第五单元 大单元作业设计 六年级语文上册（统编版）

第五单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式前置性作预习第五单元提前1天全体学生半小时课堂交流

1.指导学生明确单元学习要业求和学习内容

1.抄写第五单元生字词

2.通过多种方式，学会22基础

2.熟读《夏天里的成长》《盼》二篇课性作个生字，在语境中运用24个词文，将课文读通顺、流利的基础上练习有感学习当日学有困难半小时全批全改—•单元导读课业语朗诵、背诵并默写文中《夏课后情地朗读课文天里的成长》中的谚语作业

3.朗读并背诵自己喜欢的段落

3.正确、流利、有感情地朗读发展性作课文推荐阅读曹敬庄《索溪峪的“野”》学习当日学有余力半小时课堂交流业

1.有感情朗读课文，能用自己的话说说

1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读《夏天里的课课文讲了什么基础成长》《盼》二篇课文，大体了后性作

2.感知文本，体会文章的中心意思，说、课堂父内容梳理课学习当日学有困难半小时流mAiZ.rJ解课文主要内容通过阅读体会作业说文章是怎样围绕中心意思来写的发现作文章的中心意思、，说说文章是业者围绕中心意思选取素材的方法:从不同方怎样围绕中心意思来写的面或选取不同事例突出中心

2.通过朗读，抓住文章的中心意

1.自主阅读课文，学习围绕中心意思，思，把握课文内容从不同的方面，或选择不同的事例作为材料发展

3.在把握课文内容的基础上，体课堂交流进行表达性作学习当日学有余力半小时会文章是怎样围绕中心意思来写班级展示业

2.发现生活中的亮点，从不同方面或选的发现作者围绕中心意思选取择不同的事例来表达中心意思,从不同的方素材的方法从不同方面或选取面，或选择不同的事例作为材料进行表达不同事例突出中心

1.有感情地朗读课文找出中心句，说

1.继续学习《夏天里的成长》，说课文是怎样围绕这句话来写的基础通过学习理解和感悟，感受夏天性作

2.第2自然段写出了生物在夏天里飞快学习当日学有困难半小时全批全改里各种事物都在快速地生长业生长的状态读一读，说说写到了哪些动植课

2.体会“人也是一样，要赶时候，物，是怎样体现这一段的中心意思的阅读中学后赶热天，尽量地用力地长”的含习表达课

4.完成《导学案》未完成的部分作义，从而懂得把握时间珍惜时间业

1.学习作者围绕“夏天是万物迅速生

3.联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意发展性长的季节”这个中心意思，选取了有生命的全批全改学习当日学有余力半小时课堂交流方面的作用作业东西和无生命的东西来写

2.分析课文，看看作者选取了哪些事例来体现中心意思

4.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义

3.小练笔体会人的长，首先说一说“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语的含义说说你体会到了什么，明白了什么

1.根据课后思考题，再一次进行阅读解

1.继续学习《盼》，能找出文决问题章哪些地方具体描写了“盼”这基础

2.了解作者铁凝的情况一心理活动,并能选择最生动地两性作

3.分析作者通过捕捉环境、人物的语言、学习当日学有困难半小时全批全改处，说说这样写地好处业动作、神态、心理、对话等，来感受小主人

2.通过捕捉环境、人物的语课梳理方法公情感地变化，体会童年生活地美好后初试身手言、动作、神态、心理、对话等,四

4.完成《导学案》未完成的部分作课来感受小主人公情感地变化，体业会童年生活地美好1通过自读课文，了解文章是通过哪些事例

3.结合课文交流围绕中心意发展来写“盼”地思选择材料，并将重要部分写具性作

2.找出文章哪些地方具体描写了学习当日学有余力半小时全批全改体的方法业“盼”这一心理活动，并能选择最生动的

4.能围绕中心意思，从不同两处，说说这样写的好处方面或选择不同事例做为材料

3.看看作者选取的事例有哪些，找出课文中的心理活动描写，分析其作用

4.寻找并阅读梁容若和铁凝的其他小说作品《坦白与说谎》《夜路》……

1.有感情地阅读习作例文，了解作者围

1.学习《爸爸的计划》《小站》，绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分朗读课文，通过例文感受中国人写具体的基础民热爱本职工作，全心全意为人

2.确定中心意思并了解作者是如何围绕性作学习当日学有困难半小时半小时民服务的炽热情感中心意思写的，并作好读写的衔接业

2.学习作者是如何围绕中心意思3,能围绕中心意思，从不同方面或选择不同来写的进一步感知方五事例作为材料法课

3.首先是一般性罗列，接着是选

4.完成《导学案》未完成的部分取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写

1.懂得围绕中心意思选择合适的材料，

4.以欣赏的眼光，评价文中关键发展并将重要部分写具体性作语句的独到之处，看看例文是如学习当日学有余力半小时半小时

2.强化“围绕中心意思写”的意识，解业何围绕中心意思来写的决习作时“离题”“跑题”的问题

3.课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？

4.背诵理解和夏天有关的谚语写一写自己喜欢的一个字，或一个词语，基础如:“爱”“甜”“努力”“贡献”注意围

1.本单元习作，以汉字的内涵性作学习当日学有余力半小时班级展示业绕字词去写可发挥自己的想象力，添加想象引出话题，提示学生选择一个感受最深的汉字写一篇习作的情节在里面

2.作时，学生可以从教材提供的字里选择，也可以根据自己的生活经验选择其他的字；可以写生活中发生过的事情，也可以写课后童年里有许多难忘的事情伴我们成长请从六习作课想象故事作业下列词语中任选一个为中心，写写你自己的

3.抓住作者描写景物的先后故事题目自拟，不少于500字发展性顺序以及表达方法，能结合字句学习当日学有困难半小时班级展示作业习作小贴土

①能围绕中心意思，选择不同的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同的事例或从不同的方面来写；

②能做到详略阶段的场景的描写结合，把重点部分的内容写具体

4.围绕中心意思选择适合的材料是本次习作的关键，教材提示学生在写之前借助提纲判断，写之后与同学交流，进一步落实本单元的习作要求

5.认真修改自己的习作，分享习作

1.了解曹敬庄《索溪峪的第五单元通过比较，进一步学习和体会作者围绕中心推荐阅读曹敬庄“野”》的主要内容单元学习有兴趣的长期作业自主安排课堂交流意思从不同方面选取不同事例来具体描写第一天同学《索溪峪的“野”》

2.将这篇文章与课文《夏天里的表达方法的成长》《小站》进行对比阅读。