2024年四年级下期语文教学计划6篇

年四年级下期语文教学计划篇20246四年级下期语文教学安排1

一、本学期教材分析本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）、教材内容1本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，总3217158共篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路40教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩、教材特点2本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性

（一）加强整合，围绕专题组织教材依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动贯穿和整合）

（二）支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在大自然的启示专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活）学习动身;这些单元与学生的阅历世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生爰好，提高学生的语文综合素养

（一）生字新词和句子的学习、学写摘录笔记从上期的激发爱好，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、常常写的1习惯培育落实在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培育的着手点前三次重点在于语言材料后面的内容旨在培育学生写摘录笔记的习惯，必需写，常常写，养成习惯在过程中，留意通过沟通赐予必要指导、必要的语文基础学问要落实2本期的识字量与认字量较以前都有削减面对正确运用汉字的问题的出现过去单纯依靠加大量的练习是不行了在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题结合语文实践测试词语和句子的学习水平对名言警句、佳作的积累更应主动引导与训练

（二）阅读本册教材共有篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大在本期的教学28中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书扩高校生的阅读量，抓好阅读的主阵地在语文基础学问的学习中，总的原则是有用、精要、好懂阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读实力、阅读习惯等方面情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来独立阅读实力的形成是渐进的过程在阅读教学中，无论思索探讨什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思索、会自己提出问题，提出比较有质量的问题

1、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊

2、基本上能自行解答提出的问题

3、通过探讨，订正或完善自己的相识

4、能比照译文读懂古文

5、学会写摘录笔记和批注笔记

6、基本上养成良好的阅读习惯7阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的实力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂沟通，习作的评价结合起来，独立阅读实力的评价不要企图一步到位，要根据教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平常进行

（三）习作教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在语文天地”中设有特地的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分话题作文大致分为写真实和写想象两类题目、写日记，使习作与生活紧密结合

1、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲

2、写作与综合性学习活动相结合全学期不少于六次3从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为制模——铸造”这样的过程，学生要经过实践——相识——再实践——再相识……的过程，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的阅历，情感世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导习作修改要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，同时，老师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯）教给学生三种修改的方法自己读，请人提看法和冷处理Q（）提出好的作文的标准有根要据，有情有意，有血有肉，绘声绘色，有条有理，2

（四）口语交际和综合性学习、做做重点发言人

1、做探讨的主持人

2、辨别探讨中的不同看法，与不同的看法沟通，正确对待反对看法目的是让学生树立对方意3识，提高分析，推断综合的实力

四、教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯教学难点四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培育都关系着学生语言学习的质量在课堂教学中，将以学生以上的问题作犯难点，在教学中努力探究实践

五、教改的主攻方向依据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际状况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构敏捷高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思索，争取有所获

六、教研课的支配本期的教研课初步支配在第周星期四，初定为《谁说没有规则》5减轻学生过重负担的措施和教学进度支配进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要措施、课前备课时细心探讨教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精

1、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合

2、加强作业评价与监督，帮助学生养成良好的学习习惯3教学进度支配本期大计共有周教学时间新课时间预料为周初定教学进度如下1818第一学月单元—单元14其次学月单元——单元58第三学月单元——单元912第四学月归纳整理，复习巩固，考评检测四年级下期语文教学安排4

一、指导思想以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造高效课堂”而努力

二、学情分析四共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参1174与各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显:优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固;个别孩子对阅读有深厚的爰好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养

三、教材分析

（一）基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，共3217158篇40教材设计了个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱8生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活〃还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中4精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前2—31—2后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目“口语交际习作我的发觉日积月累〃；54另有〃宽带网〃〃趣味语文〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册个语文园地中各8支配两次二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性,它具备以下几个特点、加强整合，围绕专题组织教材1导语导学，整合单元内容Q精读与略读课文的联系和整合2单元学习活动的贯穿和整合

3、支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标

2、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

3、丰富课本内容，拓宽学习资源4

四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个，会写个，养成主动识字的习惯

1200200、会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2、能用一般话正确、流有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的

5、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简7要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条8能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁9问题

五、教学措施、强化学习习惯的养成1语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期★等接着关注以下良好习惯的培育课前预习与课后复习的习惯1能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会2文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯3把写作当成是一种乐趣爱写作也情愿写作4接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量

5、营造自主学习的情境2良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律、促进学习方式的变更3语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习、有效利用课程资源4充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文、开展辅优补差活动5教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施、作业面批、有错刚好改正

1、课堂上优先提问、优先板演

2、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导

3、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力

4、激励为主，刚好表扬

5、重视思想教化，敬重信任,持之以恒，巩固后进生良好行为习惯对于白雪剑、周蓿禧等优6秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯钺、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到三个一，养成大声朗读的好习惯四年级下期语文教学安排5

一、学生状况分析依据我上学期代课的状况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生,学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很志向依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好不浓，主动性不强反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁平常对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

二、本册教材的分析教材有六个主题单元，每个主体单元大致有至篇主体课文，共计篇，语文天地中有近2328篇的拓展课文，为学生供应了大量的阅读材料，体现了本套教材注意阅读积累、扩大阅读量的编20写思想本册教材选文文质兼美，丰富多样,体现了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力）单元主题的选择趋于理性相识与思索的引导《规则》、《回来》、《快与慢》引发学生对Q自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，相识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩高校生的认知广度和深度如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景（）不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导如，《太阳的话》诗2人以拟人的手法给予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活看法《钓鱼的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪烁，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气另外还有新闻报道的涉入将学生从狭窄的视野（童话、寓言、儿歌、故事等）引入更为广博的世界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性相识本套教材注意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升举例〃受伤的小鸟〃入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果

三、本册教材的教学目标基础学问的学习1四年级学生学习字、词、句，须要学习一些语文基础学问如四年级下册，动词、暗喻是、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文基础学问是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿的老路语文老师要留意把握好语文学问教学的〃度〃总的原则是〃有用〃〃精要〃’好懂〃删繁就简,深化浅出，学以致用要根据《课标》的要求去做不宜刻意追求语文学问的系统和完整阅读水平的提高2

①会问和解疑

②做好批注笔记

③具有初步的独立阅读实力

④深化文本，体验感情

⑤古文学习习作实力的培育3

①勤练笔

②学会选题

③学会修改

四、落实措施:

（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源、教材结构3每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇精读课文后有思索练习42-31-2题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目口语交际习作我的发觉日积月累〃；54另有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册个语文园地中8各支配两次

二、本学期学情分析本班学生共有学生人，其中男生人，女生人学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好1679的课堂记录习惯但是，部分孩子基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁这部分学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭教化的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业看法不够端正

三、本学期教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标、认字个，会写养成主动识字的习惯1200200,、会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目1标上，通过有目的学习渐渐养成良好的学习习惯、课堂上接着进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的2学习实力、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领悟

3、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象平常做好作业的反馈与评4比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书写质量、平常支配学生多视察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔

5、重视学生的课外阅读，通过每日课前分钟沟通，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或65谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯语文课堂有意识的进行”课外阅读课内指导，让学生多看好书，多读好书、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础母语学习离不开生活阅读理解词语和句子意7思要以生活为基础，学生只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化、接着做好培优补差工作，大力提中学等生

8、抓好积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习阅读就是汲取

9、抓好朗读背诵10四年级下期语文教学安排6

一、班级状况分析我班共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生经过三年的学习，在识字写字、764135习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，接着多关注后进生的学习

二、本册教材分析教材接着按专题编组全册共分八组每组包括#四年级#导语、课例、语文园地三大部分八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点依次是自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的#四年级#导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由〜篇课文组成课文均35围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文3218篇精读课文后有思索练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示14略读课文的学习要求在部分课文后面，支配有“资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有篇选读课文8每个语文园地由个栏目组成其中个是固定栏目口语交际习作我的发觉〃〃日积54月累〃另有趣味语文〃〃展示台〃〃成语故事〃，分别在个语文园地中各支配两次两个〃〃8支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台本册要求相识字，会写字要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课200200后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二”是要求会写的字每组课文后有词语盘点〃，分〃读读写写〃与〃读读记记〃两栏〃读读写写〃中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；〃读读记记〃中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中

三、本册教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标.认字个，会写字，养成主动识字的习惯

1200200.能用一般话正确，流，有感情地朗读课文

2.体会课文中关键词句表达情意的作用

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

4.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简5要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰，比较详细会写简短的书信便条能6修改习作中有明显错误的词句

四、教学措施、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，所以引导学1生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中,不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟2表达的方法积累语言;向课外扩展延长阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平要通过反复实践，使学生逐步学会默读在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力

3、习作教学，要留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达能用自己喜爱的形式来写,为学4生的自由表达和有创意的表达创建条件重视习作以后的沟通和展示，留意引导学生修改自己的习作、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育

5、要切实运用好与课本配套的教学协助用书，并妥当支配好教学时间6四年级下期语文教学安排篇6本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!、能用一般话正确、薪」、有感情地朗读课文3I、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能7简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条8能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简9洁问题

四、本学期教学重点、再识字个，会写字达到个1300—500150-

200、练字练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷

2、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文

3、练默读，默读重在练习速度和理解大意

4、习阅读，练阅读速度和信息查阅实力

5、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写

67、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）、习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练

8、简洁的读书笔记，学会写内容梗概

9、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解

10、习辩论、演讲的一些基本方法

11、会转述，能生动的讲解并描述故事12

五、本学期教学难点、习阅读，练阅读速度和信息查阅实力

1、习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写

2、习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展作文及特地书写速度训练

3、简洁的读书笔记，学会写内容梗概

4、用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解

5、习辩论、演讲的一些基本方法

6、会转述，能生动的讲解并描述故事7

六、详细方法和措施持之以恒地培育学生的行为习惯习惯靠长期培育，培育良好的习惯有利于学生的可持续发L展本学期语文学习必需培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯、通过多种激励方式激发学生的学习的爱好比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认2可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩把自己的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的欢乐、注意对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书3读通顺、流、连贯，对于简洁的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思索^J、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前分钟练习钢笔字

410、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期接着让学生每周写一篇日记，引5导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书

6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生

7、开展丰富多彩的活动，如书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事……8四年级下期语文教学安排2

一、学情分析本班共计学生名，其中男同学人，女同学人由于男生较淘气，纪律性较差，没有442222养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如刘岩、王含峰、姜泽楷等人而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写10作实力较差，如王名全、姜佳彤等同时还有两个单亲家庭的孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爰与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够主动主动

二、教材分析

（一）基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，共2815138篇36教材设计了个专题依次是我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、8走进西部、童年生活、自然资源其中第五单元遨游汉字王国支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思索练42-31—2习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目口语交际习作我的发觉日积月累〃；54另有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册个语文园地中7各支配两次二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性,它具备以下几个特点加强整合，围绕专题组织教材L导语导学，整合单元内容Q精读与略读课文的联系和整合2单元学习活动的贯穿和整合

3、支配〃综合性学习〃，全面落实语文课程标准提出的目标

2、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

3、丰富课本内容，拓宽学习资源4

三、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个，会写个，养成主动识字的习惯

1200200、会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2、能用一般话正确、流有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能7简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条8能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简9洁问题

四、教学措施、精确把握教学目标，不随意拔高或降低努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突1出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、2写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效、留意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从3中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中,如几4种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培优辅差工作，特殊是对5差生的辅导，努力使他们迎头赶上

五、综合性学习、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨

1、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

2、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如举办童话故事会、编童话集、词语接龙”3等四年级下期语文教学安排3

一、学生基本状况本班学生共人，其中名男生，名女生学生经过三学年半的语文学习，已经积累了522725一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，驾驭了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与主动性之间仍肯定的问题和学生间的差距在学习习惯方面，本学期将接着进行培育巩固

二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段在语文素养的形成发展进程中占有重要地位课程标准其次学段的阶段目标要求学生有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字Q能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文2章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，感动的3内容，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生4动地讲解并描述故事能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，运用书面和口头结合的方式5表达自己的视察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题要求、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍通过探讨，1对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平、经过前三年多的积累，学生应当能够悟”出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一2些必需的语文基本学问、经过前三年多的语文学习实践，学生应当已经具备肯定的独立学习语文的实力，四年级时3学习自主性应当更强，不断激活学生已有的学习阅历，发觉规律，迁移运用、要组织敏捷多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定4时定比的评价活动，激发学生的学生爱好，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养；

5、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融支配，特殊提倡单元备6课为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习实力

三、教材的分析、整合及学问点的梳理本册教采纳主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地本册共个主12题单元，以学生语文实践活动为核心，采纳适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主。