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文本内容:
米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字
①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理
②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感
③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字
8.“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字
9.阅读下面的材料，根据要求写作雪盲症，是由于眼睛视网膜受到刺激引起暂时性失明的一种症状最初，人们认为是雪地反射的阳光过于强烈而导致，后来发现采取戴上墨镜等防护措施也不能完全避免某科研部门经过长期研究发现，引发雪盲症的一个重要因素是雪地里空无一物科学研究还证明，人的眼睛总是在不知疲倦地探索周围世界，从一个落点到另一个落点如果长时间连续搜索而找不到任何一个落点它就会因此而暂时失明有人就依此找出对付雪盲症的一种办法——提前在雪地路线上插上颜色较深的旗帜要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.第一处暗示着情节和人物命运的变化第二处突出了路途的艰难，烘托出筱燕秋焦急的心情第三处主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩
3.
①“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩
②“嫦娥”是贯穿小说的线索，激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中
③“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象
④“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化,展现了她的内心世界
⑤“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象故选D
2.本题考查小说中自然环境描写的作用解答此类试题,首先要先找到三处有关描写“风雪”的句子或语段，看它的上下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析与小说的主题是否有暗示的作用第一处这样说“午后的天空又阴沉下来了昨晚的天气预报说了，今天午后有大风雪的下午风倒是起了，雪花却没有”接着交代了筱燕秋浑身乏力，发了高烧筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“嫦娥”的角色将易主，这对她该诗多大的打击故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化第二处这样说“天已经黑了雪花却纷扬起来雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，……”这是筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“风雪”的缘故，她打不到车，故此处的景色描写突出了天气恶劣，回剧院的路途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情第三处出现在小说的结尾，这样说“筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，……”，此时，雪花飞舞，筱燕秋以“风雪”为背景，独自在演出，这给文章增添了悲剧色彩本题应从小说的情节安排和人物心理的刻画、性格的塑造等方面分析概括
3.本题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力认真阅读，梳理文章内容，回答有关“意蕴”的题目，要从内容和结构两方面思考题干已经提示说本文以“嫦娥”为中心叙事写人，这就表明在结构上，“嫦娥”是贯穿小说的线索，小说文章线索具有激发人物之间的矛盾，推动情节发展并且使情节紧凑集中的作用在内容上，“嫦娥”是“奔月”这场戏的主角，是重要的文化符号，以“嫦娥”为中心叙事写人使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界，有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象从主题上说，“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，从原文“筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了”暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运综上，本题应该结合小说的人物性格、情节结构和主题的揭示等方面分析“嫦娥”在小说中的好处，尤其要分析“嫦娥”在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作用，然后分点回答
2、
1.B
2.
①正面描写通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念
②侧面表现通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦
③环境烘托将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望
3.
①内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围
②情节上,照应前文将军的回忆和梦境，也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土
③主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望,升华了小说的主旨
④表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间【解析】【分析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项“，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项B项，“客观详细地展现了将军戎马住倒的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍故选B
2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的方法有
（1）正面描写肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等
（2）侧面描写他人衬托、环境烘托、物象烘托答题的时候要根据文本具体分析从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念“悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情“他的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑”“儿子见了，也满眼疑惑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情
3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等小说环境描写有以下作用
1、交代事情发生的地点或背景
2、渲染气氛
3、烘托人物的心情
4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象
5、推动情节的发展
6、深化作品主题答题时候要根据文本语境进行具体分析本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛在情节方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应”其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可
3、
1.B
2.
①乐于助人，不求感谢刚听了老车信的求助，就马上查看具体情况，没有一丝犹豫；事情解决后，三个车信感谢他时，他很淡然，认为这是自己应该做的事情
②心直口快，态度明确责怪对方车上装的石头比较多，赞叹马的健壮
③看法准确，技术熟练看到车马情况认为马被打毛了，需要让它们休息一下；只一鞭就把陷在坑里的马车赶了出来，说明技术特别熟练
3.
①交代故事发生背景采石场是故事发生的背景，描写采石场为后文的人物出场、情节展开做铺垫
②衬托人物形象特征用在采石场干活的人吃苦耐劳等整体形象来衬托陈银娃的形象特征
③体现小说主题思想用采石场的劳动场景表达对以陈银娃为代表的劳动者的赞美（其他角度，言之有理也可酌情给分）【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“用轰隆’等拟声词描写从高处掉落的石头之大”“以此照应上文的这是个雄壮的地方错误，描写老把式的动作主要表现他的技术熟练，“轰隆”不仅体现石头的大和位置的高，也从侧面体现了老把式技术的高超故选B
2.本题考查赏析作品人物形象的能力分析人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来分析人物的性格特征以及形象特点解答此题，先概括人物的性格品质特点，再结合文本具体分析首先找到陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写，把握表现人物的关键句，语言描写“你们真敢装！这一车够四千八百斤！又看了看三匹马,称赞道‘好牲口！”概括出“心直口快”；“三个车信同声向他道谢，暧！谢啥咧！他已经走进了高粱地”概括出“乐于助人”；动作描写“他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭……往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，一一车上来了”概括出“技术熟练”
3.本题考查分析把握小说情节布局能力解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答小说题目是“陈银娃”，说明主人公是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，说明“采石场”是主人公活动的背景场所，能够衬托人物形象，体现小说主题“采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道”“一个老把式正在清除残石放了炮，并不是所有的石头都崩落下来……门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地面”“车信是个很精干，也很要强的小伙子叭一一叭！接连抽了几鞭子，一一没上来……眼见得这辆车要扣”这些采石场劳动的场景都为陈银娃的出场做足了铺垫,有力地烘托主人公的形象，表现他劳动技艺高超【点睛】把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征
4、
1.C
2.B
3.C
4.
（1）译文皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解《周易》中的《泰卦》，随从的大臣都依次而坐
（2）译文吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服【解析】L试题分析本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”点睛文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称,这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析度选集，是儒、道思想的资料汇编《礼记》是儒家思想的资料汇编
2.试题分析B.《礼记》据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制
3.试题分析C.李觉仕途顺畅，颇受赏识皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹偶也大力举荐他王禹便奏言，李觉不应该居史职,而非大力举荐他
4.试题分析文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“因”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐”参考译文:李觉，字仲明，本是京兆长安人太平兴国五年因通晓《九经》被举荐，开始做官担任将作监丞、建州通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘书丞宋太宗拿孔颖达的《五经正义》下令让孔维和李觉校定朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置将京东各州粮草运往幽州孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁眼睛便直了她拔下针管，包都没有来得及提，拔了针管就往门外跑天已经黑了，雪花却纷扬起来雪花那么大,那么密……筱燕秋拼命地对着出租车招手，出租车有生意，多得做不过来，傲慢得只会响喇叭筱燕秋急得没病了，一个劲地对着出租车挥舞胳膊，都精神抖擞了她一路跑，一路叫，一路挥舞她的胳膊筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好妆了她们对视了一眼，春来没有开口筱燕秋上课的时候关照过她的，化上妆这个世界其实就没有了你不再是你，他也不再是他，——你谁都不认识，谁的话你也不要听筱燕秋一把抓住了化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥！”但是筱燕秋没有说筱燕秋现在只会抖动她的嘴唇，不会说话此时此刻，筱燕秋就盼望着王母娘娘能从天而降，能给她一粒不死之药，她只要吞下去，她甚至连化妆都不需要，立即就可以变成嫦娥了王母娘娘没有出现，没有人给筱燕秋不死之药筱燕秋回望着春来，上了妆的春来比天仙还要美她才是嫦娥这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆谁才是嫦娥锣鼓响起来了筱燕秋目送着春来走向了上场门大幕拉开了，筱燕秋知道她的嫦娥这一回真的死了嫦娥在筱燕秋四十岁的那个雪夜停止了悔恨死因不详，终年四万八千岁筱燕秋回到了化妆间，无声地坐在化妆台前剧场里响起了喝彩声，化妆间里就越发寂静了她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地筱燕秋一点都不知道她做了些什么，她像一个走尸，拿起水衣给自己披上了，然后取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地、一点一点地往脸上抹、往脖子上抹，往手上抹化完妆，她请化妆师给她吊眉、包头、上齐眉穗、带头套，最后她拿起了她的笛子筱燕秋做这一切的时候是镇定自若的，出奇地安静但是，她的安静让化妆师不寒而栗，后背上一阵一阵地竖毛孔化妆师怕极了，惊恐地盯着她筱燕秋并没有做什么，也没有说什么，只是拉开了门，往门外走筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪她来到剧场的大门口，站在了路灯的下面筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛她开始了唱，她唱的依旧是二黄慢板转原板转流水转高腔雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，突然堵住了许多车人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音围上来的人和车就像是被风吹过来的，就像是雪花那样无声地降落下来的筱燕秋旁若无人，边舞边唱……（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说在叙事方面有独特之处，将人和戏巧妙结合，为人设戏，以戏写人人与戏彼此叠映，相互阐释B.小说通过筱燕秋闯进化妆间后和春来“对视了一眼”这个细节，微妙地揭示出这对师生之间的矛盾纠葛C.小说细致入微地记叙、描写了筱燕秋自己化妆的情形和动作，符合人物身份特征，展现了她的内心世界D.小说结尾记叙了筱燕秋在风雪中路灯下轰轰烈烈的“演出”，旨在表现她高超的艺术和自负的个性
2.文中三处划线句关于“风雪”的描写，分别有什么作用？请简要概括
3.小说以“嫦娥”为中心叙事写人，试探究“嫦娥”的意蕴
2.阅读下面的文字，完成下列小题送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁将军说“娘，我走了”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了可是，将军这一走啊，就再也没有回来将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵这是一群国军士兵，拉壮丁的他被一绳子绑了，拉着就走他急了，挣扎着大喊“让我回去，我要回去”可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营他穿上军装，拿起了枪他哭了，泪水哗哗的，不想打仗他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾老娘可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了那座孤岛他想娘，想自己的家他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的，没有找见，一定会哭天叫地的他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，却是一个梦外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一刻，他的脸上一派肃静，一派庄重妻子见了，满眼疑惑儿子见了，也满眼疑惑可是，大家都不问是什么慢慢的，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前然后，他会慢慢地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一坐就是半天，不言不语随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙很多人猜测，盒子里一定是无价之宝也有的说，可能是祖传的东西.一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时睁大了眼睛盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼因此，舅舅称之九眼莲金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘纸的结尾，将军叮嘱将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家儿子读罢，流出了眼泪将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着儿子俯下身子轻声道“爹，我一定办到，你放心地闭上眼睛吧”说着，他轻轻抹上将军的眼皮将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花,开得格外红，格外润泽
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推进后才揭示内容，前有伏笔后有照应，衔接自然，使故事更具有可读性B.小说以第三人称叙述故事，客观详细地展现了将军戎马住健的一生，并且多用短句,既有效调节了叙事节奏，又增强了抒情性C.对于将军“悄悄打开保险箱”“抚摸盒子”等行为，众人虽疑惑，但“都不问是什么”，主要是照顾将军感受，怕引起他的忧愁D.作者使用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响
2.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析
3.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析
4.阅读下面的材料，完成下面小题陈银娃汪曾祺农民大都能赶车，但不是所有的农民都能当一个出色的车信星期天，有三辆马车要到片石山去拉石头我那天没有什么事，就提出跟他们的车到片石山看看我在这个地方住了一年多了，每天上午十一点半，下午五点半，都听见片石山放炮风雨无阻，准时不误一直想去看看片石山就是采石场不知道为什么本地人都叫它片石山马车一进山，不由得人要挺挺胸脯，深吸一口气这是个雄壮的地方采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道这石骨是第一次接触空气呀人，是了不起的一个老把式正在清除残石放了炮，并不是所有的石头都崩落下来，有一些仍粘连在石壁上老把式在腰里系了一根粗绳，绳头固定在山顶，他悬在半空，拿了一根钢钎，这里捅一下，那里戳一下，——轰隆！门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地面这是个石头的世界到处是石头.好些人在干活，搬运石头他们把石头按大小块分别堆放这些石头各有不同用处大的可制碾盘、磨盘，重量都在千斤以上有两个已经藜好的石磨就在旁边搁着中等的有四五百斤，可做阶石、刻墓碑小块的二三十斤、四五十斤不等，砌墙，垒提坝搬运石头，没有工具四五百斤，就是搁在后腰上背着，——有的垫一条麻袋他们都是不出声地，慢慢地，一步一步地走着不唱歌，也不喊号子那么多的人在活动，可是山里静悄悄的三辆大车装满了石头，——都是小块的下山的路，车走得很快三辆三套大车，前后相跟，九匹马，三十六只马蹄，郭答郭答响成一片，很威风，很气派忽然，头一辆车“误”住了快到平地时，有一个坑前天下过雨，积水未干不知道是谁，拿浮士把它垫了上山是空车不觉得下山是重载，一下子哉在里面了车信是个很精干，也很要强的小伙子叭——叭！接连抽了几鞭子，——没上来他跳下车，拿铁锹把胶皮轮辘前面的土铲去一些，上车又是几鞭子“哦崎！——咦哦情！”不顶！车信的脸通红，手里的鞭子抽得山响，辕马和拉套的马一齐努力，马蹄子乱响，辞里叭啦!喈里叭啦!还是不顶！越陷越深，车身歪得厉害，眼见得这辆车要“扣”第二辆车上的是个老车信，跳下来，到前面看了看，说“卸吧！”这一车石头，卸下来，再装上，得多少时候？正在这时，第三辆上的车信高声喊道:“陈银娃来啦！”我听人们说起过陈银娃，没见过陈银娃是个二十五六的小伙子，眉清目秀，穿了一副大红牡丹花的“腰子”，布衫搭在肩头——这一带夏天一天温差很大，“早穿皮袄午穿纱”，男人们兴穿一种薄棉的紧身背心，叫作“腰子”“腰子”的布料都很鲜艳六七十岁的老汉也穿红的，年轻人就不用提了像陈银娃穿的这件大红牡丹花的“腰子”，并非罕见老车僧跟银娃说了几句话银娃看了看车上的石头，说“你们真敢装！这一车够四千八百斤！”又看了看三匹马，称赞道“好牲口！”然后掏出烟袋，点了一锅烟，说“牲口打毛了，它不知道往哪里使劲，让它缓一缓”三锅烟抽罢，他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭，“叭——！”三匹牲口的耳朵都竖得直直的“喔嘴！”辕马的肌肉直颤紧接着，他照着辕马的两肩之间狠抽了一鞭，辕马全身力量都集中在两只前腿上，往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，——车上来了他跳下车，把鞭子还给车侑三个车信同声向他道谢，“暧！谢啥咧！”他已经走进了高粱地只见他的黑黑的头发和大红牡丹花的“腰子”在油绿油绿的高粱丛中一闪一闪，走远了老车僧告诉我，陈银娃赶车是家传他父亲就是一个有名的车信有人曾经跟他打赌那人戴了一顶毡帽，银娃的父亲一鞭子抽过去，毡帽劈成了两半，那人的头皮却纹丝未动也有人说，没有那么回事（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“我”是小说的叙述者，是有限视角，故事是由“我”的见闻构成，这种叙述的角度可以使小说情节更加紧凑，也使得故事更加真实可信
8.小说用“捅”“戳”等动词刻画老把式清除残石的动作，用“轰隆”等拟声词描写从高处掉落的石头之大，以此照应上文的“这是个雄壮的地方”C.小说表述事情条理清晰，比如介绍开采出来的石头时，从重量和对应的作用方面人手，虽然介绍较多，但没有让读者感觉到啰嗦、累赘D.小说结尾“也有人说，没有那么回事”增强了小说的传奇色彩，表明陈银娃的父亲打鞭的手艺已经到了出神入化的境地，但真实性有待考查
9.从陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写中，可以看出他是怎样一个人？请结合小说简要概括10小说题目是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，小说为何这样写？请结合文本简要分析11阅读下面的文言文，完成小题李觉，字仲明，本京兆长安人太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之，就迁左赞善大夫、知酒州，转秘书丞太宗以孔颖达《五经正义》诏孔维与觉等校定王师征燕、蓟，命觉部京东诸州刍粮赴幽州维荐觉有学，迁《礼记》博士赐绯鱼雍熙三年，与右补阙李若拙同使交州，黎桓谓曰“此土山川之险，中朝人乍历之,岂不倦乎？”觉曰“国家提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！“桓默然色沮使还，久之，迁国子博士端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上即召觉令对御讲觉曰“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐”上因降辇，令有司张帘幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹俄献时务策，上颇嘉奖是冬，以本官直史馆右正言王禹傅上言“觉但能通经，不当辄居史职”觉仿韩愈《毛颖传》作《竹颖传》以献，太宗嘉之，故寝禹傅之奏淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维详定二年，详校《春秋正义》成，改水部员外郎、判国子监四年，迁司门员外郎，被病假满，诏不绝奉，卒觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉目“此颇繁，吾能易之”及成，果精简淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏节选自《宋史•列传第一百九十》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/B.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/C.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/D.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.秩满谓官吏任期届满如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意B.《礼记》据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编C.国子监中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺D.秋赋也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试因于秋季举行，故有此称
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李觉学问精深，政绩卓越他明晓《九经》，参与孔颖达《五经正义》校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷褒扬B.李觉涉远为官，不畏艰苦与李若拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为不足挂齿C.李觉仕途顺畅，颇受赏识皇上对他所献策略以及所作《竹颖传》大加赞赏，王禹倒也大力举荐他D.李觉关心时局，聪慧机敏他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1上因降辇，令有司张帘幕，设别坐，诏觉讲《周易》之《泰卦》，从臣皆列坐⑵淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏
5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题人日
①两首（其二）杜甫此日此时人共得，谈一笑俗相看樽前柏叶
②体随酒，胜里金花
③巧耐寒佩剑冲星聊暂拔，匣琴流水自须弹早春重引江湖兴，直道无忧行路难［注］
①人日旧时节日，即农历正月初七杜甫当时正要离开夔州，赴江陵
②柏叶:古时习俗，将柏叶浸酒，元旦饮用
③胜里金花指当时妇女头上的花形金饰
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.举世同庆人日，诗人随习俗和大家谈笑度过初七，开篇“一谈一笑”奠定全诗的感情基调B.颈联运用夸张手法，写诗人剑气冲天，琴声如流水一般动听，以此表现自己的抱负和才能C.“无忧”是这首诗的主旋律，诗人因早春到来尽情欢娱，但其间也流露出人生艰难的感慨D.诗中“看“寒”“弹”“难”押韵，朗朗上口，使诗句富有音乐美，也增添了作品的抒情色彩
2.请结合诗句，谈谈本诗的最后两句与李白的《行路难》的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所表达的情感有何异同
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）故木受绳则直，o（荀子《劝学》）
（2）不宜妄自非薄，引喻失义，o（诸葛亮《出师表》）
（3）,潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）
（4）,得之心而寓之酒也（欧阳修《弊翁亭记》）
（5）元嘉草草，封狼居胥，o（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）
（6）,渺沧海之一粟（苏轼《赤壁赋》）
（7）,鲜矣仁（《论语》）
（8）天若有情天亦老，o（毛泽东《七律•人民解放军占领南京》）
7.微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300。
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