2024年四年级教师工作计划五篇

年四年级教师工作计划五篇2024在做工作安排时要仔细思索，好的工作安排应像书目树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系用完整的工作安排去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果以下是我整理的四年级老师工作安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴四年级老师工作安排1

一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

二、教材分析本册教科书有四个单元电、新的生命、食物和岩石和矿物本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制1在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力2在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力3能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感4在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念5经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念6在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明

4、解决问题方面1能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明2能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法⑶能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少4能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角或底角求一个底角或顶角的度数⑸能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高6能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案7能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论8能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据9学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性;在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识

5、情感与看法方面1能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念2在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系;应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用3在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法4能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验;能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识;发觉错误能主动改正5主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感

三、本册教材重、难点重点解决问题的策略难点平行四边形、三角形和梯形的相识

四、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力

3、课内与课外相结合课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育重视培育学生分析问题、解决问题的实力在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯

5、精讲多练，熟能生巧四年级老师工作安排5

一、班级状况分析四年级二班47人，大多数学生学习看法端正，能仔细完成作业，上课主动性较高，课堂气氛较好，但班级上两极分化比较严峻，尖子生较尖，但比较少，后进生10人左右较差，其中两人属于待合格生

二、教学内容第一单元珍稀动物-简易方程

1、方程的意义

2、等式的性质

3、解方程其次单元水产养殖场-多边形的面积计算

1、平行四边形地相识和面积

2、三角形地面积计算

3、梯形地面积计算

4、组合图形地面积计算.综合应用-关注我们地活动空间L多边形面积计算

2、小数四则运算

3、统计与测量方法第三单元:团体操表演-因数与倍数

1、

2、

3、5的倍数的特征，奇数偶数

2、质数合数

3、分解质因数.第四单元中国的热极-相识正负数L正负数地意义

2、用正负数表示相反意义地量

3、借助温度计比较正负数大小第五单元校内课技周-分数的意义和性质

1、分数地意义

2、分数与除法地关系

3、真分数、假分数

4、分数地基本性质第六单元空间与图形-对称平移和旋转L相识轴对称图形

2、相识图形地平移与旋转，会画平移旋转90度

3、敏捷运用对称平移旋转组合图形第七单元剪纸中的数学-分数加减法

1、公因数公因数地意义

2、公倍数最小公倍数地意义

3、找两个数地公因数公因数公倍数最小公倍数

4、约分

5、同分母分数加减法

6、同分母分数加减混合运算

7、分数与小数互化综合应用-我能长多高

1、收集数据整理数据

2、小数四则运算第八单元获联合国人居奖地城市-统计

1、折线统计图

2、选择折线条形统计图描述数据第九单元可能性求简洁事务发生地可能性地大小数学与生活

1、简洁地统筹法

2、简洁地优选法回顾整理-------总复习

三、教学目标数与代数目标

1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系,会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题

2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内

2、

3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数

3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小

4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，相识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解驾驭分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题

5、结合详细情景，理解公因数，公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，公因数和最小公倍数.，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化

6、初步了解简洁的统筹方法空间与图形目标

1、通过视察操作，相识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究驾驭平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算.

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半,相识图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案统计与概率目标

1、结合详细事例，相识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据须要选择折线和条形统计图…

2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规则的公允性，会求简洁事情发生的可能性大小实践与综合运用L运用学过的学问解决问题

2、初步了解分析探讨问题的步骤和方法.

四、实行的措施及达到的目标L课堂上尽量为学生创设一个学生感爰好的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主子另外留意培育学生的思维实力和敏捷解题实力

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效教化学生回答问题声音要洪亮，别人回答问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯

4、采纳多种方法吸引学生，用机灵幽默调整课堂气氛，用各种评价手段调动学生学习的主动性课堂教学务必要精讲精练，讲课要讲到点子上，围围着学问点出不同类型的练习对某一学问点的相关学问心里要有数

六、课时支配第一单元简易方程9课时其次单元多边形的面积计算10课时第三单元因数与倍数5课时.第四单元相识正负数2课时第五单元分数的意义和性质8课时第六单元对称平移和旋转5课时第七单元分数加减法10课时第八单元统计4课时第九单元可能性2课时回顾整理——总复习5课时四年级老师工作安排五篇相关文章本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第一单元电是从什么是电起先的学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能其次单元新的生命单元是从视察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列视察活动，过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解第三单元食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律第四单元岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爰护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解

三、教学目标

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导渐渐养蝌学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问,增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展

四、详细措施L了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆

2、指导学生对试验结果进行比较和描述教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查

4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导

5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明四年级老师工作安排2

一、教材分析本册教材是在重点确定为对科学理解及探究的实力培育支配了溶解、天气、声音、我们的身体、四个单元本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面本册教材的情感目标是激发学生学习现代科技学问的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯希望学生能经验有意义、有价值的科学探讨活动获得更多的学习体验加深对科学的理解，增进科学的探讨实力本册教材主要有以下几个特点第一，突出了对活动过程的表述加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经验达到强化其次，调整了单元结构设置了引言，激发学生学习的爱好，指明探讨的方向设置了阅读和拓展，进一步激发学生学习的爰好和欲望第

三、尝试了新的活动设计方式以有生命的物体、天气为例，起先部分支配对前一阶段的种植、养植视察活动的沟通，中间是专题探讨，最终是老师对后续活动的指导各课之间作到首尾呼应第四，加大了教材的信息含量在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的改变，已经成为教学的范例增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发适宜的社会资源作为新教材的信息源本册教材依据教学内容的不同可分为以下几个单元第一单元溶解，以食盐和水作为主要的视察探讨材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行探讨的一系列有价值的问题按依次编排起来，让学生在课堂上逐步深化地绽开视察探讨活动其次单元声音”主要探讨发声物体与哪些因素有关探讨声音的产生和传播及如何限制发声，制造小乐器，演奏小乐曲第三单元天气，对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素进行观测尝试记录各种天气状况，视察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法第四单元我们的身体”，单元旨在相识我们自己的身体，提倡健康生活，当学生起先关注身体结构，身体各种器官的功能和工作时，他们对健康会有新的理解和相识

二、教学目标

1、要求学生能够自己想出方法增进对探讨对象的了解

2、要求学生提高视察的精确性和精确性要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括

三、改进教学的详细措施

1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括

2、运用新课程理念，做到“用教材，而非教教材仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好

3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施

4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法

5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值四年级老师工作安排3

一、教材分析本册教科书有四个单元电新的生命食物和岩石和矿物电单元是从什么是电起先的学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、预料、检验、测量和推理、说明等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能新的生命单元是从视察油菜花”引入的由植物的花、果实和种子的系列视察活动,过渡到动物的卵、繁殖的视察和探讨，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的相识，并形成关于生命的一系列发展性概念教科书中的视察试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食食物的改变和获得食物信息方法的探讨也是在帮助学生进一步相识事物的特征及其改变规律岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究通过对岩石、矿物的视察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对爱护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解

二、教学目标培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问,增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爰科学、爰家乡、爰祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展

三、学生状况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爰，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究实力，动手实力另外，在进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加但由于学生年龄的局限，视察的深度、精确度还不够，视察或描述的方法还不会实践运用大部分学生学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，主动引导学生在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

四、教学措施了解学生对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆

2、指导学生对试验结果进行比较和描述教科书中涉及了大量的视察、比较活动，这些活动可以帮助学生发觉视察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要相识基础

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录视察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查

4、引导学生用精确、恰当的词汇描述视察到的现象和事实活动中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导

5、指导学生对视察和试验结果进行整理、加工，形成正确的说明尤其要重视学生在视察试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地运用这些信息做出科学说明四年级老师工作安排4

一、班级状况分析

1、学习习惯和爰好四⑴班54人、四⑵班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化课堂中喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式

2、基础学问和基本技能Q绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题2部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神3个别学生从学问到实践的跨越还有些难度

二、教学目标

1、学习习惯Q进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯2接着加强纪律教化3培育学生分析、上徽和综合的实力4培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化5仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐6养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯

2、学问与技能Q让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律;联系数的已有学问相识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义2联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位3联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果;经验从详细问题的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图

3、数学思索方面:。