教学分享：简单排列教学设计

《简单排列》教学设计

一、教材分析排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编教材新增设的内容之一我觉得教材是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识本课教学重点能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法并总结出加法算式和减法算式本课教学难点由列举结果到抽象为教学模式在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识如衣服的搭配、体育中足球乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等中干学生年龄较小，逻辑思维能力及抽象想象能力较差，所以教学时我设定了以活动为主线，加上学生独立思考和合作探究的方式教学来突破重点和难点°二教学目标I、结合生活中熟悉的事物，探索,发现简单事物的排列组合规律并能在规律中抽象出加法算式和乘法算式

2、在进行探索交流活动中，发展学生初步的推理能力

3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识

三、教学准备教师准备展示图片、视频、导学案四教学过程

（一）创设情境，导入新课向同学们介绍第二实验小学东校区-毛儿寨小学，观看毛儿寨小学的视频，认识新朋友观看本校的视频，把自己的学校介绍给毛儿寨小学的新朋友由给新朋友展示照片而引入照相活动，通过根据密码提示打开手机密码的活动，复习用三个数字组成最大三位数和最小三位数的知识找到密码，打开手机，全班照合影，两人照相（交换位置可以照两张），三人照相

（二）小组活动，探究新知

1、照相活动

（1）活动任务给3名同学照相

（2）活动规则3名同学并排而站，找到所有站位方法

（3）活动要求小组交流讨论起立讨论，讨论完后坐姿端正等待展示用写有数字

1、

2、3的纸片代替同学摆一摆将找到的方法记录到导学案上

2、小组展示

（1）组长介绍本组方法

（2）其余组员拿数字纸片演示站位

3、课堂小结所有站位

123、

132、

213、

231、

312、321（固定首位法）一共有（）种站位方法

（1）数一数

（2）加法算式2+2+2=6（种）

（3）乘法算式:2x3=6（种）或3x2=6（种）引导学生思考2和3分别代表什么？由此让学生加深理解加法算式和乘法算式的由来

（三）课堂练习，巩固新知

1、观看孙悟空大战银角大王视频提出问题用孙行者3个字给悟空起名字

（1）可以起多少个？加法算式2+2+2=6（个）乘法算式2x3=6（个）或3x2=6（个）答可以起6个名字

（2）请全部写出来孙行者孙者行行孙者行者孙者孙行者行孙

2、观看学校运动会照片，提出数学问题

（1）亮亮，明明，豆豆3位小朋友挺进了“障碍跑”比赛的决赛，最终的结果会有几种，请全部写出来

（2）运动会后，二

（1）班的总分数是由

0、

1、

2、这3个数字组成的一个三位数-

（1）班的总分数有（）种-

（1）班最多得到（）分-

（1）班最少得到（）分五板书设计固定首位法不重复、不遗漏加法算式2+2+2=6（种）乘法算式2x3=6（种）或3x2=6（种）。