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文本内容:
第六单元单元教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇人物故事，故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了毛主席在八角楼上的一盏清油灯下写文章、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节、刘胡兰被捕后英勇就义的故事展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础学情分析本单元安排的课文，属于特殊时代，距离学生的现实生活比较遥远，所以教学本单元，教师要做大量课外资料的补给补给内容可以是图片补给、文字补给、视频补给等单元教学目标
1.借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事
2.利用形声字“声旁表音”的规律归类识字，激发自主学习汉字的兴趣
3.了解革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育
4.结合课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物品质
5.利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知评价目标
1.能借助关键词句，了解课文内容，讲述故事
2.能利用形声字“声旁表音”的既苇记识字，有自主学习汉字的兴趣
3.了解革命领袖和革命先烈的事迹,感受革命领袖和革命先烈的崇高品质
4.结合课后思考练习题了解课文内容，体会人物品质
5.利用前后学习内容的关联，对老一辈革命家形成一定的认知15八角楼上课时安排课时2第一课时授课时间年—月—日课时目标
1.会认17个生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形通顺、流利、有感情地朗读课文
2.通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句教学重难点
1.识字、写字，有感情朗读课文
2.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学过程环节一（导）解释课题导入新课
一、解释课题，导入新课
1.师我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？自由发言，说出自己知道的少数民族名称
2.板书“泼水节”，解题师每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日一一泼水节节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福大家都沉浸在欢乐和幸福之中
3.补齐课题--“难忘的泼水节”，齐读课题学生齐读课题今天，课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文【设计意图】传统文化作为情感教育的一部分，增强学生对自己民族和国家的认同感和归属感环节二（读）初读课文自主识字
二、初读课文，自主识字
1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍学生用自己喜欢的方式读课文
2.指名读（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3,再读思考:1这篇课文共有几个自然段？完成课前预学单第一部分第1题2课文讲了一件什么事？完成课前预学单第三部分3在带有生字的下面做记号学生再读课文，并完成导学单
4.检查初读情况
5.出示生字卡片认读学生认读生字【设计意图】鼓励学生独立思考和解决问题，有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力环节三解再读课文深入理解
三、再读课文，深入理解-学习第
1、2自然段
1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？重点理解理解“火红火红”“一年一度”学生默读第1自然段，交流回答
2.指名读第2自然段，边读边想这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因学生读文并回答问题-学习课文第3自然段
1.带着问题读第3自然段傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句完成课中导学单第一课时课堂小练二学生读文并完成导学单1句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情展示象脚鼓图片2句子2人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空抓住“地毯可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆这句中有一个比喻，生动形象完成课后拓学单第1小题3句子3人们欢呼着“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情
2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
（三）看图，细读第四自然段
1.师看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服周总理为什么要这样打扮呢？
2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读完成课中导学单第二课时课堂小练学生读文并完成导学单
（四）读、议第五自然段
（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子
（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？启发想象周总理把水泼到老年人身上，祝愿一一周总理把水泼到年轻人身上，祝愿一一周总理把水泼到孩子们身上，祝愿一一学生读文并展开想象，交流分享
（五）学习第六至第八自然段，总结全文正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段【设计意图】加深学生对语言结构、用词和表达方式的理解，提高语言运用能力作业熟读课文板书17难忘的泼水节周总理四面八方赶来穿傣族服装傣族人民欢呼、泼水泼水、祝福撒花瓣、跳舞幸福、难忘第二课时授课时间:课时目标
1.引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识
2.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学重难点对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解教学过程环节一（导）复习巩固导入新课
一、复习巩固
1.读生字，齐读，点名读学生读文
2.有感情地朗读课文老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的中的氛围提问，你看到了什么？听到了什么？思考
（1）周总理和人们为什么那么开心？
（2）为什么1961年的泼水节令人难忘？
（3）再一次深情地读一读课题吧！学生听老师读文，思考并回答提问【设计意图】复习是终身学习的部分，帮助学生认识到学习是一个持续的过程环节二（写）仔细观察规范书写
二、指导写字
1.仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好学生观察范字说发现
2.知道重点笔画
3.学生书写，教师巡回指导
4.展示自己写的字，大家互相评一评学生练写生字【设计意图】写字是学生学习语言的基础技能之一，通过练习书写，学生可以掌握正确的笔画顺序和书写技巧环节三（练）课后练习巩固提升
三、完成课后练习“我会填”
1.指导学生自己组词填写，再统一交流学生完成课后练习
2.你还知道有哪些这样的多音字，给大家说说完成课中导学单第一课时课堂小练一第2题学生完成导学单
3.鼓励学生积累自己喜欢的词语【设计意图】培养学生自主学习和解决问题的能力并了解学生学习情况以及及时调整环节U1（感）总结交流拓展挑战教学方法
四、拓展交流我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情哪位同学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲（学生介绍，老师补充资料）完成课后拓学单小小挑战火把节火把节是彝族人民最盛大的节日每年农历6月24日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹学生交流分享，完成拓学单作业
1.抄写自己喜欢的词语和句子
2.想想在生活中，什么时候需要祝贺语，并举一两个例
3.完成课后拓学单班本提升板书17难忘的泼水节教学反思度龙忘穿令泼炮始18刘胡兰教学目标
1.认识“刘、兰”等15个生字，读准多音字”血会写“刘、反”等10个字，会写“自由、消息”等5个词语联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思
2.能正确、流利地朗读课文借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神
3.借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事教学重难点
1.认识“刘、兰”等15个生字，读准多音字“血会写“刘、反”等10个字，会写“自由、消息”等5个词语联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思
2.借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神课时安排课时2第一课时授课时间年—月—日课时目标
1.认识“刘、兰”等15个生字，读准多音字“血会写“刘、反”等10个字，会写“自由、消息”等5个词语
2.联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思
3.能正确、流利地朗读课文教学重难点
1.认识“刘、兰”等15个生字，读准多音字“血会写“刘、反”等10个字，会写“自由、消息”等5个词语
2.联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思教学过程环节一（导）赏析影视导入新课
一、电影赏析，导入新课
1.谈话导入同学们，在之前的学习中，我们认识了伟大领袖毛泽东，毛主席曾经说过这样一句话，出示课件生的光荣，死的伟大（引出课题）
2.引导观察这就是我们今天要学习的英雄故事一一《刘胡兰》，“刘”作为左右结构的字，如何才能写得更美观？学生观察并交流师生交流写法在书写时要注意左宽右窄，左右同高，左边“文”第四笔的捺变点
3.导入新课同千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，刘胡兰牺牲了生命时间来到了1947年，这一年又发生了怎样动人的故事呢？我们先来欣赏一段影视资料出示电影片段我看到大家的意犹未尽，大家一定想知道刘胡兰最终的选择吧？就让我们一起走近刘胡兰的故事学生欣赏影视资料【设计意图】为学生提供生动的学习情境，直观感受到课文内容，引起情感共鸣环节二（读）初读课文认读字词
二、朗读课文，认读字词1,引导读文接下来我们就比一比赛一赛，看谁读得更出色
（1）学生按照要求，自由朗读课文
（2）学生开火车读课文，同学之间进行点评、修正完成课前预学单第二部分引导观察，区分读音多音字“血”，可以联系课文中出现的“血淋淋、鲜血再观察生活中熟悉的词语，明确xiU音多用于口语，“xie”音多用于复音词及成语随文认识“烈”学生完成课后拓学单第2小题
2.引读词语
（1）借助图片认识词语民兵、锄刀
（2）利用反义词理解词语出卖收买；完成课中导学单课堂小练二【设计意图】体验和学习文中所传达的情感态度价值观；以及提高学生语言表达能力环节三（感）圈点批注感受危机
三、圈点批注，感受危机
1.出示第一自然段文本，引导思考这一段有几句话
2.指导朗读第一自然段应用什么语气读？学生齐读文本，自主圈出故事发生的时间、地点、人物、事件起因，同学之间互相交流
4.引导思考敌人之所以将刘胡兰关起来，其目的是什么？学生思考并讨论教师明确敌人想从刘胡兰口中知道村子里谁是共产党员
5.引导朗读敌人是怎样一步步逼问刘胡兰的呢？请大家边读边用括号标出敌人说话的内容
（1）从敌人对刘胡兰说的话，你悟出了什么？学生思考并回答
（2）用这样的语气引导学生进行朗读训练
（3）敌人分别采用了哪些手段？（教师随机板书:收买威胁毒打）联系上下文理解“威胁完成课前预学第三部分【设计意图】阅读时保持高度集中的注意力，深入理解文本；促使学生主动思考文本意环节U!（写）巩固基础规范书写义、作者意图及文本与自己的联系
四、巩固基础，规范书写
1.指导书写在这里我们又遇到两个左右结构字“村、被”，“村”字左窄右宽，“被”字左右基本等宽在书写时还要注意，“村”的木字旁的第四笔是点，不要写成捺书空后，指导书写指导书写独体字“民”注意横之间平行且等距，竖提要挺直，斜钩斜而不倒重心稳学生练写生字
2.我们的故事刚刚开始，面对敌人的迫害，刘胡兰会做怎样的选择呢？下一节课我们继续学习《刘胡兰》的故事作业L有感情地朗读《绝句》并背诵
3.尝试将《绝句》画成一幅画，领悟作者的思想感情板书18刘胡兰反村关第二课时授课时间年—月—日课时目标L借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神
4.借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事教学重难点借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神教学过程环节一（导）复习回顾导入新课
一、复习回顾，导入新课
1.回顾课文课件出示词语
（1）认读词语上节课我们开始学习《刘胡兰》的故事，这些词大家还记得吗？学生开火车读词语
（2）引导表达你能用上面的词语，串联出上节课我们所讲到的故事吗？完成课中导学单第二课时课堂小练一第1小题
2.导入新课是啊，为了让刘胡兰“自白”，敌人们可谓是百般刁难，那么刘胡兰是如何选择的呢？（板书毫不屈服）学生思考并回答预设刘胡兰毫不屈服
3.引导思考你从哪里看出来刘胡兰的毫不屈服呢？用横线画出相关内容学生思考并画出相关内容4设:刘胡兰面对敌人三次问话的回击完成课中导学单第二课时课堂小练一第2小题环节二（感）再读课文感受人物【设计意图】激发学生对某些知识点的兴趣，从而进行更深入的探索
二、再读课文，感受人物
1.引导朗读:读刘胡兰回答敌人的话要怎样读？
（1）引导发现感叹句，明确刘胡兰此时的决心与对敌人的愤慨（教师随机板书:大声愤怒钢铁铸成）
（2）教师补充刘胡兰被带走的小细节2,再读文本，读出刘胡兰的勇敢、视死如归，对敌人的仇恨联系上下文理解“牺牲”学生再读文本，联系上下文理解“牺牲”预设联系上文的侧死、烈士，下文的挽词理解“牺牲”就是为了正义事业而被害
3.分角色朗读三次对话同桌分角色朗读三次对话
4.男女生分角色朗读对话
5.结合文中刘胡兰的动作描写与上课伊始的电影片段，指名学生上台进行三次对话的演示同学之间进行点评（语气、表情、动作），再尝试学生上台演示三次对话【设计意图】通过感受文中的人物，不仅能提高阅读理解和分析能力，还能够在情感、道德和认知等多方面得到发展环节三（升）挽词总结情感升华
三、挽词总结，情感升华引导朗读刘胡兰14岁被批准为中共候补党员，她的誓言掷地有声“我入党后，不怕流血，不怕牺牲，坚决革命到底！在困难面前不低头，在敌人面前不屈服！”入党时的誓言，她用青春的热血应答刘胡兰牺牲时，年仅15岁，她的一生短暂而光辉，值得我们永远铭记……让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念师生齐颂生的伟大，死的光荣朗读文段，完成课中导学单第二课时课堂小练二Ui（练）随文练说分享感动【设计意图】通过感受人物的价值和道德选择，学生可以反思和形成自己的价值观
四、随文练说，分享感动
1.引导讲述《刘胡兰》的故事讲完了，你能借助板书中关键词句的提示，把这个故事用自己的话讲一讲吗？
2.同桌练习，指名讲故事，同学进行点评、补充再讲学生借助板书提示，用自己的话讲故事完成课后拓学单小小挑战
3.引导思考《刘胡兰》的故事我们都知道了，她给你留下了怎样的印象呢？学生生自由发言【设计意图】提高学生的语言表达能力和思维能力，并在情感、道德等多方面促进学生的成长
五、教师总结同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好！课下让我们共同搜集英雄故事，把这些故事像今天一样分享给朋友听、分享给亲人听，让革命烈士的故事永远传承下去！让革命者的精神代代相传!作业
1.有感情地朗读《绝句》并背诵
2.尝试将《绝句》画成一幅画，领悟作者的思想感情板书18刘胡兰敌人刘胡兰问就我一个！收买威给我一个金人，我也不说胁锄死打死也不说！你怕死不当共产党！坚贞不屈视死如归教学反思教学目标1,认识10个生字，会写6个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述“八角楼上”的故事
3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神4,初步了解毛主席对中国革命事业作出的巨大贡献教学重难点
1.了解课文内容，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业作出了巨大的贡献,感受毛主席忘我工作的精神
2.能用自己的话讲述“八角楼上”的故事课时安排课时2第一课时授课时间年—月—日课时目标
1.认识10个生字，会写6个生字
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容教学重难点认识10个生字，会写6个生字教学过程环节一（导）创设情境导入新课（分钟）
31.（出示井冈山革命根据地图片）简介时代背景板书课题八角楼上（齐读课题）【设计意图】通过介绍八角楼，让学生对相关历史有所了解，提高学生的学习兴趣环节二（预）检查预习扫清障碍（分钟）
151.自读课文，标出自然段序号要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍
2.同桌合作读，一人读一句，相互正音教师巡视指导
3.检查字词认读情况（出示生字词）
（1）自读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教
（2）指名读、开火车读，请读得好的同学当“小老师”带读
（3）教师相机订正读音，指导易错字、难读字
（4）齐读生字词，去掉拼音再读
4.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利
5.指名朗读课文，师生共同纠正、点评语文园地六教学目标
1.认识轿、救、摩”等11个生字在识字中学词，认识常见的交通工具
2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法
3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号
4.发现形声字“声旁表音”的特点
5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理
6.自主阅读《大禹治水》，感受古人的智慧教学重难点
1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号
2.发现形声字“声旁表音”的特点
3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理
4.自主阅读《大禹治水》，感受古人的智慧课时安排课时2第一课时授课时间年—月—日课时目标
1.认识轿、救、摩”等11个生字认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途
2.根据语境辨析多音字的读音
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号教学重难点L认识“轿、救、摩”等11个生字认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途2,根据语境辨析多音字的读音；能正确使用逗号、句号、问号、感叹号教学过程课前三分钟抽查预学单第1小题完成情况环节一（导）猜谜激趣导入新课（分钟）15
一、识字加油站（-）猜谜导入（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？（预设扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语课件出示背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场（猜一交通工具）谜底消防车
（二）学生借助拼音自读，读准生字的读音
（三）指名读，小老师带读，去掉拼音认读
（四）分享读后发现
（五）学生交流这些交通工具的用途
（六）说说自己还知道的交通工具
（七）巩固练习完成导学单课堂小练一【设计意图】用“猜谜语”导入新课，活跃课堂气氛，激发了学生参与学习的热情图文结合，引导学生联系生活，识记交通工具环节二（用）合作交流正确运用（分钟）20
二、字词句运用（-）读一读，注意加点的字，看谁读得准
1.课件出示“盛开、盛饭”，猜一猜，读一读
2.查字典学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不同，表达的意思也不一样（-）指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音盛开:表示花儿开得很茂盛，所以读shengo盛饭表示把饭装进容器里，所以读“ch6n9二
（三）课件出示其余9组多音字，小组合作，给字注音导学单课堂小练二
（四）小结通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一种很好的方法，希望同学们能养成查字典的好习惯（齐读词语）
三、给下面的句子加上标点，再读一读
（一）复习回顾同学们，还记得我们学过的标点符号有哪些吗？它们分别有什么作用？学生先回顾，再读标点符号的用法（导学单课堂小练三）句号表示句子完成后的停顿逗号表示一句话中间的停顿问号表示问句之后的停顿感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿
（二）课件出示句子课件出示一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来◊我们去公园玩公园里花真多呀◊这棵树的叶子真奇怪是什么树呢◊
1.学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气
2.想一想每个句子应该加上什么标点自己试着加上标点，然后小组交流，相互订正
3.反馈汇报各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析原因4,根据加好的标点，全班有感情地齐读
（三）小结今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句末的语气词来判断环节三（拓）巩固练习拓展提升（分钟）5
四、拓展练习课件出示给下面的句子加上标点，再读一读•禹离开了家乡口一去就是十三年口•大家为什么要把朱德的扁担藏起来呢区•这些孩子忙忙碌碌的口在干什么呢w•我们去草地上玩口草地上的野花真多呀匚I•这朵花的颜色真漂亮啊匚I这是什么花呢©【设计意图】本环节中，让学生进行小组合作，通过交流探讨，了解多音字据义定音的方法和二年级常用标点的正确使用方法，真正体现了以学生为主体，培养了学生小组合作的能力作业积累有关言语的成语（课后拓学单第3小题）板书语文园地六识字加油站认识机动车和船舶[多音字据义定音字词句运用＜〔正确使用4种标点符号第二课时授课时间年月日课时目标
1.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点
2.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵
3.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智教学重难点
4.发现形声字“声旁表音”的特点
5.积累励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵教学过程环节一（导）图片导入激发兴趣（分钟）10
一、我的发现（-）课件出示儿歌，指名读课件出示河水清清天气晴，小小青蚌大眼睛保护禾苗吃害虫，做了不少好事情请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病
（二）找一找，说一说，这首儿歌里哪些字读音很像
二、打开课本看“我的发现”，你发现了什么？（导学单课堂小练四）
（一）比较发现“清、晴、情”的读音和“青”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近
（二）认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点
（三）说说自己还知道哪些形声字【设计意图】通过认读、观察，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点，最后通过组词、拓展加深对它们的认知环节二（积）熟读成诵日积月累（分钟）10
三、日积月累
（一）同学们，有志不在年高，一个人从小就应当有远大的志向下面我们来读几句名句，说说你从中明白了什么道理（课件出示“日积月累”）
1.借助音节自读名句读准字音，读通句子2,跟着老师读，读好停顿
3.学生齐读
4.指名读导学单课堂小练二（-）小组合作交流，说说这几句话讲了什么
1.分享交流
2.这3句话有什么共同点？
3.全班交流自己的志向、目标？
4.练习背诵这几句名句
（三）课件出示名句运用课件出示•老师常用王勃的名句”—穷且益坚，不坠青云之志告诫我们无论遇到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！•爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“—有志者事竟成
（四）教师小结志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人老师相信你们也一定可以做到！【设计意图】通过学生自学、交流讨论，明白3句名句的含义通过运用名句，进一步加深对名句的理解环节三（培）想象补白培养能力（分钟）20
四、我爱阅读
（一）故事中先后出现了两位治水的人物，分别是谁？（预设鳏和禹）
（二）读第2自然段和第4自然段，把鲸和禹治理洪水的方法分别用横线画出来
（三）感受艰辛
1.想象艰辛禹用疏导的办法治理洪水，这个办法容易实施吗？学生想象，说办法实施的易和难
2.想象困难想一想，这十三年里，他还会遇到哪些困难？学生想一想大禹可能遇到的困
3.指导朗读把你的感受融入文中读一读指名学生读，全部齐读
4.体会大禹“治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切”
（1）创设情境朗读禹治水十三年没回过一次家传说禹的儿子年龄很大了还没有见过自己的父亲禹为什么急于把洪水治理好？他不想念家人吗？练习用“因为……所以……”的句式说一说
（2）指导朗读把文中的数字读好了，这段话的意思也就明白了（学生练读）
（3）拓展想象为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步晚上，他常常睡在草地山冈，天亮就又出发了他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路课文用了一个词来形容他一一“到处奔走”
5.认识功绩，感受伟大
（1）画出治理洪水成功后的文字，指名朗读
（2）理解“安居乐业什么样的生活叫“安居乐业”？
（3）对比朗读，说一说洪水被治理好后，人们会怎样感谢禹？
6.用自己的话说说《大禹治水》讲述了一件什么事，从中你明白了什么导学单课堂小练二【设计意图】通过抓住一组数字,体会数字背后蕴藏着大禹心系百姓、无私奉献的精神通过想象补白，多种方式朗读课文，既培养学生提炼信息的能力和想象力，又让学生感受到大禹治水的决心和人们对他的感激之情作业
1.背诵日积月累课后拓学单第1小题
2.把《大禹治水》的故事讲给父母听课后拓学单第2小题板书语文园地六我发现形声字“声旁表音”日积月累励志名言我爱阅读大禹治水教学反思
6.教师范读课文，请同学们边听边思考你从文中知道了哪些信息？完成导学案课前预习单的第一题【设计意图】此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象环节三（感）初读课文看图识字（分钟）
201.自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
2.出示生字，指名读，齐读
3.指导观察生字的间架结构，教师范写，重点指导
4.学生临写，教师巡视指导
5.学生展示，交流评价完成导学案课前导学单第三题环节Ui（结）课堂小结（2分钟）【设计意图】指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法教师总结作业抄写本课的生字词语板书15八角楼上楼披轻利年夜第二课时授课时间年月日课时目标L能用自己的话讲述“八角楼上”的故事
2.感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献教学重难点感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神，以及他对中国革命事业作出的巨大贡献教学过程环节一（导）复习知识导入新课（分钟）3
一、复习导入
1.抽读生字卡片
2.回顾课文的主要内容
3.导入毛主席是怎样工作的呢？这节课我们接着学习《八角楼上》这篇课文【设计意图】复习旧知，为新学做铺垫环节二（感）看图读文感悟形象（分钟）32
二、学习第1自然段
1.生自由读第1自然段，说一说第1自然段主要讲了什么内容？（点明了故事发生的时间、地点和主要人物）
2.理解“艰苦”“夜幕降临”的意思，谈谈体会（当时的条件很差、困难很多、生活很苦；天一黑，八角楼上的灯就亮了）
3.出示句子让学生对比理解
（1）当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了
（2）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了（“每”说明不止一次，不是一天、两天，而是常常如此从中体会毛主席常常夜以继日地工作）师过渡毛主席会在灯下做什么呢？接下来我们学习第2自然段
三、学习第2自然段
1.自由读，思考这一自然段共有几句话？（四句话）主要讲了什么？（毛主席在灯下写文章）
2.学习第1句话
（1）理解“寒冬腊月”的意思（冬天最冷的时候）
（2）理解“单”和“薄”的意思再结合“寒冬腊月”来体会生活条件十分艰苦师总结天气这么寒冷，条件这么艰苦，毛主席却依然坐在竹椅上写文章，这多么值得我们敬佩啊！
3.学习第
2、3句话
（1）这两句话分别是什么描写？（动作描写和神态描写）
（2）毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）他为什么要拨灯芯？（课件出示油灯照片）（灯光昏暗，再次说明当时生活条件艰苦）
（3）理解“凝视”的意思（集中注意力看）思考毛主席在凝视着什么？（星星之火）
（4）“星星之火”在这里指什么？（师从字面意思和深层意思两个角度来讲解）
（5）理解“沉思”的意思（专心地想，想得很深，想得时间很长）
（6）毛主席凝视着“星星之火”，在沉思着什么呢？（引导学生结合上节课所了解到的时代背景自由讨论）师相机总结
（7）毛主席写文章时，为什么连毯子滑落下来也没察觉到？这说明了什么？（毛主席非常专注、忘我）师过渡就这样想着、写着，毛主席写出了怎样的文章？
4.学习第4句话
（1）什么样的文章可以称之为著作？（很有价值的文章）
（2）毛主席写的著作起到了什么作用？（照亮了中国革命的道路，使革命一步步走向胜利）完成导学案部分的课中导学单第二课时第二题【设计意图】通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手,抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象环节三（结）总结全文拓展延伸（分钟）5
四、总结全文，拓展延伸
1.齐读课文，试着用自己的话讲一讲“八角楼上”的故事
2.毛主席一生中的感人故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事读一读，进步了解他【设计意图】从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解作业熟练朗读课文，试着用自己的话讲一讲“八角楼上”的故事完成导学案部分的课后拓学单第二题板书（条件艰苦》（寒冬腊月）忘我工作教学反（单军衣、蒲毯子）八角楼上凝视、沉思;没察觉思光辉著作16朱德的扁担教学目标
1.认识15个生字，会写8个生字
2.有感情地朗读课文理解大家越发敬爱朱德同志的原因
3.揣摩人物的动作、语言和神情，初步了解人物的品质
4.感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦、不怕苦累、乐于奉献的高尚品质教学重难点
1.认识本课的生字，能读准音、认清形2,感悟革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及战士们对朱德同志的无比敬爱之情课时安排课时2第一课时授课时间年—月—日课时目标1,认识15个生字，会写8个生字
2.正确、流利地朗读课文，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹教学重难点认识15个生字，会写8个生字教学过程环节一（导）看图激趣导入新课（分钟）3
一、看图导入
（一）（多媒体出示朱德的图片）你们知道他是谁吗？（板书朱德认读生字）
（二）同学们课前搜集了很多关于朱德同志的资料，谁来介绍一下他？（学生交流资料
（三）板书朱德的扁担认读“扁担”【设计意图】课文题目中有4个字是本课生字,其中有2个是要求会写的字利用图片，再板书课题，分散识字、写字，以收到更好的字词教学效果环节二（预）初读课文整体感知（分钟）15
二、初读课文，整体感知
（一）合作探究
1.自由朗读课文，圈出课后生字，读准字音，读通语句
2.小组成员互读课后生字，相互评价、正音（教师指导读准多音字“难”）
3.思考读完课文你知道了什么？
（二）小组展示
1.以小组为单位，展示讨论结果
2.教师对学生的展示进行点评并总结
3.完成课前预习单第
1、
2、3题【设计意图】利用课前预习单练习，让学生初步体会“借助词句，了解课文内容”的语文要素环节三（写）学习生字书写指导（分钟）20
三、学习生字，书写指导（-）出示生字，让学生用自己的方法识记字形
（二）理解生字，给生字组词并试着说一句话
（三）指导观察生字的间架结构，书写生字
（四）指导按笔顺描红，提示正确的坐姿和握笔姿势学生练习书写，展评【设计意图】重视教师范写，引导学生对字的重点笔画的学习，让学生学习规范、正确环节U!（结）回顾全文课堂小结（2分钟）地写字教师总结作业用田字格本抄写本课的生字板书朱德的扁担16志军师战士第二课时授课时间年月日课时目标揣摩人物的动作、语言和神情，了解人物的品质，对革命先辈产生敬意教学重难点懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志，对革命先辈产生敬意教学过程环节一（导）复习知识导入新课（分钟）5
一、复习导入同学们，上节课我们初读了课文,知道这篇课文写的是朱德同志和大家一起挑粮的故事谁来简单地讲一讲这个故事呢？（学生讲述，指导按顺序有条理地复述故事）【设计意图】复习旧知识，不仅能巩固学过的内容，还能自然地过渡到后面的学习中同时，也能通过理解词语，更好地把握课文内容环节二（感）细读课文感悟内涵（分钟）30
二、细读课文，感悟内涵（-）师讲述“井冈山会师”背景资料，了解课文背景
（二）结合教师讲解，自读第1自然段
1.交流“会师”指的是谁和谁会师？
2.带着喜悦的心情读一读这一段话（齐读第1自然段）
（三）朗读第2自然段，引导交流
1.红军面临的主要困难是什么？（红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食）
2.红军战士为什么要到山下去挑粮？（井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮）
3.从哪里可以看出挑粮的艰难和战士们大无畏的精神？（从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走可是每次挑粮，大家都争着去）
4.教师引导有感情地朗读（体会战士们下山挑粮的困难以及战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情）
（四）朗读第
3、4自然段，引导交流
1.战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？（和战士们一块儿去挑粮）
（1）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山（体会朱德与战士们同甘共苦的精神）
（2）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗（体会朱德同志的辛劳）
2.战士们看到朱德同志这样辛劳，是怎么做的？大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来（抓住“藏”体会战士们对朱德同志的关心与爱护）
3.朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”五个字？（写上“朱德的扁担”五个字，意思是这条扁担是朱德专用的，任何人都不能拿走因为他知道战士们心疼他，不让他去挑粮，故意让他没有扁担可用，先前的扁担会失踪，这一根一定也会失踪，所以他写上自己的名字，用这样一种委婉而巧妙的方式，告诉战士们不要再藏他的扁担了，同时也表达了自己与大家同甘共苦的决心）
4.为什么战士们会越发尊敬、爱戴朱德同志？（因为他们被朱德同志的品格和精神感动了，越发尊敬和爱戴他）完成导学案部分的课中导学单第2题【设计意图】让学生走进文本，带着问题读课文，能调动学生读书的兴趣，给予学生拓展思维的平台，既掌握了文本重点，又进行了拓展训练环节三（结）总结全文拓展延伸（分钟）5
三、总结全文，拓展延伸-师朱德同志和战士们一块儿挑粮，战士们非常敬爱他，后来，战士们藏了他的扁担，原以为他就不去挑粮了，不料，他又找来一根扁担，还在上面写上“朱德的扁担”五个字，让大家不好意思再藏他的扁担所以大家越发敬爱他了二关于朱德同志的感人故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事，读熟，我们来开个故事会【设计意图】行语言训练，与文本对话，让学生再次感受战士们对朱德的敬爱之情作业
1.课后收集有关他的故事，读熟，为开故事会做准备
2.完成导学案的课后导学单的第二题板书朱德的扁担16大家一起挑粮以身作则战士们藏扁担,同甘共苦朱德另找扁担教学反思17难忘的泼水节教学目标
1.会认17个生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形通顺、流利、有感情地朗读课文2,通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句
3.引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学重难点L识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐
2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
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