《促织》一二课时教学设计 1

《促织》教学设计一.第一课时

1.教学目标了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》的背景•积累文言现象，归纳重点实词、虚词的含义和用法，培养阅读文言文的语感•初步理解故事情节，疏通文意•

2.教学重点与难点重点通假字、词类活用、一词多义、特殊句式的归纳•难点理解文言现象，为疏通文意扫除障碍•

3.教学手段多媒体、朗诵、小组讨论合作•

4.教学过程~导入新课出示一张蟋蟀的图片，请同学辨认，并引出今天学习的课文《促织》•二简介作者及作品请学生谈谈他所了解的蒲松龄和《聊斋志异》•教师补充蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居土，世称聊斋先•1640-1715,生，自称异史氏，主要作品为短篇小说集《聊斋志异》《聊斋志异》内容广泛，涉及科举制度的血泪控诉、真挚爱情的热烈颂歌、揭露现实政治的腐败和对贪官污吏的严厉批判等（=）检杳预习出示生僻字，选几个学生朗读生字，如迂讷（*）、裨益（）、熟香•bi（）等rud请学生交流自己遇到的疑难词句，教师纠正补充翻译•

（四）疏通课文学生借助课文注释初译文章，教师帮助学生整理文言现象和句式，如通假字、•词类活用、一词多义、特殊句式等学生分成通假字、词类活用、一词多义、特殊句式四个小组分工合作，当场整•理归纳，小组代表交流

（五）布置作业抄写课文注释，整理文言现象和句式•预习课文，找出表示短暂时间的词语，并整理课文的结构提纲•

二、第二课时

1.教学目标理清文章线索和结构，分析创作意图、情节构思和表现手法•鉴赏小说曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造•品味小说朴素自然、简洁凝练、准确传神的人物语言和叙述语言•

2.教学重点与难点重点曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写•难点神示佳虫和魂化促织”的理解和评价•

3.教学手段多媒体、朗诵、小组讨论合作•

4.教学过程（-）导入新课回顾上节课内容，引出本节课的重点理清文章线索和结构，分析创作意图和•情节构思

（二）理清文章情节结构引导学生找出文章的线索明线为促织（虫），暗线为成名的心理变化•（悲--喜----悲----喜）0请学生复述故事情节，并请其他同学为主要情节取个标题，如征虫（起因）一•一捉虫（开端）一一卜虫、得虫（发展）一一毙虫（再发展）--------------化虫、斗（高潮）0

（三）鉴析小说情节分析小说情节的曲折多变和跌宕起伏，如求神问卜得佳虫、成子魂化成促织”•等情节引导学生理解这些情节在小说中的作用和意义•

（四）赏析文章心理描写找出小说中描写人物心理的语句，分析人物心理的变化和刻画人物性格的艺术•特点如文中写道每责一头，辄尽数家家产”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请•从第段和第段中找出证据19

（五）理解结尾的处理分析小说结尾的处理方式，探讨作者为什么给故事安排一个喜剧的结局•请学生找出佐证的句子说明，并讨论这种结尾方式在小说中的作用和意义•

（六）概括主题引导学生概括小说的主题，探讨小说所反映的社会现实和作者的创作意图•如通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，•深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺一人飞升，仙及鸡犬的丑剧，有深刻的社会意义

（七）拓展思路引导学生联系现实生活，思考类似的社会现象是否仍然存在，并讨论如何避免•和解决这些问题

（八）布置作业完成课后练习题，加深对课文内容的理解•撰写一篇小论文，分析《促织》中人物形象的特点及其社会意义•

5.教学反思在第一课时中，需要关注学生对文言文的掌握情况，及时纠正学生的错误,帮助•学生建立正确的文言文阅读习惯同时，可以通过多样化的教学手段,如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果在第二课时中，需要引导学生深入理解小说的情节、人物、主题等要素，培养•学生的文学鉴赏能力和批判性思维同时，也需要关注学生对现实问题的思考，引导学生将文学作品与现实生活相结合，形成自己的独特见解此外，在教学过程中，还需要注意以下几点尊重学生的个性差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力•强调阅读的重要性，引导学生多读、多想、多写，培养自己的文学素养•注重课堂互动，鼓励学生积极发言，形成良好的课堂氛围•及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果•通过《促织》的教学设计，旨在帮助学生掌握文言文的基础知识，提高文学鉴赏能力，同时培养学生的批判性思维和人文关怀精神希望在教学过程中，能够激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，形成自己的独特见解。