教学分享：认识面积教学设计

《认识面积》教学设计一教学目标

1.使学生理解面积的概念，掌握比较面积大小的基本方法

2.通过操作实践、观察归纳，使学生经历面积概念的形成过程，并能应用面积概念解决简单的实际问题

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力，促进学生之间的交流与合作二教学重点与难点教学重点理解面积概念，掌握比较面积大小的方法教学难点通过直观感受与操作实践形成对面积大小的概念，并能够灵活运用面积知识解决实际问题三教学准备准备长方形、正方形三角形、圆形等四教学方法和手段

1.教学方法采用直观教学启发式教学、合作学习等教学方法，注重学生的主动参与和实践操作

2.教学手段利用多媒体课件、实物展示图形拼接工具等教学手段，增强教学的直观性和趣味性五教学过程

1.导入新课问题导入1星期天在家帮妈妈拖地，这两个屋子的地面课件显示，你猜一猜哪个能更快拖完？2准备两个大小相差很大的长方形纸，如果给两个长方形涂色，哪个涂色比较快？3提出问题你是根据什么做出的判断？引导学生思考比较这些物品表面的大小，从而引出面积的概念

2.探究面积概念1直观感知面积让学生触摸不同大小的物品表面，课本、课桌、橡皮、笔筒、水杯等感受面积的差别，加深对面积概念的理解2类比联想动画演示帮一个长方形涂色的过程，让学生直观感知面积，建立面积的概念通过比较物品面积与学生已学的长度概念，引导学生建立面积与长度的联系和区别3定义面积概念物体表面的大小就是它的面积课件出示

3.认识封闭图形的面积1课件出示三角形圆、正方形、不规则封闭图形直线曲线不封闭图形，提问这些图形你能摸一摸它的面积么？2让学生依次触摸，引发思考，小组讨论，直线、曲线、不封闭图形有面积么？利用类比、知识迁移、回忆周长的定义，帮助学生规范面积概念3再次定义面积像这样，物体表面或封闭图形的大小叫做物体的面积

4.面积比较方法1直观比较通过展示相差很大的图形，让学生直观感受面积大小差异2重叠比较展示两个边长接近的正方形选择正方形更能体现重叠法的优势，让学生利用课前准备的学具，讨论如何比较大小指导学生直观感受，无法判断时，使用重叠法比较面积3确定面积单位平铺法展示课本例题2,指导学生拿出课前准备的两个长方形，思考，讨论如何比较二者面积大小？若学生采用剪拼法也要表示赞同，可以让学生展示剪拼法的过程若学生提出采用参照物法，可以指导学生拿出一个更大的长方形，通过重叠比较剩余部分的面积提问思考，以上两种方法都要对图形进行剪拼，能不能不破坏图形顺利比较面积大小？拿出课前准备的小圆形、正方形、三角形引导学生利用面积单位平铺学生动手操作，对比比较，直观感受小正方形的优势，重点讲解认识面积单位

六、课堂练习、作业

1.课堂练习课本56页做一做、练习十二

1、

2、3学生讲解，教师补充

2.课后作业布置请你在方格纸上，创造一幅画，画的面积为16个方格

七、小结通过本课的教学，学生应能够全面理解面积的概念，理解利用面积单位通过平铺可以比较图形面积大小，并能够在日常生活中应用所学知识解决问题。