《促织》教学设计

《促织》教学设计教学目标设定知识与技能

1.学生能够了解《促织》的故事情节，掌握主要人物形象及其性格特点学生能够分析小说中的环境描写、情节设置对主题表达的作用O培养学生阅读古典小说的能力，提升文学鉴赏水平O过程与方法

2.通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解小说内容o运用问题导向学习法，鼓励学生主动思考，培养其批判性思维o情感态度与价值观

3.激发学生对古代文学的兴趣，培养对中国传统文化的尊重和热爰o引导学生反思社会现象，理解人性的复杂与多面性o

二、教学重点难点教学重点理解《促织》中主要人物的性格特点及其命运变化，分析小说•主题教学难点深入探讨小说中社会制度的弊端，以及其对个人命运的影响•

三、作者背景常识作者简介蒲松龄，清代著名文学家，以创作《聊斋志异》闻名，其作品•多描写鬼怪神仙与人间社会的交织，反映社会现实，讽刺世态炎凉创作背景《促织》选自《聊斋志异》，反映了封建社会下层人民的苦难•生活，以及统治者对百姓的压迫和剥削四.教学内容安排导入新课通过介绍蒲松龄及其作品《聊斋志异》的背景，激发学生兴趣

1.情节梳理学生分组阅读《促织》，梳理故事情节，绘制情节发展图

2.人物分析分析主要人物形象，如成名、成名妻、县令等，探讨其性格特点与命

3.运变化主题探讨引导学生探讨小说中的社会现象，理解主题，如封建社会的黑音、

4.B人性的贪婪与善良等

五、教学过程设计导入环节简短介绍蒲松龄及《聊斋志异》，设置悬念，激发学生兴趣

1.自主学习学生分组阅读《促织》，完成情节梳理和人物分析任务

2.合作学习小组讨论，分享学习成果，教师巡回指导，解答疑问

3.展示交流各组展示学习成果，全班共同讨论，深化理解

4.主题升华引导学生思考小说中的社会现象，探讨主题，培养批判性思维

5.六.教学方法手段朗读法通过朗读小说，让学生感受语言的魅力，加深理解•讨论法组织小组讨论，鼓励学生发表观点，促进思维碰撞•角色扮演法选取关键场景，让学生分角色扮演，加深对人物和情节的理•解多媒体辅助教学利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学，提高教学效•果七.教学评价反馈课堂参与度观察学生在课堂上的表现，如讨论、发言、角色扮演等，评估其•学习积极性和参与度作业完成情况布置与小说相关的作业，如读后感、人物分析报告等，评估学•生对小说内容的理解和掌握情况测试评估设计一份关于《促织》的测试卷，包括选择题、填空题、简答题等•题型，全面评估学生的学习成果反馈与调整根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，优化教学过程•

八、教学延伸活动主题演讲鼓励学生围绕《促织》中的主题，如封建社会的黑暗”、

1.人性的善恶”等，进行主题演讲，提升表达能力创意写作引导学生根据《促织》的故事情节，进行创意写作，如续写、改写等，

2.培养想象力和创造力文化探访组织学生参观与《聊斋志异》相关的文化遗址或博物馆，了解古代文

3.学的发展历程，增强文化自信通过以上教学设计，旨在使学生深入理解《促织》的内容和精神内涵，提升文学鉴赏能力和批判性思维，同时培养学生的表达能力和创造力，激发对中国传统文化的热爱与尊重。