2024年在语文学习中带着问题听课

年在语文学习中带着问题听课2024在语文学习中带着问题听课一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容许多，我们要学会抓住听课的重点首先是依据课前预习的状况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过老师的讲解，把疑难点解决下面是学习啦我给大家带来的在语文学习中带着问题听课，供大家参考！在语文学习中带着问题听课

1.学会带着问题听课，在听中求解在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应第一是完成对预习内容的再相识，从而达到加深印象，加强理解和增加记忆的效应其次是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高相识，释疑解惑的效应第三是完成对学生所学学问的把握贯穿，从而达到感悟、自得的效应在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环孔子说不愤不启，孟子说困于心，恒于虑，而后作，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解须要，也包括老师在教学过程中奇妙设疑，调动学生主动思维这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行思维训练的过程中使学生提高听课的效率

2.学会听重点一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容许多，我们要学会抓住听课的重点首先是依据课前预习的状况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过老师的讲解，把疑难点解决其次，要抓住老师讲课内容的重点要擅长抓住老师讲课中关键的字、词、句，留意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解老师积多年的教学阅历，特别了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避开此类差错全部这些都是教科书上没有的,只有聚精会神地听老师讲解才能领悟与驾驭所以对于学生来说，仔细听老师讲课是学好语文最关键的一环但是有的学生上课时不专心听讲，结果形成了课上没学会，回家请家教，业余进补校（补习学校）的恶性循环课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的一个小时不专心听课，两个小时家教补不过来任何一个智力正常的学生，只要一课一课根据老师的要求，课前预习，课后反复朗读，主要课文娴熟到能背诵的地步，就肯定能成为同龄人中的佼佼者

3.要以理解为主，眼耳手脑齐动员听课的关键在于对老师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐协作去促进对所学内容的理解眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清晰老师讲课的内容，要听得精确，听出重点，听出言外之意，听出老师讲课的意图;手要有选择地记，要记重点、难点和疑问;脑筋要开动，主动思索，抓住老师讲课的思路听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的学问那种未经思索和理解，死记硬背的学问是不许久的高二语文学习方法指导一.高二语文学习的重要性语文是最重要的交际工具语文是一门基础学科，学好语文，提高正确理解运用语言文字的水平，有利于我们学好其他各门学科;通过语文学习，使我们高二学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读文言文的实力，这有利于我们将来走向社会、适应社会，更好地发挥自己的聪慧才能;驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培育发觉、探究、解决问题的实力，还能为接着学习和终身发展打好基础二.高二语文学法指导在我们的生活中，时时到处都在讲究方法，相识思索、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法学习是手脑并用，身心共济的困难的活动当然更要讲究方法法国生理学家贝尔纳曾经说过良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥古人也说过这样的话得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”大科学家爱因斯坦还有一个闻名的公式，叫做W（胜利）=x（刻苦努力）+y（方法正确）+z（不说空话）这里也强调了运用正确方法的重要意义联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出将来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人因此，我们从小就应当培育自己成为能运用学习方法，去主动地获得须要的学问、会学、善学的人而不要成为只会被动地接受学问的死读书、读死书”的人常有同学发出这样的疑问记得以前自己的语文成果也不错，为什么到高二后突然感觉语文基础很差为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从语文究竟该怎样学怎样才能尽快提高语文成果很多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重,浩叹连连学好语文真难呀！客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不简单它体系博大内容浩繁，融思想、学问与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受实力、但作为中学阶段的一般性学习，须要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达实力，而达此目的、应当说是不太困难的，是有规律可循的这里，首先须要端正一个相识，即语文成果的提高有赖于语文素养的增加，是一个按部就班，潜移默化的过程语文学习内容的丰富性，学习时间的许久性确定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成果，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本事努力学习下去现代语文教化认为，阅读和写作是体现一个人语文实力的主要标记大家在学习中要把握好这两点精髓阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有安排的阅读，不断扩展学问面高二生已具有较强的自学实力，要依据有关的阅读书目制定自己的读书安排，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关切时事新闻需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材阅读还要和写作联系起来，古人说不动笔墨不读书是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高相识阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概做作品评析、鉴赏、读后有感等真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀语文学习中要用好三个本子除了学校和老师要求的语文用本外、我们提倡同学手中还要备三个本学问本、杂记本和随笔本学问本是用来记录语言和文学方面基本学问的，可用于随堂笔记和个人整理经过初中学习，绝大部分的语法学问和语言现象都有触及，但限于理解实力，很多同学是一知半解，支离破裂的到了高二，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作学问等留意搜集，可构建起自己语文学问的框架体系杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的应有尽有，无所不及从妙辞佳句到到精致文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题探讨，可作随时的大量的摘录抄写此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累假如说以上意在吸取，那么随笔本则是用于创建的写作园地这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花好文章经常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字同学要多积累、多感受、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风语文学习的要义在于勤和恒大家要五法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能假如说听和读这两种视听手段是汲取养分，是进的过程;那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际沟通的必需人在社会中能表情达意、沟通思想、自如往来、充分协作，不正是语文学科最根本的目标吗还有什么〃成果〃的问题不能解决呢想以此奉送给努力求知的学子们三.高二语文的基本学习方法

1、制定安排安排是行动的指南，也是目标实现的基本保证为了保证学习目标的实现，就必需制定学习安排制定学习安排有利于增加学习的主动性，避开盲目性，从而增加有序性只要我们能制定一份具体、周密的学习安排，并且按安排主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率

2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段般的预习要达到以下四个目的一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解二是要巩围复习旧学问，理解新学问，能把新旧学问进行粗层次的有机联系三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的学问要特殊引起留意四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时留意听讲或提出预习事实上是听课前在思想上、心理上及学问上的打算

3、做好上课打算课堂学习的打算工作主要有几个方面:

（1）确立明确的课堂学习目标明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中留意力，活跃思维，提高学习效率

（2）调适良好的心理状态一要有旺盛的求知欲二要有乐观的学习心情;三要有主动的思维定向

（3）做好身体上的打算，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习

（4）打算好学习用具，同时留意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习心情

4、用心上课课堂是教化教学的主阵地学生在校的大部分时间是在课堂上度过的上好课、听好课是学习各门功课的重要途径课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果行之有效的课堂学习策略主要有Q）抓住老师的思路，

（2）抓住关键内容，

（3）主动思维,学思结合

（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务

（5）留意课堂小结总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化汲取，才有可能为学问的进一步驾驭和巩固打好基石出

5、刚好复习复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素语文复习必需要主动，可以运用以下几种详细方法

（1）系统整理，

（2）独立作业，

（3）分析错误，

（4）系统小结

6、课外学习Q）要尽可能与课堂学习内容相结合,有利于促进文化科学学问的学习和发展正值的爱好爱好

（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体熬炼

（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用4要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法特殊是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入然而这些却又是极为重要的我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。