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文本内容:
五年级语文下册教学计划
一、学情分析本班共有学生人，这个班的孩子都聪明可爱、非常活泼，我非常45喜欢他们他们来自不同的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自己的努力去帮助他们
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情本册教材还编排了两个综合性学习第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体本册要求认识个字，会写个字要求认识的字，分散安排200150在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写另外，教材后附有两个生字表生字表
（一）是要求认识的字，个；生字表
（二）是要求200会写的字，个，以供复习、检测之用150
三、教学目标、认字个，会写个，会使用字典、词典，有一定独立识1200150字的能力、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读有23一定的速度，并能抓住文章的大意、能联系上下文和自己的积累，体4会课文中含义深刻的句子、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章5的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读、学习浏览，根据需要搜6集信息，初步具备搜集和处理信息的能力、养成读书看报的习惯，课7外阅读总量不少于万字、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见258学习辩论、演讲的一些基本方法、在习作方面，内容要具体，感情要9真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文、学写10简单的读书笔记、学写内容梗概、在综合性学习活动中，能初步了11解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划
四、教学措施工、字词教学完全放手给学生，让他们通过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测要求学生能够超前学习，至少要超前两课、开展多种形式的朗读本学期，2语文课堂要以学生的读为主，摒弃教师的讲充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生通过有声的朗读去感受课文的内容和情感，积累丰富的语言、鼓励学生开展课外阅读，养成读书看报的3习惯教师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的阅读一周读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读后感或读书卡、整理好自己的语4文学习笔记这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自己的写作服务、让学生大胆的讨论和发言学生已经是5五年级了，年龄大了，有了一定的语言能力，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自己的理解,道出自己的学习体会课外，积极开展一些辩论会、个性演讲等活动,给学生更多的锻炼机会、坚持让学6生写日记写日记是提高学生写作能力的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记写真情实感、写亲身所历、写自己的浮想联翩等等并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用、认真开展语7文综合活动，让学生全身心参与其中在综合性学习活动中，让学生初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划、作文坚持让学生写自己的真情实感，把作文写具体，并力求8写生动教师积极指导学生自批自改和学生的互批互改，让他们在批改中学习提高教师龚娟时间年月日2023214。
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