一年级统编版语文《bpmf》教案

一年级统编版语文《》教案b pm f

一、教学目标

1.学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写

2.学会带调拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法

3.认识“爸、妈”两个生字，能正确认读

二、教学重难点

1.重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法

2.难点区别b、p的发音，掌握两拼音节的拼读技巧

三、教学方法讲授法、不范法、游戏法、练习法

四、教学过程

1.复习导入复习单韵母a、o、e、i、u、u及其四个声调，开火车认读谈话导入今天我们要认识四个新朋友，它们是声母家族的成员，让我们一起来认识一下吧

2.学习声母b发音教学教师示范发音，双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，读音轻短b b bo引导学生模仿发音，强调发音时的口型和气流的变化个别读、小组读、全班齐读，巩固发音识记字形引导学生观察b的形状，像数字6反过来用儿歌帮助学生记忆像个6字bbb书写指导教师示范在四线格中书写b先写一竖，再写右下半圆,占上格和中格学生书空，然后在练习本上练习书写教师巡视指导,纠正学生的书写姿势和笔画

3.学习声母p发音教学教师示范发音，双唇紧闭，然后突然放开，让气流迸出成音，读音轻短P P Po引导学生模仿发音，与b的发音进行对比，强调发音时气流的强弱不同个别读、开火车读、全班齐读，巩固发音识记字形引导学生观察P的形状，像一面小旗用儿歌帮助学生记忆右上半圆PPPo书写指导教师示范在四线格中书写p:先写一竖，再写右上半圆,占中下格学生书空，然后在练习本上练习书写教师巡视指导

4.学习声母m发音教学教师示范发音，双唇紧闭，舌头后缩，气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动m m mo引导学生模仿发音，强调发音时的鼻腔共鸣个别读、小组竞赛读、全班齐读，巩固发音识记字形引导学生观察m的形状，像两个门洞用儿歌帮助学生记忆两个门洞mmmo书写指导教师示范在四线格中书写m先写一竖，再写两个右弯竖，占中格学生书空，然后在练习本上练习书写教师巡视指导

5.学习声母f发音教学教师示范发音，上齿接触下唇，形成窄缝阻碍气流，再让气流从缝中挤出来，摩擦成声f f fo引导学生模仿发音，强调发音时的口型和气流的方向个别读、小组读、全班齐读，巩固发音识记字形引导学生观察f的形状，像一根拐杖用儿歌帮助学生记忆一根拐棍fffo书写指导教师示范在四线格中书写f:先写右弯竖，再写一横,占上格和中格学生书空，然后在练习本上练习书写教师巡视指导

6.两拼音节拼读教师示范拼读b af ba,p of po,mi-mi,f u—fuo讲解两拼音节的拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰学生练习拼读，小组互相拼读，教师巡视指导游戏巩固“找朋友”游戏，教师出示声母和韵母卡片，学生快速找到对应的朋友并拼读出来

7.认识生字“爸、妈”出示图片，引导学生认识“爸爸”“妈妈”出示生字卡片“爸、妈”，教师示范读音，学生跟读开火车读、全班齐读生字

8.总结归纳回顾本节课学习的内容b、p、m、f的发音、字形、书写以及两拼音节的拼读方法和生字“爸、妈”强调发音和书写的要点，鼓励学生多读多练

9.布置作业回家后把b、p、m、f每个声母读给爸爸妈妈听，并让他们检查发音是否准确在练习本上认真书写b、p、m、f各一行练习拼读两拼音节

五、教学反思在本节课的教学中，通过复习导入激发了学生的学习兴趣，采用多种教学方法让学生在轻松愉快的氛围中学会了b、p、m、f四个声母的发音、字形和书写，掌握了两拼音节的拼读方法，认识了生字“爸、妈”在教学过程中，注重示范和个别指导，及时纠正学生的发音和书写错误同时，通过游戏活动巩固了学生的学习成果，提高了学生的学习积极性但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对两拼音节的拼读还不够熟练，需要在后续的教学中加强练习此外，教学节奏可以适当加快，以提高课堂效率在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量。