三年级苏教版科学《测量气温》教案

三年级苏教版科学《测量气温》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标认识气温计，了解其结构和用途学会正确使用气温计测量气温能记录和分析不同时间、不同地点的气温数据

2.过程与方法目标通过观察、实践操作等活动，培养学生的观察能力和动手能力引导学生运用数据分析的方法，总结气温的变化规律

3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心培养学生严谨认真的科学态度和合作精神

二、教学重难点

1.教学重点认识气温计并掌握正确的测量方法记录和分析气温数据

2.教学难点理解气温计的工作原理准确读取气温计上的示数

三、教学方法观察法、演示法、实践操作法

1.教师准备气温计若干、教学课件、记录表

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师提问“同学们，你们知道每天的天气是冷还是热呢？我们可以用什么来判断呢？“引出气温的概念，进而导入课题“测量气温，

2.认识气温计（15分钟）教师出示气温计，让学生观察其外形结构介绍气温计的组成部分，包括玻璃泡、液柱、刻度等讲解气温计的工作原理，即利用液体的热胀冷缩性质来测量气温让学生对比不同类型的气温计，如酒精气温计和水银气温计的区别

3.学习使用气温计（15分钟）教师示范正确使用气温计的方法手持气温计的上端，保持气温计竖直读数时，视线要与液柱顶端相平学生分组练习使用气温计测量室内温度，教师巡视指导请学生展示测量结果，并交流测量过程中遇到的问题和解决方法

4.测量不同地点的气温（10分钟）教师组织学生到室外不同地点，如操场、树荫下、教学楼旁等测量气温学生记录测量结果，并比较不同地点的气温差异小组讨论影响气温的因素，如阳光照射、通风情况等

5.分析气温数据（10分钟）教师引导学生回顾一天中不同时间测量的气温数据学生绘制气温变化曲线图，分析一天中气温的变化规律小组交流讨论，总结气温变化与生活的关系，如什么时候适合穿什么衣服等

6.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调正确使用气温计的方法和分析气温数据的重要性，鼓励学生在生活中多关注气象变化

六、教学延伸

1.让学生在课后连续一周测量每天不同时间的气温，制作气温变化记录表组织学生开展“小小气象员”活动，分享自己的气温测量结果和分析教案

二一、教学目标

1.引导学生通过观察、实验和探究，掌握测量气温的方法和技能培养学生的观察力、实验能力和数据分析能力激发学生对气象科学的热爱和探索精神

2.教学重难点

1.重点认识气温计的结构和功能学会正确读取和记录气温数据

2.难点理解气温计的测量原理分析气温变化的原因

三、教学方法直观教学法、实验探究法、小组合作法

四、教学准备

1.教师准备各种气温计（如电子气温计、指针式气温计等）、教学课件、视频资料、实验记录表

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.创设情境，导入新课（5分钟）教师播放一段天气预报的视频，让学生关注气温信息提问学生“天气预报中的气温是怎么测量出来的呢？我们自己能不能测量气温呢？”引出课题“测量气温二

2.观察不同类型的气温计（10分钟）教师展示各种气温计，如电子气温计、指针式气温计、干湿球气温计等让学生观察不同气温计的外形结构和特点，讨论它们的优缺点教师介绍不同类型气温计的适用场景和测量范围

3.探究气温计的测量原理（15分钟）教师通过实验演示，让学生观察气温计中液体的热胀冷缩现象讲解气温计的测量原理，即利用液体的热胀冷缩性质来反映气温的变化学生分组讨论，为什么气温计中的液体要选择酒精、水银等物质？它们有什么特点？

4.学习使用气温计测量气温（15分钟）教师详细示范使用气温计测量气温的步骤和注意事项选择合适的测量地点，避免阳光直射和风口将气温计放置在测量地点一段时间，使其与环境温度达到平衡正确读取气温计上的示数，注意单位和精度学生分组进行实践操作，测量室内和室外不同地点的气各小组记录测量结果，并进行比较和分析

5.分析气温数据，总结规律（10分钟）教师引导学生整理和分析测量得到的气温数据学生绘制气温变化曲线图，观察一天中气温的变化趋势小组讨论气温变化的原因，如太阳辐射、季节变化、地形地貌等因素对气温的影响

6.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调测量气温的重要性和方法，鼓励学生在生活中多关注气象变化，探索自然奥秘

六、教学延伸

1.让学生在课后调查不同地区的气温差异，了解气候特点组织学生开展“气温与生活”主题班会，分享气温对人们生活、农业生产、交通运输等方面的影响。