一年级青岛版科学《玩磁铁》教案

一年级青岛版科学《玩磁铁》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标认识磁铁，了解磁铁的基本性质学会用磁铁进行简单的实验操作观察并描述磁铁吸引物体的现象

2.过程与方法目标通过动手操作和观察实验，培养学生的实践能力和观察能力引导学生在实验中提出问题、进行猜想和验证

3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心培养学生的合作意识和探究精神

二、教学重难点

1.教学重点认识磁铁的性质，如能吸引铁制品等进行简单的磁铁实验操作

2.教学难点理解磁铁的两极磁性最强引导学生自主探究磁铁的性质

三、教学方法实验探究法、小组合作法、讨论法

四、教学准备

1.教师准备各种形状的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁等）、铁制品（铁钉、回形针等）、非铁制品（塑料片、纸片等）、实验记录单

2.学生准备无

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师展示一块磁铁，吸引一些铁钉，引起学生的好奇心提问“同学们，你们知道这是什么吗？它为什么能吸引铁钉呢？”引出课题“玩磁铁”

2.认识磁铁（10分钟）教师介绍不同形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁等让学生观察磁铁的外观，摸一摸感受磁铁的材质提问“你们觉得磁铁有什么特点呢？”引导学生初步认识磁铁

3.磁铁能吸引什么（15分钟）教师将一些铁制品和非铁制品放在一起，如铁钉、回形针、塑料片、纸片等让学生用磁铁去靠近这些物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能小组合作进行实验，并记录实验结果各小组汇报实验结果，教师总结磁铁能吸引铁制品的性质

4.探究磁铁的两极（15分钟）教师拿出条形磁铁，提问“你们觉得磁铁的各个部分吸引力都一样吗？”引导学生进行猜想，然后用磁铁去吸引一堆回形针，观察磁铁的不同部位吸引回形针的数量学生发现磁铁的两端吸引的回形针最多，教师引出磁铁的两极概念，并介绍两极磁性最强让学生用不同的磁铁再次进行实验，验证磁铁两极磁性最强的性质

5.总结与拓展（5分钟）教师提问“今天我们玩磁铁学到了什么？”学生回答后，教师进行总结，强调磁铁能吸引铁制品以及两极磁性最强的性质布置课后作业，让学生在生活中找一找还有哪些物品能被磁铁吸引

六、教学延伸

1.让学生在课后用磁铁制作一个小玩具，如磁铁迷宫等组织学生进行磁铁实验比赛，看谁能设计出最有趣的实验教案

二一、教学目标

1.引导学生深入探究磁铁的性质，培养学生的科学思维和创新能力激发学生对磁铁现象的好奇心，提高学生的科学探究兴趣培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神

2.教学重难点

1.重点深入探究磁铁的性质，如同极相斥、异极相吸等设计并进行有趣的磁铁实验

2.难点理解磁铁同极相斥、异极相吸的原理引导学生创新实验设计

三、教学方法问题驱动法、探究式学习法、项目式学习法Ui

1.教师准备各种形状的磁铁、铁制品、非铁制品、实验器材（如指南针、细线等）、项目任务单

2.学生准备无

五、教学过程

1.创设情境，引发问题（5分钟）教师播放一段关于磁悬浮列车的视频，引起学生的兴趣提问“同学们，你们知道磁悬浮列车是怎么悬浮起来的吗？这和我们今天要学习的磁铁有什么关系呢？”引出课题

2.探究磁铁的基本性质（15分钟）教师回顾上节课学习的磁铁能吸引铁制品以及两极磁性最强的性质提出问题“磁铁还有其他有趣的性质吗？”引导学生进行思考让学生用磁铁进行一些简单的实验，如让两块磁铁靠近,观察会发生什么现象学生发现有的时候磁铁会互相吸引，有的时候会互相排斥，教师引出同极相斥、异极相吸的概念

3.设计实验，验证性质（15分钟）教师将学生分成小组，发放项目任务单任务单上要求各小组设计一个实验来验证磁铁同极相斥、异极相吸的性质小组合作进行实验设计，确定实验步骤和所需材料各小组进行实验操作，并记录实验结果各小组汇报实验过程和结果，其他小组进行评价和提问

4.拓展应用（10分钟）教师提问“在生活中，我们可以利用磁铁的这些性质做什么呢？”引导学生思考磁铁的应用，如指南针、门吸、冰箱贴等让学生说一说自己还知道哪些利用磁铁性质的物品

5.总结与反思（5分钟）教师提问“今天我们通过玩磁铁学到了什么？在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是怎么解决的呢？”学生回答后，教师进行总结，强调磁铁的性质和应用，以及科学探究的方法和重要性鼓励学生在生活中继续探索科学的奥秘

六、教学延伸

1.让学生在课后继续探索磁铁的其他性质，如磁铁对水的作用等组织学生开展“磁铁创意大赛”，让学生利用磁铁设计制作一个有创意的作品。