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文本内容:
小学XX学科音乐下册年级二年级第页教学难点运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编教学过程
一、组织课堂
二、导入
1、谈话师去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项B）师:是的,我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐师请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象你们平时都喜欢打乒乓球吗？生答
3、在音乐中律动师再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演）师“打球”的感觉怎么样？生开心愉快等
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊师大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事师有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的请同学们一起来欣赏一遍
2、学生听辨歌曲主题旋律师这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱生3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|师请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句（生用声音模唱打乒乓）
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
（2）师在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场3311|225|1513|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲师请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》）
2、复听全曲师对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）
3、再次复听师主题反复了几遍？用你的手指表示出来生发现主题共变化了5次
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式师听老师分别弹奏不同的段落说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一一变奏一旋律在高音区变奏二左手在低音部弹奏主旋律师变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律生（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化）
5、学生再次完整欣赏感受乐曲
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题师像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化这种音乐结构形式我们称它为“变奏”当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲你们说这首乐曲应该叫什么名字？生（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》）
五、实践与拓展师变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生由教师指挥对乐曲进行变化谈论觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息
2、在音色上对乐曲进行变化师同学们表演的真不错，与老师配合的真好我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化,
4、总结拓展师我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家生听音乐《乒乓变奏曲》走出教室第四课时《哦，十分钟》教学目标与分析（-）知识目标
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐
（二）过程与方法学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来
（三）情感态度目标
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐教学过程
（一）组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
（二）导入新课
1、出示课题哦，十分钟师同学们，看到这几个字，你们想到了什么？——（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作（设计意图让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来）师有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
2、师请大家带着这样的心情来读一读这个题目师我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面（设计意图根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪）师看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学师上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词（
1、注意反复记号
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念学生模仿
3、师看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱
4、师老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱（设计意图让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯）
6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有（巩固难点，加入第二段歌词）
8、处理歌曲师刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐）
（四）为歌曲伴奏
1、师大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏（设计意图引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性）
（五）跟着音乐起舞
1.师听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞）
（六）拓展师每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》
（七）小结师请同学们谈谈你理想中的课间十分钟你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室）第三单元音乐中的动物第一课时
1、情感与价值1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识
2、知识与技能1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演2）学会模仿各种动物的叫声3）认识换气记号，会在歌曲中表现出来4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用
3、过程与方法在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能教学重难点
1、教学重点学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》
2、教学难点
（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏
（2）衬词的咬字吐字要清晰教具准备八种动物卡片、八种动物头饰教学过程
一、导入师同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗师（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看一一音乐小火车来了，让我们一起开动小火车跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声师我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧再播放歌曲（课件）师看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象
2、师原来，是请我们去看看他们的村庄（多媒体出示课题请来看看我们美丽的村庄）
二、学习本歌曲的节奏
1、体会心情师同学们你们现在的的心情是怎样的？生高兴师那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？
2、学习衬词，解决歌曲难点师让我们一起来看一下大屏幕师范唱课件学习难点节奏“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴教师总结“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点
（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）
（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来
（3）生学唱师用西班牙语与你的同位打个招呼吧（互唱衬词）
（4）师提醒掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如“奥”在弱拍上，要唱得轻“巴”在强拍上，唱时力度要强一些整句衬词要唱得轻巧有弹性
三、学唱歌曲（-）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪
1、师西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！
4、师范唱下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下
（二）学习主歌部分（自学前段旋律）
（1）歌曲的情绪是怎么样的？
（2）引导学生练主歌部分节奏
（5）指导歌曲演唱，注意第一个“听”要唱得干脆
（6）全唱整首歌曲
（7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里,他们又会怎么叫呢？（每组说一个）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.
五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）
1、师人与自然、人与动物之间要和谐相处
2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友
六、小结第二课时《螃蟹歌》教学目标通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演教学重点准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程:一，导入老师同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）二，节奏练习老师火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确2XX|X-|XX|X-||4三，学唱歌曲1,认识螃蟹的外形2,初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪3,学唱第一段歌词
（1）朗读第一段歌词（第一遍用普通话；第二遍用四川方言）
（2）教师分句教唱4,学唱第二段歌词
（1）朗读歌词强调方言发音
（2）教师分句教唱5,学唱第三段歌词
（1）朗读歌词强调方言发音
（2）教师分句教唱6,完整演唱歌曲7,表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱老师这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）
（2）加入衬词演唱第一遍学生唱教师加衬词第二遍教师唱学生加衬词第三遍分组唱
（3）律动师生共同创编动作，共同表演任课教师____________第一单元郊外去第一课时教学目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异
3、认识小节、小节线、终止线教学过程
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏提出问题乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪提出问题乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题
二、听乐曲《出发》，随音乐律动
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化
3、介绍作曲家和乐曲创作背景
三、学习小节线、小节、终止线
1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线四，教师小结，结束课堂第三课时《杜鹃圆舞曲》教学目标通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点区分乐曲的其他段落教具准备多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱教学过程
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲的第一主题1你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？2为第一主题起名3学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲4随音乐哼唱、记忆主题旋律5出示谱例小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？6选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
3、聆听全曲1除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？2第一主题演奏了几遍？3第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？4第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？5介绍曲名及作曲家《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的
4、再次完整欣赏全曲1介绍圆舞曲一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲2在教师的指导下学习三步舞的基本舞步左右左右左右3齐跳圆圈舞
三、课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现第四课时《老牛和小羊》教学目标；
1.创设情境，激发学生学习的兴趣
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词教学流程:
一、创设情境，激趣导入
1.谈话交流同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？
2.模仿动物的叫声
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲
二、学习歌曲L引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫2,出示歌词，有感情有节奏地读一读教师范读学生齐读
3.师读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？
4.老师弹，学生轻声跟唱
5.教师范唱
6.学生分组跟电子琴一起轻声唱
7.学生有动作地表演唱8・分角色演唱，指导二声部合唱
9.集体表演唱
10.学生个别表演唱
11.谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编
2.学生合作创编歌词
3.学生展演
四、课堂总结第五课时《十二生肖歌》教学目标
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》
2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿教学重难点能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲并能用动作模仿表现唱准X0X|及X0X|两处的节奏教学准备课件、电子琴、十二生肖的头饰教学过程
一、谈话导入，故事激趣师小朋友们知道自已是属什么的吗？（生纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生随意猜测）那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生纷纷抢答）这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》
二、学唱歌曲，感知音乐师今天，这十二生肖相约在一起开联欢会你们听活动开始了！（多媒体出示大歌谱听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪）师你觉得小动物们的心情怎样？生他们很高兴（开心、激动、兴奋……）师老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧（跟老师有节奏地朗读歌词）师这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐）师动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生同意！师小朋友可自选伴奏方式或拍手、跺脚，或点头、拍肩……（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生喜欢!请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正
（1）区别连间与断音的唱法，气息控制教师示范
（2）注意结束句的旋律变化完整演唱歌曲巩固歌曲，小小组接龙唱
三、自由创编，激情表演师你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻大家都很开心，速度要稍快些好有表情地演唱师动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！多媒体出示十二生肖挥舞双手，发出邀请亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰
四、拓展民俗，结束新课师十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外,你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）师对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料第四单元五十六朵花第一课时教学内容《阿西里西》教学目标
1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致教学重点
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》
2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力教学难点带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室一一队形律动《开汽车》
2、师生问好歌
3、音乐常规训练一一节奏律动《小朋友爱唱歌》
二、导入新课
1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》
2、出示课题，介绍乐曲
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词
3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思
4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等
6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导步骤教唱第
一、二段一一—完整跟唱——接龙唱----------齐唱
四、歌表演《阿西里西》
1、讲解示范动作
2、生学跳
3、跟音乐跳
4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）
五、拓展活动一一用《阿西里西》的音乐来做游戏
1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》
2、让学生评价各组的表现
六、小结第二课时我的家在日喀则教学目标
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点教学重点用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感教学难点通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感教具准备钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘教学过程:
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
2、音乐游戏《你的家在哪里》
（1）师导语多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家,到祖国的四面八方走一走，看一看提问学生你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里听明白了吗？谁想上来试一试？
（2）学生参与游戏第一遍；生摸到“上海二师大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的老师敲双响桶，按节奏问他的家在哪里？学生回答益的家在上海（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答）师老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人）第二遍师谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答师你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励）第三遍老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问）我的家在青岛师老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍第四遍师谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问（连续进行）
（3）师还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？学生回答并拍出节奏（工2£2£2£2Q£2££2i2Q£x X）要求速度越来越快
（4）跟音乐做游戏师提示学生现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍师问
三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题
（5）师刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家现在我们又回到我们共同的家一一美丽的赣榆，你们喜欢自己的家一一赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律
二、歌曲导入，激发情感导语我们都热爱自己的家乡我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）
三、新歌教学，抒发情感
1、初听歌曲感受歌曲带给你怎样的感受师听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）
2、再听歌曲学生小声跟唱师大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）
3、学唱歌曲方法
（1）老师来问，你们来答
（2）交换一下生问师答
（3）请一位学生问，大家答
（4）学生完整演唱，老师伴奏师提问老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）师老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？
4、参与表现歌曲师我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏师提问我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏（分组展示）
四、欣赏音乐，体验情感
1、鼓励学生的表现师刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断
2、师现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）
3、师那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢瞭亮，宛转悠扬）
五、拓展延伸，升华情感
1、启发引导，初步了解藏族民俗文化师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）
2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化师藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下的图片中了解藏族的风土人情
六、课堂小结，师生再见师同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室第五单元调皮的小闹钟第一课时教学目标
1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵，懂得珍惜时间
2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐
3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力教学重、难点
1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪
2.通过各种活动深入理解音乐结构教学准备自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件教学过程
一、创设情景、感受音乐师欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的立CLL日
1.师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动
2.教师鼓励学生并提问在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类
4.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”
5.在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动
二、参与活动、记忆主题师同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了《数格子》游戏
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱
四、教师总结第二课时《郊游》教学目标
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学难点歌曲的
三、
四、五乐句教学重点有感情地唱歌曲教学用具钢琴、多媒体、打击乐器教学过程
一、聆听歌曲，组织教学
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室师刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪
2、复听请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学（-）创设情境
1、课件背景音乐歌曲《郊游》，学生回答问题师春天真是太美了同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师你们想去郊游吗？师要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等）（-）熟悉歌曲旋律:
1.学生观察小闹钟格子图
2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍
3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏
4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱一学生边指边唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱
5.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐师我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》
1.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律
2.反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃
3.师生共同演唱歌词
4.师生边走边唱（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律
三、激发兴趣、获求新知师小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部
1.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色
2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性
3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟师生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了聆听第二插部
1.学生静静聆听音乐
2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）
3.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）
4.再次聆听第二插部（闹铃响了8次叫主人起床）
5.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合”起床起床快起床”
6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学《快乐点击》游戏
1.出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐
2.在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望
四、知识拓展，表现乐曲师我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上
1.聆听完整音乐
2.学生聆听后选图片卡并粘贴
3.归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式
4.知识能力拓展介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段
5.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程第二课时《时间像小马车》教学目标
1、通过感受小马车心由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低教学重、难点
1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验
2、让学生初步懂得珍惜时间的道理教学过程听音乐《铃儿响叮当》进教室
1、师生问好师小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！
2、欣赏图片《圣诞老人》师小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题听歌曲猜歌名
3、初步听歌曲学生回答问题
4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱师听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答师两次的声音是一样的吗？学生回答
5、师我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱2/45567|1234|55|5—II答答答答答答答答向前跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱2/46543I5432|5567|1—II答答答答答答答答谁也少不了
6、师我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋
7、师我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）
8、学唱歌曲，逐句教唱
9、完整演唱歌曲
10、师小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几柏子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲
12、师小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习
13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力
14、师小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器瞧!这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒2/4义义第一三句X X|XX XX||碰铃2/4又一|X-||手串铃2/4表现马车的声音X-|X-||
15、师拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲
16、师瞧圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱）
17、师接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》（课堂结束，学生听着歌走出教室）第三课时《在钟表店里》教学目标
1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪
2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3.能用打击乐为音乐伴奏教学重点体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力教学难点合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程一.听音乐进教室（阶段目标创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师播放音乐《小天使》学生听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二.导入（阶段目标激发兴趣、引导参与）教师今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高在黑板上出示各种各样的钟表，设问见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生见过，在表店里教师出示课题《在钟表店里》的课题，设问看到这个题目你会想到什么？要求每个组说一种答案，不许和其他组重复小组内商量一下，每组派一名代表发言教师太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐三.分段赏析（阶段目标体验音乐、表现音乐）
1.初步了解音乐内容教师从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复教师请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛
2.欣赏音乐的第一部分教师这段音乐带给我们什么感受？教师音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生聆听音乐主题，加深印象教师想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下（播放主题音乐作为背景）学生小组开始活动教师请一组来说教师那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？教师看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生能教师完整的播放音乐的第一部分音乐学生各组同学聆听音乐并表现教师大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生三次教师作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐教师用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生边听边按照自己的方式进行表现教师这样勤奋工作的结果是什么呢？学生各种钟表都准时了教师音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生边听边模仿教师这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3.聆听音乐的第二部分教师播放音乐的第二部分学生聆听第二部分音乐教师这段音乐要告诉我们什么呢？学生工人们在休息教师你们怎么知道的呢？教师我们一起用擦汗的动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生听音乐做律动体验音乐的美教师大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分教师这部分音乐我们熟悉吗？学生熟悉，就是我们听过的第一部分教师但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复教师我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示学生分组商量教师播放第三部分音乐学生一组展示（大家评价）教师如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示学生二组展示（大家评价）四.完整欣赏表现音乐（阶段目标再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程现在我们一起来欣赏（播放音乐完整的课件）学生观看影音资料片五.小结（阶段目标培养学生语言表达的能力）教师欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？教师每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作第四课时学唱《大钟和小钟》教学目标唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏情感态度与价值观积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐教学重难点学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现教学准备琴、音响、碰铃、双响筒教学过程
1.导入（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏X—IX—I X X IXXI XX XX IXX XX|）师这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作）
2.感受与体验师今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了（播放《大钟和小钟》范唱）师向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱5-|3-|当当师大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的（学生学唱5511|5—|5—|）大钟唱歌当当师你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏X-|X-|）师我们把歌声加进去，可就更象大钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏）师那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱3311|3311|）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱5511|3311|3311I）小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|）师我们把歌声加进去，可就更象小钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏）
3.参与合作（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏）师来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来（播发范唱，学生随音乐演奏）师要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱）
4.学唱歌曲师当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱）师下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲）
5.综合表演（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏）
6.课堂小结大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀师那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游师你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣J（师唱完这
三、
四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完）
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色师春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（三）熟悉歌曲
一、二乐句
1、聆听歌曲一，二乐句旋律师你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲
一、
二、乐句旋律，学生聆听）师在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）学唱歌曲
1、学唱
三、
四、五乐句一一解决难点（老师弹琴学生模唱
三、
四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句）
2、完整地唱歌曲师让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲师速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师我们男女生合作唱一唱，男生唱第
一、三大乐句，女生唱第二大乐句
（五）歌曲处理师这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、第六单元童年的游戏第一课时教学内容《打花巴掌》教学目标
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪
二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格教学难点
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型XXXX
二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器课时安排一课时教学准备电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程
一、谈话导入师我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好，我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》师看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1.出示节奏XXXX X|XK XIX.XXXIXX XII
2.师生讨论节奏，并读出节奏（注XXXX）师钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3.出示《打花巴掌》的歌谱
3.232|132|6^122|132|55532|132|Z_226|55|66563|213|2—||⑴先识谱，再跟琴唱⑵完整地演唱歌谱师恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己
1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词
2.初听《打花巴掌》
3.复听歌曲要求4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好
4.评出优胜组B乐器室师在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找L猜谜语是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响谜底木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓
2.学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏
4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏
三、课堂小结师今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己第二课时《幸福拍手歌》教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4.通过创编第
2、
3、4段歌词，激发学生的创造力教学重点
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备多媒体课件PPT钢琴黑板教学过程
1.组织教学，师生问好
2.导入新课师同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗老师拍一下手，同学们拍两下师同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生对师有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生（畅所欲言）师那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的〜
3、播放视频（2分09秒）师那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生欢快的，高兴的，活泼的师同学们都回答的非常好为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生好（带领学生打节奏）师好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题生拍手，跺脚，伸懒腰……师同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生附点节奏生学生读歌词师:好，同学们读的很好那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生好师同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛
4.创编歌词生如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚）,如果感到幸福你就（笑一笑）师恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦七.小结师同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师老师唱歌词，学生做动作如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼（生眨眼）如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见第三课时《小老鼠上灯台》教学目标
1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点
2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉教学准备油灯、小老鼠头饰、多媒体课件教学过程
一、导入新课师今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生回答师同学们真是见多识广，这就是一盏油灯油灯现在已经不多见了在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生回答师对，这是花生油油灯里用的就是花生油或豆油看灯亮了（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关（出示课题）
二、新歌教学1,反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象师请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生回答师你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生回答（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟）师请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）2,熟悉歌词，体会心情师大家齐读第一段歌词生齐读师小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？生回答（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师咱们一起读第二段歌词生齐读师小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？生回答（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）师带领学生齐读“咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟”师从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟”生分组练习师看老师指挥，两组齐念（体现二声部效果，）
3.学唱歌词师请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象（自弹自唱）生仔细聆听师让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏（轻声演唱第一段歌词）生演唱歌词师注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）生与前奏一样师请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏生演唱歌词师同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏生完整演唱师请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱（播放伴奏课件）生有表情的演唱
4.师生接唱师老师唱前半句，请同学们接后半句（老师指挥学生清唱歌曲）生看指挥接唱师同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的生跟老师伴奏师生接唱
三、歌曲创编
1.创编歌表演师歌曲表现了一只怎样的小老鼠？生回答师用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）生齐答第二种师老师起头，同学们看指挥生清唱一遍师同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程生回答师请两位同学带上头饰上台表演（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎）生演唱师他们表演的好不好？生回答师你们想不想上来表演一下？生回答师老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演（带好各自的头饰）生齐表演2,创编歌曲伴奏师同学们的表演太精彩了要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了（与二声部练习相呼应）师出示节奏图片£吱吱吱咕噜噜噜咕噜噜噜造哟——师还记得他吗？生回答师按照前面分好的组念一遍师老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？生回答（播放伴奏课件）师咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱
四、结束新课师同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍（播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室）柔和地唱
2、有感情地唱歌学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评
三、学生分组表现歌曲（-）边唱歌曲边用打击乐器伴奏
1、选择打击乐器，配伴奏类型师我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等）
2、边唱边为歌曲伴奏师让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！
四、小结，随音乐律动出教室
1、师同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室第三课时《山谷回音真好听》教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱
2、引导学生积极创编回音游戏教学过程
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》
1、师生问好，交流寒假见闻引入春天的话题听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果例如1=C4/4123—|123—|54325432|1----------------------II师呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆生呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿
1、教师演唱歌曲中的第二句学生跟唱1234|5—I1234|5—|啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱
3、全体跟琴演唱歌曲
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音
三、引导学生做回音游戏将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像
1、呼唤如喂一，我来了一，大山你好一，等等
2、节奏如XXX,XX.XX XXX,等等
3、唱名音高如mi一sol一mi等等
4、旋律片段
5、歌曲片段
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课第二单元《健康歌》第一课时
一、教学目标知识目标理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演能力目标在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力情感态度、价值观目标引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯
二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
三、教学准备
1、课件音乐“健康歌”；
2、音乐课本人手一本
四、教学过程
（一）导课
1、师今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放《健康歌》
2、师你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（-）听一听《健康歌》
1、师小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？再次播放《健康歌》
2、师谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？
3、师那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏
4、师接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦跟着音乐唱歌
（三）动一动随《健康歌》做律动
1、复习歌曲，引导学生创编动作
（1）提问刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？
（2）复习歌曲教师播放歌曲，学生轻声跟唱由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
（3）提问“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？⑷动作创编
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新
四、结束部分师刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是我健康，我快乐！希望大家天天健康第二课时《小雪橇》教学目标
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲教学过程
一、导入新课
1、师同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）
2、生孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》（板书课题）
2、师好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答）
4、熟悉旋律听旋律用“啦”哼唱（播放录音）
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句
7、分组朗读
8、师生齐读歌词
9、用听唱法教唱歌词先分句教唱，再整体唱
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决
12、分角色演唱歌曲
13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍
三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒第三课时《乒乓球变奏曲》教学目标
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
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