部编人教版三年级语文下册《漏》教案

漏27A教学目标.会认“婆、脊”等个生字，会写“漏、喂”等个字，正确读写“里屋、莫非”等个词语

18137.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容

2.分角色朗读课文，体会故事的趣味性

3.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述故事4A教学重难点.分角色朗读课文，体会故事的趣味性

1.借助示意图和文字提示，复述故事2A教学策略

1.识字写字识字利用字形识记“漏”；利用偏旁部首识记“婆、贼、颠”；结合象形识记“纵”，探究字理，换词理解写字左右结构的字较多，集中指导“喂、胖、驴、贼、狼、抱、胶、粘”，左右占位相似，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点“厉”字是半包围结构，可与同音字“历、励”进行比较来掌握

2.朗读教学本课文本较长，教学时，先重点指导朗读老公公与老婆婆的对话，让学生感受房子漏雨的无奈，然后重点指导学生朗读有关老虎和贼的表现及心理活动的句子，读出故事情节的变化，读出老虎、贼的做贼心虚与狼狈由自由读到默读再到带着动作读，读出故事的趣味性

3.复述课文本课由梳理到精读再到复述，层层递进，环环相扣首先，引导学生结合课文快速回答“漏”是什么，围绕“漏”寻找老虎和贼的不同理解，前后对比再结合故事情节，理解课文内容最后，引导学生借助课后习题给出的地点变化来复述故事复述故事时要体现出故事的趣味性A教学准备准备资料多媒体课件五星故事家能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人小组复述故事3依照复述能力标准集体评比教师点评4【设计意图】复述故事是学生对语言材料吸收、存储、内化、整理和表达的过程，是一种创造性的学习活动本环节教师让学生以灵活多样的方式寻找复述的关键点，将语言训练以轻松有趣的方式展开板块四个性表达，体会情感.人物评价，体味情感1你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？1你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？2预设做了坏事的人，会因为担心被人发觉而感到不安、害怕.展开想象，再编故事2给出可选题材，如老虎是怎样跟同伴描述“漏”这个可怕的怪物的，描写贼回家后的胆战心惊的样1子或者学生自由发挥学生讲故事

2.总结全文3师同学们，学了这一课，你有什么收获呢？预设了解了民间故事的特点；会复述本课的主要1内容教师小结民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩故事中的动物有动作，有表情，有心理活动，有性格特点希望同学们课后把“漏”的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听，课后能读更多的民间故事教师推荐民间故事书《宝缸》《宝莲灯》《猎人海力布》2【设计意图】此环节通过拓展故事，引导学生再编故事，让学生体会民间故事的特点，培养学生的想象能力教师推荐课外读物，达到提升学生的思维能力、开阔学生眼界的目的A板书设计A教学反思这个民间故事贴近儿童生活，语言干净简洁，情节幽默风趣，写了老虎和贼做贼心虚、自己吓自己的故事整节课张弛有度，在教学中，我做到了以下几点以读贯穿，丰满形象

1.朗读要读得充分，读得扎实，读得多样民间故事的教学要尽量让语言文字形象化、图像化故事有着有趣的情节，丰满的角色，出人意料的结局这些特点，靠逻辑分析，无异于缘木求鱼；靠讲解，只能浮云遮望眼本课教学设计中让学生想象画面，入情入境地朗读，感受故事的有趣，感受民间故事的特点在想象中丰满文本，在朗读中丰满形象

2.关注语言表达，提高语言运用能力提高语言运用能力，重在平时的点滴积累在教学设计中，有意识地在课文中发掘新词、好词，如采用换词的方法将学生难以理解的“纵”形象化，帮助学生理解词义引导学生发现典型句式的特点，进而用这种句式去想象、补写，如用“跑得老虎，颠得贼”的句式结构去想象老虎驮着贼狼狈逃跑的样子，感受民间故事语言的有趣和实在在学生模仿的过程中，教师给予点拨指导，使学生的语言逐步规范起来

3.自我帮助，练习复述“借助示意图和文字提示，复述故事”是本课的教学难点本课篇幅较长，学生想有条理地复述故事，仍然需要借助“拐杖”因此，教学时，我引导学生运用图表法、画路线法、找关键句法等种种方法，指导归纳总结，提取故事中的“趣”点，再通过小组合作、小组比赛等形式落实复述故事的教学目标；复述要求亦很明确，设立不同等级，尊重学生的个体差异，让每一个学生都有提升！2023年部编版三年级语文下册期末考试【含答案】班级姓名满分分考试时间分钟10090题序四五六七八九十总分---------•~-得分I\•••Xshi fangshe jibian renyan lidaijiami mimo shengwei wufu ze、根据拼音写字词

二、比一比，再组词mo xing、读一读，连一连一圈图画有力的羽毛萩子

八、、一幅翅膀乌黑的J小里占一对有趣的图画

八、、

八、、J一个小圆晕可爱的翅膀

四、把下面的词语补充完整百（—）百（—）四（—）八（—）七

（一）八

（一）自言（—）（—）匆匆（—）（—）吱吱（—）（—）划线的为式，请你再写出两个AABB

五、选择合适的词语填空惊讶惊喜惊慌（）明天是妈妈的生日，我准备给她一个（）1O

（5）这（）是树林和鸟最快活的时刻，（）是父亲最快活的时刻

六、按要求写句子.我把这段话写的很清楚（改写成被字句）1赵州桥坚固赵州桥美观（用关联词连成一句话）

2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头（照样子补充句子）

3.雨下得真大，_______________________________________________________________婷婷做完了老师所有布置的作业（修改病句）

4.

七、根据课文内容填空在《搭船的鸟》中，我认识了一只美丽的小鸟，它有一张，羽毛是，翅膀带着

1.O金色的草地会变颜色，早晨是色，中午是色，傍晚是—色

2.我正想着，它一下子进水里，不见了可是，没一会儿，它—起来了，红色的长嘴着一

3.条小鱼它____船头，一口把小鱼_____了下去

八、课内阅读大自然有许多美妙的声音风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐当辍风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的成力水，也是大自然的音乐家下雨的时候，他喜欢玩打击乐器小雨滴戴敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答…叮叮略……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音当小雨滴江聚起来，他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流，河流地流向大海，大海哗啦啦地涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波润壮阔的海洋大合唱根据意思在文中找出相对应的词语

1.形容小声说话1形容声势浩大，不可阻挡2文中的“音乐家”指的是和

2.o.文中有许多表示声音的词，请找出并写下来3选文中的中心句是全文主要运用的修醉手法是

4.o o

九、按要求作文编写童话故事请你任选几种动物作为主人公，编一个故事先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来要写得富有想象，语句通顺且情节合理哦！不少于字300参考答案

2、好心官员幼儿园危险必须宫女变幻宝剑、3对-翅膀一个-------小里占

八、、

八、、1J乌黑的一有力的一翅膀-羽毛一可爱的一-戒子

八、、有趣的-一图画4一

4、发中面方上下自语忙忙呀呀开开心心明明白白、惊喜惊讶惊慌因为所以5不仅也释放设计辨认严厉代价秘密陌生威武负责模型L

6、这段话被我写的很清楚赵州桥不但坚固，而且美观大得小河都涨水了，大得看不到远方婷的山，大得看不见窗外的天空，大得城市也不得不称起了伞婷做完了老师布置的所有作业、红色的长嘴翠绿的一些蓝色绿金绿冲飞衔站吞7一圈------小圆晕一幅——图、8呢喃细语汹涌澎湃

1.12风水

2.滴滴答答叮叮咚咚哗啦啦

3.大自然有许多美妙的声音排比

4.、范文:9森林运动会森林里的动物们准备开一个运动会大家都在积极准备着，只有小蜗牛伤心地躲在家里哭小灰兔看见了，就跑过去问小蜗牛”咦？小蜗牛，为什么你不去参加大伙儿开展的运动会呀？小蜗牛慢吞吞地回答说“因为我没有运动天赋，我跑不快，跳不远也跳不高，没有特长呀！”小灰兔安慰他“小蜗牛！别灰心！你去参加吧！”在小灰兔的百般劝说下，小蜗牛同意了“好吧，我去试一试吧！”原来，为了体现人人平等，大会专门为蜗牛们举行了赛跑呢！这下，小蜗牛有了信心，我只能赢，不能输！小蜗牛用尽全身的力气向前冲！快呀！快呀！快到终点了！哇睡！小蜗牛连自己都不敢相信了，自己居然得了第一名，他高兴极了！小灰兔也赶过来祝贺，小蜗牛说“谢谢你，小灰兔，要是没有你，我连参加运动会的信心都没有呢！”小兔说“不用谢，大家都是好朋友嘛！”A教学课时课时2第1课时A课时目标认识“婆、脊”等个生字，会写“漏、喂”等个字

1.

813.正确、流利地朗读课文，梳理故事情节，了解故事内容2A教学过程板块一故事激趣，初步感知.故事导入，激发兴趣1（）课件播放民间故事《白蛇传》，教师简介“民间故事”1课件出示民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等民间故事题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望师民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会说话，故事里的情节很有趣（）联系已有认知，产生关联2师你读过哪些民间故事？（《牛郎织女》《牧童》《神笔马良》等）（）导入课文题目，板书课文题目3

（4）正音，学写“漏”

①“漏”可以组什么词？（漏雨、遗漏）你怎么记住这个字？（左边的三点水表明这个字与水有关右边的“尸”看起来像“户”，表明与房子有关）你看房子里有什么？（有雨，原来是房子里漏雨T）

②观察占位，这个字在田字格中怎么占位呢？

③教师指导书写，纠正书写姿势并评价学生的书写情况（）师看到课文的题目，你想了解些什么？

5.认识人物，寻找关键2）（课件出示课文中的两幅插图）这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察课本上的插图11课件出示:预测根据图画猜猜这些人物的特点2【设计意图】通过播放《白蛇传》的民间故事导入新课，激发了学生学习的兴趣导入课文题目,学写“漏”字根据课本插图预测故事人物的特点，为复述故事做好了准备板块二初读课文，整体梳理自读课文，读准字音

2.师了解了主要角色，你们一定迫不及待地想了解这个故事吧？快读读吧！学生自己小声读课文，要求读准字音，读通句子1结合上下文或借助工具书理解词语的意思2边读边思考事情的起因、经过和结果3检查自学情况，教师相机指导

4.开火车指名认读生字课件出示生字3课件出示婆脊贼莫颠胶旋纵p6j izei modian jiaoxuan zong教师指导正音和识记1脊三声可以组词脊梁、脊背、脊柱旋多音字查字典，你发现它还可以怎么读？课件出示旋律.xuan旋”〔旋风xuan颠部首为“页

（2）重点指导“纵”纵，四声，平舌音课件出示知=［（系，绳索）+也从,听任）把“纵”换成其他字，句子纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕）者逃跑I的意思不变到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上跳

（3）去拼音检查识字情况课件出示婆脊贼莫颠胶旋纵.课件出示词语，指名说意思或口头造句4课件出示里屋莫非厉害发抖脊背松手粘胶跟前甘心惊恐安安稳稳蒙蒙小雨倒栽葱提醒学生“厉害”的“害”要读轻声.再读课文，要求读正确、读通顺，并初步了解故事的主要内容5

（1）小组间交流故事的前因后果（）全班交流2

①起因老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚

②经过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去

③结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨.学生接力朗读课文，填空，复述故事主要内容（课件出示主要内容）6课件出示一天晚上，一只老虎和一个贼在的时候，听到,吓得被雨一淋，老虎和O贼清醒了，还,在,又以为,老虎和贼吓得天亮了，屋顶O O（）指名汇报，教师板书漏1（）老虎和贼分别以为“漏”是什么？2老虎以为“漏”是比它还要可怕的动物贼以为“漏”是比他还要厉害的人为此，在课文中“漏”字用了引号，表示特殊含义【设计意图】学生自学生字，教师半扶半放，有的放矢，既有识字方法的指导，又有梳理故事情节的方法的指导如此，一篇长课文的结构在学生心中就分明了板块三指导书写，动静结合.观察字形，指导书写1（）课件出示带田字格的字漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、粘、偏1

①这些字是什么结构？

②学生交流“漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、粘、胶、偏”都是左右结构其中“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽，“驴、粘”左右等宽指导“贼”右半边部件的书写笔顺“莫、架”是上下结构（）重点指导“厉”的书写“厉”是半包围结构，里面是个“万”“厉”可以组什么词2课件出示〃历（历）程〃厉（厉）色鼓（励）励历，（历）险厉，（厉）害Y勉（励）（励）■历）史J再接再（厉）志“厉、历、励三个同音字辨析.教师范写，学生临写2喂口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加“J驴右边的“户”点要偏向竖中线“户”的“靠近竖中线J”狼左边先写“，再写弯钩1偏右边“扁”里面是一横两竖教师巡视，相机指导，规范坐姿和握笔姿势学生互评互改，推荐优秀作品在全班展示【设计意图】让学生观察字形，并留有充足的时间给学生写字，帮助学生养成良好的书写习惯，体会中国汉字的音美、形美和意美第2课时A课时目标选择自己喜欢的那部分故事内容，和同学分角色朗读，体会故事的趣味性

1..借助示意图和文字提示，复述故事2A教学过程板块一复习导入，查漏补缺复习导入

1.师上节课我们学习了这一课的生字，这些生字你们还记得怎么认读吗？复习上节课要求认识的生字，指名认读1听写词语一人在黑板上写，其他同学在练习本上写2

①听写内容莫非、粘胶、小胖驴、厉害、里屋

②集体评改梳理关键问题

2.师老虎和贼认为“漏”是什么？老婆婆说的“漏”是什么？生交流【设计意图】学生记得快，忘得也快，结合艾宾浩斯遗忘曲线的规律，用听写的方式及时查漏补缺，强化记忆漏’是什么”是课文的关键，此时梳理，引出后面老虎与贼的一系列连锁反应，衔接自然顺畅本环节设计将知识与能力紧密结合板块二朗读课文，重点感悟学习课文第部分第自然段

1.11〜2找关键语句1

①小胖驴长什么样？黑脊背、白胸脯

②直观图片欣赏小胖驴课件出示小胖驴图片展开想象2老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴他想——这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味贼手痒，一心想偷这头小胖驴他想——这小胖驴一定能卖个好价钱概括这一部分的主要内容板书馋嘴手痒，眼红胖驴3学习课文第部分第自然段

2.23〜12老公公、老婆婆是怎么说“漏”的？课件出示相关段落，指导分角色朗读1课件出示老公公说“好像有什么声音在响？”老婆婆说“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”他们说的“漏”指什么？在课文中画出相关的句子2课件出示滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！老虎和贼听到“漏”这个字时，他们是怎么想的？课件出示句子3课件出示老虎趴在驴圈里想“翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？”pa mo贼蹲在屋顶上想“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏‘，莫非漏比我还厉害？”

①师谁能读出他们的语气来？

②指导朗读这是描写心理活动，可以将声音压低一点把“什么都”读重一点，把“莫非”读得慢一点教师范读，学生模仿读

③你觉得此时老虎和贼听到“漏”有什么样的反应？课件出示老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上老虎未料到房上会有东西掉下来，心想“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑

④师从“浑身发抖”“腿脚发软”，我们知道了老虎和贼害怕的程度这正是做贼心虚呀！相机板书偷听到“漏”，做贼心虚学习课文第部分第自然段

3.313〜18默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听生自由交流1课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？2课件出示老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了

①老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？

②请你也来写写老虎和贼逃跑的过程课件出示老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了,跑过了,跑过了,跑得老虎,颠得贝或O（）当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？（不是的，他们各自都不甘心）3课件出示老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走（）找出这段话中的动词，并理解“倒栽葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边他4的脚朝哪边？他的表情是什么样的？课件出示贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚

（5）为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？（老虎和贼都以为对方是“漏”）课件出示老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊“漏哇——，然后都吓昏了过去师你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的狼狈样子（学生回答，教师相机出示图片，描述贼和老虎的狼狈模样）（板书偷驴不成，反被吓昏）

（6）教师引导学生制作示意图，提取关键词（课件出示示意图）课件出示.学习课文最后一个部分（第自然段）419〜20师小结同学们，老公公和老婆婆说“漏”，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着”；老虎和贼听到“漏”吓得到处跑，这叫“做贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫“安然无恙”（）小组合作朗读课文，读出角色内心的感受1

（2）教师重点指导描写老虎和贼的动作、心理活动句段的朗读.分角色朗读课文，体会人物心理活动5（）小组内分角色读1

（2）全班分角色带动作表演读【设计意图】让学生交流有意思的内容，和同学分角色朗读自己最喜欢的内容，在自由轻松的氛围里，学生乐于投身其中，体会故事的趣味，了解民间故事的特点板块三借助图文，复述故事回忆学过的复述故事的方法——图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理（）

1.1这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？（人物、时间、地点）（）请同学们以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事

2.师复述故事的方法有很多，小组内可以选择自己喜欢的方法复述故事2（）小组内合作（预设图表法）1起因老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕“漏”，于是老虎和贼被吓得乱了手脚经过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡滚下山坡后的老虎和贼，以为对方是“漏”，都吓得昏了过去结果结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨结果老婆婆说的“漏”，其实是漏雨

（2）出示复述能力标准一星故事家能借助提示，复述清楚故事的大致内容三星故事家能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。