三年级苏教版科学《天气和气候》教案

三年级苏教版科学《天气和气候》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标区分天气和气候的概念认识常见的天气现象和气候特征学会观察和描述天气了解天气对人们生活的影响

2.过程与方法目标通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的分析和归纳能力引导学生运用多种方式收集天气信息，提高信息处理能力

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望培养学生关注天气变化、适应自然环境的意识

二、教学重难点

1.教学重点理解天气和气候的区别认识常见的天气现象和气候特征

2.教学难点区分不同天气现象和气候特征的差异

三、教学方法观察法、讨论法、案例分析法

1.教师准备不同天气和气候的图片、视频资料、教学课件

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师播放一段天气预报的视频，提问学生“你们知道天气预报主要告诉我们什么吗？”引出天气的概念，进而导入课题“天气和气候”

2.认识天气和气候（15分钟）教师展示不同天气和气候的图片，如晴天、雨天、雪天、炎热的夏天、寒冷的冬天等引导学生观察图片，讨论天气和气候的区别教师总结:天气是指某个地方短时间内的大气状况，气候是指一个地区多年的天气平均状况让学生举例说明不同的天气和气候现象，进一步加深对概念的理解

3.常见天气现象（15分钟）教师介绍常见的天气现象，如晴、多云、阴、雨、雪、风等播放相关天气现象的视频，让学生更直观地感受不同天气的特点组织学生分组讨论不同天气现象对人们生活的影响，如雨天出行需要带伞、雪天道路湿滑等各小组代表发言，分享讨论结果

4.了解气候特征（10分钟）教师讲解不同地区的气候特征，如热带气候炎热多雨、温带气候四季分明、寒带气候寒冷干燥等让学生思考自己所在地区的气候特征，并与同学交流教师引导学生认识到气候对人们生活方式和农业生产等方面的影响

5.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调天气和气候的概念、区别以及对人们生活的重要性，鼓励学生在生活中多关注天气变化，适应不同的气候环境

六、教学延伸

1.让学生在课后观察一周的天气变化，记录下来并制作成天气日历组织学生开展“天气小主播”活动，让学生轮流播报天气情况教案

二一、教学目标

1.引导学生通过观察、探究和分析，深入理解天气和气候的概念及特点培养学生的观察力、思维能力和合作精神激发学生对自然科学的兴趣和热爱

2.教学重难点

1.重点准确区分天气和气候掌握常见天气现象和气候特征的描述方法

2.难点理解天气和气候的相互关系

三、教学方法、教学准备!1!直观教学法、实验探究法、小组合作法、问题解决法

1.教师准备天气和气候的模型、图片、视频资料、实验器材（如温度计、湿度计等）、教学课件

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本、收集的天气资料

五、教学过程

1.创设情境，导入新课（5分钟）教师播放一段不同地区的自然风光视频，展示不同的天气和气候条件下的美景提问学生“你们看到了哪些不同的景象？这些景象与天气和气候有什么关系呢？”引出课题“天气和气候”

2.观察天气和气候模型（10分钟）教师展示天气和气候的模型，让学生观察并比较两者的差异引导学生思考模型中各个部分代表的含义，如云朵代表云量、太阳代表日照等学生分组讨论，总结天气和气候模型的特点

3.探究常见天气现象（15分钟）教师播放各种天气现象的视频,如雷雨、沙尘暴、雾霾等提出问题“这些天气现象是怎么形成的？它们对我们的生活有哪些影响？”学生分组进行探究，查阅资料、讨论并汇报探究结果教师进行点评和总结，帮助学生深入理解常见天气现象的成因和影响

4.分析气候特征（15分钟）教师展示不同地区的气候资料，如气温曲线、降水量柱状图等引导学生分析这些资料，总结不同地区的气候特征组织学生讨论气候对人们生活和生产的影响，如农业种植、建筑设计等方面各小组代表发言，分享讨论结果

5.理解天气和气候的关系（10分钟）教师提出问题“天气和气候有什么联系呢？”引导学生思考两者的相互关系学生分组讨论，发表自己的观点教师总结天气是气候的短期表现，气候是天气的长期平均状况让学生举例说明天气和气候的相互影响，如长期的干旱气候可能导致沙尘暴等恶劣天气的频繁出现

6.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调天气和气候的概念、特点和相互关系，鼓励学生在生活中多观察天气变化，了解不同地区的气候特征，更好地适应自然环境

六、教学延伸

1.让学生在课后继续收集不同地区的天气和气候资料，制作成手抄报或幻灯片进行展示组织学生开展“气象科普知识竞赛”，巩固学生对天气和气候的认识。