我们不乱扔-教学设计

《我们不乱扔》说课稿教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第条“懂礼5貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第条“尊重社会各行各业的7劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第条“爱护动植物，节约资源，8为保护环境做力所能及的事”而编写通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；在行为习惯上，要让学生通过发现、评析身边的不文明现象，帮助他们养成不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不随地大小便、不在地铁和公交车上吃东西、离开公共场所要将垃圾带走等良好的公共卫生习惯塑料各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等金属物主要包括易拉罐、罐头盒等布料主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等设计意图教学中主要结合学生生活中看得到的垃圾，如结合秋游后产生的垃圾，大都属于不可回收垃圾，可以进行简单分类；再结合生活中的垃圾，可以分别例举家里产生的可回收垃圾及不可回收垃圾这一环节的安排是启发学生要有垃圾分类的观念与意识，让学生明白保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任教学内容有毒有害垃圾包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等）.下面我们现学现用，马上考考大家有没有学会垃圾分类想9一想小朋友秋游后会产生哪些垃圾？（课件出示垃圾图片）找一找哪些是可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾分别扔进垃圾桶生交流可回收垃圾有矿泉水瓶，大多数包装袋、果皮、纸巾等都是不可回收垃圾师小结板书垃圾分类我能行.有了垃圾分类啊，我们发现，生活中很多垃圾都是可以回收10的，所以不乱扔垃圾，不仅仅是为了保护环境，也是对资源的再利用（出示板书利用资源）为了合理安排我们每天产生的无数垃圾，全社会都在努力

11.播放图片清洁工垃圾桶垃圾车扫地车垃圾中转站垃圾填埋场等

四、行为指导我们争做文明人.过渡为了处理这些垃圾，我们有这么多人、这么多物在付1出，甚至全社会都在努力，可是就是因为我们一个小小的动作，就可能大大增加了劳动者的工作量，甚至还会有生命的危险设计意图将教学内容适度提升,通过社会中的典型事例更…会高…保护…用资…重疗者的体现，提高了学生的责任意识（出示板书尊重劳动）五课堂总结延伸师通过这节课的学习,我们明白了我们不二:;是保护……尊I；二…文明素养的体现，我们；；；用实际行动告诉大乱扔m让我们大家一起加入到环保家（生齐读板书）出示歌曲大家一起来环保.今天回家和爸爸娟妈-起整理垃圾，并负责把垃圾扔进相应的2地方布置观察记录••除了乱扔垃圾’你发现还有哪些不讲公八卫生3的情况，试着完成“我的观察记录表”设计意图、本课…对“…为等二卫生的行为习惯的认识与指导,布置课后延伸目的V,落实行动；布置课后观察记录目的是进一步了解保护公共环境卫生的其他行为，并为下节课的教学做好铺垫与准备板书设计我们不乱扔10随身带好垃圾袋保护环境垃圾扔进垃圾桶利用资源见到垃圾随手捡尊重劳动垃圾分类我能行学情分析二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期孔子说“少成若天性，习惯如自然”良好习惯若能从小养成，便会犹如天性坚不可摧在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容教学目标对比呈现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再

1.现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良2好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯.初步了解垃圾分类，具有保护环境的意识3教学重点引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性教学难点培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类教学准备各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；有关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频教学过程

一、导入新课认识公共场所出示学校食堂，校门口，操场等地不干净场景的图片

1.PPT师照片中的这些地方，你熟悉吗？看了这些照片你有什么想说的生自由说设计意图通从学生最熟悉的场景出发，通过谈话唤起学生已有的生活经验师小结这些地方的不干净，深深影响了我们的生活环境

2.让学生思考，为什么会出现这些情况学生交流

二、对比辨析“我喜欢那种情景”展示清洁后的学校食堂，校门口，教室等地的图片

6.在的样子你喜欢吗？（教师根据学生回答，分别在图片出示开心的表情）.师小结整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身7体健康有好处；相反脏、舌、差的环境令我们心情不愉快，更影L响我们的健康会到课本主题团以三个图例为引子，唤醒学生曾有的生活体验，引导学生回忆描述生活中曾遇到过的生活感受，如校园某个角落，小区健身广场等学生熟悉的场景，让教材内容不断扩大，让学生的生活视野不断开阔以对比的形式呈现了教室、体育馆、公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同的场景，让学生通过比较感受保持公共卫生的重要性

三、垃圾分类“不只是为了干净”过渡刚才小朋友都提到保持公共环境的干净整洁，什么东

1.西一定不能乱扔？出示课题我们不乱扔.的确，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生一些垃圾2当你的身边有了垃圾时，我们一定要注意不能乱扔出示辨析设计意图用生活中的镜头唤起学生已有的生活经验，初步再现不乱扔垃圾的行为教学内容看，上完美术课，桌面上就会有好多纸屑，如果是你,你会1怎么做？生把纸屑收拾成一堆，然后装在自已带的垃圾袋里，课后扔到垃圾筒里去；看到纸屑，随手捡起垃圾师你真是个文明的孩子我们不乱扔，才能保护教室环境的整洁和爸爸妈妈看完电影，喝下来的饮料瓶，你会像他们一样2扔吗？那你会怎么做？设计意图用绘本的形式创设了在秋游中出现的正反两种人物形象其中王勇是正面形象，起到了榜样示范的作用，他不仅在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯生我不会像他们一样乱扔的；我会把饮料瓶带走的；我会把饮料瓶扔进垃圾筒里的师是的，我们要随手带走垃圾，我们不乱扔，学会保护公共场所的环境，争当文明天使（出示板书保护环境）.有一个小朋友做的非常好，他叫王勇，我们一起去学习学习3播放绘本一起去秋游.小组讨论王勇哪些做法值得我们学习？

4.指名交流，师重点引导解决没有带垃圾袋、找不到垃圾桶5该怎么办？师小结板书随身带好垃圾袋垃圾扔进垃圾桶见到垃圾随手捡设计意图对于低年级孩子来说垃圾分类是难点因此通过“告诉你”“小资料”等引导学生初步了解齐读儿歌.继续播放绘本，王勇遇到什么问题了？提问有的小朋友会6奇怪了，垃圾就是不要的东西，为什么还要对垃圾分类呢？播放“告诉你”（垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称分类的目的是避免交叉污染，提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用）垃圾分类有这么大作用，可以分成几类呢？播放公益广告视

7.频看了这则公益广告，你知道了什么？出示图片可回收垃圾不可回收垃圾厨余垃圾有害垃圾.哪些东西可以再利用，是可回收垃圾？8（附小资料可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类废纸主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。