四年级苏教版科学《热胀冷缩》教案

四年级苏教版科学《热胀冷缩》教案

一、教学目标

1.知识与技能目标认识热胀冷缩现象，了解物体在受热和受冷时会发生体积变化学会通过实验观察和记录物体的热胀冷缩现象能够用热胀冷缩的原理解释生活中的一些现象

2.过程与方法目标通过实验探究、观察分析等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力引导学生运用归纳、总结等方法，认识热胀冷缩的规律

3.情感态度与价值观目标激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望培养学生严谨的科学态度和合作精神

二、教学重难点

1.教学重点认识热胀冷缩现象通过实验观察和记录物体的热胀冷缩现象

2.教学难点用热胀冷缩的原理解释生活中的现象

三、教学方法实验法、观察法、讨论法

1.教师准备烧瓶、玻璃管、橡胶塞、热水、冷水、酒精灯、铜球加热装置、固体热胀冷缩演示器、教学课件

2.学生准备铅笔、橡皮、实验记录单

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）教师展示一些生活中热胀冷缩的现象图片，如夏天路面鼓起、冬天水管破裂等提问学生“这些现象是怎么产生的呢？你们在生活中还见过哪些类似的现象呢？”引出课题“热胀冷缩”

2.液体的热胀冷缩（15分钟）教师进行液体热胀冷缩实验演示将装有红墨水的烧瓶用橡胶塞塞紧，玻璃管插入红墨水中把烧瓶放入热水中，观察玻璃管中红墨水的液面变化；再把烧瓶放入冷水中，观察液面变化学生观察实验现象，记录在实验记录单上教师引导学生分析实验现象，得出液体受热体积膨胀，受冷体积收缩的结论

3.气体的热胀冷缩（10分钟）教师用一个瘪的乒乓球和热水进行实验演示把瘪的乒乓球放入热水中，观察乒乓球的变化学生观察实验现象，思考原因教师讲解乒乓球变鼓是因为球内的气体受热膨胀，从而使乒乓球恢复原状得出气体也有热胀冷缩的性质

4.固体的热胀冷缩（15分钟）教师进行固体热胀冷缩实验演示用铜球加热装置，加热铜球，观察铜球能否通过铁环；冷却铜球，再观察铜球能否通过铁环学生观察实验现象，记录在实验记录单上教师引导学生分析实验现象，得出固体也会热胀冷缩的结论

5.解释生活中的现象（10分钟）教师提出一些生活中的热胀冷缩现象，如铁路钢轨之间留有缝隙、电线夏天松弛冬天紧绷等，让学生用热胀冷缩的原理进行解释学生分组讨论，然后派代表发言教师进行点评和总结，进一步加深学生对热胀冷缩原理的理解

6.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调热胀冷缩现象在生活中的普遍性，以及用科学知识解释生活现象的重要性

六、教学延伸

1.让学生在课后观察生活中还有哪些热胀冷缩的现象,并尝试用所学知识进行解释可以组织学生开展一次“热胀冷缩现象大发现”活动,展示学生的观察成果教案

二一、教学目标

1.引导学生通过观察、实验和探究，深入理解热胀冷缩的本质和特点培养学生的科学思维能力、实验操作能力和创新能力激发学生对科学的热爱和探索精神

2.教学重难点

1.重点认识热胀冷缩现象在不同物质中的表现掌握通过实验探究热胀冷缩的方法理解热胀冷缩的原理及应用

2.难点设计科学合理的实验方案探究热胀冷缩现象解释复杂的热胀冷缩现象

三、教学方法直观教学法、实验探究法、小组合作法、问题解决法、教学准备

1.教师准备各种材料的物体（如金属棒、塑料棒、玻璃管、气球等）、热水、冷水、酒精灯、水槽、教学课件、实验记录表格

2.学生准备铅笔、橡皮、笔记本

五、教学过程

1.创设情境，导入新课（5分钟）教师播放一段关于热胀冷缩导致建筑物损坏的视频，让学生思考热胀冷缩对我们生活的影响提问学生“什么是热胀冷缩？我们身边有哪些热胀冷缩的现象呢？”引出课题“热胀冷缩二

2.认识热胀冷缩现象（10分钟）教师展示一些热胀冷缩的现象图片，如温度计的工作原理、瘪了的乒乓球放入热水中恢复原状等让学生观察图片，讨论这些现象中物体的变化，引出热胀冷缩的概念物体在受热时体积膨胀，受冷时体积收缩的现象叫做热胀冷缩

3.探究不同物质的热胀冷缩现象（20分钟）教师提出问题“不同的物质都有热胀冷缩的现象吗？它们的热胀冷缩程度一样吗？”学生进行猜想和假设教师引导学生设计实验方案，分别探究金属、塑料、玻璃等不同物质的热胀冷缩现象例如，可以用酒精灯加热金属棒，观察其长度变化；把塑料棒放入热水中，观察其体积变化等学生分组进行实验，按照实验方案进行操作，并记录实验数据各小组对实验数据进行分析和总结，得出不同物质的热胀冷缩特点教师进行点评和总结，强调不同物质的热胀冷缩程度不同，这与物质的性质有关

4.热胀冷缩的原理及应用（15分钟）教师通过图片和动画讲解热胀冷缩的原理物体受热时,分子运动加剧，分子间的距离增大，导致体积膨胀；受冷时，分子运动减慢，分子间的距离减小，导致体积收缩教师展示一些热胀冷缩在生活中的应用实例，如铁路钢轨之间的缝隙、桥梁的伸缩缝、热水瓶的内胆等，让学生分析这些应用的原理学生分组讨论，分享自己对热胀冷缩应用的认识和理解教师进行点评和总结，鼓励学生在生活中多观察热胀冷缩现象，运用所学知识解决实际问题

5.拓展与创新（10分钟）教师提出问题“如果没有热胀冷缩现象，我们的生活会变成什么样呢？我们能不能利用热胀冷缩的原理设计一个小发明呢？”学生进行思考和讨论，提出自己的想法和创意教师进行点评和鼓励，激发学生的创新意识和实践能力

6.课堂总结（5分钟）教师提问学生“今天我们学习了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调热胀冷缩的概念、现象、原理及应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多探究，用科学知识丰富自己的生活

六、教学延伸

1.让学生在课后制作一个热胀冷缩的小模型，如“自动喷泉”等，展示给家人和同学看可以组织学生开展一次“热胀冷缩创意大赛”，激发学生的创新热情和实践能力。