三年级苏教版科学《热空气和冷空气》教案

三年级苏教版科学《热空气和冷空气》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标认识热空气和冷空气的性质了解热空气上升、冷空气下降的原理学会制作简单的热气球模型，观察热空气的作用

2.过程与方法目标通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的科学探究能力引导学生运用比较、分析等方法，理解热空气和冷空气的差异

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望培养学生的合作意识和创新精神

二、教学重难点

1.教学重点认识热空气和冷空气的性质理解热空气上升、冷空气下降的原理

2.教学难点解释生活中与热空气和冷空气有关的现象

三、教学方法实验法、观察法、讨论法

1.教师准备蜡烛、纸蛇、塑料袋、细绳、教学课件等

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师播放一段热气球飞行的视频，引发学生的兴趣提问学生“热气球为什么能飞起来呢？这和空气有什么关系呢？”引出课题“热空气和冷空气二

2.认识热空气和冷空气的性质（15分钟）实验一纸蛇转动实验教师将纸蛇悬挂在蜡烛上方，点燃蜡烛，让学生观察纸蛇的变化提问学生“纸蛇为什么会转动呢？这说明了什么？”引导学生认识到热空气会上升实验二塑料袋上升实验教师将塑料袋打开，放在蜡烛上方，让学生观察塑料袋的变化提问学生“塑料袋为什么会上升呢？这说明了什么？”进一步巩固热空气上升的概念教师引导学生总结热空气的性质热空气比较轻，会上升教师提问“那么冷空气有什么性质呢？”引导学生思考并进行讨论教师总结冷空气的性质冷空气比较重，会下降

3.理解热空气上升、冷空气下降的原理（15分钟）教师通过教学课件展示热空气和冷空气的流动示意图,讲解热空气上升、冷空气下降的原理组织学生进行小组讨论，让学生举例说明生活中热空气上升、冷空气下降的现象，如烟囱冒烟、空调安装位置等各小组代表发言，分享小组讨论的结果

4.制作热气球模型（10分钟）教师介绍制作热气球模型的材料和方法材料塑料袋、细绳、蜡烛方法将塑料袋口用细绳扎紧，放在蜡烛上方，观察塑料袋的变化学生分组制作热气球模型，教师巡视指导各小组展示自己制作的热气球模型，并分享制作过程中的体会

5.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调热空气和冷空气的性质以及热空气上升、冷空气下降的原理，鼓励学生在生活中多观察、多思考

六、教学延伸

1.让学生在课后继续观察生活中与热空气和冷空气有关的现象，并记录下来可以组织学生开展一次“热空气和冷空气的奥秘”主题展览，展示学生的观察记录和心得体会教案

二一、教学目标

1.引导学生通过实验探究，认识热空气和冷空气的特点及相互作用培养学生的观察力、实验能力和思维能力激发学生对自然科学的兴趣和探索精神

2.教学重难点

1.重点认识热空气和冷空气的性质理解热空气上升、冷空气下降的原理

2.难点解释生活中热空气和冷空气相关的现象

三、教学方法直观教学法、实验探究法、小组合作法!1!

1.教师准备酒精灯、铁架台、风车、蚊香、玻璃罩、教学课件等

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.创设情境，导入新课（5分钟）教师播放一段关于风的形成的视频，让学生观察风的运动提问学生“风是怎么形成的呢？这和热空气、冷空气有什么关系呢？”引出课题“热空气和冷空气”

2.观察热空气和冷空气的现象（10分钟）教师点燃酒精灯，将风车放在酒精灯上方，让学生观察风车的转动提问学生“风车为什么会转动呢？这说明了什么？”引导学生认识到热空气会上升，推动风车转动教师在玻璃罩中点燃蚊香，让学生观察烟的流动方向提问学生“烟为什么会向上升呢？这说明了什么？”进一步巩固热空气上升的概念

3.探究热空气上升、冷空气下降的原理（15分钟）教师将两个相同大小的塑料袋分别充满热空气和冷空气，然后用细绳扎紧袋口，同时悬挂在铁架台上让学生观察两个塑料袋的位置变化提问学生“为什么充满热空气的塑料袋会上升，而充满冷空气的塑料袋会下降呢？”引导学生理解热空气比较轻,会上升；冷空气比较重，会下降教师通过教学课件展示热空气和冷空气的流动示意图,进一步讲解热空气上升、冷空气下降的原理

4.解释生活中的现象（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生举例说明生活中与热空气和冷空气有关的现象，如热气球、空调、暖气片等各小组代表发言，解释这些现象中热空气和冷空气的作用教师对学生的发言进行点评和总结，帮助学生更好地理解热空气和冷空气在生活中的应用

5.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调热空气和冷空气的性质以及热空气上升、冷空气下降的原理，鼓励学生在生活中多观察、多思考，探索自然科学的奥秘

六、教学延伸

1.让学生在课后继续观察生活中与热空气和冷空气有关的现象，并尝试用所学知识进行解释可以组织学生开展一次“热空气和冷空气的奇妙世界”主题活动，让学生展示自己的观察记录和心得体会。