部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计

《、、》精品教案j qX【教材解析】本课有部分内容5第一部分是三个声母、、配有一幅情境图院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，j q x,仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡图中“鸡”提示的音，母鸡和蝴蝶j构成的形状提示的形“气球”的“气”提示的音，气球的形状提示的形;j q q“西瓜”的“西”提示的音，西瓜上的刀切印提示的形x x【教学策略与设计说明】在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣【教学目标】正确认读声母、、读准音，认清形并能够正确书写

1.j q x,正确拼读、、和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法,

2.j qx知道、、和相拼时上两点要省略的拼写规则j qx U通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》

3..认识“棋、鸡”两个生字4【教学重点】声母、、和韵母组成音节的正确拼读j qx【教学难点】声母、、和相拼时上两点要省略的拼写规则j qx Uii【课时安排】两课时【教学过程】第一课时

一、故事导入妈妈在扎头发爷爷在洒水.【课件出示桌子、房子、夹子等词语工讲解“子”在词语中是作为一个后缀部分,发轻6声，学生试着自己举出其他带“子”的例子理解

四、学习儿歌学生拼读儿歌中标红音节，回顾三拼音节的拼读方法

1.教师范读儿歌，引导学生发现“了”字在儿歌中的两种读音

2.对了错了过了桥过不了学生分小组读儿歌，一个小组读一句

3..请学生说说儿歌中的“过桥”是什么意思4

五、作业布置读准“字、词、子三个平舌音生字的发音

1.,把新学的儿歌《过桥》读给爸爸妈妈听2同学们，今天老师先给大家讲一个故事从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？

二、看图感知引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）

1.请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容（老师引导一个站着的小姑娘在数

2.着手里的七个气球；茶几上摆着一个切开的大西瓜；母鸡在抬头追逐空中的蝴蝶）老师提炼图中的词语气球、西瓜、母鸡，（老师领读，学生跟读）

3.学生试着将、、的形状从情境图中找出

4.j qX课件出示声母、、老师领读，学生跟读

5.j qx,

三、看图学拼音

（一）声母、、的读音j qx通过图片认声母

6.（）【课件出示图片小鸡】图中画了什么小物？（小鸡）1课件出示四线拼音格中的老师领读，学生跟读j,（）【课件出示图片七个气球】图中一共画了气球？（七个）2课件出示四线拼音格中的老师领读，学生跟读q,（）【课件出示图片西瓜】图中是水果？（西瓜）3课件出示四线拼音格中的老师领读，学生跟读X,发音技巧

7.（）老师指导，学生发音1声母发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音j声母发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音q声母发音时、舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩x擦成音（）课件出示儿歌2小鸡小鸡，jx jxj气球气球，、、q qq西瓜西瓜,、、X x x（）老师领读儿歌，学生跟读，开火车读3

（二）声母、、的字形j qx通过儿歌识字形

1.（）小朋友说三个声母的形状像什么？1（）课件出示儿歌2伞柄加点，jx jsj小圆画竖，、、qqq像个叉叉，、、xxx（）老师领读，学生跟读3老师领着学生做字母手指操（用手指比出、、的形状）

2.j qx

（三）辨析形近字母bdpq课件出示

1.bdpq学生观察，找出相同点和不同点合作编写顺口溜左下半圆右下半圆左上半圆）右上半圆ddd,bbb,qqc,ppp,摘气球游戏（分辨）2bdpq

四、指导书写学生观察、、在四线三格中的位置

1.j qx指生说一下、、在四线三格中所占的位置

2.j qx老师在黑板上进行范写，同时提醒学生注意观察笔顺（竖要直，下格开始左弯;

3.j的竖从中格写到下格；先写左斜，再写右斜）qx学生在四线拼音格上练习，老师巡视纠正

4.

五、作业布置练习、、在四线拼音格中的书写j qx【板书设计】j qx第二课时

一、复习导入同学们，还记得上节课我们认识了哪些拼音王国里的新朋友吗？（出示、、的卡片）今j qx天我们带着它们去结交更多的朋友把

二、拼读教学.课件出示图片及词语，学生试着自己拼读（不会的词语利用图片拼读）1西瓜、国旗、机器人、国庆、洗衣服、西游记.【课件出示家的图片】出示拼音和字“家”，学生学三拼音节（先拼声母和介母:然2ji,后和韵母相拼）G课件出示学生拼读，说词语qiixid,引学生看插画，看看小兔子和猩猩在干什么？（搭积木、下棋）

3.（）学生拼读两个词语，老师纠正，强调注意“搭”和“积木”、“下”和“棋”之间的1停顿（）老师领读两个词语，学生齐读，开火车读2（）老师提问同学们知不知道棋盘是用什么做成的（木头），联系插画，让学生理解“棋”3是木字旁的原因声母、、和韵母相拼

4.j qx（）拼读故事上次，韵母自己一个人带着，伤心地哭了然后来帮忙，口才擦掉了1y眼泪今天呢，不在，又孤孤单单一个人了还好，这次刚哭不久，我们的声母朋友、、y iiii j q就赶过来了，又擦掉了眼泪x U（）课件出示顺口溜（老师领读，学生跟读）2小口见到、、j qx,擦干眼泪笑嘻嘻（）老师领读、、和组成的音节,学生跟读（）3jqx iijujujuju;ququququ;xuxuxuxu（）【课件出示相关图片和词语】菊花胡须喊蝴举旗集体家具4•••J——U juju（）找找好朋友5q——u——qu qu-----------X uxuxu

三、学习儿歌

1.课件出示儿歌，学生朗读，画出有关将的生字和词语jqx2老师范读，学生齐读.

3.儿歌朗读赛分小组，一组读一遍，看哪个组读的最准确，老师给予奖励

4.认识生字“鸡二和“鸟”对比记忆你还能给“鸡”找朋友吗？母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋

四、作业布置向爸爸妈妈解释，“棋”是木字旁的原因

1.熟读儿歌《在一起》

2.《、、》精品教案Z C S【教材分析】本课有部分内容5第一部分是三个声母、、和三个整体认读音节、配有一幅情境图穿着紫衣z cs zi cis si,服的狗熊老师，在黑板上写字母乙三只小刺猬坐着听讲，认真练写字母、、一条蚕在一z cs,旁的桑叶上吐丝图中“紫色”的“紫”提示的音，字母提示的形；“刺猬”的“刺”z“z”z提示的音，刺猬的样子提示的形；“丝”提示的音，吐出的丝的形状提示的形c cs s第二部分是声母、、和单韵母、、组成的双拼音节，和介母、韵母组成的z cs㊀u u三拼音节，还有带调整体认读音节、、zi ciSio第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本节课要认的生字第四部分是儿歌《过桥》，其中、是本节课新学的音节si zud.cud第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母、、的笔z cs顺以及在四线三格中的位置【学情分析】一年级学生求知欲强，思维活跃，易于接受直观形象的事物学生注意力时间较短，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导【教学目标】声母、、和整体认读音节、的正确认读和书写

1.z cs zi cis si准确拼读声母、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节

2.z cs通过拼音的帮助，正确认读“字、词语、句子”三个词语，认识“字、词、语、句、子”

3.五个生字正确朗读儿歌《过桥》

4.【教学重点】声母、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读，带调整体认读音节的认读Z CS【教学难点】拼读带调三拼音节【课时安排】两课时【教学过程】第一课时

一、复习导入老师出示写有、、、、、、、、、、、、、的卡片，请同学们迅速说出b pm fd tn Ig kh jqx卡片上声母的名字，老师及时给予奖励同学们，今天老师又带来了三个新的拼音宝宝，大家一起来认识一下它们好不好？

二、看图感知引观察情境图，看看图片上有哪些动物？（刺猬、蚕、狗熊）

1.这些动物在做些什么（教师引导身穿紫色衣服的狗熊老师在给二只小刺猬上课，他们

2.正在学习字母〃不远处，一只蚕宝宝正在吐丝）“z教师提炼词语（紫色，字母，小刺猬，吐丝）教师领读，学生跟读

3..课件出示声母、、学生观察认读（男女分开读，开火车读，指名读）4z cS,学生试着将三个声母从情境图中找出（图中“紫色”的“紫”提示的音，字母提

5.z“z”示的形；“刺猬”的“刺提示的音，刺猬的样子提示的形；“丝”提示的音，吐出Z CCS的丝的形状提示的形）S

三、看图学拼音卡片出示四线拼音格中的声母生观察字形，自己编句顺口溜（例一道闪电）

1.Z,ZZZ（）课件出示顺口溜1小小22zzzo教师领读，学生跟读（）教师指导，学生发音2发的音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，z摩擦音卡片出示四线拼音格中的声母生观察字形，编句顺口溜（例刺猬刺猬）（）

2.c,CCC1课件出示顺口溜半圆半圆CCCo教师领读，学生跟读（）教师指导，学生发音2声母的发音方法与声母大致相同，气流较强C Z卡片出示四线拼音格中的声母生观察字形，编句顺口溜（生自由回答，形象记忆

3.s,例:春蚕吐丝）SSS（）课件出示顺口溜1半个字8ssso教师领读，学生跟读（）教师指导，学生发音2发的音时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条窄缝，气流从中挤出S强调平舌音的概念（舌尖平伸发音），、、都属于平舌音

4.Z CS.拍手歌，做游戏5你拍我拍小小z,z,22ZZZ,你拍我拍半圆半圆C,C,CCC,你拍我拍半个字就是s,s,8s整体认读音节、、

6.zi ci sio（）谈话今天、、找来了它们的好朋友整体认读音节、、我们一起认识一1Z cs zi ci si,下吧（）课件出示、老师领读，学生跟读生注意发现整体认读音节、、和声2zis ci si,zi ci si母、读音的不同（声母读得又轻又短，整体认读音节、、要读得更长些,响亮些）z Css zicisi（）课件出示、、和、、对比读强调、、是整体认读音节，可用来直3z cs zicisi,zicisi接给汉字注音，不能与声母拼读）（）【课件出示自行车、刺绣、少林寺的图片】，学生拼读4（）快速发音游戏教师卡片打乱顺序快速出示、、和、学生发音，教师5z cs zi cis si,及时给予奖励

四、指导书写1说说、、在四线拼音格中的位置.z CS2播放、、笔顺的动态演示，学生书空.Z CS3教师在黑板上进行范写，同时提示书写要领（注意两横一样长；注意上下顶格；.z cS注意从右上起笔，先写左半圆，后写右半圆）

4.学生练习，教师巡视纠正

五、作业布置练习、、在四线拼音格中的书写Z CS【板书设计】Z CS第二课时

一、复习导入同学们，上节课我们认识了声母、、和整体认读音节、、在拼音王国里我们又Z CS zicisi,多了几位好朋友，下面，我们一起再来和这几位朋友打个招呼（卡片出示声母、、和整体Z CS认读音节、学生快速发音）zicissi,

二、学习拼读两拼音节

1.（）生自主进行拼读，同桌之间相互拼读1（）联系熟悉的汉字、词语如杂乱、责任等进行熟记2（）指名拼读并进行评价3三拼音节

2.（）复习三拼音节的拼读方法（先将声母和介母相拼，再和韵母相拼）1（）学生试着拼读，教师纠正2（）教师范读，同桌之间相互拼读3游戏:小猴闯关

3.小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花声母关p dz cs二拼关gu seco xuqi heha za三拼关jio xiagua qia整体认读zicisi

三、学习词语出示课文中的字词句子，生认读

1.学学生我是小学生课件出不

2.ziciyu juzi字词语句子生开火车读提示只有凡是需要拼读的，其他都是整体认读音节生说一下三个部分和出示的字、词、句的对应关系

3..你发现字、词语和句子有什么不一样？

4.【课件出示大扫除的图片】5生拼读扎、擦、洒以及扎头发、擦玻璃、洒水说一说图中的人物在做什么？读句子小红在擦玻璃。