一年级青岛版科学《找空气》教案

一年级青岛版科学《找空气》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标知道空气的存在，了解空气的一些基本特征学会用不同的方法寻找空气、感受空气能够简单描述空气的特点

2.过程与方法目标通过观察、实验等活动，培养学生的探究能力和动手能力引导学生在活动中提出问题、进行猜想和验证

3.情感态度与价值观目标激发学生对空气的好奇心和探索欲望培养学生认真观察、积极思考的科学态度

二、教学重难点

1.教学重点认识空气的存在，感受空气的特征学会用多种方法寻找空气

2.教学难点引导学生理解空气虽然看不见摸不着，但确实存在

三、教学方法实验探究法、讨论法、直观演示法、教学准备

1.教师准备塑料袋、气球、吸管、水槽、水、粉笔、土块、扇子、教学课件

2.学生准备无

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师播放一段关于风的视频，引导学生思考风是由什么引起的引出空气的话题，提问学生“你们知道空气在哪里吗？”导入新课“找空气”

2.初步感受空气的存在（10分钟）教师拿出一个塑料袋，打开袋口，在空中挥舞几下，然后迅速扎紧袋口提问学生“塑料袋里有什么呢？为什么塑料袋鼓起来了？”引导学生认识到塑料袋里装的是空气，从而感受空气的存在让学生用手摸一摸塑料袋，感受空气的存在

3.用不同方法找空气（15分钟）教师将学生分成小组，发放气球、吸管、水槽等物品让学生用这些物品尝试寻找空气，并思考还有哪些方法可以找到空气小组讨论后，各小组展示自己的方法，如用气球吹起来感受空气、用吸管在水中吹气观察气泡等教师引导学生总结不同方法找到的空气的特点

4.进一步认识空气的特征（15分钟）教师拿出粉笔、土块等物品，与装有空气的塑料袋进行比较提问学生“空气与这些物品有什么不同呢？”引导学生认识到空气看不见、摸不着、没有固定形状等特点教师通过教学课件展示一些生活中与空气有关的现象，如风吹动树叶、气球飘起来等，进一步加深学生对空气特征的理解

5.总结与拓展（5分钟）教师提问“今天我们找到了空气，你们学到了什么呢？”学生回答后，教师进行总结，强调空气的存在和特征布置课后作业，让学生在生活中继续寻找空气的存在，并思考空气还有哪些用途

六、教学延伸

1.组织学生进行“空气的秘密”主题手抄报比赛，让学生展示自己对空气的认识让学生回家后和家长一起做一个与空气有关的小实验，如空气炮等教案

二一、教学目标

1.引导学生深入探究空气的性质和作用，培养学生的科学思维和创新能力激发学生对空气的热爱和保护意识提高学生的观察能力、实验操作能力和表达能力

2.教学重难点

1.重点深入认识空气的性质和作用，通过实验探究空气的特点引导学生设计并进行有趣的空气实验

2.难点帮助学生理解空气的一些抽象性质，如占据空间等培养学生的创新思维，提出独特的实验方法和问题

三、教学方法问题驱动法、探究式学习法、项目式学习法

1.教师准备透明杯子、水槽、纸团、塑料袋、蜡烛、火柴、玻璃片、教学课件、项目任务单

2.学生准备无

五、教学过程

1.创设情境，引发问题（5分钟）教师播放一段关于空气污染的视频，引起学生对空气的关注提问“空气对我们很重要，但是我们看不见摸不着它,怎么才能更好地认识空气呢？”引出课题

2.探究空气的性质（15分钟）教师提出问题“空气有什么特点呢？我们可以用什么方法来研究空气呢？“引导学生进行思考学生进行猜想，如空气有重量、空气会占据空间等教师将学生分成小组，每个小组选择一个猜想进行实验探究例如，探究空气占据空间的实验，可以将纸团放在杯子底部，倒扣在水槽中，观察纸团是否会湿，从而证明空气占据空间各小组进行实验操作，记录实验结果，并准备汇报

3.认识空气的作用（15分钟）教师提问“空气在我们的生活中有哪些作用呢？“引导学生思考并回答教师通过教学课件展示空气的作用，如呼吸、燃烧、飞行等学生分组讨论空气在不同方面的作用，并举例说明教师引导学生认识到空气对我们的重要性，培养学生保护空气的意识

4.设计空气实验（10分钟）教师出示项目任务单，要求各小组设计一个有趣的空气实验小组讨论后，确定实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果各小组展示自己的实验设计，其他小组进行评价和提问

5.总结与反思（5分钟）教师提问“今天我们通过探究空气学到了什么？在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是怎么解决的呢？”学生回答后，教师进行总结，强调空气的性质和作用，以及科学探究的方法和重要性鼓励学生在生活中继续探索空气的奥秘，为保护空气做出自己的贡献

六、教学延伸

1.让学生在课后尝试用不同的材料进行空气实验，如用塑料瓶制作空气炮等组织学生开展“空气科普小达人”活动，让学生向其他同学或家人介绍空气的知识。