教学分享：长方体的认识教学设计

《长方体的认识》教学设计一教学目标

1.知识与技能使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形

2.过程与方法使学生认识并理解长方体的长、宽、高

3.情感态度与价值观通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力

二、教学重难点

1.教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高

2.教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象

三、教学工具多媒体课件学具

四、学情分析学生在之前已经学习过基础的平面图形，以及《观察物体》中也认识了立体图形，这为本节课新知的学习起到了铺垫作用五教学过程-激趣引入出示课件，了解身边的物体，引入长方体的学习

1.师画面上是什么图形现在请大家认真观察课件出示

2.师同学们在一年级已经初步认识了长方体，这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识（板书课题长方体的认识）

3.师周围有很多物体的形状是长方体的，从图中找一找（课件抽象出实物中长方体的图）4找一找教室里哪些物体的形状是长方体？

（二）新知探究

3.整体认识长方体的面、棱、顶点

（1）出示长方体图片，请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面

（2）师边指边说长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱请你找出长方体的棱

（3）指导学生观察三条棱相交的地方叫作长方体的顶点用手摸摸看

（4）师说一说你知道了什么（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）

4.探究长方体的特征

（1）独立观察小组合作探究长方体特征师刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现（课件出示）小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里提示同学们在数面棱顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏（教师巡视指导学生观察）2汇报交流，归纳长方体的特征课件一步步出示问题及答案在汇报交流时注意a.引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱b.学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解c.让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等重点强调相对的面和完全相同两个概念3按照课件中的问题完整说一说长方体的特征4师小结通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等

5.认识长方体的长、宽、高1问题入手，深化认识

①介绍长方体的透视图，强调从一个方向去观察长方体，最多只能看到三个面

②出示三个问题，学生思考、分析、在问题中得出长、宽、高并突出其重要性

③师像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高认识立体图形中长方体的长、宽、高

④认识不同位置放置的长方体的长、宽、高横着、竖着侧着摆放长方体框架，分别让学生说说它的长、宽高

⑤相交于一个顶点的三条棱决定了一个长方体的大小

⑥巩固练习

（2）长方体的棱长总和

①师怎样求总棱长？

②学生拿制作的长方体框架感知，讨论长方体棱长总和与长、宽、高的关系，交流汇报，教师总结

6.巩固提升学校有一栋长方体形状的教学楼现准备买彩灯线装饰教学楼的地面外的8条棱，学校至少应该买几捆彩灯线（线每捆80米，教学楼长30米，宽20米，高40米）

7.课堂小结让学生谈谈本节课的收获

8.作业布置

①相交于一个顶点的（）条棱，分别叫做长方体的（）、（）、0o

②练习五第3题

③至少需要多少厘米长的铁丝，才能做一个底面周长是18厘米，高3厘米的长方形框架。