品表扬体现杰出的小组，并予以奖励、复习单元语音知识，引导学生在语流中去体会英语辅音原因的发音和区别51—4课堂检测
一、根据答句填入合适的疑问词:
1.is onduty todayTom is.
2.isLiHuaHe istwelve.
3.their jobsThey arewaiters
4.isyourbrotherHe isin thecar.
5.boys andgirls wanttobea teacherTwenty-one.
①Zebra zoo©tree©mother think©dress drivertrousers Dcakekite©black jacket
二、判断下列单词划线部分与否具有相似读音作业布置:★背出第一至第四单元有关职业、水果类单词遍并默写遍21★★熟读一单元课文不少于分钟，准备测试1415★★★自编小对话超市购物第四课时Test5Unit6Lets goby taxi教材分析本单元的关键教学内容是“邀请他人外出”课文中复现了中的单词3A等交通工具，等地方名词和句型以此为基础增bike,car supermarketLets go to...by...,长了交通工具和地方名词规定学生在一定的情景下对的使用上丫Shall we81^・・・？砧匚..进行交谈教学内容贴近学生的生活和学习的实际,为学生操演・1511^-对话创设了一种真实的语言情景，有助于培养他们运用英语进行交际的能力课时安排第一课时四会词及句型train,plane,taxi,minibus,on foot.Lets go to...How dowe gothereShall we go...by......第二课时四单词a station,a supermarket,a library,a theatrea hospital,an airport.A.Read andsayl C.Look andsay G.Look andread.第三课时A.Read andsay D.Work inpairs第四课时E.Read andact F.Listen andrepeat第五课时Test ofUnit
8、1Show the pictures ofBen andhis sisterT:Whos thatboy/girl Ss:Sorry,I dontknow.、3Sing thesong Whos that girl”together.Step
3.Presentation andpractice、让一位学生戴上的头饰1T:Ben Whos thatboy Ss:Sorry,I dontknow.Ben:Hello.启发学生们用Tm Ben.Tm newhere.T:Hello,Ben.Welcome toour school.来欢迎学习单词和句型Welcome toour school.Ben.new Welcometoourschool.、出示和的图片:2MikeMissLi Ben:Point to the picture of MikeWhos thatboySs:Hes Mike.Hes astudent.Ben:Point to thepicture of MissLi Whos that womanSs:Shes MissLi.Shes a teacher.Step
4.Play gamesandlearnthe newsentences准备某些人物职业图1T:Look,herere manypictures.Do youknow whatpicture are举起一张图片they Please,guess whatpicture is this S:A teacher.T:Yes,youre启发right.Can youspell itS:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,T:Are youateacherS:No,Im not.Tm astudent.、学习新句型2Are you...Yes,I am./No,Vm not.Tm a...、发给学生某些职业图片，但只能自己看到，不能让其他同学看到3Play agame:然后请你的同桌或好朋友来猜S1:Are youateacherS2:No,Fm not.SI:Are youadoctor S2:No,Im not.SI:Are youa nurseS2:Yes,I am.、4Show thepictures ofPart Ddo askandanswer.A:Excuse me,areyoua...B:Yes,I am./No,Im not.Im a...Step
5.Read andsay、1T:Show thepictureofMrs BrownBoys andgirls,doyouknow whafsher jobSs:Listen to the tape recorder.Shes anurse.、2Open theirbooks,listen andrepeat.、3Read bythemselves.、4Read inroles.、5Practice ingroups thencheck.Step
6.Assign homework、听录音，朗诵和演出对话
1、根据所学对话内容改编或自编小对话
2、朗诵并抄写规定四会掌握的单词和句型3第三课时The thirdPeriod
一、教学内容Unit1E:Read andact.F:Listen andrepeat.G:Fun house.
二、教学目的、复习句型1Whos thatboy/girl/man/woman Hes/Shes...Hes/Shes a...Are you....并能纯熟的运用以上句型来问询人物或认人Yes,I am./No,Tm not.Tm a..、学生能听得懂、会说和会读平常交际用语2Who^thatboy in the tree Comedown,...All right.Dont climbtrees again.Yes,Sir.第一课时教学目的能听懂、会说、会读、会写词汇
1.train,plane,taxi,minibus,on footo、能听懂、会说、会读、会写句型2Lefs go to...How dowe gothereShall we go...by...教学提议:A.Warm-up教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答
1.T:What canyou seein thepictureSs:I cansee apark/cinema/zoo...T:Lets go to the park/cinema/zoo...Ss:Great./All right./Good idea..师生一起说说儿歌、2“Let go”Park,park,go to the park.Lets go to thepark.Zoo,zoo,go to the zoo.Lets go to thezoo.School,school,go to school.Lets go to school....B.单词、句型结合教学•师生自由问答，复习句型引出交通工具类单词:1But how,plane,train,taxi,minibuso运用图片、体态等手段或学习交通工具类单词T:Hi,A.Ifs afine daytoday.Lefs goto DongzhouPark.A:Great.But howT:By bus.A:Good.
2.教师邀请学生去某地，学习新句型Shall we goto・・・by…T:Hi,boys.Lets goto TimesSupermarket.B:Great.How dowe gothere T:Shall we goto the supermarketby taxiB:Good..学生同桌操演
3.Work inPairsA:Lets goto...B:OK.How dowegothere A:Shall wego...by...B:All right.规定学生四人一组，每人用所学句型依次向组内其他三人问
4.Do asurvey Page51询，根据同学的回答内容完毕表格课堂检测
一、将单词中字母补充完毕、1_a_i
2.__ain
3._i_ibus
4.p__n
5.sh
二、连词成句1go,library,to,the,lets.、2by,shall,metro,we,go
3、We,shall,go,now⑺、4basketball,play,and,go,Let s.作业布置★抄写五个单词遍，并默会遍31★★默会句型Lets goto…How dowegothereShall wego...by...•••★★★用所学句型调查家人，亲戚，邻居等How doyou goto work第二课时教学目的、能听懂、会说、会读、会写单词1a station,a supermarket,a library,a theatre,a hospital,an airport.、纯熟掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，纯熟运用句2型Let sgoto…How dowegothereShall wego...by...教学提议A・Warm up.欣赏页歌曲151The wheels on the bus.运用图片体态等手段复习交通工具类单词
2.师生复习演出上一节课的情景会话,
34.Say therhymeLets gotoschool,by bike,by bike.Lets goto thepark,by bus,by bus.Lets gotothecinema,by taxi,by taxi.Lets goto Shanghai,by train,by train.Lets goto Beijing,by plane,by plane.B.单词教学提议教师用所学句型来教学单词，并注意巩固，做到词不离句
1.结合上一课的个单词进行巩固让学生看口型说单词，也可以迅速闪动图片
2.5让学生抢答单词，或者教师拿出图片，折去半张纸，只露出图片的一种角，再让学生猜C.巩固句型请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片上面写有多种不一样
1.的地名，根据纸上的地名邀请同学外出，并商议外出的交通方式，编一段小对话教师可以让学生完毕来操演句型引导学生针对本部分
2.Look andsay Page47的图结合本单元里图一的对话作扩充操演Read andsayShall wegoto...by...All right./OK.教师可以让学生看的图，细读图中文字，体会其中的
3.Look andread Page50风趣之处；也可以让学生有表情地朗诵，比一比谁的语音语气更切合图中的情旦OD.课文教学看中第一部分挂图，让学生尝试描述图片内容，教师可作合适提
1.Read andsay醒听录音，学生跟读
2.分角色朗诵、演出
3.课堂检测
一、将下列字母重新排序，构成单词并写出中文
①tisat on
②1a ryib r3h etat er
④h sp oa i11©taeprsmkuer@i partorA.Of course.Sit down,please
二、找应答句B・Its overthere.
1.How doyou goto schoolC.By bus.
2.Shall weplay footballD.OK.Lets go.
3.Can Isit here,sirE.Yes,lets.
4.Lets gotothezoo.
5.Where is the pen作业布.★听录音，并抄写单词遍，再默会单词遍31★★自己不看书造句Lets goto...How dowegothereShall wego...by...★★★背出对话P50第三课时教学目的、巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词
1、能用向他人问询2Is this…for…、纯熟演唱歌曲:3In theclassroom教学提议A・Warm up.学唱页歌曲151The wheelson thebus.运用图片复习交通工具，公共场所类单词
2.教师可以让学生用演出的方式复习课文
3.师生交流五一假日计划4T:Where areyou going,A A:Tm goingto Suzhouby train.T:What aboutyou,BB:I;m goingto Guangzhouby plane.B.句型教学让一位学生举着上海火车站的牌子，此外个学生拿Shanghai Railway Station6着画有火车和写着地名的纸站在背面T:Now Umin ShanghaiRailwayStation.Look.此外几位拿着火车的学生自己简This trainis forBeijing.This trainis forNanjing.介:..然后让他们互换位置，教师上前问This trainis for.Excuse me,isthistrain引导回答再让学生上前提问for***Yes,it is./No,it isnt.C.Read andsayPage44-45听录音，学生跟读.
1.分角色朗诵、演出
2.教师运用图片与一学生作示范问答，引导学生两人一组根D.Work inpairsPage48据课文图片进行交谈，鼓励学生针对本部分的图作扩充操演.课堂检测完毕《补充习题》听力作业布置★能默课文Unit6★★完毕《补充习题》Unit6o★★★结合本单元教学内容与父母商议五一假日计划第四课时教学目的
1.Read andact理解字母组合在单词中的发音
2.sh完毕《一课一练》上的练习
3.教学提议A.Warm up小黑板出示
1.Say therhyme.Lets ride a bike tothecinema Letsrideabiketothecinema.Lets takea bustothenice park.Lets takea taxitothesupermarket.
2.Lets takea planeto NewYork.让学生用本单元所学单词续编儿歌教师可以让学生用演出的方式复习课文
3.B.Listen andrepeat.出示部分的图片，提问1FWhere isthe girlIn theshop.What canyou seeSome shoesand shirts.
2.Read thewords andsentence:比较朗诵单词先请学生看单词，找规律，小组讨论朗诵1she,shirt,shoe,shop然后由教师纠正领读学生说出具有该发音的其他单词2听录音模仿书本中句子的语音、语气3C.Read andact.教学新单词1“free”.
2.Read the dialogue afterthe tape.
3.Read inpairs.
4.Make a new dialogueandactit out.课堂检测完毕《一课一练》有关练习作业布置★完毕一课一练有关练习★★有表情地演出的对话P49★★★背出对话P49第五课时Test6小学四年级下英语单元练习Unit6Unit7At asnack bar教材分析本单元的关键教学内容是学会问询物品的价格并进行实际交际本单元结合句型集中教学表达食品及饮What would you like How muchis it/are theyIts/theyre....料的名称pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,milk,chocolate,juice,tea,coffeeo本单元中还出现了平常交际用语How aboutyou Some.please.Something to drink在教学过程中教师应当注意多创设情境，Anything elseWhat canyou seein thepicture让学生在语言情景中理解和操演，力争做到运用自如课时安排第一课时四会词pies,hamburgers,biscuits,noodles,sweetso第二课时四个单词chocolate,tea,coffee,juice,milk C.Work inpairs第三课时D.Look read andcompleteG.Fun house第四课时E.Read andact F.Listen andrepeat第五课时Test ofUnit7第一课时教学目的、四会词1pies,hamburgers,biscuits,noodles,sweets o、四会交际用语2What would you like、三会交际用语3Anything else教学提议C.Warm-up在英语课的开始学生演出对话，规定用已经学过的语言编演
1.老师可通过的措施教学，问询几种学生导入新
2.Free talkWhat wouldyou like课-At asnack barD.单词、句型结合教学提议教师用来演示创设情景引出食品类单词
1.body languageVm hungry,带出新句型再略加操演hamburger,pie What wouldyou likeHow aboutyou接下来，教师可以通过句型操演新单词
2.hamburger,pie句型、单词巩固
3.教师可以设计一种猜物游戏（教师带一种小袋，内装某些食品，让学生摸一摸,猜一猜）,根据学生猜测，教师逐一出示教师还可以设计心sweets,biscuit,noodles□灵感应等游戏，让学生猜猜是什么食物，同步为学生发明多说的机会、朗诵小诗:4What wouldyou like、情景引出5Anything else、师生示范串联对话6T:What wouldyou likeS:rd likea hamburger.T:How aboutyou S:rd likea hotdog.T:Anything elseS:Some chips.T:Here youare.
7、Work inpairs学生演出串联对话课堂检测Fill in the blanks
1.rd likesomenoodle.
2.How muchareit
3.Hereyour are.
4.There aretwohamburger in thebox.
5.I dontlike thesepie.
6.Hereare acard foryou.作业布置★抄写五个单词遍，并默会3★★默会What wouldyou like★★★用编演对话What wouldyou likeHowaboutyou Anything else第二课时教学目的能听懂、会说、会读、会写单词1chocolate,tea,coffee,juice,milko
2、能听懂、会说、会读、会写句型How muchis it/are theyIt，s.../They¥e…、能综合运用句型3How muchis it/are theyIts../Theyre...Something todrink教学提议A.Warm up、师生复习演出上一节课的情景会话
1、游戏猜谜引出新单词2chocolateoChant:Chocolate,chocolate,a barof chocolate.B.单词教学、创设情景引出饮料的单词提议教师用来演示引出1body languageTm thirsty饮料类单词带出新句型.chocolate,tea,coffee,juice,milko Something todrink Me,too再操演、结合上一课的个单词进行巩固25让学生看口型说单词，也可以通过让学生抢答单词，或者教师拿出flash cards图片，折去半张纸，只露出图片的一种角，再让学生猜C.句型教学、教师可以出示单数类食物和复数类食物操演句型4How muchis it/are theyIts../Theyre...、教师可以让学生完毕来操演句型5P55Work inpairs、学生互动,练习用演出6Something todrinkMe,too.How muchis it/are theyD.巩固练习、1Say arhyme:What wouldyou likeWhat wouldyou likeId likesomeorange juice.What wouldyou likeId likesome milk.What wouldyou likeId likesome tea.What wouldyou likeIdlikesome coffee.Sure,they arevery nice.、听录音，学生跟读
2、3Do asurvey教师设计一张调查表格，请学生按照如下样式问询同学或老师并填表Model:T:Hello.Whafs yourname What wouldyoulikeS:I’m xxx.rd likea hamburger.T:AnythingelseS:Some chips.U:Somethingtodrink S:Some milk.Food SandwichesHamburgers PiesMilk Juice课堂检测:
1.Fill in the blanksco_e_m_______kt_______j______c_
2.Replace thewords underlinedandwritethree newsentencesI dlikesomenoodles.A.___________________________B.___________________________C.作业布置★听录音，并抄写五个单词遍，再默会3★★默会…How muchis it/are theyIts…/Theyre★★★背熟能默出Unit7,第三课时教学目的、巩固前两课所学的食物类单词，能用问询他人,并会1“What wouldyoulike”用进行回答Td like…”、能用对的问询并回答2“What canyou seein thepicture”“How many”、能纯熟朗诵小诗，并能自编小诗3教学提议A.Warm up通过图片复习食物类单词B.课文复习教师可以让学生用演出的方式复习课文C.Look,read andcomplete、听跟读，并教师予以一定指导1rhyme,make anew rhyme.Model:Whatwouldyou likerdlikesomeorange juice.Whatwouldyou likerdlikesomemilk.Sure,theyre verynice.、完毕书本练习，再读一读2P59Ask Questions:1What canyou seein thepicture Icanseesome...2How many3Do youlike sandwiches4Td like...、完毕书本练习3P
56、请学生以小组为单位，自己创立一种4snack bar1Choose aname forthe barand stickit on the wall.2Have twoSs actas thesalesmen,others actas thecustomers.3Go shoppingtothesnack baryoulike.课堂检测完毕《补充习题》听力作业布置★问询朋友”If theygotothe KFCor Me,“Whatwouldyoulike★★完毕《补充习题》Unit7o★★★背出对话P57第四课时教学目的理解字母组合和在单词中的发音
4.ds ts完毕《一课一练》上的练习
5.教学提议说唱aHungry,hungry JmHungry,Hamburger,hamburger,heres ahamburger.Thirsty,thirsty Jmthirsty,Coffee,coffee,heres somecoffee.pies,juice,biscuits,milk、比较朗诵单词先请学生看单词,找规律,小组讨论2birds,friends,biscuits,sweets朗诵然后由教师纠正领读学生自己回忆有哪些字母组合和的单词ds ts听录音模仿句子语音、语气My friendslike birds,sweets andbiscuits.学生列举具有该发音的其他单词，分组比赛诵读、3Read andact师生交流，在情景中引出新句子T:Lefs go and playbasketball.S:OK.Lets go.T:I cantmove now.Tm hungry.学生听读并演出课堂检测完毕《一课一练》有关练习作业布置★完毕一课一练有关练习★★有表情地演出的对话P57★★★背出对话P57第五课时Unit8Open Day教材分析本单元的关键教学内容是“简介教室”，结合句型教学There is/are...in/on/near...两类单词，即教室内物品类和a chair,a blackboard,a computer,a picture,a bookcase场所类,本单元的句型既波及到了单数，an office,a playground,a musicroom Therebe又波及到了复数，目的是让学生注意句型中和的使用方法教师可以通过举is are例来协助学生理解课时安排第——课时四会词:及句型a chair,a blackboard,a computer,a picture,a bookcase.Whats in/near/near...There9sa/There are some...in/on/near...第二课时四单词an office,a playground,a musicroom.A.Read andsayC.Work inpairs第三课时D.Look andsay G.Fun house第四课时E.Read andact F.Listen andrepeat第五课时Test ofUnit8第一课时教学目的四会词1a chair,a blackboard,a computer,a picture,a bookcase.2四会交际用语Whafs in/near/near...Theres a/There aresome...in/on/near...教学提议A.Warm-up在英语课的开始学生演出对话，规定用已经学过的语言编演
1.跟唱书本第页歌曲可以让学生整体感知一下本课要学的句
2.67In theclassroom,型B.单词、句型结合教学提议教师和学生一起用句型简介教室里的物品来教学单
1.There isa../aresome..词和句型教学单词时可用教室里的实物或单词图片来教学单词教完后，教师可以通过将不一样物品放在不一样的地方让学生用
2.Theres.•来操演,让学生明白.的意思随即，a/There aresome...in/on/near.in/on/near.教师可通过、的教学措施来让学生巩固操演方位短Listen andput Look andsay语,如等等in thebook/on thebook,near the desk/onthe desk接下来，教师可一通过问答式来展现、操演本堂课句型
3.句型、单词巩固教师可设计一种游戏或活动来巩固单词和句型，如教师
4.放物品，一部分学生迅速提问，一部分迅速回答、齐唱歌曲5In theclassroom、学生用句型演出对话6Work inpairs课堂检测
一、将单词中字母补充完毕
1.air
2.b1ckb d
3.p ct u
4.c mp ter—1R1——JL~~,
二、用或填空is are
2.There abook onthedesk.
3.There somepencils in the pencilbox.
4.There anapple onthedesk.
5.There threepictures onthe blackboard.作业布置★抄写五个单词遍，并默会
3、能初步理解辅音字母和在单词中的读音3w z、能读懂提供的趣味小故事4Look andread
三、教学重点能对的的听、说、读、写句子Whos thatboy/girl/man/woman Hes/Shes...Hes/Shes a...Are you...Yes,I am./No,Im not.Fm a...
四、教学难点能对的、灵活的使用本单元学过的单词、句型和平常交际用语
五、教学准备、面具、教学挂图、苹果长在树上的图片、插图
1、磁带、录音机、投影仪2
六、教学过程一Step
1.Warming up在唱歌的同步,更换、、的图片，1Sing asoag:Whos thatgirl boygirl manwoman让学生替代歌词唱、按排几位学生戴上面具，然后做多种职业的动作，让其他同学先猜2Play agameo他们是谁用Who，sthatboy/girl可以先由教师提问，然后请学生问、学生答猜对的同学，可以上前问询他她的职业能在三次之内猜对的同学有奖A:Whosthatboy B:Hes Wang Qiang.A:Yes,youre right.B:Excuse me,WangQiang.Are youanurseC:No,Fm not.B:Are youa doctorC:Yes,I am.Step
2.Free talk
1.How areyou today
2.Excuse me,areyouMike
3.Are youastudent
4.Are youanewstudent
5.Are youateacher
6.Is MissLi ateacher
7.Is yourmother anurse
8.Is yourfather adoctorStep
3.Look,listen andanswer1Show thepictureofPart ERead andact,do askandanswer.
1.Whos thisgirl She,s YangLing.
2.Is sheastudentYes,she is.
3.Whosthatman HesMr Green.
4.Is headoctorNo,hes ateacher.
5.Whos thisboy in theparkHes LiuTao.6ook atthepictureand listentothetaperecorder.7isten again andanswerthequestions:
1.Whos in the treeHc5s LiuTao.在提问时,教师可以用动作协助学生理解这
2.Can weclimb thetree No,we cant两个问题、学习新单词和新词组出示苹果长的树上的图片4climb in thetreeThe applesareon thetree.、5Listen againandlearnthenewphrase:come downcompare with“come here”★★默会句型Whats in/near/near…？Theres a/There aresome---in/on/near---★★★用Whats in/near/near---Theres a/There aresome---…自编一种对话in/on/near第二课时教学目的、能听懂、会说、会读、会写单词1an office,a playground,a musicroom.
2、能综合运用句型Whafs in/near/near...There9sa/There aresome...in/on/near...教学提议A.Warm up.师生复习演出上一节课的情景会话1,让自编对话的学生演出，大家一起评价2B.单词教学提议教师用所学句型来教学单词，并注意巩固，做到词不离句
1.结合上一课的个单词进行巩固
2.5让学生看口型说单词，也可以通过让学生抢答单词，或者教师拿出图flash cards片，折去半张纸，只露出图片的一种角，再让学生猜C.巩固句型教师可以让一种学生摆物品问大家，大家一起回答
1.教师可以让学生完毕来操演句型
2.P63Work inpairsD.课文教学看挂图，让学生尝试描述图片内容，教师可作合适提醒
1.、听录音，学生跟读
2、分角色朗诵、演出3课堂检测
一、将单词中字母补充完毕
1.m sirm
2.ff ce
3.pl grnd
二、连词成句
1.is,there,the,on,a,pen,desk.
2.are,chairs,there,some,the,in,classroom.
3.whats,the,near,window
4.on,what,is,sofa,the作业布置★听录音，并抄写单词遍，再默会3★★自己不看书造句Whats in/near/near---Theres a/There aresome---in/on/near---★★★背熟能默出Unit8,第三课时教学目的、巩固前两课所学的单词.
1、纯熟运用句型2Whats in/near/near...Theres a/There aresome...in/on/near...、纯熟演唱歌曲3In theclassroom教学提议A.Warm up通过图片实物复习单词B.课文复习教师可以让学生用演出的方式复习课文C.Look andsay出示挂图，让学生看图描述
1.、完毕书本练习，再读一读2P64校对、齐读
3.D.Fun house让学生自由朗诵
1.Look andread:可前可让学生准备好所需图片
2.Place andsay:
3.Sing asong课堂检测完毕《补充习题》听力作业布置★能默课文Unit8★★完毕《补充习题》Unit8★★★背出对话P66第四课时教学目的
6.Read andact理解字母组合在单词中的发音
7.ch完毕《一课一练》上的练习
8.教学提议a Read andact教师可以通过让学生看挂图、听录音的措施教学，然后跟录音读、小组演出2Listen andrepeat比较朗诵单词先请学生看单词，找规律，小组讨1chair,Chinese,lunch,teacher论朗诵然后由教师纠正领读学生自己回忆有哪些字母组合的单词2ch听录音模仿书本中句子的语音、语气3课堂检测完毕《一课一练》有关练习作业布置★完毕一课一练有关练习★★有表情地演出的对话P65★★★背出对话P65第五课时牛津4B UnitlOReview andcheck.第一课时教学内容Part ALook,readandwrite.教学目的1学生尽量地把Unit6-Unit9中所学过的平常交际用语用到实践中学生能根据图片选择对应的平常交际用语，并填上序号2教学过程Stepl Warm up师生间围绕交际用语进行交际
1.Greetings Unit6〜Unit9《》《》
2.Sing twosongs.In theclassroom Thewheelsonthebus教学活动Step2活动1看图说话Let^goto...by...Shall wegoto...by...活动2:Act:Buying food活动3描述教室里的物品活动4描述书本P81内容Step3Look,readandwrite.指导学生先看图理解图意，然后朗诵句子
1.生填空
2.校对
3.生看图朗诵
4.采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不一样的形式，直至纯熟角色演出，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所
5.准备图片加以补充练习课堂检测教师根据学生掌握状况合适出些题目.Homework:Listen tothetapeofUnit6-9two times.第二课时教学内容Unit10PartB教学目的通过复习，使学生纯熟地掌握本册教材所学的单词
1.能根据图片填上合适的单词
2.教学进程Stepl:Warmup（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）
1.Greetings.《》
2.Sing arhyme Itsonein the afternoon（可分小组进行连锁问答操演）
3.Free talk.Step2:Play games.“滚雪球”把学生提成几种组，每组派一名学生在黑板上写出一种以某字母为词首的单词，前一种单词的词尾字母作为下一种单词的词首字母，在规定期间内写的又多又对的的小组获胜，小组内组员可互相合作提醒如car-read-draw-write-eat-ten-no…Step3:Read,guess andwrite、生看图，根据图意填入所缺单词
1、以小组比赛的形式练读句子，直至纯熟2课堂检测教师根据学生掌握状况合适出些题目Homework抄写四会单词遍Unit6〜92第三课时教学内容Unit10PartC教学目的学生能纯熟掌所学句型及对话
1.学生能纯熟完毕对话内容
2.教学进程Stepl Warmup（师生之间综合运用所学交际进行交际）
1.Greetings.
2.Sing rhymes
3.Free talk演出大比拼（学生演出自己准备的对话）Step2Step3Look,readandcomplete
1.Do it
2.Check it
3.Read it第四课时教师让学生完毕一课一练第五课时教师出一份期末模拟练习卷Step
4.Readandact1Look,listen andrepeat.、2Read thedialogue inroles.、3Practice thedialogue ingroups.、4Act outthedialogue.Step
5.Listen andrepeat、打开投影仪，出示插图及四个单词1T:Now,lefs lookatthispicture.Walkman,woman,学生听录音，并跟说这四个单词在说的过程中让他们体会字母和zebra,zoo W在单词中的发音Z、出示其他某些具有字母和的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中2w z的读音如watch windowStep
6.Look andread、规定学生仔细看图、默读句子，理解故事的风趣之处
1、教师提问最终一幅图当说邛寸，为何会有三个人应答？2SuHai“Hi,MrBrown、请学生分角色朗诵故事3Step
7.Assign homework默写本单元所学的规定四会掌握的单词k、熟读本单元课文
2、创设情景用自编小3Whosthat...Hes/Shes...Areyou...Yes,I am./No,Im not.对话《牛津小学英语》第二单元教案4B《牛津小学英语》4B Unit2At aparty
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》第二单元第一课时4BLookreadand learn,Ask andanswer
二、教学目的、能对的地听、说、读和写单词1grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,an eye,a head,an ear,a nose,a mouth,hair；
2、能对的地听、说、读和写句型Who sthe…with…？He s/She,smy•••；
3、能根据人物的外貌特性和穿着打扮来认识人，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性
三、教学重点能对的地听、说、读和写单词1grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,an eye,a head,an ear,a nose,a mouth,hair；
2、能对的地听、说、读和写句型Who sthe…with…？He s/She smy•••0
四、教学难点能根据人物质外貌特性和穿着打扮来认识人
五、课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影；
1、学生准备自己幼时的照片及家庭照片2
六、教学过程Step1Revision、《》、1Sing asong.Who sthatgirl2Free talkT:What canyou seein theclassroom Whocanyou seeintheclassroom Who,sthegirl ina…？Who，sthatboy with•••Step2Presentation、1Teach:Who sthe•••with•••He s/She s…由引出句型1Free talk2Teach:with教师运用的图片提问3Teach:Who,sthe•••with•••He s/She s…a Helen学生回答、教师板书句“Who sthegirlwith yellowhair She s Helen.b型:Who sthe•••with•••He s/She s…运用教室内人物进行集体问答练习4Drill、教师出示自己爷爷2Teach:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister1的照片，提问在学生猜测后教师回答”Who sthe manwith white hair^,He smygrandfather.He sateacher.vo2Teach:grandfather3教师出示几张学生爷爷的照片,用所学句型Who sthe-with•••He，s…”进行猜测问答教师出示学生家人的照片，通过猜测问答教学4grandmother,father,mother,brother,sister”.、3Teach:head,a nose,a mouth,an ear教师出示两张男生的照片，一种头大，一种头小点DT:Who sthe boyS1:Which one/T:The onewith bighead.SI:He s…教师边指自己的头边说出示音标词带领学生读音标；、跟读、2Teach:head ab齐读、个别读；、扩展词组c bighead,small head.教师指自己的3T:I have abighead,I haveblack hairand smalleyes,I havebig nose身体部位进行简介4Teach:a nose同法教5a mouth,an ear、身体部位歌4Say arhyme、运用教室内人物进行问答练习、教师问，学生回答；、让一名学生提5Drill ab问，其他学生回答Step3Ask andanswer、教师出示的第一幅图，师生示范问答；1Ask andanswer、教师出示其他三幅图两两自由问答2Step4Consolidation、教师运用板书引导学生小结本课所学的单词和句型；
4、4Wb.CListen,choose andwriteD Look,think andwriteStep5Homework、抄写本课单词；、用本课所学句型编演对话
12、2第二课口寸Unit2At aparty
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》第二单元第二课时4B Readandsay,look andsay,Fun house3
二、教学目的、能对的地听、说、读和写单词1white;、能对的地听、说、读和写句型2Is that•••your•••Which oneThe oneinthe***;、能对的地听、说和读平常交际用语3Nicetomeet you;、能有表情有节奏地朗诵歌谣通过朗诵激发学习英语的爱好4My brother,、能对的理解和掌握对话内容，并能用对的的语音、语气朗诵并演出对话；
5、能运用所学句型编演对话，通过合作演出培养团结协作的精神，增进师生间的情6感交流
三、教学重点、能对的地听、说、读和写单词1white;
2、能对的地听、说、读和写句型Is that•••your•••Which oneThe oneinthe…；、能对的理解和掌握对话内容，并能用对的的语音语气朗诵对话3
四、教学难点能比较流畅地朗诵对话，并能在掌握对话内容的基础上进行对话编演
五、课前准备、教具准备单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、录音机、磁带、课1文对话的、实物投影；VCD、学生准备自己幼时的照片及家庭照片2
六、教学过程Step1Revision、《》1Sing asong.Who sthatgirl、2Free talk1T:Who sthe•••with/in•••S:He s/she,s•••2T:Who sthe…？S:Which oneT:The onein/with……师生个别问答,学生问教师,两两问答S:He s/Shes、让学生简介自己家庭照片3Step2Presentation、1Teach:Is that•••your•••Which oneThe oneinthe-**（）（教师出示和的图片）1T:Is thatgirl HelenHelen WangYing S:Which oneT:The onewithyellowhair.S:Yes,she is.（）教师出示几组人物的图片进行问答练习（教师问学生，学生问教师，学生2两两练习）（）教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士）3T:Is thatman yourfatherS:Which oneT:The oneintheblue shirt.（板书S:Yes,he is.Is that…your•••Which oneThe onewith/inthe***Yes,）he/she is./No,he/she isnt.、（教师出示课文中的图片进行问答练习，先师生示范，3Lookandsay Lookandsay再同桌互练）Step3Readandsay、（出示的图片）1T:Who,stheboy BenS:He sBen.T:There isapartyin Bens home.Let sgoandhavealook.（播放两遍）2Watch TV.、2Answer thequestions:、（）31Who,stheboy with big eyes（）2Who,sthegirl inthewhitedress、（出示第——幅图）4T:What arethey sayingListen andrepeat.、出示第二幅图，先让学生复述内容5Listen andrepeat.、出示第三幅图，听录音并复述
6、出示第四幅图，听录音并复述
7、8Read inpairs.、分角色朗诵
9、分角色复述9Step4Say arhyme、（坐在椅子上，坐在小汽车上的图片）1Show apicture JoeDavidT:Who sthat boyS:Which oneT:The onesitting onthe chair.S:He isJoe.T:Let sgoandsay hello’.、2Listen tothetape.、跟录音边打拍子边说
3、教师运用图片或教室里的人物进行替代说唱4Step5Consolidation、1Play agame:Guessing GameT:Who smy friendSI:Is thatboy yourfriendT:Which oneSI:The oneintheblack coat.（先师生示范，在四人一组练习并演出）T:Yes,he is.、教师出示一张学生的家庭照片，提问”，在学生猜对后，2Whose familyphoto和这一学生用所学句型编演一段小对话、3Practise ingroups.、4Act itout.、教师引导小结本课所学
5、6Wb.A Listen,find andcircle BListen andcolourStep6Homework、听录音，朗诵和演出对话；
1、和同伴围绕本课的句型编演对话2（第三课时）Unit2At aparty
一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》4B第二单元第三课时（Read）andact,Fun house1,2
二、教学目的、复习本单元所学习的逐庭组员和身体部位的单词；
1、能听、说、读平常交际用语2We relatefortheparty.Let shurry!、理解辅音字母组合在单词中的读音；3ck、能比较纯熟地在情景中运用本单元所学的句型和平常交际用语，并能围绕“认人”4这一主题编演对话
三、教学重点、难点深入掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话
四、课前准备、教具准备人物图片，录音机、磁带和实物投影；
1、学生准备家庭照片2
五、教学过程Step1Revision＞听歌谣《》.1My brother、2Free talk.、（记忆游戏:教师让学生根据教师的提醒猜人）3Play agame:Who,stheboy/girlT:Who sthe boyS:Which oneT:The oneinthewith blackcoat.S:Which oneT:Theonewithbigeyes,small mouth.（先教师提醒让学生猜测，再学生提醒学生猜测）SI:I know,he isXX.。
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