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文本内容:
本册共有课文篇，精读课文篇，略读课文篇课文内容丰富，时代感强教材将课文31256分为组，前五个单元每组由篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成五篇课文按精读（两65篇）一略读（一篇）一精读（两篇）的依次排列第六单元是恒久的冰心文学单元，多一篇精读课文其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接综合学习由我的采密集”、读读背背、口语交际、我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插支配了闲逛书林或我的好方法”这样的栏目第一组的文化主题是童年的踪迹在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教化的新思索其次组的文化主题是动物是人的一面镜子”这一单元是告知我们人有人的活法，动物有动物的活法，或许的爱动物的方式就是相互留一份空间，各自留一份余地，彼此留T分自由第三组主题是生活中的才智生活中的小事只要仔细去思索就会让自己变得富有才智第四组主题是“人在画中游这一单元要让读者在奇妙的大自然中观赏到不同的风光，他们就像一幅幅漂亮的画卷，给人以美的享受第五组主题是倾听探究的脚步声在这一单元激励学生探究与发觉自然现象的奇妙，同时，在探究中感知获得学问的途径是多种多样的第六组主题是恒久的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶奶这个作家
三、教学目的要求语文学问方面、识字和写字1
①对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会301个生字，会认个生字264
②会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力
③能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量、阅读2
①加强朗读指导，用一般话正确、流」、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文^1
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用
④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法
⑤学习略读、粗知文章大意
⑥积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累
⑦诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容
⑧养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料、习作3
①留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容
③情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐
④尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句
⑤依据表达的须要，正确运用冒号、引号、口语交际4
①能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨
②能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法
③会接待客人，动脑筋解决问题等、综合性学习5
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨
②结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得
③能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如举办童话故事会、编童话集、动手制作新年礼物、写上祝愿语”等，在活动中学习语文，学会合作
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生
四、教学措施激发学生的学习爰好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选L择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与2看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学,课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲、培育学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，注意熏3陶感染，潜移默化、注意语言的积累、感情和运用，注意基本技能的训练，注意开发学生的创建潜能，促进学生4持续发展、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
5、加强导优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上6四年级下学期语文教学工作安排篇4
一、学生基本状况本班共有名学生，经过三年的学习，孩子们顺当进入了小学生活中又一个特别重要的时期学42生已有了肯定的语文学习方法和语文素养，具备肯定的独立识字的实力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍旧是重要的任务阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清晰地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地运用几种常用的标点符号但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，须要接着加强自主积累的培育，拓宽学问面大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习状况不同，学生的学习效果还有一些差距
二、发展趋势本期，四年级的教学较三年，在学问的驾驭与实力的提高上，提出了新的要求、对作品的理解及感受力应提高
1、从感性相识逐步过渡到理性相识
2、具备独立识字、默读自检的实力
3、将零散学问点不断融合，加强整合实力
4、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识
5、适时教给必需的语文学问，让孩子的学习综合性更强6
三、教学目标
（一）生字新词和句子的学习本期仍需认字个，学字个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提L85253高这方面的权重，书面表达错字W2%、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的实力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现
2、名言警句、佳作的积累背诵篇,习作次，综合性活动次3N15N1224
（二）阅读、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）
1、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊
2、基本能自行解答提出的问题，并通过探讨，订正或完善自己的相识
3、比照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯4
（三）习作写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于篇a.
16、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲全期次，每次可只写一小段话
1212、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于次26⑴在列出的题目中进行选择（）练习写真实生活
2、修改习作b、教给学生三种修改方法一自读，请人提看法，冷处理
1、提出好作文标准一有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容详细），绘声2绘色（生动）,有条有理（结构清晰）
（四）口语交际和综合性学习、口语交际a、做重点发言人
1、做探讨的主持人
2、辨别探讨中不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法
3、综合性学习b、应有明确目标
1、擅长发觉典型，以典型带动全体，指导学生评价2要求、活动规模不能太小
1、学生应是活动主体
2、简化程序，防止形式化
3、就地取材4
（五）金钥匙抓住课文阅读和“日积月累、笔下生花、金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习
（六）自我评价重点培育自检习惯，提高自检水平、个人总结
1、实事求是，不能确定一切，也不能否定一切
2、擅长横比、竖比3
四、实施策略、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由老师的教到扶，逐步实现学生的主体性、特性1学习、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思索来逐步完2善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成实力、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将特性体会落到3实处、习作多以生活实际为依托，实行多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫4四年级下学期语文教学工作安排篇5指导思想四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的所以说，四年级是很关键的一个学年学生状况分析本班学生共人，其中男生人，女生人学生们比较自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂472819记录习惯但是，部分孩子基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁这部分学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭教化的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业看法不够端正本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）教材内容本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，总3217158共篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路40教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元;大自然的启示;和第六单元;田园生活;还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性
（一）加强整合，围绕专题组织教材依据课程标准提出的;教材内容要简化头绪，加强整合;的要求，本册在编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯穿和整合）
（二）支配;综合性学习；，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在大自然的启示专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创一个支配在;田园生活;专题中，了解乡村景物和人们的生活）
（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇精读课文后有思索练习42-31-2题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目“口语交际习作我的发觉日积月累〃；54另有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册个语文园地中8各支配两次本册要求相识个字，会写个字要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，200200在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后支配有词语盘点”栏目，包括读读写写读读记记两栏读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成另外，教材后附有两个生字表表
（一）是要求相识的字，个;表
（二）是要求会写的字,个，以供复习总结200200之用本册注音有下面几种状况精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标、认字个，会写,养成主动识字的习惯
1200200、会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖
2、能用一般话正确、流有感情地朗读课文
3、体会课文中关键词句表达情意的作用
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
5、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料
6、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简7要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条8能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁9问题落实教学目标的基本措施
一、营造轻松开心的学习氛围轻松开心的学习氛围让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的、学生与文本对话1学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界、学生与文本作者对话2作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法、学生与学习伙伴对话3人教版教科书，在语文园地”中支配了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东其实,学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱、学生与自己的心灵对话4人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律
二、促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言人教版教科书在这一点尤其突出，我想……我要……我肯定……，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语，课与课之间有“链接语”，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标,有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习教学措施、持之以恒地培育学生的行为习惯习惯靠长期培育，培育良好的习惯有利于学生的可持续发1展本学期语文学习必需培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯、通过多种激励方式激发学生的学习的爱好比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认2可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩把自己的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的欢乐、注意对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读3通顺、流利、连贯，对于简洁的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思索、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前分钟练习钢笔字
410、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期接着让学生每周写一篇日记，引5导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书
6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生
7、开展丰富多彩的活动，如书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事……8四年级下学期语文教学工作安排篇6
一、指导思想扎扎实实地练好语文基本功，培育良好的学习习惯注意人文，渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养的教化与熏陶
二、教学要求一思想教化、在学问传授和实力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，1刻苦学习文化科学学问、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和2良好习惯、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶,从中3领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观二语文教学、学习习惯1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯Q接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爰好，养成良好的朗读、背诵的习惯2接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯3接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爰惜学习用品的4习惯接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯5接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯6接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯7接着培育写日记的习惯，能够做到爰惜图书，并养成习惯
8、汉语拼音2接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话、识字写字3精确认读个生字1233能够按笔顺正确默写生字个，能按字的结构把字写得端正，写匀整2165续练习写毛笔，能写得端正，匀整3接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净
4、口语交际4能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描Q述课文所写的故事能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话2能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯3能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌4探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思
5、阅读5接着学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文1接着学习默读课文能不出声，不指读，一边读一边想2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意4接着学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题5能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容
6、习作6能用学习的部分词语造句能理顺次序错乱的句子Q学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文2⑶能修改有明显错误的句子学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号4
三、教材分析第一单元教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》《燕子》《江南春》《春日偶成》
1、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，大自然与我们生活紧密联系，让学生养成酷爱大自然，激发学生爱护环境的4剧烈责任心其次单元教学目标正确、流利、有感情地朗读课文L、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、会给课文分段，并说出段落大意3理解课文内容，明白要主动开动自己的脑筋，擅长动脑，乐于动脑，了解事情往往在自己努力后能够得到更好的解决第三单元教学目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵《三顾茅庐》、自然段L
34、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，从历史故事中明白其中的道理学会如何自主阅读剧本，了解剧本的基本结4构第四单元教学目标、正确、滴、有感情地朗读课文1IJ、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语会用芳香扑鼻、旁边、疏忽、坚韧”2造句、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，引导学生领悟人性的珍贵，懂得奉献的美妙，激发学生帮助他人，无私奉献4的精神第五单元教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《生命的壮歌》中的一则
1、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，懂得动物是人类的挚友，激发学生爱护动物与动物们和平共处的情感学习4生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神第六单元教学目标、正确、流、有感情地朗读课文，复述《云雀的心愿》1^J、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写4一段话激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力第七单元教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》《池上》《小儿垂钓》
1、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语
2、学会给课文分段，并说出段落大意
3、理解课文内容，理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义4
四、学情分析通过一个学期的学习田王中的学生大都养成了较好的学习习惯上课能仔细听讲并举手发言,不足的是完成作业时不够用心，导致做作业的速度较慢本学期，准备在养成良好的作业习惯上狠下工夫其次，学生的课外阅读几乎没有，导致理解实力差，作文没详细的内容以及精彩的语句所以，确定培育学生的课外阅读的爱好，丰富学生的语言积累，强化习作的训练，提高学生的理解水平和习作水平
五、提高教学质量措施、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务,遵循1语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务重视教法、学法的探讨，刻苦钻研业务,不断获得教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教化契机，在学问传授，实力训2练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透、接着做好培优补差工作，大力提中学等生坚持抓两头带中间的原则，对优秀学生不断提3出更高要求，发展其才能;对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点4中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的5时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力、合作促进学习同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展示自我的天地，也让他们在活6动中学会团结、学会协作学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的实力四年级下学期语文教学工作安排篇7
一、基本状况分析本年级共有学生人，年龄一般在岁之间，学生是由四周的组成、因此，学生认知水平399-10和文化基础存在较大差异由于孩子^大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息少数学生除教科书外，几乎没有实力再阅读其他书籍再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上这是孩子在学习中存在的不利因素
二、教材分析
（一）四年级下册保持了
一、
二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教化的特点，贯穿现代教化理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有综合识字、早期阅读、自主实践、和谐发展特色的教材体系
（二）本册教材的特点、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育
1、注意学生各种语文实力的培育
2、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一
3、加强语文实践活动，改进”语文百花园”的形式，丰富语文百花园的内容4
（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了个8专题、他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爰国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爰祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力
（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成1—单元每单元都由篇精读课文篇略读课文第单元由篇精读课文和篇略读课文组成73,1822
（五）教材重难点本册教材接着指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情
（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合运用学过的识字方法基本驾驭了独立识字的实力特殊是养成了查字典和读书看报的习惯,并能写简短的记叙文学完本册教材后学生能相识个字，会写个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读190200课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料;能留心视察四周的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得
三、教学目标、相识个字，会写个字
1190200、会运用字典，学习运用字典，具有初步的独立识字实力学习联系上下文，借助字典词典和2生活积累，理解词句的意思;能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐用毛笔临摹正楷字帖、用一般话正确、流有感情地朗读课文
3、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问
4、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的5课文（段落），练习复述课文、接着培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于万字
610、能用一般话交谈，讲解并描述故事，努力做到详细生动，用语言打动他人讲解并描述见闻7努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法、在交谈中能仔细倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述
8、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同探讨结合语文学习，学习视察大自9然、视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感，从生动感人的故事中10受到启发，学习做人做事的道理，相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯四年级下学期语文教学工作安排篇8本册学习要达到的主要目标.认字个，会写个，养成主动识字的习惯
1200200.会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖
2.能用一般话正确、流有感情地朗读课文
3.体会课文中关键词句表达情意的作用
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料
6.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简7要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条能8修改习作中有明显错误的词句.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁9问题
五、教学措施.强化学习习惯的养成1语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育课前预习与课后复习的习惯1能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会2文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动
一、指导思想以党和国家的教化方针为指针，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）》为依据，坚持面对现代化、面对世界、面对将来，精确把握语文教化的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础
二、学情分析本班现有有学生人学生的语文基础学问扎实，并且对学习语文的爱好深厚，写字水平整体38不高，大部分学生不酷爱阅读，学生的阅读实力及应用方面比较死板，不能敏捷运用、举一反三，学生对写作的热忱不高
三、教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为序编排教材编写时，把《义务教化全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第
九、第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习本册教材还编排了两次语文大课堂第一次是搜集民间故事或民间歌谣，支配在第一单元;另一次是祖国在我心中”，支配在第五单元目的在于拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所须要的语文实践实力更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践实力，培育他们勇于创新的精神本册教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的，思想品德教化散在无序综观全册课文，思想品德教化的内容大致有以下几个方面:）多彩的民族文化；Q（）人类的伙伴；2（）巾帼英雄;3（）自强不息;4（）赤子之情；5（）名著之旅全册还编排了篇选读课文，并附两个生字表69
（一）是要求相识的个字至此，完成小学阶段相识个常用字的识字任务2003000
（二）是要求写的个字，至此累计写字量为个1502300
四、教学措施
（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标
（二）拓宽题材体裁方面，接着作出努力，丰富人文内涵;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强学生的写作水平
（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
（四）顺应儿童心理发展特点，加强口语交际〃习作的训练
（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的实力
（六）分层教学，关注差生才妾着做好培优补差工作，大力提中学等生四年级下学期语文教学安排篇6
一、指导思想深化教化改革，全面推动素养教化，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教化的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导
二、学情分析本班共有学生人，其中男生个，女生个大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也573126好，部分男生基础差他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习实力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，驾驭学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量
三、教材分析本册教材共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇每个单元包括导语、课例和语32239文园地三大部分在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是我们都是一般话的宣扬员和我们向你致敬”
四、教学重难点自主识字L.阅读教学，重视词句训练，注意积累
2.习作3
五、教学目标.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富1裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情.相识个字，会写个字
2190200.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力，起先练习用钢笔书写正楷字
3.用一般话正确流利有感情的朗读课文
4.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问
5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句6在表达情意方面的作用.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情
7.起先学习略读、粗知文章大意
8.积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文篇，练习复述课文
910.起先练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人10共享习作的欢乐
六、教学措施.精确把握教学目标，不随意拔高或降低
1.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，2帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效.留意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用3课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从4内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法接着做好培优补差工作，大力提中学等生5四年级下学期语文教学安排篇7新的、惊慌而又有序的工作与学习又起先了为能让四班每一位学生都得到尽可能的全面发4展也为了使新学期班级上能有新的气息依据本学期学校的统一要求结合本班实际状况，制定如下班主任工作安排
一、指导思想以学校总体工作安排为指导，以深化开展素养教化和创新教化为目标，围绕学校主题教化活动，提高学生的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教化为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高学生的基本道德上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教化努力探究班级工作的新特色
二、班级基本状况四（）班共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生在识字、写字、习作、口4452223语交际等方面有了很大提高，学习习惯良好，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足但部分学生不爱学习，学习基础较差，学习习惯有待于加强，成果有待于提高在本学期的教学中，应在让每个孩子都进步的基础上，接着多关注培优转差帮助每位学生不断进步
三、教材分析教材接着按专题编组全册共分八组每组包括导语、课例、语文园地三大部分八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点依次是自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成3~5课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文篇，其中精读课文篇，略3218读课文篇精读课文后有思索练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，14并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，支配有资料袋或阅读链接,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有篇选读课文每个语文园地由个栏目组成其中个是固定栏854目口语交际习作我的发觉日积月累另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在个语文园地8中各支配两次两个宽带网支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台本册要求相识字，会写字要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课200200后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二是要求会写的字每组课文后有词语盘点，分读读写写与读读记记两栏读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在读读记记中
四、教学目标本册教材通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册教材学习要达到的主要目标、认字个，会写字，养成主动识字的习惯
1200200、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文
2、体会课文中关键词句表达情意的作用
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
4、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简5要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰，比较详细会写简短的书信便6条能修改习作中有明显错误的词句
五、教学措施、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，所以引导学1生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔圆、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟2表达的方法;积累语言;向课外扩展延长阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平要通过反复实践，使学生逐步学会默读在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力
3、习作教学，要留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达能用自己喜爱的形式来写,为学4生的自由表达和有创意的表达创建条件重视习作以后的沟通和展示，留意引导学生修改自己的习作、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育
5、要切实运用好与课本配套的教学协助用书，并妥当支配好6四年级下学期语文教学工作安排本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯3把写作当成是一种乐趣爱写作也情愿写作4接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量
5.营造自主学习的情境2良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话”的方式来实现的教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律.促进学习方式的变更3语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习.有效利用课程资源4充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文.开展辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全5班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施、作业面批、有错刚好改正、课堂上优先提问、优先板演、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导
12、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力、激励为主，刚好表扬、重视思想教化，3敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯456四年级下学期语文教学工作安排篇2
一、班级学生基本状况分析本班有学生名，其中男生人，女生人我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习主动1596性较强，爱好比较深厚，基础学问比较扎实，听、说、读、写的实力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的实力但不擅长倾听别人的观点和看法，对课文的理解实力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不擅长合作，自我约束实力较差，学习自觉性有待提高因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展
二、教材分析北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和语文天地”两部分组成这些单元所涉及的内容丰富多彩，如《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生酷爰自然、亲近自然、了解自然、爰护自然，建立起处理发展与爱护环境关系的意识;《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣提高学生思索和文化选择实力为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是肯定的某一单元虽然从某一维度设计的但它很可能也涉及另外的维度语文天地包括〃日积月累〃、〃畅所欲言〃、〃开卷有益〃、〃初显身手〃和〃金钥匙〃四年级教材的体例与前三个年级相同仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有个单元（包12括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分四年级学生已渐渐趋向依据自己的水平和须要自学生字新词和句子，课本对这方面的自学实力要求比较明确这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的四年级上册一单元学写摘录笔记语文教学摘录的重点在于语言材料摘录有用的信息13资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录第单元后的“语文天地中，日积月累第一项学写摘录笔记改为我的摘录笔记”，旨在4培育学生写摘录笔记的习惯教材对写摘录笔记的详细要求是必需写，常常写，养成习惯对摘录的内容不应做统一的要求但是应当通过沟通赐予必要的指导培育学生写摘录笔记,从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实
三、教学目标、相识个汉字，正确书写个汉字，养成主动识字的习惯书写规范、端正、整齐
181257、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词
2、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯
3、积累带〃月〃〃明〃等的成语
4、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料
5、娴熟阅读篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，628基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与7不同看法沟通，正确对待反对看法使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力、写日记，使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲8写作与综合性学习活动相结合起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容详细）;绘声绘色（生动）;有条有理（结构清晰）教给学生三种修改的方法——自己读、请人提看法和冷处理
四、教学重难点在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力L、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，2懂得课文内涵、大量阅读，丰富学生的文化素养
3、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与4不同看法沟通，正确对待反对看法、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容详细）;绘声绘色（生5动）;有条有理（结构清晰）、学生收集处理信息的实力须要进一步完善
6、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养
7、训练学生的口语交际实力
8、写真实、有簇新感的习作9
五、口语交际、语文综合性活动、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句1把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法、利用课堂上的一切机会，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际2相辅相成、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生每天3说起来，并且每周选择以此进行记录、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用4图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加学生语文实践机会、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来5
六、教学措施、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究探讨、1表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题老师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立从关注过程的角度动身，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必需2先动情，要用自己的激情来感染学生，以情激情、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会3质疑，学会带着问题阅读、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现回潮
4、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、5驾驭和运用所学的语文学问、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型
6、引导学生完成课标规定的阅读量7
七、辅导安排
（一）优、中等生、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句
1、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同2学适当布置多点思索题、激励多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学
3、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力4
（二）学困生、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言做练习前先指导读题、5解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学、作业有错面批面改，直至做对为止
6、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回7生率、有一点进步刚好表扬，提高自信念和学习爱好8四年级下学期语文教学工作安排篇3
一、学生状况我班有学生人，经过了一学期的学习，学生已经养成了良好的学习习惯，学生学习的爱好深57厚，学习主动性很高学生基础学问驾驭的比较扎实，具备了肯定的语文学习实力
二、教材分析。
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