高考语文-文言文阅读试题附答案

高考语文文言文阅读试题（附答案）

一、高中文言文试题

1.阅读下面的文言文，完成各题孤始举孝廉，年少，自以为本非岩穴知名之士，恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守，好作政教以建立名誉，使世土明知之；故在济南，始除残去秽，平心选举，违忤诸常侍以为强豪所忿，恐致家祸，故以病还去官之后，年纪尚少，顾视同岁中，年有五十，未名为老，内自图之从此却去二十年，待天下清，乃与同岁中始举者等耳故以四时归乡里，于谯东五十里筑精舍，欲秋夏读书，冬春射猎，求底下之地，欲以泥水自蔽，绝宾客往来之望，然不能得如意后征为都尉，迁典军校蔚，意遂更欲为国家讨贼立功，欲望封侯作征西将军，然后题墓道言〃汉故征西将军曹侯之墓〃，此其志也应遭值董卓之难，兴举义兵是时合兵能多得耳，然常自损，不欲多之；所以然者，多兵意盛，与强敌争，倘更为祸始故汴水之战数千，后还到扬州更幕，亦复不过三千人此其本志有限也后领兖州，破降黄巾三十万众又袁术僭号于九江，下皆称臣，名门日建号门，衣被皆为天子之制，两妇预争为皇后志计已定，人有劝术使遂即帝位，露布天下答言〃曹公尚在，未可也〃后孤计禽其四将，获其人众，遂使术穷亡解沮，发病而死及至袁绍据河北兵势强盛孤自度势实不敌之但计投死为国以义灭身足垂于后幸而破绍，枭其二子又刘表自以为宗室，包藏奸心，乍前乍却，以观世事，据有当州孤复定之，遂平天下身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也《论语》云〃三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣〃夫能以大事小也昔乐毅走赵，赵王欲与之图燕，乐毅伏而垂泣，对日臣事昭王，犹事大王臣若获戾，放在他国，没世然后已，不忍谋赵之徒隶，况燕后嗣乎？〃胡亥之杀蒙恬也，恬日〃自吾先人及至子孙，积信于秦三世矣今臣将兵三十余万，其势足以背叛，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教以忘先王也〃孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣，以及子桓兄弟

①，过于三世矣（选自《古文鉴赏辞典》）【注】

①子桓兄弟指曹丕、曹植等；曹丕字子桓

（1）下列句子中划线的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（）A.臣若获戾戾凶暴B.兴举义兵举发动C.妄相忖度度猜测D.昔乐毅走赵走投奔

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法不相同的一组是（）A.胡亥之杀蒙恬也鹏之徙于南冥也说的两句话，〃不存于心〃与〃求见诸行事〃中间需要断开根据以上分析，断句即可

（5）本题需要注意以下关键词的翻译

①荣，以……为荣；侈，夸大，显耀；记，记述

②方，当……的时候；委曲，屈身折节；好，喜好故答案为⑴D；⑵B；⑶A；⑷公文章衣被天下/因公而知向学者皆是也/佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴经教〃以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事⑸

①朝廷官员们都以此事为荣，王公为显耀君王的恩赐，将（带经堂）三个字标注在所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事

②倪宽在担任御史大夫的时候，屈身折节，曲意逢迎，依从君王的喜好而位高权重【点评】

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆答题的方法有〃结构分析法〃〃语法分析法〃形旁辨义法〃套用成语法〃套用课本法〃，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否

（2）此题考查文言虚词的理解与辨析能力这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义

（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

（4）此题考查文言文的断句能力文段休问长与短，熟读精思是关键内容大意全理解，始可动手把句断联系全文前后看，先易后难细分辨紧紧抓住〃曰〃〃云〃〃言〃，对话最易被发现常用虚词是标志

（5）此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃〃定语后置句〃〃介宾短语后置句〃〃省略句〃，在翻译中一定要有所体现【实词虚词词类活用句式筛选翻译】

（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力推断文言实词可以运用语境解词法词不离句，句不离篇另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用这些实词全部出自己学过的内容，在平时加强记忆即可

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义

（3）本题考查理解辨析此类活用的能力在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用总的来说，古代汉语中的词类活用主要有名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别

（4）本题考查学生对文言文句式的辨析能力解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

（6）此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃”定语后置句〃〃介宾短语后置句〃〃省略句〃，在翻译中一定要有所体现【附参考译文】古时文字尚未出现，天地万物之常理便显豁于世间伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、商汤、周文王、周武王依据它来修养自己，治理万物，虽无经书之名，但无一不是经书孔子不得志时，曾著述《诗》《书》，编定《礼》《乐》，编纂《春秋》，后世尊奉它们为六经世人放在自己身边就能行事精通，天下人取法它用来治理天下；记载在书籍里，义理详备，后世追随它用来治理学问新城王公做御史大夫时，皇帝亲笔书写〃带经堂〃匾额三个大字赏赐他，朝廷之士都深感荣耀，王公为显耀君王的恩赐，将三个字标注在所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事带经〃一说，始于汉代御史大夫倪宽年少贫穷，常带着经书耕种劳作倪宽本是贵族之后，弱冠之年便摘取科举功名，官途显赫达四十余年，备受朝廷恩宠，是近年来所未有的这与憔悴贫贱之人，在为众人烧菜做饭劳作之间，勤奋而不停止读经之人，相差很大倪宽既能让像张汤那样的酷吏向往学习，也能让像汉武帝那样有雄才大略者与他谈论经学而感到愉悦，这与他得益于经书，必定过人之处（大有关系）倪宽的文章恩泽天下人，因他而懂得重视学习的人到处都是辅助君王教化民众，不只是喜欢他的言论，而确实是想要让天下振兴经学教育，祛除邪恶既然如此，那么倪公对于经书，本来就是要让天下之人效法它遵循它哎！重视经书的风尚荒废也已经很久了凭借倪宽平生的学问，也只不过是采用儒术，文饰君王祭祀天地的大典，迎合君王，赢得君王一杯赏赐的酒罢了经书的用途，难道就像这样吗？孔子圣明，代理鲁国国相之职三个月，也断然不能使鲁国成为东周，只好与他的弟子退隐而在洙水泗水给他们讲授古代传下来的经书，并将它们传那些人罢了那对倪宽又怎可指责呢？倪宽在担任御史大夫的时候，屈身折节，依从君王的喜好而位高权重只是在回想自己耕种劳作之余，倪宽难道不曾说过我现在御史大夫的尊贵，大概不如从前为他人烧饭煮菜劳作而能够悠闲自得地读一卷经书的快乐吗？新城王公以自己天下世人所仰赖的身躯，担负传承六经的重托，著书满屋，到他门下仰望其风采向他求教的人，数不胜数给他的大厅取名带经堂，大概是想以礼耕种，以义种植，和天下一起整修人之常情吧？还是像那农夫能耕种庄稼而不能收获庄稼，就把它藏在名山，等待那合适的人吧？朱熹曾写过〃面似冻梨头似雪，后生谁与属遗经？〃的诗句，王公大概考虑读经书的风气久已被荒废，就和我们这些人一起来整治，那又怎么样呢？我本来就是一个扛锄头的农夫，很幸运能够和王公交往，所以为王公大厅作了这篇记，最后把自己治经如耕地的见解进献给他

4.阅读下面的文言文，完成各题周山图，字季寂，义兴义乡人也少贫微，佣书自业有气干，为吴郡晋陵防郡队主宋孝武伐太初，山图豫勋，赐爵关中侯泰始初，为殿中将军四方反叛仆射王或举山图将领呼与语甚悦使领百舸为前驱与军主佼长生等攻破贼湖白赭圻二城镇军将军张永征薛安都于彭城，山图领二千人迎运至武原，为虏骑所追，合战，多所伤杀虏围转急，山图结阵死战，然后突围出，虏披靡不能禁众称其勇，呼为武原将〃豫章贼张凤，聚众康乐山，断江劫抄明帝遣山图讨之山图至，先羸兵偃众，遣幢主

①庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵自卫风信之,行至望蔡，山图设伏兵于水侧，击斩凤首，众百余人束首降元徽三年，迁步兵校尉，加建武将军盗发桓温冢，大获宝物客窃取以遗山图，山图不受，簿以还官太祖辅政，山图密启曰〃沈攸之久有异图，公宜深为之备〃太祖笑而纳之攸之事起，世祖为西讨都督，启山图为军副世祖留据盆城，众议以盆城城小难固，不如还都山图曰〃今据中流，为四方势援，大众致力，川岳可为城隍小事,不足难也〃世祖使参军刘皆、陈渊委山图以处分事山图断取行旅船板，以造楼橹,立水栅，旬日皆办世祖甚嘉之攸之既败，世祖谓山图日〃周公前言，可谓明于见事矣〃世祖践昨，迁竟陵王镇北司马，以盆城之旧，出入殿省，甚见亲信山图于新林立新舍,晨夜往还上谓之曰〃卿罢万人都督，而轻行郊外自今往墅，可以仗身自随，以备不虞〃及疾，上手敕参问,遣医给药永明元年，卒，年六十四诏赐朝服一具，衣一袭（节选自《南齐书・周山图传》）【注】

①幢主，南北朝及隋朝时期的武官

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.四方反叛/仆射王豉举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/B.四方反叛/仆射王或举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前/驱与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/C.四方反叛/仆射王或举山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/D.四方反叛/仆射王或举/山图将领/呼与语/甚悦/使领百舸为前驱/与军主佼长生等攻破贼湖白/赭圻二城/

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.关中侯，一种始自曹魏建安年间的爵位称号，侯是封建时代等级最高的爵位B.城隍，〃城〃的本义是城邑四周的墙垣；〃隍〃指没有水的护城壕〃城隍〃在文中指城池C.楼橹，古代军中用以瞭望、攻守的没有顶盖的高台，建造于地面或车船之上D.手敕，即手诏，是指皇帝亲笔写的命令，不同于一般的文书，常有非常意义

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.周山图才能超卓，临敌有勇有谋他在武原勇猛突围，被称为〃武原将〃；在豫章，他用计使张凤放松警惕出山会面，最终将其击杀B.周山图心有主见，善处不义之财盗贼盗掘桓温墓获得大量宝物，门客盗取宝物来赠送给山图，山图没有接受，而是登记入册后上交官府C.周山图见识过人，准确判断事势他看出沈攸之有反叛图谋，提醒太祖早做防备作世祖军副，他力排众议，陈明留守盆城的意义D.周山图诚心事主，受到世祖恩宠他因为罢免了另一人统领万人的都督而得罪了人，轻装简行到郊外存在危险，因此世祖准许他带侍卫以防不测

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①山图至，先羸兵偃众，遣幢主庞嗣厚遗凤，要出会聚，听以兵自卫

②迁竟陵王镇北司马，以盆城之旧，出入殿省，甚见亲信【答案】

（1）C

（2）A

（3）D

（4）

①山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己

②山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，很受（或被）亲近信任【解析】【分析】

（1）〃举〃是举荐的意思，宾语为〃山图〃不应该断开，排除B项、D项〃前〃修饰〃驱〃，〃前驱〃是先头部队的意思，不应该断开，结合句意内容分析，排除A项句意各处发生叛乱，尚书右仆射王或举荐山图领兵，皇上叫来山图和他交谈，很满意，派山图带领一百艘战船作为先头部队山图和军主佼长生等人攻克贼寇占领的湖白、赭圻两城故选C

（2）A项侯是封建时代等级最高的爵位〃错误应为封建时代五等爵位中的第二等故选Ao

（3）D项原文〃罢万人都督，轻行郊外〃应翻译为〃放下统领万人的都督身份，轻装简行到郊外〃故选D

（4）

①中偃众〃，掩藏军队声势；〃遗〃，馈赠；〃要〃通〃邀〃，邀请；〃听〃是听凭之意

②中补充句首主语〃山图〃；〃竟陵王镇北司马〃保留，不译；〃迁〃，升迁；〃以〃，介词，因为；”之〃，助词,的；”旧〃,旧交；〃进出〃前面补充主语〃山图〃；〃省〃,台省；〃见〃，表被动，被；〃亲信〃，亲近信任；‘甚见亲信〃（被动句）故答案为⑴C；⑵A；⑶D；⑷

①山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己

②山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，很受（或被）亲近信任【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句

（2）此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆

（3）此题考查综合分析的能力综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象

（4）此题考查文言文翻译的能力做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循〃信、达、雅〃的三字原则，运用〃留、册IJ、替、补、调〃的五字方法进行翻译【附参考译文】周山图，字季寂，是义兴郡义乡县人山图少年时贫穷微贱，靠受雇抄书自谋生计有气魄和才干，担任吴郡晋陵的防郡队长宋孝武帝讨伐太初，山图参与立功，赐予爵位关中侯泰始初年，担任殿中将军各处发生叛乱，尚书右仆射王或举荐山图领兵，皇上叫来山图和他交谈，很满意，派山图带领一百艘战船作为先头部队山图和军主佼长生等人攻克贼寇占领的湖白、赭圻两城镇军将军张永在彭城讨伐薛安都，山图率领两千士卒到武原接应，被敌寇骑兵追赶，与敌兵交战，杀伤很多人敌兵围困加紧，山图结成阵势拼死战斗，随后突破围困杀出，敌兵溃败不能阻挡众人称赞山图勇猛，称他作武原将豫章郡贼寇张凤，在康乐山聚集人众，拦江抢劫掳掠明帝派遣山图讨伐他山图到了豫章，先用羸弱士兵掩藏军队声势，派遣幢主庞嗣馈赠张凤优厚的礼物，邀请他出来聚会，听凭他带士兵保卫自己张凤相信了庞嗣行进到望蔡，山图在水边安排了伏兵，出击砍掉了张凤的首级，（张凤的）随从一百多人俯首投降元徽三年，调任步兵校尉，加封建武将军盗贼发掘了桓温墓冢，获得大量宝物门客盗取宝物来赠送山图，山图没有接受，登记后上交官府太祖辅佐治理政事，山图秘密启奏说〃沈攸之长久蓄有反叛的企图，您应该加强对他的防备〃太祖笑着听取了他的建议沈攸之发动叛乱，世祖担任西讨都督，启用山图担任军副世祖留守盆城，众人议论认为盆城城池太小难于固守，不如回都城山图说〃现在据守中游，可以作各方后盾，众人尽力，凭仗河流、山岳都能有所作为城池小的事，不值得为难啊〃世祖派参军刘皆、陈渊跟随山图来处理事务山图截取行旅船的船板，用来在船上建造瞭望台，设置水中栅栏，十天时间都办好了世祖十分赞许他沈攸之兵败后，世祖对山图说〃您之前说的话，可以说识别事势眼光高明啊〃世祖即位，山图升任竟陵王镇北司马，因为盆城的老交情，进出宫廷与台省，很受亲近信任山图在新林建立别墅，清晨黑夜来回皇上对他说〃爱卿放下统领万人的都督身份，轻装简行到郊外从现在开始再到别墅去，可以带卫士跟随自己，来防备意外的事〃等到患病，皇上亲笔写诏书询问，派遣医生送药永明元年，去世，享年六十四岁皇上下诏赐给他朝服一套，敛衣一套

5.阅读下面的文言文，完成下面小题胡晋臣，字子远，蜀州人登绍兴二十七年进士第，为成都通判制置使范成大以公辅荐诸朝，孝宗召赴行在入对，疏当今士俗、民力、边备、军政四弊试学士院，除秘书省校书郎，迁著作佐郎兼右曹郎官轮对，论三事一，无忽讲读官，以仁宗为法；二，责谏官以纠官邪，责宰相以抑奔竞；三，广听纳、通下情，以销未形之患又极论近幸，上览奏色动晋臣口陈甚悉，至论及两税折变，天感稍霁，首肯久之赵雄时秉政,手诏下中书问近幸姓名晋臣翼日至中书，执政诘其故，晋臣曰〃近习

①招权，丞相岂不知之？〃即条具大者以闻上感悟，自是近习严惮置臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧去服除再召，以五事见，曰〃选将帅，广常平，治梁壤，更位法，通褚币〃上谓辅臣日〃胡晋臣言可行〃除度支郎，系迁侍御史朱熹除兵部郎官，以病足未供职侍郎林栗与熹论《易》不合因奏熹不即受印为傲慢晋臣上疏留熹而排栗物论归重光宗嗣位，迁工部侍郎,除给事中，每以裁滥恩、惜名器为重，内降持不下，上嘉其有守，拜端明殿学土、签书枢密院事正谢日，上命条上军政利害既而朝重华宫，孝宗谓回〃嗣君擢任二三大臣，深惬朕意，闻外庭亦无异词〃晋臣拜谢除参知政事兼同知枢密院事上自南郊后久不御朝，晋臣与丞相留正同心辅政，中外帖然其所奏陈，以温清定省为先，次及亲君子、远小人、抑侥幸、消朋党，启沃削切，弥缝续密，人无知者未几，薨于位，赠资政殿学士，谥文靖【注释】

①近习君主宠爱亲信的人（节选自《宋史胡晋臣传》）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.侍郎林栗与熹论/《易》不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重B.侍郎林栗与熹论《易》不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重C.侍郎林栗与熹论《易》不合/因奏熹不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重D.侍郎林栗与熹论/《易》不合/因奏熹/不即受印为傲慢/晋臣上疏留熹而排栗/物论归重

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行在，即〃行在所〃，天子所在的地方，本指京都，后专指天子巡行天下所到之地B.轮对，宋代一种官制，官员每隔数日轮流上殿策对时政利弊，也叫〃转对〃C.常平，古代调节米价方法，政府丰年购粮以免谷贱伤农，歉年卖出储粮以稳定粮价D.工部，官署名，六部之一，掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡晋臣才学突出，见识高卓绍兴二十七年考中进士，后被荐入朝，受到孝宗召见他明确指出当时的政治弊端，官职也得以升迁B.胡晋臣为官正直，不惧权贵他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相，皇帝看了奏章脸色都变了C.胡晋臣侍奉大宋，竭忠尽智他辅佐孝宗和光宗两位皇帝，都是尽心竭诚，光宗不亲临朝政时他更是小心辅政，后来死于官任上D.胡晋臣恪尽职守，深得褒嘉在担任给事中期间，光宗褒奖他有操守，后在重华宫朝拜时，孝宗又称赞他〃深惬朕意〃

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①晋臣□陈甚悉，至论及两税折变，天威稍霁，首肯久之

②晋臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧去【答案】

（1）C

（2）D

（3）B

（4）

①胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税的变化亏损，皇帝威怒才稍微平和，长时间点头表示赞同

②胡晋臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任汉州知州，再任潼川路提点刑狱，后因父母的丧事离职【解析】【分析】

（1）〃论〃是动词，宾语是《易》，动宾之间不能断开，排除AD两项；奏〃的内容是〃熹不即受印为傲慢〃，而不是〃奏〃〃熹〃，故应在〃傲慢〃后断开，排除B项故选C

（2）D项，〃工部，……掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令〃错误，〃全国土地、赋税〃由户部掌管故选D

（3）B项，〃胡晋臣……他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相〃错误，从文中来看，应是责成监督的官员纠正官风，责成宰相抑制官员对名利的追求，又着重评论了皇帝身边受宠的近臣故选B

（4）该题第一句中，〃口陈〃，口头陈述；〃悉一详尽；〃至〃，至I」；〃折变〃，变化亏损；〃霁〃，平和；〃首肯〃，点头表示赞同第二句中，〃以〃，因为；〃亲〃，父母，双亲；〃外补〃，到京城外补缺；〃知〃，名词做动词，做知州，担任知州；〃除〃，授，拜（官职）；〃忧〃，父母丧事；〃去〃，离职故答案为⑴C；

（2）D；⑶B；⑷

①胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税的变化亏损，皇帝威怒才稍微平和，长时间点头表示赞同

②胡晋臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任汉州知州，再任潼川路提点刑狱，后因父母的丧事离职【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句

（2）此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆

（3）此题考查综合分析的能力综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象

（4）此题考查文言文翻译的能力做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循〃信、达、雅〃的三字原则，运用〃留、册h替、补、调〃的五字方法进行翻译【参考译文】胡晋臣，字子远，四川人考中绍兴二十七年进士，担任成都通判制置使范成大认为他有辅佐国君之才把他推荐给朝廷，宋孝宗召他前往行宫入宫对答，上疏当今土俗、民力、边备、军政四方面的弊病试用于学士院，授官秘书省校书郎，后升迁著作佐郎兼右曹郎官轮流奏对时，（胡晋臣）谈论三件事

一、不要忽视讲读官，耍效法仁宗时期；

二、要求谏官检举官员的不当之处，要求宰相遏制竞相跑官的人；

三、（应该）广泛听取、采纳意见，掌握下层的情况，来消除尚未形成的祸患又着重评论了皇帝身边受宠的近臣，皇帝看完奏章后变了脸色胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税折变，皇帝神色稍微缓和，长时间点头表示赞同丞相赵雄当时执掌朝政，皇帝亲手写诏书下到中书省询问近臣的姓名晋臣第二天到中书省，主持政事的官员询问他其中的缘故，胡晋臣说‘近臣弄权，丞相怎么能不知道呢？〃随即分条详陈，把权力大的近臣上报皇帝对此事深有感悟，从此近臣十分害怕胡晋臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任了汉州知州，再任潼川路的提点刑狱，因父母丧事离职守丧期满再被征召，拿五件事觐见，分别是〃选拔将帅，扩大常平仓，兴修水利，修订选拔、任用官吏的条例，推行纸币〃皇帝对辅政大臣说〃胡晋臣说的可以实行〃（胡晋臣）担任度支郎，几次升迁担任侍御史当时朱熹被授予兵部郎官，因腿病没有到任侍郎林栗因与朱熹的论《易》观点不合，上奏称朱熹不立刻到任是对皇帝的傲慢行为晋臣上疏请求留下朱熹而驳斥林栗的上奏，众人议论推重他光宗继位后，胡晋臣调任工部侍郎，任职给事中，常常以裁减过度的恩惠，珍惜名声和人才为要务，皇帝赞赏他有操守，任命他为端明殿学士、签书枢密院事正式上朝谢恩那天，皇帝命他分条列举军政方面的利与害不久在重华宫朝拜前任皇帝孝宗，孝宗对他说〃现任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，听说朝廷外面也没有不同的意见〃胡晋臣磕头谢恩任命胡晋臣为参知政事兼同知枢密院事皇帝自南郊回来后很久不临朝，胡晋臣和丞相留正同心协力辅佐朝政，朝廷内外一派安定他所上奏陈述，以冬温夏清、昏定晨省为先，其次提及亲近君子、疏远小人、抑制侥幸得官、消除官员结党，真心诚意辅佐皇帝，切中事理，弥补过失谨慎细致不久，死在官任上，朝廷追赠他为资政殿学士，谥号〃文靖〃

6.阅读下面的文言文，完成小题老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也孔子适周，将问礼于老子老子曰‘‘子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身吾所以告子，若是而已〃孔子去，谓弟子曰〃鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为僵至于龙，吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子，其犹龙邪！〃老子修道德，其学以自隐无名为务居周久之，见周之衰，乃遂去至关，关令尹喜曰〃子将隐矣，强为我著书〃于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终或曰老莱子亦楚人也，著书十五篇，言道家之用，与孔子同时云盖老子百有六十余岁，或言二百余岁，以其修道而养寿也自孔子死之后百二十九年，而史记周太史脩见秦献公曰〃始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉〃或日僧即老子,或曰非也，世莫知其然否老子，隐君子也老子之子名宗，宗为魏将，封于段干宗子注，注子宫，宫玄孙假，假仕于汉孝文帝而假之子解为胶西王卬太傅，因家于齐焉世之学老子者则细儒学，儒学亦细老子〃道不同不相为谋〃，岂谓是邪？李耳无为自化，清静自正（《史记・老庄申韩列传》节选）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为物B.鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为熠/C.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为猾/D.鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为次曾/

（2）下列对文中加下划线词语的解说不正确的一项是（）A.守藏室之史〃藏室〃是藏书之所〃守藏室史〃亦称〃征藏史〃征是典掌之意，与〃守〃相同，就是管理周王朝皇家图书的史官B.熠，是古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭，因拴着丝绳而能收回再次利用后来也泛指短箭c.太傅，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行，古代三公之一，位高于太师D.孝文，是谥号汉孝文帝是刘恒，是《二十四孝》中亲尝汤药的主角

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.老子认为，品德高尚的君子时运来了就要出去做官，时运不济就和蓬草一样随风飘转这跟儒家〃穷则独善其身，达则兼善天下〃的思想完全相同B.孔子在告别老子后，对弟子们说的一番话，彰显了圣人虚怀若谷、温良恭俭的品格，同时也侧面烘托了老子见识远过于常人C.老子写了5000多字《道德经》，分上下两篇，阐述了道德的本意，然后潇洒离去，没有人知道他的下落D.世上信奉老子的人贬斥儒学，信奉儒学的贬斥老子作为严肃的历史学家，司马迁对老子的学说只作客观描述，并没有尊老贬孔

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚

②始秦与周合，合五百岁而离，离七十岁而霸王者出焉【答案】

（1）B

（2）C

（3）A

（4）

①我听说，善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚钝

②当初秦国与周朝合并在一起，合了五百年而又分开了，分开七十年之后，就会有称霸称王的人出现【解析】【分析】

（1）本题，先了解句意为鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能跑会跑的可以织网捕获它，会游的可制成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它然后利用句式对称和语法知识断句观察本句的句式是对称的，〃鸟吾知其能飞〃鱼吾知其能游〃兽吾知其能走〃，这三个相同的句式形成排比，所以应在这三个句子之后停顿且句子的主语分别是〃鸟〃〃鱼〃〃兽—谓语分别是〃吾知其能飞〃〃吾知其能游〃〃吾知其能走〃，所以可以在〃鸟〃“鱼〃〃兽〃三个主语后停顿排除A、C项〃走者可以为罔〃〃游者可以为纶〃〃飞者可以为猾〃句式也对称，主语分别是〃走者〃〃游者〃〃飞者〃，所以应在三个主语前停顿排除D项故选B

（2）C项，错在〃位高于太师〃古代三公是太师、太傅、太保太傅位次于太师故选Co

（3）A项，错在〃跟儒家……的思想完全相同〃儒家〃穷则独善其身，达则兼济天下〃的思想是不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下老子的思想跟儒家〃穷则独善其身，达则兼善天下〃的思想不完全相同相同的是得志时做官，但是不得志时是不同的儒家主张不得志时要加强个人修养，老子认为不得志时像草一样漂泊故选Ao

（4）第

①题得分点〃贾〃是商人,补出〃深藏〃的宾语〃货物〃，〃虚〃意思是〃什么东西都没有〃〃盛德〃是〃高尚品德〃第

②题得分点〃合〃意为〃合并〃，〃离〃意为〃分离〃，啰〃意为〃年〃，〃霸王者〃意为〃称王称霸的人〃故答案为⑴B；⑵C；⑶A；⑷

①我听说，善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚钝

②当初秦国与周朝合并在一起，合了五百年而又分开了，分开七十年之后，就会有称霸称王的人出现【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案

（2）本题考查文化常识的识记能力答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定

（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来【参考译文】老子是楚国苦县厉乡曲仁里人姓李，名耳，字聃，做过周朝掌管藏书室的史官孔子前往周都，想向老子请教礼的学问老子说〃你所说的礼，倡导它的人骨头都已经腐烂了，只有他的言论还在况且君子时运来了就驾着车出去做官，生不逢时，就像蓬草一样随风飘转我听说，善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚钝抛弃您的骄气和过多的欲望，抛弃您做作的情态神色和过大的志向，这些对于您自身都是没有好处的我能告诉您的，就这些罢了〃孔子离去以后，对弟子们说〃鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能跑会跑的可以织网捕获它，会游的可制成丝线去钓它，会飞的可以用箭去射它至于龙，我就不知道它能驾着风而飞腾升天我今天见到的老子，大概就像龙一样吧！〃老子研究道德学问，他的学说以隐匿声迹，不求闻达为宗旨他在周都住了很久，见周B.恐为海内人之所见凡愚身死国灭，为天下人笑C.夫能哒大事小也焚百家之言，哒愚黔首D.而遭值董卓之难青，取于之蓝面青于蓝

（3）文中画线的部分，断句正确的一项是（）A.及至袁绍/据河北兵/势强盛/孤自度势实不敌之/但计投死/为国以义灭身/足垂于后B.及至袁绍据河北/兵势强盛/孤自度势/实不敌之/但计投死为国/以义灭身/足垂于后C.及至袁绍/据河北兵/势强盛/孤自度/势实不敌之/但计投死为国/以义/灭身足垂于后D.及至袁绍据河北/兵势强盛/孤自度/势实不敌之/但计投死为国/以义/灭身足垂于后

（4）下列句子编为四组，全都表明曹操的志向高洁的一组是（）

①始除残去秽，平心选举，违忤诸常侍

②意遂更欲为国家讨贼立功，欲望封侯作征西将军

③所以然者，兵多意盛，与强敌争，倘更为祸始

④但计投死为国，以义灭身，足垂于后

⑤设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王

⑥孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也A.

①④⑥B.

③④⑤C.

②④⑤D.

②④⑥

（5）下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（）A.曹操叙述自己起初只想做一个好郡守；世道混乱，便想隐居乡下，读书射猎；后兴兵讨伐董卓，并且得到了很多兵马B.在文中曹操历数自己的功绩，历陈古人行事，并以周公自况，申明自己功业虽大，但无代汉自立之心C.在文中，作者提到每次阅读有关乐毅和蒙恬的书，没有不感动得悲伤流泪的很真切地表明了自己忠于汉室的决心D.文章用质朴、坦率、沉着的语言直剖胸襟，毫不矫情作态，故读来亲切感人充分显示了一个杰出的政治家及军事家的过人胆识和非凡气概

（6）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

①恐为海内人之所见凡愚，欲为一郡守

②身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣

③孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣【答案】

（1）A

（2）C

（3）B

（4）D

（5）A

（6）

①恐怕被天下人看作是平庸无能的人，所以想当一个郡守

②自己当上了宰相，作为臣子的显贵已经到了极点，已经超过我原来的愿望

③从我的祖父，父亲直到我，都是担任皇帝的亲信和重臣，可以说是被信任的【解析】【分析】

（1）A项，〃臣若获戾〃中〃戾〃应为〃罪〃故选A朝衰微了，于是就离开周都到了函谷关，关令尹喜对他说‘您就要隐居了，勉力为我们写一本书吧〃于是老子就撰写了本书，分上下两篇，阐述了道德的本意，共五千多字，然后才离去，没有人知道他的下落有的人说老莱子也是楚国人，著书十五篇，阐述的是道家的作用，和孔子是同一时代的人据说老子活了一百六十多岁，也有的人说活了二百多岁，这是因为他能修道养心而长寿的啊孔子死后一百二十九年，史书记载周太史僧会见秦献公时，曾预言说当初秦国与周朝合并在一起，合了五百年而又分开了，分开七十年之后，就会有称霸称王的人出现〃有的人说太史僧就是老子，也有的人说不是，世上没有人知道哪种说法正确总之，老子是一位隐君子老子的儿子叫李宗，做过魏国的将军，封地在段干李宗的儿子叫李注，李注的儿子叫李宫，李宫的玄孙叫李假，李假在汉文帝时做过官而李假的儿子李解担任过胶西王刘昂的太傅，因此，李氏就定居在齐地社会上信奉老子学说的人就贬斥儒学，信奉儒家学说的人也贬斥老子学说〃主张不同的人，彼此说不到一块去〃，难道就是说的这种情况吗？老子认为，无为而治，百姓自然趋于〃化〃；清静不挠，百姓自然会归于〃正〃

7.阅读下面的文言文，完成各题郑成功，初名森，福建南安人父芝龙，以捕海盗刘香、李魁奇，攻红毛功，累擢总兵顺治三年，贝勒博洛师自浙江下福建，芝龙撤仙霞关守兵不为备；博洛师次泉州，书招芝龙；芝龙率所部降，成功谏不听九年，上命芝龙书谕成功及鸿逵降，许赦罪授官，成功阳诺；诏金砺等率师还浙江俄而，上命郑亲王世子济度为定远大将军，率师讨成功十二年，左都御吏龚鼎孳请诛芝龙,国器亦发芝龙与成功私书，乃夺芝龙置，下狱选度次泉州檄招降不纳易为书成功依违答之上又令芝龙自狱中以书招成功谓不降且族诛成功终不应十八年，成功自江南败还，知进取不易，且势日蹙，乃规取台湾台湾，福建海中岛，荷兰红毛人居之荷兰筑城二曰赤嵌，曰王城；其海口曰鹿耳门荷兰人恃鹿耳门水浅不可渡，不为备成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进红毛人弃赤嵌，走保王城成功使谓之曰〃土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归〃围七阅月，红毛存者仅百数十；城下，皆遣归国成功乃号台湾为东都以陈永华为谋主，制法律、定职官、兴学校台湾周千里，土地饶沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草莱、兴屯聚是岁圣祖即位，戮芝龙及诸子世恩、世荫、世默成功既得台湾，其将陈豹驻南澳，而令子锦居守思明康熙元年，成功听周全斌谗，遣击豹；豹举军入广州降恶锦与乳媪通，生子，遣泰就杀锦及其母董；会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者，值全斌自南澳还，执而囚之，拥锦,用芝龙初封称平国公，举兵拒命成功方病，闻之，狂怒啮指五月朝，尚据胡床受诸将谒；数日遽卒，年三十九（节选自《清史•郑成功传》有删改）

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.济度次泉州檄/招降不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应

8.济度次泉州檄/招降/不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降/且族诛/成功终不应C.济度次泉州/檄招降/不纳/易为书/成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应D.济度次泉州/檄招降/不纳易为/书成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应

（2）下列对文中加下划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.贝勒，全称〃多罗贝勒〃贵族称号，相当于王或诸侯，地位次于亲王、郡王清建国后，成为宗室封爵名B.左都御吏，属于我国古代中央的监察官，可以追溯到战国时代的御史明清中央监察机构称为都察院，首长称为左、右都御史C.爵，清朝依然施行王公侯伯子男爵位制度，清朝爵位分为宗室爵位、异姓功臣爵位、蒙古爵位D.朔，表时间，指农历每月三十也可表方位，指北方如杜甫《咏怀古迹）中〃一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏〃中〃朔漠〃就指北方的沙漠地区

（3）下列对文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郑成功面对强敌，决不投降不管是他的父亲郑芝龙，还是郑亲王的儿子济度为定远大将军对他劝降，最终都没有投降B.郑成功收复台湾，可谓天时地利他率军到达时，鹿耳门水位突然上涨，他直接进入海岛，于是荷兰人退守到王城只可惜顺治诛杀了他的亲人C.郑成功收复台湾后，励精图治郑成功攻下当时被荷兰人占领的台湾后采取了制定法律、设立职官、兴办学校等一系列措施D.郑成功怒病交加，英年早夭郑成功收复台湾后，误听周全斌谗言，导致陈豹抗命加之身患疾病，三十九岁竟英年早逝

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①十八年，成功自江南败还，知进取不易，且势日蹙，乃规取台湾

②会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者，值全斌自南澳还，执而囚之，拥锦【答案】

（1）C

（2）D

（3）B

（4）

①顺治十八年，郑成功自江南战败而归，深知进入内地发展不容易，并且当时形势日渐困窘于是谋划夺取台湾

②恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领，刚好周全斌从南澳返回厦门，众将就把他抓住并囚禁起来，拥立郑锦【解析】【分析】

（1）首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，〃济度次泉州/檄招降/不纳/易为书/成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应〃，这句话的含义是〃济度驻扎在泉州，发公文招降郑成功，郑成功不接受；济度改用书信招降，郑成功语气模糊地回复了他顺治又让郑芝龙在狱中写信招降他，还威胁郑成功说如果不投降就诛其九族，郑成功始终没有答应〃，圈出句子中的名词和代词，如〃济度〃〃泉州〃〃成功〃〃之〃〃上〃〃芝龙〃等，然后依据语法关系进行排除，如〃次〃，动词，意思是〃驻扎〃，〃泉州〃是地名，即驻扎在泉州〃，句意完整，故应在〃泉州〃后断开，排除AB两项；‘不纳〃的主语是〃郑成功〃，而〃易为书〃的主语是济度〃，故两句应断开，且〃依违答之〃的主语是成功〃，即“郑成功〃，“书〃如放在成功〃前，句意讲不通，故排除D项，故选C

（2）D项，〃朔，表时间，指农历每月三十〃错误，‘朔〃指农历初一，〃晦〃指农历每月的末一天，朔日的前一天故选D

（3）B项，〃只可惜顺治诛杀了他的亲人〃错误，从文中来看，倒数第二段最后说〃是岁圣祖即位，戮芝龙及诸子世恩、世荫、世默成功既得台湾，其将陈豹驻南澳，而令子锦居守思明〃，由此可知，杀他亲人的不是顺治皇帝〃圣祖即位〃，〃圣祖〃是康熙故选B

（4）第一句中，〃十八年〃是指〃顺治十八年〃；〃且一并且；〃日〃，名词做状语，一天天，一天比一天；〃蹙〃，困窘；〃乃〃，于是；〃规取〃，规划夺取第二句中，〃会〃，恰逢；〃讹言，传言；诸将留厦门者，定语后置句，应为“留厦门诸将；值，刚好，恰逢；〃还〃，回来，返回；〃执〃，捉拿；〃拥锦〃，拥立郑锦故答案为:

（1）C;

（2）D；

（3）B；⑷

①顺治十八年，郑成功自江南战败而归，深知进入内地发展不容易，并且当时形势日渐困窘于是谋划夺取台湾

②恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领，刚好周全斌从南澳返回厦门，众将就把他抓住并囚禁起来，拥立郑锦【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句

（2）此题考查文化常识的识记能力了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证也可以分类整理，便于查询和记忆

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定

（4）此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求〃字字落实〃（留、册h换），意译求〃文从字顺〃（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰【参考译文】郑成功，原名森，字大木，福建南安人他的父亲郑芝龙，因剿灭海盗刘香、李魁奇、攻打荷兰军有功，多次升职直至总兵顺治三年，清朝贝勒博洛的军队从浙江南下福建，郑芝龙撤出了驻守仙霞关的军队，没有防备清军（因而失利），博洛的军队驻扎在泉州，写信招降郑芝龙，郑芝龙率领自己的军队投降清朝郑成功规劝他不要投降，他也不听顺治九年，皇帝让郑芝龙写信劝郑成功投降，许诺赦免他的罪行并且会授予官职郑成功假装答应；顺治就下诏命令金砺等人返回浙江不久，皇帝命郑亲王的儿子济度为定远大将军，率军征讨郑成功顺治十二年，左都御史龚鼎孳请求顺治诛杀郑芝龙，佟国器也揭发郑芝龙与郑成功私通书信，顺治因此削去了郑芝龙的爵位，把他关进监狱济度驻扎在泉州，发公文招降郑成功，郑成功不接受；济度改用书信招降，郑成功语气模糊地回复了他顺治又让郑芝龙在狱中写信招降他，还威胁郑成功说如果不投降就诛其九族，郑成功始终没有答应顺治十八年，郑成功自江南战败而归，深知进入内地发展不容易，并且当时形势日渐困窘于是谋划夺取台湾台湾是隶属于福建省的海中岛被荷兰红毛人所占领荷兰人在台湾修建了两座城，一个是赤嵌，一个是王城它的港口叫作鹿耳门荷兰人仗着鹿耳门港口的水浅不能够渡船，因此不在此地设防郑成功率军而至，鹿耳门水位突然上涨了好几丈，大小战船首尾相接，直接进入海岛（于是）荷兰人弃赤嵌城而走，退守在王城郑成功派使者对荷兰人说〃这里的土地（台湾）本来是我国所有，你们理应把它归还我们；（如果能够答应归还的话）城中的珍宝任凭你们载运回国〃围攻经历了七个多月，荷兰人只剩下了一百多名，城终于被攻下（荷兰人）都被遣送回国郑成功于是把台湾命名为东都他让陈永华负责出谋划策，制定法律、设立职官、兴办学校台湾四周方圆千里，土地富饶肥沃，郑成功招来了漳州、泉州、惠州、潮州四地的百姓，开荒种地，屯田聚粮这一年，圣祖康熙皇帝即位，杀了郑芝龙和他的儿子郑世恩、郑世荫、郑世默郑成功占领台湾后，他的部将陈豹驻守南澳，郑成功命令自己的儿子郑锦驻守思明州康熙元年，郑成功轻信周全斌的谗言，派兵突袭陈豹；于是陈豹率领自己的全部人马进入广州投降清政府郑成功厌恶儿子郑锦与乳母私通，生了个儿子，就派遣儿子郑泰去杀郑锦和他的乳母恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领，刚好周全斌从南澳返回厦门，众将就把他抓住并囚禁起来，拥立郑锦，沿用郑芝龙当年平国公的封号，起兵抗拒郑成功此时，郑成功身患疾病，听到这个消息，大怒，痛心得咬指头五月初一，郑成功还依靠在胡床上接受各位将领的朝拜，几天后，突然去世，享年三十九岁

8.阅读下面文言文，完成下面小题上时政疏王安石年月日，具位臣某昧死再拜，上疏尊号皇帝陛下臣窃观自古人主，享国日久，无至诚恻怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加于百姓，而天下未尝不乱自秦已下，享国日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇此三帝者，皆聪明智略有功之主也享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧循下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身,往往身遇祸灾而悔无所及虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而妻子固已穷困，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣夫为人子孙，使其宗庙毁辱；为人父毋，使其比屋死亡，此岂仁孝之主所宜忍者乎？然而晋、梁、唐之三帝，以晏然致此者，自以为其祸灾可以不至于此，而不自知忽然已至也盖夫天下至大器也，非大明法度，不足以维持；非众建贤才，不足以保守苟无至诚恻怛忧天下之心，则不能询考贤才，讲求法度贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他旷日持久，则未尝不终于大乱伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意然享国日久矣，此诚恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝为戒之时以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才；政事所施，未可谓能合法度官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久晋、梁、唐三帝者，不知虑此，故灾稔祸变生于一时，则虽欲复询考讲求以自救，而已无所及矣！以古准今，则天下安危治乱，尚可以有为有为之时，莫急于今日，过今日，则臣恐亦有无所及之悔矣然则，以至诚询考而众建贤才，以至诚讲求而大明法度，陛下今日其可以不汲汲乎？《书》曰〃若药不瞑眩，厥疾弗疹〃臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之瞑眩为苦臣既蒙陛下采擢，使备从官，朝廷治乱安危，臣实预其荣辱此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义伏惟陛下深思臣言,以自警戒，则天下幸甚！（选自《王安石集》）

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）A.使其比屋死亡比挨着B.以古迤今准衡量C.臣既蒙陛下采擢擢提拔D.臣实预其荣辱预预测

（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（）A.虽无暴政虐刑加工百姓故燕王欲结王君B.哒臣所见焉用亡郑哒陪邻C.而不可以旷日持久至无所见面犹不欲归D.陛下今日其可以不汲汲乎其皆出于此乎

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.疏是臣下向皇帝有所陈述的一种文书，王安石在此疏中陈述变法革新的主张，论述变法的迫切性和重要性B.作者在文章一开头就旗帜鲜明地指出了〃因循苟且〃的保守主义的危害，进而指出〃大明法度〃众建贤才〃的改革主张C.文章引用《尚书》中的句子，形象地说明变法会引起短时间的不适，因此建议在改革中要遵循循序渐进的原则，从而实现改革的最终成功D.本文论古议今，借用晋武帝、梁武帝、唐明皇的治国之政来警醒当世语重心长，文笔简洁，词意恳切，前后呼应，说理透辟

（4）用〃/〃给文中画线的部分断句享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身

（5）把文中画线的句子译成现代汉语

①贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他

②此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义【答案】

（1）D

（2）C

（3）C

（4）享国日久/内外无患/因循苟且/无至诚恻怛忧天下之心/趋过目前/而不为久远之计/自

（2）A项，均为助词，主谓之间取消句子独立性B项，均为介词，被C项，第一个是介词，用，第二个是连词，来D项，均为连词，但是故选C

（3）句中，〃及至袁绍〃只是时间状语、不是句意完整的分句，排除AC；〃度〃作为谓语动词，它的宾语是势〃，实不敌之〃也意思完整，排除D故选B

（4）分析各个分句可以发现，

①是表现曹操为官清廉，

③是表现不想与人争夺天下的退让心态，

⑤是分析当时天下很多人想称帝的现状故选D

（5）A项，〃得到很多兵马〃曲解文意，原文说〃然常自损，不欲多之〃〃亦复不过三千人〃，可见兵马并不多故选A

（6）

①中的〃恐为海内人之所见凡愚〃是被动句；〃凡愚〃形容词作名词，平庸无能的人；

②中的〃身〃名词,自身；〃极〃形容词作动词，到了极点；〃过〃动词，超过；

③中〃孤〃名词，诸侯谦称，我；〃以至〃固定结构，至U；〃当〃动词，担当；〃可谓见信者矣〃被动句故答案为⑴A；⑵C；⑶B；⑷D；

（5）A；⑹

①恐怕被天下人看作是平庸无能的人，所以想当一个郡守

②自己当上了宰相，作为臣子的显贵已经到了极点，已经超过我原来的愿望

③从我的祖父，父亲直到我，都是担任皇帝的亲信和重臣，可以说是被信任的【点评】

（1）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力推断文言实词可以运用语境解词法词不离句，句不离篇另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用这些实词全部出自己学过的内容，在平时加强记忆即可

（2）此题考查理解文言虚词的基本能力根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义

（3）此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时、需要掌握语句的大意，即可得出答案

（4）本题考查学生筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

（6）此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃“宾语前置句〃“定语后置句〃〃介宾短语后置句〃〃省略句〃，在翻译中一定要有所体现【附参考译文】我被举为孝廉时，年纪很轻，自以为不是那种隐居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸无能之辈，所以想当一个都的太守，把政治和教化搞好，来建立自己的名誉，让世上的人都清楚地了解我，所以我在济南任国相时，开始革除弊政，公正地选拔、推荐官史，这就触犯了那些朝廷的权贵因而被豪强权贵所恨，我恐怕给家族招来灾祸，所以托病还乡了辞官之后，年纪还轻，回头看看与我同年被荐举的人当中，有的年纪已五十多岁了，还没有被人称作年老自己内心盘算，从现在起，往后再过二十年，等到天下安定太平了，我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了所以返回家乡，整年不出，在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的书房，打算在秋夏读书，冬春打猎，只希望得到一点瘠薄的土地，想老于荒野，不被人知，断绝和宾客交往的念头但是这个愿望没能实现后来我被征召做了都尉，又调任典军校尉，心里就又想为国家讨贼立功了希望得到封侯，当个征西将军，死后在墓碑上题字说〃汉故征西将军曹候之墓〃这就是我当时的志向然而遇上董卓犯上叛乱，各地纷纷起兵讨伐，这时我完全可以招集更多的兵马，然而我却常常裁减，不思扩充；所以这样做，是因为兵多了意气骄盛，要与强敌抗争，就可能重新引起祸端所以汴水之战时，我部下只有几千人，后到扬州再去招募，也仍不过三千人，这是因为我本来的志向就很有限后来我担任兖州刺吏，击败了黄巾农民军，收编了三十多万人再有袁术在九江盗用望帝称号，部下都向他称臣，改称城门为建号门衣冠服饰都按照皇帝的制度，两个老婆预先抢着当皇后计划已定，有人劝说袁术立即登基，向天下人公开宣布，袁术回答说〃曹公尚在，还不能这样做〃此后我出兵讨伐，擒拿了他的四员大将，抓获了大量部属，致使袁术势穷力尽，瓦解崩溃，最后得病而死待到袁绍占据黄河以北，兵势强盛，我估计自己的力量，实在不能和他匹敌，但想到我这是为国献身，为正义而牺牲，这样也足以留名后世幸而打败了袁绍，还斩了他的两个儿子还有刘表自以为是皇室的同族，包藏奸心，忽进忽退，观察形势，占据荆州，我又平息了他，才使天下太平自己当上了宰相，作为一个臣子已经显贵到极点，已经超过我原来的愿望了今天我说这些，好像很自大，其实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！可能有的人看到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议论，说我有夺取帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日的原因，是因为他们的兵势强大，仍能够尊重周朝天子啊，《论语》说〃周文王虽已取得了三分之二的天下，但仍能尊奉殷王朝，他的道德可说是最崇高的了〃因为他能以强大的诸侯来侍奉弱小的天子啊从前燕国的乐毅投奔赵国，赵王想与他图谋攻打燕国，乐毅跪伏在地上哭泣，回答说〃我侍奉燕昭王，就像侍奉大王您，我如果获罪，被放逐到别国，直到死了为止，也不会忍心谋害赵国的普通百姓，何况是燕国的后代呢？〃秦二世胡亥要杀蒙恬的时候，蒙恬说从我的祖父、父亲到我，长期受到秦国的信用，已经三代了现在我领兵三十多万，按势力足够可以背叛朝廷，但是我自知就是死也要恪守君臣之义，不敢辱没先辈的教诲，而忘记先王的恩德我每次阅读有关这两个人的书，没有不感动得悲伤流泪的从我的祖父、父亲直到我，都是担任皇帝的亲信和重臣，可以说是被信任的，到了曹丕兄弟，已经超过三代了

2.阅读下面的文言文，完成下面小题论词李清照乐府声诗并著，最盛于唐开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下时新及第进士开宴曲江，榜中一名士，先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所曰〃表弟愿与坐末〃众皆不画既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏名士忽指李曰〃请表弟歌〃众皆哂,或有怒者及转喉发声，歌一曲，众皆泣下罗拜日〃此李八郎也〃自后郑、卫之声日炽，流糜之变日烦已有《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等词，不可遍举五代干戈，四海瓜分豆剖，斯文道息独江南李氏君臣尚文雅，故有〃小楼吹彻玉笙寒〃、〃吹皱一池春水〃之词语虽甚奇，所谓〃亡国之音哀以思〃也逮至本朝，礼乐文武大备又涵养百余年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世；虽协音律,而词语尘下又有张子野、宋子京兄弟，沈唐、元绛、晁次膺辈继出，虽时时有妙语，而破碎何足名家！至晏元献、欧阳永叔、苏子瞻，学际天人，作为小歌词，直如酌蠡水于大海，然皆句读不葺之诗尔又往往不协音律，何耶？盖诗文分平侧，而歌词分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重且如近世所谓《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》，既押平声韵，又押入声韵；《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声本押仄声韵，如押上声则协；如押入声，则不可歌矣王介甫、曾子固，文章似西汉，若作一小歌词，则人必绝倒，不可读也乃知词别是一家，知之者少后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，始能知之又晏苦无铺叙贺苦少重典秦即专主情致，而少故实譬如贫家美女，虽极妍丽丰逸，而终乏富贵态黄即尚故实而多疵病，譬如良玉有瑕，价自减半矣

（1）下列划线词的解释，不正确的一项是（）A.先召李，使易服隐姓名易改变B.众皆不顺顾顾惜C.众皆晒，或有怒者哂讥笑D.然皆句读不葺之诗尔葺修饰

（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.词的创作始于唐，到了五代的时候，《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等曲调，开始流传B.李清照在批评张先、宋祁等人作品时，指出这些人虽然时时有妙语传世，但却整篇破碎，不能称为名家C.在《论词》中，李清照力主要严格区分词与诗的界限，提出了词〃别是一家〃的著名观点，她批评苏轼的词是〃句读不箕之诗〃D.李清照认为诗只有较为简单粗疏的声律要求，而词则特别讲究音律、乐律之规则

（3）把下列句子翻译成现代汉语

①逮至本朝，礼乐文武大备又涵养百余年，始有柳屯田永者，变旧声作新声，出《乐章集》，大得声称于世

②方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

（4）对词创作，李清照提出了哪些审美要求？【答案】

（1）B

（2）A

（3）

①到了宋朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》传世，在世上获得大的声名（确立了他在宋词大家中的地位

②当这个时候（决定从洞内退出时），我的体力还足够前进，火把还能够继续照明我们出洞以后（已经），就有人埋怨（责备）那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣

（4）

①浑成，不满张先、宋祁诸家〃有妙语而破碎〃；

②协乐，即特别讲究音律、乐律之规则，要分别无音六律和清浊轻重，不满晏殊、欧阳修、苏轼的词只是〃句读不葺之诗〃；

③典重，不满贺铸的〃少典重〃

④铺叙，不满晏几道的〃无铺叙〃

⑤故实，不满秦观”专主情致，而少故实〃，黄庭坚”尚故实而多疵病〃【解析】【分析】

（1）B项，〃顾顾惜〃错误〃顾〃，应是注意，在意的意思故选B

（2）A项，〃到了五代的时候……开始流传〃错误原文第2自然段紧承第1自然段，《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等曲调在唐时就有了属于信息错位故选A

（3）本题翻译赋分点

①逮，到了；涵养，休息生养；声称，声名；大得声称于世，状语后置句

②明，照明；或，有人；咎，埋怨；极，尽享

（4）此题答题区间在

四、五段文中作者主要用否定方式提出自己的观点摘出相关内容，推出正面观点即是作者的审美观一，勿〃破碎〃，是在批评张先、宋祁等人作品时提出来的，这表面看来是对语言的要求，实则包含着对词的意象的要求，要求作品应该有完整的、浑然的意象结构，给人以整体的审美感受二，要有〃铺叙〃她批评晏几道的作品〃苦无铺叙〃主张词要展开些，尽可能写的曲折、细腻、有渲染，讲层次，起伏跌宕，前后呼应，这是对以柳永词为代表的长调词的肯定和总结三，讲〃故实〃，她批评秦观词说其〃专主情致，而少故实〃故实即前代、前人的文化掌故，这反映了李清照对词人文化修养的要求四，要求词的格调高雅、典重她批评柳永词说”虽协音律而词语尘下〃，批评贺铸词说〃苦少典重〃这种典雅美的追求，也可以看作是李清照词学观的综合的体现故答案为⑴B；⑵A；⑶

①到了宋朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》传世，在世上获得大的声名（确立了他在宋词大家中的地位

②当这个时候（决定从洞内退出时），我的体力还足够前进，火把还能够继续照明我们出洞以后（已经），就有人埋怨（责备）那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣⑷

①浑成，不满张先、宋祁诸家〃有妙语而破碎〃；

②协乐，即特别讲究音律、乐律之规则，要分别无音六律和清浊轻重，不满晏殊、欧阳修、苏轼的词只是〃句读不葺之诗〃；

③典重，不满贺铸的〃少典重〃

④铺叙，不满晏几道的〃无铺叙〃

⑤故实，不满秦观〃专主情致，而少故实〃，黄庭坚〃尚故实而多疵病〃【点评】

（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆答题的方法有〃结构分析法〃〃语法分析法〃〃形旁辨义法〃〃套用成语法〃〃套用课本法〃，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否

（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

（3）此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃〃定语后置句〃〃介宾短语后置句〃〃省略句〃，在翻译中一定要有所体现

（4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心【附参考译文】乐府的曲调和歌词都很有名唐开元、天宝年间，有一位歌者叫李八宝，唱歌妙绝天下有一次，刚刚及第的进士们在曲江大开宴席，其中有一位及第的名士，吩咐李八宝故意穿一身旧衣，戴一顶旧帽子，隐瞒自己的真实姓名，并装成神情惨淡的样子，一同参加宴席然后对众人说这是我的表弟，让他坐末席吧参加宴会的众人都对他毫不在意众人边喝酒边听歌，许多歌者轮流唱歌，其中只有曹元谦、念奴二人歌唱得最好唱完后，大家对二人的歌声称叹赞赏不绝这时，那位名士忽然指着李八宝对大家说请让我表弟为大家演唱一首歌吧众人都晒笑起来，甚至还有人生气起来等到李八宝一曲歌唱完后，却引得众人都哭了起来团团拜伏在李八宝周围，都说你肯定就是李八郎啊从此以后，郑地和卫地的乐声在当时更加流行起来，这些声乐的柔糜之处、音节变化也更见烦琐唐朝时已经有《菩萨蛮》、《春光好》、《莎鸡子》、《更漏子》、《浣溪沙》、《梦江南》、《渔父》等曲调，不能一一枚举到了五代的时候，各路诸侯纷纷建国，中华大地战乱不断，斯文扫地，更无人作新曲沿途传唱了这时只有南唐李璟、冯延巳等君臣温文尔雅，时有新作问世，其中有名的作品有李璟的《浣溪沙》、冯延巳的《谒金门》，〃小楼吹彻玉笙寒〃、〃吹皱一池春水〃更是其中的名句句子虽然很奇特、很优美，但是要灭亡的国家所唱出来的歌声也带着很深的哀伤，就不能算曲子词中的上品了到了宋朝，礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了，又休息生养了百余年，才有柳屯田柳永，变乐府旧声为新声，有《乐章集》传世，确立了他在宋词大家中的地位但柳永的词虽然非常适合于音律，但词句却俗不可耐又有张子野（张先）、宋子京（宋祁）宋公序（宋庠）兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出，虽然时时有妙语传世，但却整篇破碎，不能称为名家到了晏元献（晏殊）、欧阳永叔（欧阳修）、苏子瞻（苏轼）这些人，他们学究天人，填这些小歌词，应该就象是拿着葫芦做的瓢去大海里取水一样容易，但是实际情况并不如此，细细琢磨他们的词，句子都嫌雕琢得不够而且他们的词又往往不协音律，这是为什么？这是因为诗和文章只分平仄，但词却要分五音（宫商角徵羽），又分五声（阴平、阳平、上、去、入），又分六律（黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射），还要分发音的清、浊、轻、重比如当世（北宋后期）的那些词牌名叫《声声慢》、《雨中花》、《喜迁莺》的，既可以押平声韵，又可以押仄声韵《玉楼春》本押平声韵，有押去声，又押入声本来是押仄声韵的，如果押上声韵则与音律协调，但如果押入声韵，就不能作歌唱了王介甫（王安石）、曾子固（曾巩），他们的文章有西汉时风格，但如果他们作词，只怕会让人笑倒，因为这样的词读不下去这样我们就知道了，词别是一家，但知道的人却不多后来晏叔原（晏几道）、贺方回（贺铸）、秦少游（秦观）、黄鲁直（黄庭坚）一出，才得词中三味但是晏几道的词短于铺叙，贺铸的词短于用典秦观的词却致力于婉约、情深一片，词中却少了实际的东西，就像一个贫穷人家的美女，虽然长得很漂亮，打扮也很时尚，但骨子里却始终缺乏那种与生俱来的富贵气态黄庭坚的词内容倒是充实，却有些小毛病，就象一块美玉，却有些斑点，所以价值自然要打些折扣了

3.阅读下面的文言文，完成下面小题御书带经堂记（清）朱书古书契未立，天地民物之常理，灿然上下间伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武，备之于身，以成理万物，无经之名，而莫非经也至孔子不得位，删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，而后世奉之为六经盖措之于身则其事精，而天下法之以为治；笔之於书则其义详，而万世繇之以为学其道一而已矣新城王公为御史大夫时，御书〃带经堂〃额大字颁赐，朝土荣之公侈君赐，既揭于所居之堂，而命（书）记之〃带经〃之说，昉于汉，御史大夫倪宽少贫，常带经而锄公生华胄，弱冠掇高科

①，历显仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有与夫熊

②贱贫之土，杂身都养赁作

③间，勤不废经者，相去甚远宽虽能使酷吏如张汤知名学，雄才大略如汉武与语经学而悦，其得力王经，有大过人者公文章衣被天下因公而知向学者皆是也佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事然则公之于经,固将与天下法之由之于乎！经之荒亦已久矣以宽生平力学，不过采儒术、文封禅、邀明堂，一觞而止经之用，顾若是与？孔子之圣，摄相三月，断焉不能使鲁为东周，仅与其徒退而讲遗经于洙泗之滨，传之其人而已Q于宽又何责焉？方宽之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极傥回思穆锄之余，岂不日吾今者御史大夫之尊，殆不若乡者都养赁作，得以优游一卷之书之为乐哉！公以天下万世所系赖之身，受六经之托，著书满家，望风求教于门下者，不可数计名斯堂也，其将礼耕义种，与天下治人情之田乎？抑良农能稼而不能稽，藏之名山，待其人乎？朱子之诗日〃面似冻梨头似雪，后生谁与属遗经？〃公其念经之久荒，而与吾徒锄治之，则当何如也？书固荷锄之田夫也，幸得从公游，故记公堂而卒以锄田之说进【注】

①提高科，摘取科举功名

②，即憔悴，

③都养，为众人做饭烧菜赁作，受雇为人劳作

（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）A.全孔子不得位得位:得志B.勤不废经者废停止C.宽虽能使酷吏如张汤知名学乡向往D.而与吾徒锄治之徒弟子

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）A.无经之名，面莫非经也人非生而知之者B.其得力士经月出王东山之上c.殆不若向春都养赁作奉使往来，无留北者D.藏之名山，待其人乎向使三国各爱其地

（3）下列对原文有关内容的分析与理解，不正确的一项是（）A.文章开头写伏羲、神农等远古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡献，以此强调经学对修身养性、治学行事都十分重要B.文章对〃带经〃之说追根溯源，盛赞倪宽〃带经而锄〃的精神，认为倪宽之所以深受朝廷恩宠，官场显赫，是因力他对经书的重视C.针对学荒废的现象，作者以孔子为鲁相尚不能使鲁为东周”为例，为倪宽辩护，指出经学荒废非倪宽之过，评价有合理之处D.文章结尾作者揣摩新城王公为〃所居之堂〃命名的日的，交代自己写作本记的缘由，字里行间流露出对王公的敬仰钦佩

（4）用〃/〃给文中画线的部分断句公文章衣被天下因公而知向学者皆是也佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事

（5）把文中画横线的句子译成现代汉语

①朝士荣之，公侈君赐，既揭于所居之堂，而命书记之

②方宽之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极【答案】

（1）D

（2）B

（3）A

（4）公文章衣被天下/因公而知向学者皆是也/佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴经教〃以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事

（5）

①朝廷官员们都以此事为荣，王公为显耀君王的恩赐，将（带经堂）三个字标注在所居住的大厅之上，让我写一篇文章来记载这件事

②倪宽在担任御史大夫的时候，屈身折节，曲意逢迎，依从君王的喜好而位高权重【解析】【分析】

（1）D项解释错误，〃而与吾徒锄治之〃意思是就和我们这些人一起来整治徒，指一类人，一辈人故选D

（2）A项，而

①连词，表转折；

②连词，表顺承B项，于

①②都作介词，从D项，者

①助词，用在时间词后面，表示停顿，起调整音节作用；

②助词，用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物C项，其

①代词，那、那些；

②代词，自己的故选B

（3）A项，〃文章开头写伏羲、神农等远古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡献〃分析错误，原文中说伏羲、神农时并无经文经书故选A

（4）画线句子的大意是倪宽的文章恩泽天下人，因他而懂得重视学习的人到处都是辅助君王教化民众，不只是喜欢他的言论，而确实是想要让天下振兴经学教育，祛除邪恶既然如此，那么倪公对于经书，本来就是要让天下之人效法它遵循它〃因〃后面的内容是指出〃公文章衣被天下〃的原因的，因此，〃因〃前要断开〃皆是也〃的〃也〃是句末语气词，表示判断，〃也〃后需要断开〃……不……而……〃是一个选择关系的复句，〃不〃之前，〃而〃之前，都需要断开〃以祛邪慝〃表示〃振兴经教〃目的，前后需要断开〃不存于心求见诸行事〃这里。