教学设计：青青河边草悠悠寄我思多文本阅读教学课例推介

【195期】【教学设计】青青河边草悠悠寄我思——多文本阅读教学优秀课例推介青青河边草悠悠寄我思选文《兼葭》《关雎》《采葛》《鹿鸣》《淇奥》【学习目标】L朗读诗歌，了解大意

2、赏析描写植物的诗句，感悟其中蕴含的人物情感

3、感受韵律美，理解重章叠句的表现形式和赋比兴艺术手法的运用【授课过程】

一、图片导入你能根据《〈诗经〉二首》和《V诗经〉三首》中的诗句判断出这些植物的名称吗？学生根据图片回答

二、朗读，感知诗歌大意自由朗读五首诗，读准字音，读准节奏，结合“注释与译文理解《〈诗经》三首》的大意《关雎》窈窕yioti6o寤寐wiimGi参差cen cl《蔡葭》溯涧s立hu£晞xT跻jl《鹿鸣》苓qin和乐且湛Un佻tiao《淇奥》猗打猗瑟兮倜xAn兮会ku汕弁bi=n如星赫he圭gul绰chuG绿竹如黑z6重ch6ng较ji立o谑xu@

3、2人结合展示一人朗读,一人翻译

2、学生自由朗读

三、赏读，感悟人物情感朗读诗歌，找找这五首诗中都有什么植物？结合“阅读提示说说这些植物承载着人们怎样的悲喜或感怀

1、学生结合“阅读提示”，自主学习，完成表格

2、班级交流

3、教师预设U

1、品读，理解表现手法

1、同桌交流这五首诗为了表达植物所蕴含的情感，分别用了哪些表现手法（表现形式、艺术手法）？教师出示“知识卡片1”学生同桌交流，完成表格学生班级展示教师预设教师提问师追问1:这五首诗表现形式的共同点是什么？生答重章叠句师追问2在我们学《诗经二首》时，重章叠句的作用是什么？生答教师预设，出示“知识卡片2”

1、小组合作，比较五首诗歌的艺术手法的作用有何不同学生小组合作，交流，展示教师预设师追问诗歌中运用赋、比、兴的艺术手法各有什么作用？生回答，师总结出示“知识卡片3”

五、课堂小结本节课我们认识了《诗经》中一棵棵、一簇簇闪着光彩的植物，感受到它们承载的独特感情，学到了赋比兴和重章叠句的作用希望大家在生活中用心观察，也能发现表达你情思的植物!

六、布置作业学习完《诗经》中的五首诗后，同学们一定希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，请大家去阅读朱自清的《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》,更深入的了解《诗经》。